“全国著名特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”观后感

小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受20xx年9月12—13日，我有幸参加了“20xx年‘和美课堂’名师优课经典再现暨小学语文名师高效教学观摩研讨会”的培训。

聆听了吴琳、吉春亚、戴建荣、蒋军晶、诸向阳等几位名师的观摩课和讲座。

自我感觉收获很大，感触良多。

几位名师深厚的教育理念，扎实的教学功底，各具特色的教学风格令我如坐春风，从教育理念到教学手段都受到了一次全新的洗礼。

一、真实的课堂观摩课给我留下最深刻的印象就是真实，不华丽，不做作，不刻意表演；紧扣文本，立足学生实际，尊重学生主体，脚踏实地的进行课堂教学。

蒋军晶老师执教的《绘本写作》令我印象深刻。

他的课简约而不简单。

从喜闻乐见、幽默风趣开始，设置悬念，从画到文，逐步走近作者的内心世界。

挖掘出学生写作的欲望。

我聆听他对于习作教学的精彩讲座，对作文教学有了更深一步的认识。

他指出“小学作文教学不仅要重视作后的发表和作后的讲评，更要重视习作后的评判和保存”。

如果我们在平时的教学中多花些心思，培养学生的写作兴趣，那么学生的语文素养就可能提高得更快些。

”从他的讲座中，我明白了作文课要教“写”的方法和技巧。

任何一位“巧妇”都不是天生的，都是一点一点从师父那里学来的。

如果作文课不教“写”的方法和技巧，那还叫作文课吗？作文课不教“写的技巧和方法”，还有什么可教的呢？吴琳老师执教的《巨人的花园》，在这一节课中，始终围绕"能和大家分享的快乐才是真正的快乐"这一主题，教学中主要通过理解体会巨人的语言来体现巨人的自私、冷酷、不愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

听课过程中，感觉吴老师并没有让学生更好地感受前后花园景色的不同，有的仅仅是点到一下。

她在教学过程中，让学生通过对比，反复朗读，边朗读边想像画面，重复感受有孩子的时候花园的美丽可爱，没有孩子的时候花园的冷清萧条，感受巨人的花园冬天时候的冷清与寒冷，感受巨人由此的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景，通过对比感受，从而理清主线，揭示寓意：没有孩子的地方就没有春天。

