教师资格证面试资料：精选3篇幼儿园大班科学教案

---一、教案标题《认识植物的生长周期》二、教学目标1. 知识与技能：了解植物从种子到成熟的过程，学习植物生长的基本周期。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养幼儿的观察能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对植物生长的兴趣，培养爱护植物的情感。

三、教学重难点1. 重点：植物从种子到成熟的基本生长过程。

2. 难点：理解植物生长过程中不同阶段的特点。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：教师出示一幅美丽的花园图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些花是怎么来的吗？”2. 引出主题：“今天，我们就来学习植物的生长周期。

”（二）新课讲授1. 观察种子：教师展示各种种子，引导幼儿观察种子的外形、颜色等特征。

2. 讲解生长过程：通过图片或视频，向幼儿讲解植物从种子发芽、长叶、开花、结果到成熟的全过程。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论植物生长过程中需要注意哪些事项。

（三）实践活动1. 种植活动：教师提供种子和种植工具，引导幼儿亲自种植植物，观察植物的生长过程。

2. 记录成长：鼓励幼儿记录植物的生长变化，包括高度、颜色、叶子数量等。

（四）巩固练习1. 问答环节：教师提问关于植物生长过程的问题，检验幼儿的学习效果。

2. 游戏活动：组织幼儿进行“植物生长接力”游戏，巩固对植物生长周期的认识。

（五）总结与反思1. 总结：教师带领幼儿回顾本节课的主要内容，强调植物生长的重要性。

2. 反思：引导幼儿思考自己在种植过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

五、板书设计```认识植物的生长周期一、种子发芽二、长叶三、开花四、结果五、成熟```六、教学反思1. 教学效果：观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对植物生长周期的掌握情况。

2. 教学方法：根据幼儿的反应，调整教学方法和进度，确保教学效果。

3. 改进措施：针对幼儿在种植过程中遇到的问题，提供针对性的指导，提高他们的实践能力。

---本教案旨在帮助幼儿园教师在面试试讲环节中，展示出对科学领域的教学能力和对幼儿教育的理解。

一、活动名称：《探索自然的奥秘——植物的生长周期》二、活动目标：1. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿探索植物生长周期的欲望。

2. 通过观察和实验，让幼儿了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

4. 让幼儿认识到自然界的神奇，培养爱护植物、保护环境的意识。

三、活动准备：1. 实物材料：各种种子（如绿豆、玉米、向日葵等）、植物幼苗、土壤、水、花盆、记录表、相机等。

2. 图片材料：植物生长周期图片、植物生长过程视频等。

3. 教学工具：多媒体课件、白板、笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师通过提问或讲述故事的方式，引起幼儿对植物生长的好奇心，例如：“你们知道植物是怎么生长的吗？它从哪里来？它需要什么才能长大？”2. 展示植物生长周期图片，引导幼儿观察并说出植物生长的基本过程。

（二）观察实验环节（20分钟）1. 教师分发种子、土壤、花盆等材料，引导幼儿分组进行种植实验。

2. 幼儿在教师的指导下，学习如何播种、浇水、施肥等基本操作。

3. 观察植物从种子发芽到幼苗生长的过程，并记录观察结果。

（三）讨论交流环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自的观察结果，交流种植过程中的问题和经验。

2. 教师引导幼儿总结植物生长的基本条件和过程。

（四）展示分享环节（10分钟）1. 每组派代表展示自己的种植成果，分享种植过程中的心得体会。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续探索自然界的奥秘。

（五）总结提升环节（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本次活动的收获，强调观察、记录、交流的重要性。

2. 引导幼儿思考如何爱护植物，保护环境。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察植物的生长过程，共同记录成长日记。

2. 美术活动：引导幼儿用绘画、手工等方式表现植物的生长过程。

3. 科学探索：组织幼儿参观植物园、农场等，进一步了解植物的生长环境和习性。

幼儿园大班科学《我的好帮手》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 教案背景及目的《我的好帮手》是一节针对幼儿园大班幼儿的科学教育活动。

