幼儿园小班教案设计：脚步声(语言)

小班语言公开课教案《脚步声》教学目标•了解脚步声所代表的含义•能够模仿脚步声•能够跟随脚步声做出相应动作教学重点•让学生认识到脚步声所代表的含义•带领学生模仿脚步声•辅助学生按照脚步声做出相应的动作教学准备•课件：《脚步声》图片•学生：小班学生教学过程1. 导入（5分钟）通过展示《脚步声》图片，观察图片中的人物，引导学生思考图片中人物的动作和情境，并问：“你们能看出这幅图片中人物在做什么吗？”让学生说出自己的答案。

2. 引入新知（10分钟）教师告诉学生：“这张图片中的人物正在走路，而我们走路时就会发出脚步声。

那么，脚步声是什么样子的呢？”教师可以示范模仿脚步声，“咚咚、咚咚、咚咚”，并让学生跟随。

之后，教师可以用课件播放不同的脚步声，让学生模仿。

3. 实践操作（20分钟）通过课件，出示不同场景的脚步声（如慢走、快走、奔跑等），让学生跟随脚步声做出相应动作。

例如：“大家听到这个‘咚、咚、咚’的声音了吗？这是什么声音？我们一起模仿一下咚咚，咚咚，向前走。

”4. 巩固练习（15分钟）教师可以让学生进行小组活动，每组选择一种脚步声，让其它组员进行模仿，并听辨出该脚步声所代表的含义，例如快乐、生气等不同的情绪。

5. 结束过程（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续练习模仿脚步声，让其更加敏感地感受身边的环境。

总结本节课通过《脚步声》这一题材，引导小班学生了解脚步声所代表的含义，并通过模仿脚步声、听辨脚步声的方式，帮助学生提高听力和语言表达的能力，以及激发上身和下肢的协调。

同时，本节课也加强了学生的团队合作，丰富了学生们的情感体验。

幼儿园小班语言活动教案《脚步声》教案目标
1.帮助小班幼儿认识和掌握“脚步声”这一词汇；
2.培养幼儿的听力、说话、合作和表达能力。

教学内容及步骤
1. 导入活动
•创造气氛：老师先拍一段脚步声，问孩子们：“这是什么声音？”鼓励孩子们，感性认识这种声音。

2. 听力训练
•音频播放：老师播放一段录好的脚步声。

•问答互动：老师问孩子们：“这是什么声音？是不是我们的脚步声？”孩子们
回答后，老师指定一个或数个孩子，要求他们用自己的脚步模仿刚才播放的脚步声。

孩子们尽可能模仿播放的声音，尝试欣赏和发现不同脚步声的差异。

3. 语言表达能力训练
•指认游戏：老师拿出图片集，指定一名孩子从中挑选一张图片，独立描述该图片中所展现的脚步声，鼓励孩子根据表现、情境、动作和动词等因素，描述该脚步声，同时，老师可以在旁边提示、观察、辅导其表达方式。

•分组表演：老师将孩子们分为两组，每组出示不同的图片，让孩子们按照画面、声音、动作等提示，自由编排有意义的脚步声表演。

4. 综合能力训练
•协作活动：老师指定几个孩子来自动漫大陆上，其他孩子化身脚步声探险队，不断接听那边传来的脚步声，指引动漫大陆上的孩子迸发出灵感，找到前进方向。

在游戏中，孩子们共建语言，增加交流、探索、合作和造物的体验。

教学反馈
•教学结束，老师可以结合听、说、动、画等多种形式，让孩子们回忆当天的活动，并及时纠正发音或语言表达上的不足。

以上为幼儿园小班语言活动教案《脚步声》。

此教案旨在通过多种活动方式，帮助小班幼儿从感性认知、听觉训练、语言表达和综合能力等方面，掌握脚步声这一词汇，并培养语言交流、团队合作和创造力等综合能力。

幼儿园小班语言精品教案《脚步声》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《有趣的声音》，具体内容为《脚步声》。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解生活中的脚步声，培养他们的听觉敏感度和语言表达能力。

二、教学目标1. 能听懂并说出生活中常见的脚步声。

2. 通过观察、模仿和表演，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地模仿和表达不同脚步声的特点。