小学语文特级教师高效课堂教学观摩活动心得分宜二小赵秋艳5月16---17日我和王敏，刘清华等人到宜春参加了小语观摩活动。

听了著名教师薛法根的观摩课《鞋匠的儿子》，盛新凤的《乌塔》。

彭峰的《七颗钻石》，吴勇《舌尖上的滋味》的观摩课。

每堂课都精彩不断。

实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我学有所收获。

这次听课对我来说是次提高，也是促进。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

下面我谈谈自己的体会。

大德无形，大教无痕。

名师们的课堂没有华丽的外衣，也没有所谓扣人心弦的导语，在课堂教学中非常善于抓住关键词句引领学生感悟课文。

感觉一堂课上下来很朴实，却又紧紧地围绕着小学语文课标。

他们的课堂朴实自然，却又令人回味无穷。

叫人深有“曲终人散有时尽，余音绕梁无绝期”的感觉。

在日常教学中我总以为低年级写字是重点，到了中高年级生字词可以让学生通过自学来掌握了，加上生字教学显得枯燥无味，学生学起来索然无味，渐渐地我就忽视了。

可名师们却教育了我中高年级同样要注重生字词等基础知识的教学，还要注重指导学生去写。

薛法根老师的《鞋匠的儿子》教学首先让学生听写生字，并通过连词成句的练习和重点字词的区分比较，完成了字形的识记，字义的理解。

盛新凤老师的《乌塔》课堂回味无穷，以练导学，落到实处，学生的语文能力得到提升，教学方法让一线教师很受用。

盛老师设计三个训练三种口语能力让我记忆犹新，即.训练独白体语言、训练对白体语言、训练辨白体语言，通过三个环节（讲得简洁、对得自然、驳得有理）将整堂课环环相扣。

薛法根老师执教的《鞋匠的儿子》真是让人感慨万千：既朴实、扎实，又让人眼前一亮，看似漫不经心，又是有法可依。

薛老师的教学过程分为四个板块：1、词语积累，2、概括事件，3、揣摩话语，4、情境运用。

薛老师让学生分两组听写6个词语，看似是很简单的形式，其实颇具匠心。

把6个词语分两类出现，富有内在联系。

一组“尴尬、傲慢、羞辱”是写参议员的，一组“出生卑微、毫不犹豫、反对分裂”是写林肯的。

小学语文高效课堂观摩活动心得体会3月8—9号两天，校领导安排我们六位小学语文教师参加了安康市组织的关于‚全国中小学课堂改革，小学语文高效课堂大型观摩活动‛的学习，本次给我们讲课和讲座的分别是三位来自昆明和江苏的特级教师，听了三位专家的课例和讲座，真是让我耳目一新、受益匪浅。

罗蓉老师讲的课例是《杨氏之子》，罗老师首先用独特的文言文形式介绍了自己，一下子调动了学生对学习文言文的浓厚兴趣，这一成功的导入课堂，对后面整节课的学习做了非常好的铺垫，在拓展环节，罗老师也独出心裁，将文章中的‚‘孔’指以示儿曰‛中的‚孔‛巧妙的换成不同的姓氏‚梅‛、‚黄‛等，让学生举一反三，进行相应的练习。

既加深了学生对杨氏之子‚甚聪慧‛的深刻体会，也拓展了学生的思维。

可谓精妙之极！整节课的教学流程清晰而不失灵动、丰富而不失真实。

我知道，这是罗老师充分挖掘教材，在备课环节做足了功课，正像她的讲座所说‚让精彩的备课成就高效的课堂‛。

罗老师就‚高效课堂‛为在座教师做了充分指导，从高效课堂的概念、怒气按存在的问题、高效课堂需要的能力等几方面做了画龙点睛式的点拨。

听完罗老师的讲座，我最深的感触是要要实现高效课堂，必须做的功课是：备课充分、学会整合、师生互动、注重语文工具性和人文性的统一。

接下来云南的陈文老师上的《蚁国英雄》和江苏的许习白上的‚再读《渔歌子》‛也非常精彩。

陈老师在课堂中注重抓住小学生的心理特点，巧妙利用学生的好奇心，适时的运用幽默来带动学生的求知欲，正符合他后面的专题讲座‚让学生迷恋你的课堂‛所阐释的语文课堂教学观。

而许习白老师将张志和的《渔歌子》再现给同学们时，用完全不同的手法将教材重新处理，以独特的角度让学生们再次走进《渔歌子》所描绘的意境，通过大量的相关资料让学生充分感受《渔歌子》这首词的韵味和作者悠然自得的心境。

教学过程中，老师充分发挥学生的主体地位，组织学生进行自主研究性学习，尊重学生的独特感受，也大大拓展了学生的思维。

中国教育梦—全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动2014年3月29日—30日，我有幸在泰安文体馆参加了由北京师范大学教育培训中心主办的“中国教育梦—全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动” 。

活动的主旨是学习新时期教育领域名师的先进经验，加强课堂教学有效性研讨，促进教师专业成长。

活动形式分为：1、现场观摩：全国著名特级教师现场做课，践行高效课堂的教育理念；2、案例剖析：依托教学案例深度分析教学方法及如何加强课堂教学有效性;3 、学术报告：高效课堂教学理念、有效课堂教学模式专题讲座；4、情境分析：根据现有普遍教学模式, 解析优缺点及结合专家教学模式提升课堂效率;5 、主题研讨：名师现场说课、互动，解析课堂教学实践中的难点、重点问题。