随着科技的发展，智能设备已经成为我们生活中不可或缺的一部分，通过本节课的学习，让幼儿了解智能设备的基本功能及其在我们日常生活中的作用，培养幼儿对科学技术的兴趣，同时发展幼儿的观察力、思考力和动手能力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.知道智能设备的基本功能，了解它们在我们的生活中的作用。

2.能够通过观察、操作，体验智能设备带来的便利。

3.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达能力和动手操作能力。

教学内容与方法2.1 教学内容概述本节课主要围绕智能设备展开，通过介绍常见的智能设备如手机、平板电脑等，让幼儿了解它们的基本功能和使用方法。

同时，通过实际操作，让幼儿亲身体验智能设备带来的便利。

2.2 教学方法与策略在教学过程中，采用以下方法和策略：1.讲授法：简要介绍智能设备的基本功能和使用方法。

2.操作体验法：让幼儿亲自动手操作智能设备，感受其带来的便利。

3.小组合作法：组织幼儿进行小组讨论和分享，培养团队合作意识。

4.游戏法：设计相关游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

教学过程设计3.1 导入新课通过提问方式导入新课：“你们在生活中都见到过哪些智能设备？它们有什么作用呢？”引导幼儿思考并回答问题，激发幼儿对智能设备的兴趣。

3.2 新课呈现1.讲解智能设备的基本功能和使用方法，如手机的通讯、拍照、上网等功能。

2.通过实物展示和操作，让幼儿更直观地了解智能设备。

3.设计相关操作活动，让幼儿亲身体验智能设备的便捷。

3.3 课堂互动与小结1.组织幼儿进行小组讨论，分享自己操作智能设备的感受。

2.邀请部分幼儿上台展示自己的操作成果，提高幼儿的表达能力。

3.教师对幼儿的操作进行点评和总结，强调智能设备在生活中的作用。

教学评价与反思4.1 教学评价方法通过以下方式对教学效果进行评价：1.观察幼儿在操作活动中的参与程度和表现。

安徽幼儿教师资格面试大班科学领域试讲教案——大力纸桥一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解纸桥的承重原理，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿的科技创新意识。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿勇于挑战、克服困难的信心。

二、教学重难点：1. 重点：让幼儿通过实践操作，掌握纸桥的承重原理。

2. 难点：培养幼儿观察、思考、动手、合作的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：纸张、剪刀、胶水、计时器、重物（如书籍）、测量工具（如尺子）。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，每个孩子一张桌子和一个座位。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一座真实的桥梁，引发幼儿对桥梁的兴趣，导入本次活动。

2. 基本概念：教师介绍纸桥的定义和承重原理，让幼儿了解纸桥的基本知识。

3. 实践操作：（1）教师发放材料，引导幼儿按照要求制作纸桥。

（2）幼儿制作纸桥过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（3）幼儿完成纸桥制作后，进行小组合作，尝试放置重物，观察纸桥的承重能力。