教学重点：让幼儿认识和了解生活中的脚步声，提高他们的听觉敏感度和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种脚步声的音频素材、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内走动，让幼儿闭上眼睛，听一听不同的脚步声，猜一猜是哪个小朋友在走路。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放不同脚步声的音频素材，让幼儿认真听，引导他们说出自己听到的脚步声特点。

如：轻快的、沉重的、快速的、慢吞吞的等。

3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿模仿不同脚步声，并让其他幼儿猜一猜。

通过此环节，让幼儿更好地理解和掌握脚步声的特点。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种脚步声，用画纸、彩笔等学具创作一幅与脚步声相关的画。

完成后，每组派代表进行展示，其他幼儿猜一猜画的是什么脚步声。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们用语言表达对不同脚步声的认识。

六、板书设计1. 板书《脚步声》2. 板书内容：不同脚步声的名称脚步声的特点小朋友的创作作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的脚步声要求：幼儿用画笔、彩纸等材料，创作一幅自己喜欢的脚步声画作。

2. 答案：因每个幼儿的喜好不同，答案不做统一要求，以幼儿的创意为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿认识和了解了生活中的脚步声。

幼儿园小班语言活动教案《脚步声》含反思一、教学目标1.能够准确听辨和模仿脚步声；2.能够表现出各种不同的脚步声，如快跑、慢走、小跳等；3.能够将所学的脚步声和相应的动作结合起来，形成简单的舞蹈动作；4.增强幼儿的音乐感和节奏感，锻炼幼儿的身体协调能力。

二、教学准备1.音乐设备；2.白板、笔，衣帽间地毯、脚垫等教具。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师播放不同的脚步声音乐，并邀请幼儿们一起听、模仿。

幼儿尽可能多地模仿不同脚步声，例如小步慢跑、小步快跑、大步走路等，引导幼儿开始进入本次语言活动的主题——《脚步声》。

2. 正式教学（20分钟）1.教师示范单脚跳步，并模仿跳步的脚步声，引导幼儿进行模仿；2.老师播放不同的脚步声，如快跑、慢走、小跳等，让幼儿听辨并模仿。

同时，老师通过比较不同的脚步声，帮助幼儿听出不同的节奏和节拍；3.带领幼儿进行舒展运动，在具体的动作中配合音乐模仿跳步的脚步声，如跳、跑、转，可以让幼儿先简单地进行单脚跳、双脚跳等基本动作，之后逐渐加入新的动作和脚步声的搭配，形成简单的连续动作；4.最后，老师引导幼儿自己想象并组合自己喜欢的脚步声和相关的动作，创造出自己独特的跳舞动作。

3. 活动总结（5分钟）教师和幼儿共同总结本次活动的收获，回顾和分享幼儿在本次活动中的表现。

四、教学反思本次语言活动的主题是《脚步声》，主要是希望让幼儿通过音乐与动作的结合，提高其音乐感和节奏感，同时锻炼幼儿的身体协调能力。

通过教师的教学示范及幼儿们的模仿，本次活动让幼儿们感受到了音乐和动作的协调性，让幼儿在运动中感受到了快乐。

同时，通过幼儿自己创造与表现所属的跳舞动作，锻炼了幼儿的创造力与表现力。

教学过程中，老师应该针对不同阶段的幼儿设置不同的难度，适度引导，让幼儿的学习效果最大化。

另外，在音乐选择方面，老师应该选取适合幼儿听的音乐，不要过于刺激，避免幼儿产生过度的紧张感和恐惧感。

最后，老师也应该在实施语言活动的过程中，不断反思和总结，完善不足，以达到更好的教学效果。

幼儿园小班语言课《脚步声》教学教案一、教学目标1.认识并学会朗读《脚步声》这首儿歌；2.培养幼儿的口语表达能力；3.带入故事情境，激发幼儿的想象力和表现欲；4.复习和学习关于身体部位的词汇。

二、教学准备1.课件：包含《脚步声》的歌词和相关图片；2.角色扮演道具：足球、鼓、拍手等；3.彩色卡片：标注人体各部位的卡片；4.音乐播放器：播放《脚步声》的音频；5.游戏道具：如竹蜻蜓或计数珠等。