一、王崧舟老师的观摩课和讲座29 日上午，我们先观摩了王崧舟老师执教的《去年的树》。

王老师用诗般的语言为学生营造出一个童话般的氛围，引导学生切身体会鸟与树的深厚情感，通过改写故事体会情感、学习语言的表达运用，领悟文本的写法。

情境设置贯穿全文，情感体验自始至终，语言训练自然天成，让我们真正感受到了语文课堂的魅力所在。

接着王崧舟老师做了关于《语文焦虑与实践突围》的讲座。

在讲座中，王老师主要讲了关于语言文字的运用问题，即“语用”问题，提到要在特定语境中运用语言。

重点对语境与语用进行了分析，将语用的语境分为言辞语境、文体语境和文化语境，分别进行了分析。

把语用比作鱼儿、比作树木，把语境比作大海、比作大地，明确了语用教学应该回归语境，在语境中学习、思考、陶冶情操下午，王崧舟老师又为我们展示了一节《孔子游春》。

他先引导学生将孔子的课堂与现代的课堂进行对比，感受那种身心愉悦、悠闲自得和美好快乐。

接着引导学生体会孔子所教之课文一一水，体会水的特征，感受水的情怀，从而明确要做水样性格的人。

在教学过程中，王老师将阅读体会与语用训练相结合，将理解与积累相融合，将人物性格与教学内容相结合，将孔子游春上得有声有色，让我们看到了一个融教育于生活的孔子，融教学于生活的老师。

全国小学语文特级名师优质课堂观摩课心得体会第一篇：全国小学语文特级名师优质课堂观摩课心得体会全国小学语文特级名师“核心素养”优质课堂观摩研讨会学习心得2016年10月30日上午，开始了我人生第一次现场观摩特级名师优质课堂。

一共听了两次观摩课，两次主题研讨会。

第一堂课是江苏海门市通源小学的吴建英老师的三年级亲情绘本阅读课《长大做个好爷爷》，我也是听过好多绘本阅读，这次的课堂吴老师不仅仅只是简单的给我们讲了一个故事，她把更多的时间交给了孩子，让孩子去观察去思考，去理解去想象，真正的把学生当做了课堂的主体，十分值得我学习，为我以后进行绘本教学提供了模板。

之后吴老师还给我们分享了他们学校是如何培养学生阅读的，让我感受颇深，尤其是怎样与孩子共读书这一环节，里面有很多小活动值得我学习，比如说充分利用早读前的十分钟进行晨诵，选取一些有趣的小诗或者故事来开启一天的阅读，还有每日的师生共读阅读活动，亲子阅读活动，以及充分利用被我闲置的图书角，来建立缤纷的阅读乐园，调动学生的阅读兴趣，让学生爱上读书，爱上阅读。

第二堂课是江苏省无锡市南湖小学的武凤霞老师的四年级诗歌教学《渔歌子》，让我记忆尤深的武老师的导入活动，她出示了一些颜色的词语，让学生来随机记忆，一来暖了场，调动了学生的积极性，二来为品读诗歌里描绘景物提供了素材，让导入活动变得十分有教学意义，值得我们去学习，在拓展活动结束后又回归诗歌这一细节让我十分震惊，诗歌拓展原本就与品读相结合，紧扣主题。

原本以为拓展之后就会结束课堂，可是武老师并没有，她的拓展诗歌与原诗紧紧相扣，所以在拓展之后又能回到诗歌，再次更深层次的解读诗歌，可以让我们看到武老师深厚的教学功底，对她也有了更深一层的佩服，也让我知道自己在备课环节费的心力远远不够，自身的知识储备还差了太多，还需要更努力的学习，提升自身素质。

这两堂课都非常的生动有趣，充分调动了学生的积极性，学生参与度也特别高，师生现场体验度也非常高，值得我在今后的课堂上学习。

小学语文高效课堂教学观摩课心得体会野芦沟学校闫巧连2015年4月18日、19日，我有幸到榆林观摩了王红梅、张玉东、吉春亚三位名师的授课过程，领略了他们的风采。

名师们的教学内容和教学设计，都是过他们的精心挑选和安排设计的，因而，每一堂公开课，每一次报告都有很多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我感受颇深。

我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享。

一、基于“全脑理念”下的高效课堂的实践与研究（一）基于问题的思考1.教师主导、学生主体到底是一种什么样的实践表现？2.每个孩子都是天生的学习者！3.公开课、展示课成为老师粉饰登场的舞台，她让我们赏心悦目，却让更多的学生……（二）基于思考的调查课堂上喜欢教师站在哪里？站在教室后面，让学生自己学习，适当时间点拨。