4. 观察与思考：（1）教师引导幼儿观察纸桥的承重过程，记录下纸桥承受的重量。

（2）幼儿讨论：为什么有的纸桥能承受更多的重量？怎样让纸桥承受更多的重量？5. 总结与反思：（1）教师带领幼儿总结本次活动的知识点，强化纸桥的承重原理。

（2）幼儿分享自己的制作心得和收获。

五、作业布置：1. 回家后，与家长一起探讨纸桥的承重原理，尝试在家制作纸桥。

2. 观察生活中的桥梁，了解桥梁的种类和功能，下节课分享。

注意事项：1. 确保幼儿在制作纸桥过程中安全使用剪刀和胶水。

2. 教师要关注每个孩子的制作进度，适时给予指导和鼓励。

3. 在幼儿讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。

4. 活动结束后，及时收齐幼儿的作业，进行评价和反馈。

六、教学评价：1. 幼儿制作纸桥的过程和成果。

2. 幼儿在讨论中的表现，包括观察、思考、口语表达能力。

幼儿园教师面试试讲模板幼儿科学探究幼儿园教师面试试讲模板-幼儿科学探究首先，让我们来了解一下这节试讲课的主题：幼儿科学探究。

在这节课中，我们将介绍一种简单的科学实验，以帮助幼儿培养对周围世界的好奇心和探索精神。

本课适用于3-6岁的幼儿。

1. 导入我们可以通过导入引起幼儿的兴趣和注意力来开始这节课。

我们可以拿出一个小盒子，里面装着几种常见的材料，如塑料、金属、纸张等，并向幼儿们提出以下问题：“你们知道这些材料是用来做什么的吗？它们有什么相同点和不同点呢？”2. 实验在这一部分，我们将进行一个简单的实验，以便幼儿们亲身体验科学探究的乐趣。

我们将使用以下材料：一个玻璃杯，一碗水，一些食盐以及几块冰。

我们首先将水倒入玻璃杯中，然后向幼儿们解释一些基本的科学原理，例如水是由分子组成的，分子会不断运动等。

接下来，我们向幼儿们提出一个问题：“当我们在水中加入食盐时，会发生什么呢？”鼓励幼儿们发表自己的猜测和理由。

然后，我们将逐渐向水中加入食盐，同时边加边观察水的变化。

让幼儿们注意观察并记录他们所看到的任何变化。

最后，当我们加入足够的食盐时，幼儿们将发现水变得越来越密集，最终形成盐水。

3. 结论在这一部分，我们将与幼儿们一起总结刚刚进行的实验，并得出结论。

我们可以向幼儿们提问：“你们觉得为什么加入食盐后水变得更密集？是什么原因导致的？”通过让幼儿们思考和回答问题，鼓励他们运用所学的知识来解释实验结果。

同时，我们还可以引导幼儿们讨论其他与水有关的问题，例如何时会发生水的蒸发、何时会发生水的冻结等。

4. 拓展活动为了加深幼儿们对科学探究的理解，我们可以进行一些拓展活动。

例如，我们可以提供一些不同的材料，让幼儿们亲自进行观察和实验，并记录他们的发现。

我们还可以在教室中设置一个小实验室角落，放置一些简单的实验装置，供幼儿们随时进行科学探究。

5. 结束语最后，我们可以向幼儿们介绍一些著名的科学家，如牛顿、爱因斯坦等，并鼓励他们向这些科学家学习，并培养对科学的热爱和兴趣。

大班科学面试试讲教案3篇大班科学面试试讲教案篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。

以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。

活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。

活动对象：全园幼儿。

活动时间：__月__日——__月__日。

活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。

活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。

3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。

1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。

(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。

(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜)3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。

(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。

(三)大班——劳动最光荣1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。

幼儿园大班科学领域《纸的吸水性》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 教学背景与意义在幼儿园大班的科学领域中，研究纸的吸水性不仅能够帮助幼儿了解日常生活中的科学现象，还能激发他们对科学探索的兴趣。

通过这一主题活动，幼儿能够亲手操作，观察不同纸张吸水的现象，从而培养他们的观察能力和动手能力。

此外，该活动还可以引导幼儿理解事物之间的联系，培养他们的逻辑思维和科学探究精神。

1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括：一是让幼儿能够通过实验了解纸的吸水性，并学会描述吸水过程；二是培养幼儿的观察、比较、分析能力，使他们能够发现不同纸张吸水性的差异；三是引导幼儿学会与同伴合作交流，培养团队协作意识。

1.3 教学重难点本节课的教学重点是让幼儿掌握纸的吸水性实验的操作方法和观察技巧。

教学难点在于引导幼儿分析吸水性与纸张种类、质地等因素之间的关系，以及如何让幼儿用准确的语言描述实验现象。

2. 教学内容与方法2.1 教学内容概述《纸的吸水性》是一节幼儿园大班科学领域的课程。

本节课主要围绕纸的吸水性这一科学现象展开，通过观察、实践、讨论等多种方式，让幼儿了解不同种类纸的吸水性强弱，并探索影响纸的吸水性的因素。

教学内容包括纸的吸水性实验、分析影响吸水性的因素等。

2.2 教学方法与策略2.2.1 启发式教学法启发式教学法是指教师在教学过程中，以幼儿为主体，通过提出问题、创设情境等方式，引导幼儿主动思考、探索、发现。

在本节课中，教师可以通过提问“大家觉得哪种纸的吸水性更好？”等问题，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿关注纸的吸水性。