三、教学过程第一节：导入（5分钟）1.教师播放《脚步声》音频，让幼儿感受节奏；2.引导幼儿讨论“脚步声”是什么，以及平时在哪些场合可能会听到脚步声。

第二节：学习歌词（15分钟）1.教师逐句朗读歌词，让幼儿跟读；2.结合图片展示歌词中相关的场景和角色；3.分段教学，带领幼儿学会每句歌词的发音和意思。

第三节：角色扮演（15分钟）1.将幼儿分成几组，每组扮演歌词中的一个角色；2.根据音乐节奏，让幼儿在教师指导下表演对应的动作；3.加入道具，如足球、鼓等，增加教学趣味性。

第四节：相关游戏（15分钟）1.制作一个“找脚步”的游戏，让幼儿根据不同脚步声的音频找到对应的卡片；2.利用计数珠进行“脚步声”数数游戏，锻炼幼儿数数的能力。

第五节：学习身体部位词汇（15分钟）1.利用彩色卡片，教授幼儿身体各部位的词汇；2.通过歌词中的描述，引导幼儿观察并说出相应的身体部位。

第六节：总结与拓展（10分钟）1.教师与幼儿总结“脚步声”教学内容，鼓励幼儿互相分享收获；2.鼓励幼儿自由发挥，绘制自己对“脚步声”故事的想象图。

四、教学反思1.对幼儿语言表达的挖掘和培养还需加强，可以通过更多互动形式来提高幼儿参与度；2.可以增加课程设计的多样性，引入更多游戏元素来激发幼儿兴趣，如角色扮演、互动游戏等。

通过《脚步声》这堂语言课教学，幼儿在欢快的音乐中学会了新的歌曲，掌握了身体部位的词汇，培养了口语表达能力，并通过角色扮演和游戏活动来加深对歌词的理解和记忆，为其语言发展打下了良好的基础。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，了解不同动物的脚步声。

2. 技能目标：培养幼儿的听力能力和表达能力，学会用语言描述不同动物的脚步声。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然和动物的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 故事名称：《脚步声》2. 故事简介：故事讲述了一个小男孩在森林里听到不同动物的脚步声，并根据脚步声猜测动物的故事。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，了解不同动物的脚步声。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言描述不同动物的脚步声。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、动物脚步声的音频素材。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师播放动物脚步声的音频素材，让幼儿猜测是哪种动物。

2. 故事讲述：教师用课件展示故事内容，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿听懂故事并了解不同动物的脚步声。

3. 活动延伸：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿不同动物的脚步声，并用语言描述。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿表达自己对动物脚步声的认识和感受。

5. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和听力、表达能力的发展。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。

2. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实践中感受和体验动物的脚步声。

3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏活动中，让幼儿在游戏中学习、巩固知识。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，播放动物脚步声的音频素材，让幼儿猜测是哪种动物。

2. 第二步：教师用课件展示故事内容，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿听懂故事并了解不同动物的脚步声。

3. 第三步：分组讨论，让幼儿相互分享自己喜欢的动物脚步声，并说明原因。

4. 第四步：活动延伸，教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿不同动物的脚步声，并用语言描述。

幼儿园小班语言活动教案《脚步声》含反思一、活动背景《脚步声》是一种富有节奏感、生动有趣味的语言活动，可以帮忙三至四岁的幼儿提高听力和说话本领，加强幼儿对语言的爱好和理解本领，同时也可以让幼儿更好地体验音乐和节奏。