（三）基于调查的实践1.听适当的音乐2.做有序的健脑操3.多感官学习4.冥想5.画思维导图路径一：依据学情调查，科学组建团队。

路径二：运用自学导航，有效自主学习。

路径三：合作交流展示，高效解决问题。

路径四：梳理巩固提升，自我建构新知。

二、聚集语言方式，回归语言运用。

（一）学习方法——让学生自悟当学生一旦变得想学之后，随之而来的就是如何学习的问题。

吉老师的做法是尽量让学生自悟。

学生通过自身积极参与学习，掌握一定的学习方法，教师抓住契机，要求学生归纳出自己的学习方法。

如《鸟的天堂》的教学，教师在学生理解完全文之后，要求学生回去试着学“导游”组织一段话，将你最喜欢的“鸟的天堂”的景色介绍给大家。

课堂上学生纷纷将自己的导游词拿出来展示。

老师从中选择或有特色或很优秀的导游语像全班同学宣读。

精彩的习作获得阵阵掌声后，请大家说说为什么把掌声送给她们。

有的同学欣赏用排比的手法写句段，语言优美；有的欣赏开头和结尾要打动人心；有的欣赏结合查阅的资料补充美丽的传说······这样，每个学生积极投身到学习活动中去，并从活动中总结出自己的学习方法来，所取得的效果远远比完全由完全由教师归纳的效果要好得多。

小语特级教师课堂教学观摩活动学习心得在参与小语特级教师课堂教学观摩活动后，我深感获益匪浅。

此次观摩活动让我对优秀教师的教学思路、教学方法、课堂氛围有了更加深刻的认识，同时也发现了自己在教学中存在的不足之处。

下面是我从这次观摩活动中的学习心得和体会。

首先，我在观摩教师的课堂教学中看到了优秀教师的教学思路和教学方法。

观摩教师教学思路清晰，教学目标明确，并且能够根据学生的实际情况进行灵活调整。

在教学过程中，观摩教师注重引导学生自主学习，注重培养学生的批判性思维和创新意识。

观摩教师还借助多媒体和教学工具，丰富教学内容，提高教学效果。

这些教学思路和方法对我来说是一个很好的借鉴和启发，让我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。

其次，我在观摩教师的课堂中感受到了浓厚的学习氛围。

观摩教师注重课堂的互动性，通过提问、讨论等方式激发学生的参与和思考。

观摩教师还注重鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的思维方式和学习风格。

这种积极的学习氛围让学生乐于参与课堂，激发了他们的学习兴趣和动力。

观摩教师的做法让我认识到，班级氛围的建设和课堂氛围的营造是教学中不可忽视的重要环节，只有创造积极的学习氛围，才能有效提高学生的学习效果。

再次，我反思了自己在教学中存在的问题和不足之处。

通过观摩活动，我发现自己在教学目标的设定上往往较为模糊，缺乏系统和科学性。

与观摩教师相比，我在教学方法上也较为单一和僵化，缺乏一定的创新意识。

此外，我在课堂管理和学生引导上也存在一定的不足和困惑。

我在观摩活动中看到了观摩教师良好的课堂掌控能力和学生引导能力，这让我反思了自己在这方面的不足，并明确了以后的努力方向。

最后，我认识到作为一名教师，教学是我工作的核心，提高教学质量是我应该追求的最重要目标。

通过参与小语特级教师课堂教学观摩活动，我对优秀教师的教学思路和方法有了更深入的理解，也对自己在教学中存在的问题和不足有了更清晰的认识。

我将坚持学习和实践，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展和未来的成长贡献自己的力量。

小学语文高效课堂观摩课有感
15日，我有幸在融天小学听了四节小学语文高效课堂教学观摩课，让我感触颇深。

我认为她们有以下几个共同点:
第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。

这些语文教师的功底非常扎实，粉笔字一个赛一个，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，这点对于语文课是非常重要的；
第二，驾驭课堂的教学能力很高。

他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自特色的教学风格；
第三，打破了传统的教学模式。

传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这四节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。