2.2.2 实践操作法实践操作法是指让幼儿亲自动手进行实验，观察、记录实验现象，从而培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

在本节课中，教师将组织幼儿进行纸的吸水性实验，让幼儿通过实际操作，感受不同种类纸的吸水性差异。

2.2.3 小组讨论法小组讨论法是指将幼儿分成若干小组，针对某一问题进行讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

幼儿园教师面试试讲模板幼儿科学实验尊敬的面试官：很荣幸有机会参加贵幼儿园的教师面试，我对幼儿科学实验教学具有浓厚的兴趣和丰富的经验。

以下是我为您准备的试讲模板，希望能够为您留下深刻的印象。

一、实验简介本次试讲的实验主题是《水与冰的变化》，旨在通过观察、思考和实践，引导幼儿了解水的物态变化及其原因，培养其观察、思考和实验的能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对水的变化过程的观察能力。

2. 了解水的三态及其转变过程。

3. 引导幼儿进行简单的实验探究，培养幼儿动手操作的能力。

4. 培养幼儿的团队合作和交流能力。

三、教学准备1. 实验材料：冰块、碗、热水。

2. 幼儿道具：放大镜、塑料勺子、纸巾等。

四、教学过程1. 导入老师通过向幼儿展示冰块的形状和状态，引发幼儿对冰块的兴趣：“大家看看这是什么？它是冰块。

冰块的状态是什么样的？它是固体。

那我们今天要研究一下冰块的变化，你们想知道冰块可以变成什么吗？”2. 实施步骤一：观察冰块老师将一个冰块放在幼儿面前，让幼儿用放大镜观察冰块的形状和特征：“请大家看看冰块的形状是什么样子的？有没有发现冰块是白色的，但是它是透明的？”鼓励幼儿互相交流观察结果。

步骤二：变化实验将一碗热水放在幼儿面前：“现在我要将冰块放进碗里，你们观察一下会发生什么变化。

”幼儿可以用塑料勺子搅动冰块加快它的融化过程，并通过手触摸热水和冰块的变化，以及观察热水中的冰块的变化。

步骤三：总结讲解通过幼儿的实际操作和观察，老师引导幼儿讨论并总结实验结果：“在这个实验中，你们发现了什么？热水会使冰块融化成水。

那水在热水中的状态是什么？干净的水是液体。

”老师进一步解释固态、液态和气态的概念。

五、教学延伸为了进一步拓展幼儿的知识，老师可以引入其他与水相关的实验主题，如水的沸腾、水的凝固和水的蒸发等实验，让幼儿更全面地了解水的性质和变化。

六、教学评价教师可以通过观察幼儿的互动表现、记录幼儿的言语和操作情况，以及幼儿提出的问题来进行评价。

安徽幼儿教师资格面试大班科学领域试讲教案《大力纸桥》一、教案概述本次教案适用于安徽幼儿教师资格面试中大班科学领域试讲环节。

教案主题为《大力纸桥》，通过引导幼儿动手实践，体验物理力学中“力”的概念，培养幼儿的观察能力和动手能力。

本教案旨在让幼儿通过构建纸桥的过程，感受物体的稳定与不稳定，理解力的作用以及坚持不懈的精神。

二、教学目标1.认识力的作用，了解力的分类和特点；2.观察和描述纸桥的稳定和不稳定；3.发展动手实践和合作学习的能力；4.培养幼儿的好奇心和探索精神；5.通过活动锻炼幼儿的运动能力和手眼协调能力。

三、教学准备1.教学材料及工具：大幅纸、剪刀、胶水、彩色纸、小型玩具动物；2.教学环境：宽敞明亮的教室，让幼儿有足够的空间进行活动；3.教学提前准备：将大幅纸折叠成桥的形状，并准备彩色纸和玩具动物。

四、教学过程设计与实施步骤一：导入（约5分钟）1.师生互动：与幼儿打招呼，营造友好的氛围。

2.激发兴趣：用简短的小故事或问答等方式引发幼儿对纸桥的好奇心。

步骤二：观察纸桥（约10分钟）1.呈现物品：展示折好的大幅纸桥，引导幼儿观察桥的形状和颜色。

2.引导观察：提问幼儿关于纸桥的特点，如稳定性、高度、宽度等方面。

步骤三：探索“大力”的作用（约15分钟）1.利用小型玩具动物：将小型玩具动物放在纸桥上，观察纸桥的变化。

2.引导思考：询问幼儿为什么纸桥会承受不住动物的重力，引导幼儿思考“大力”的作用。

步骤四：动手实践（约20分钟）1.分组合作：将幼儿分为小组，每个小组准备一张大幅纸、剪刀和胶水。

2.制作纸桥：引导幼儿根据自己的想法和观察到的桥的特点，用大幅纸制作纸桥。

3.测试稳定性：幼儿在完成纸桥后，逐个测试自己制作的桥的稳定性，检查是否能承受玩具动物的重力。

4.讨论交流：每个小组展示并讨论自己制作的纸桥，分享自己的观察和发现。

步骤五：总结归纳（约10分钟）1.回顾讨论：引导幼儿回顾今天的实践活动，总结纸桥承受“大力”的过程和结果。

幼儿园大班科学活动神奇的光教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案《幼儿园大班科学活动：神奇的光》在幼儿园中，科学活动是培养幼儿对于探索和观察的兴趣的重要方式之一。

近年来，越来越多的关注被放在了科学教育的重要性上。

而在科学活动中，光是一个非常有趣和引人入胜的话题。

光教师资格证面试试讲教案，本文将聚焦于幼儿园大班科学活动中的光，探讨如何通过神奇的光来吸引幼儿的注意力和培养他们的探索欲望。

1.引言光是我们日常生活中不可或缺的一部分，幼儿们也常常对光的来源和性质产生好奇。

通过科学活动，我们可以帮助幼儿们了解光的原理并培养他们的科学思维能力。

本文将介绍一种针对幼儿园大班的光科学活动，旨在通过观察和实践使幼儿们对光产生浓厚的兴趣。

2.实践活动2.1 探索光的来源为了引起幼儿们对光的兴趣，可以选择一个安全的实践活动来引导幼儿们探索光的来源。

比如，在教室中放置一个小镜子，然后将一个植物放在距离镜子较远的位置。

引导幼儿们观察植物的倒影，让他们思考为什么植物能够出现在镜子中。

2.2 探索光的传播为了让幼儿们更好地理解光的传播，可以进行一些有趣的实践活动。

比如，利用一个透明的容器，加入一些水，并在容器的底部放置一块白纸。

然后，将一个小物体放置在容器内，让幼儿们观察物体在透明容器中产生的影子，然后移动物体的位置，观察影子的变化。

通过这个实践活动，幼儿们可以理解光是直线传播的，并且能够产生阴影。

2.3 探索光的颜色为了帮助幼儿们理解光的颜色，可以进行一些实践活动。

比如，提供一些颜色透明的玻璃板，让幼儿们观察通过不同颜色的玻璃板所产生的颜色变化。

通过这个活动，幼儿们可以发现光经过颜色透明的物体会产生颜色的变化。

3.讨论和总结在完成实践活动后，可以组织一次小组讨论，让幼儿们分享他们的观察和发现。

通过这次讨论，幼儿们可以加深对于光的理解，并培养他们的科学思维能力。

同时，也可以通过总结的方式来加强他们对于观察、实验和验证的认识。