这次观摩课让我深深感悟到高效课堂的随遇、随学、随用；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，为我今后的语文教学指明了方向。

全国著名特级教师“语文教学观摩活动”学习体会
参加全国著名特级教师“语文教学观摩活动”，我深感受益匪浅。

以下是我的学习体会：
首先，我对于优秀教师的教学方法和教学理念有了更深入的了解。

在观摩课堂中，我看到了许多富有创新和针对个体差异的教学策略，这些方法在激发学生学习兴趣、培养学生综合能力等方面都非常有效。

从中我感受到了他们对教学的热情和专业素养，也深刻感受到了他们对学生的关爱和关注。

这些优秀教师的教学方法和理念将成为我今后教学的借鉴和参考。

其次，我认识到了自己的不足之处。

通过观摩活动，我发现自己在教学中存在一些问题，比如教学内容不够生动有趣、学生参与度不高等。

而在优秀教师的课堂上，他们能够通过多种方式激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让每个学生都能积极参与到学习中去。

因此，我要不断反思自己的教学方法和方式，努力改进自己的不足之处，提高教学质量。

最后，观摩活动也给我带来了一种信心和动力。

在观摩活动中，我看到了许多优秀的教师取得了很好的教学效果，他们的学生取得了很好的成绩。

这使我相信，只要我不断学习、不断提高自己的教学能力，也可以取得同样优秀的教学效果。

这种信心和动力将成为我今后教学的动力和追求。

总之，参加全国著名特级教师“语文教学观摩活动”是一次非常有意义的经历。

通过观摩优秀教师的教学，我不仅学到了很多优秀的教学方法和理念，也认识到了自己的不足之处，并且获得了一种信心和动力。

我相信，这次观摩活动对于我的教育教学事业有着深远的影响。

小学语文教学展示观摩活动的心得体会范文（精选3篇）小学语文教学展示观摩活动的心得体会120__年5月17日，我有幸被界湖中心校推荐参加了在临沂一小举行的《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩研讨活动》。

在活动中观摩了宋运来老师和魏星老师执教的两节作文课，并聆听了他们的作文教学方面的讲座。

这是我第一次近距离、直观的、生动的观摩特级教师的课堂，内心既紧张又兴奋，眼睛一直凝视着执教老师和学生，手在笔记本上不停地记录着一个个精彩的瞬间。

两位专家的课堂或生动幽默或简约朴实，却殊途同归，归于教师对于教育事业的忠诚，归于对学生的爱，归于对学生主体意识的召唤。

宋老师的课激情四溢，师生交流中充满了幽默睿智的问答，教师善于创设一个跌宕起伏的情境，引导学生积极参与，调动学生口语交流和写作动力思维，注重了对作文教学中人文精神唤醒。

让我印象最深的是宋老师的作文讲评课的处理，看似夸张，其实恰恰他是从儿童的眼中心中看作文的角度出发，爱与鼓励会使孩子们走得更远，并会将爱与鼓励传给更多的人，直至我们的社会。

宋老师的讲座同样是激情四射、热情洋溢，他从教师与学生的思维动力方面，从当前语文教育的现状的根源到改良现代语文教育的对策方面，提出了一些简单直观、易于理解的观点，既发人深省，又有可操作性。

魏老师的课就像一条澄澈的小溪，缓缓的流淌着，澄清的能让学生能顺着溪流照见自己的影子，流着流着就流进了学生的心田，从而激发出学生无尽的潜能。

魏老师的课堂设计非常简洁，教学效果——学生的出色表现，引来一次次参加观摩教师自发的掌声，这掌声是对学生精彩表现的肯定，也是对魏老师高超的教学能力的钦佩。

魏老师的讲座从儿童思维入手，对教师作文教学设计技巧方面进行了潜移默化的引导，对教师与学生思维的广度、宽度、深度，进行了拓展，八对关键词的解读让人有茅塞顿开之感。

两位特级教师带给大家的不仅仅是两堂课两个讲座，像一枚石子抛入水中，在大家的心中掀起层层的涟漪，更像岸边的灯塔，指引着大家在茫茫大海中迷失的航向。