二、活动目标1. 让幼儿通过仿照、重复动作，理解并体验语言中的节奏和韵律。

2. 培育幼儿的听力和表达本领，加强幼儿对语言的感受和认得。

3. 提高幼儿的协调性和眼手协调本领。

三、活动准备1. 整理出具有节奏感的歌曲或诗歌，并将歌曲或诗歌的歌词写在黑板上，以便幼儿进行更好的理解和学习。

2. 准备一些生动有趣味的脚步动作，例如：跳、跑、踩等。

3. 打印出歌词，备用。

四、活动流程1. 温馨提示：通过音乐和脚步动作，为幼儿营造出轻松快乐的氛围。

提示幼儿要听从老师的指挥，遵从活动规定。

2. 演练示范：老师现场跟随着音乐或者节奏做出动作，同时唱出歌曲或诗句的歌词。

并引导幼儿听从口令，进行演练示范。

3. 合成聚齐：老师让幼儿依照既定的模式，一起跟着音乐和老师的步伐和动作，做出搭配的脚步声音，并跟随老师一起高声唱出歌词。

通过重复仿照和演练，提高幼儿的听力和表达本领。

4. 人物交替：老师通过不同的角色或动作，让幼儿自动搭配唱出歌词或诗句，帮忙幼儿加强语言记忆本领。

五、活动反思1. 活动效果：《脚步声》这种富有节奏感的语言活动，短时间内引发了幼儿的爱好和古怪心。

幼儿在跟随老师做出动作和唱出歌词的过程中，感受到了音乐和脚步动作的乐趣和学习韵律语言的紧要性。

2. 注意点：（1）在教学过程中，要注意幼儿的动作和表现，适时予以引导和激励，让幼儿自动把握学习要点，更好地享受活动乐趣。

（2）应当关注幼儿的个体差异，由于幼儿的语言、思维、动作等方面存在差异，需要因材施教。

（3）应当重视活动的多种形式，例如在课外活动过程中，透过玩乐，通过游戏、说唱等形式，让幼儿更好地接受语言声音的熏陶。

总之，《脚步声》这种富有节奏感的语言活动，是一种有益的教育方式和教育资源，可以帮忙幼儿在游戏中学习，更好地体验生活，减轻幼儿学习负担，提高幼儿对语言的爱好和认得，为幼儿将来的语言、思维和制造力奠定坚实基础。

小班语言《脚步声》教育活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿倾听和模仿不同的脚步声。

2. 培养幼儿的听觉敏感性和语言表达能力。

3. 增进幼儿对日常生活中的声音的认知和兴趣。

二、活动准备：1. 教学材料：《脚步声》故事书2. 录音机和录音带（包含各种脚步声的录音）3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 沙锤、小鼓等打击乐器三、活动过程：1. 故事导入：讲述《脚步声》故事，引导幼儿倾听故事中的不同脚步声。

2. 声音辨识：播放不同脚步声的录音，让幼儿辨认并说出来。

3. 模仿练习：引导幼儿模仿故事中的角色，发出不同的脚步声。

4. 创意绘画：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的脚步图案。

5. 打击乐器：让幼儿用沙锤、小鼓等打击乐器模仿脚步声。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集生活中的脚步声，记录在录音机中。

2. 环境创设：在教室环境中布置一个“脚步声”展示区，让幼儿展示自己的绘画作品和收集到的脚步声录音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对不同脚步声的辨识和模仿能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对脚步声的关注和参与情况。

六、教学内容：1. 故事情节回顾：复习《脚步声》故事的情节，引导幼儿讲述故事中的角色和发生的有趣事情。

2. 脚步声游戏：通过角色扮演游戏，让幼儿模拟不同场景下的脚步声，如跑、走、跳等。

3. 脚步歌：创作一首关于脚步声的歌曲，让幼儿学唱并表演。

七、活动准备：1. 教学材料：《脚步声》故事书2. 角色头饰：准备故事中角色的头饰，如小兔、小狗等。

3. 音乐播放设备：用于播放脚步歌的音乐。

4. 脚步声道具：如小石子、纸盒等，用于制造脚步声。

八、活动过程：1. 故事回顾：让幼儿回顾《脚步声》故事的情节，引导幼儿讲述故事中的角色和发生的有趣事情。

2. 角色扮演：分配角色，让幼儿戴上头饰，模拟不同场景下的脚步声，如跑、走、跳等。

3. 脚步歌学唱：教唱脚步歌，让幼儿学唱并表演。

《脚步声》小班语言教案教案：《脚步声》一、教学内容本课选自小班语言领域，主要教学内容为故事《脚步声》。

故事内容讲述了一个夜晚，小动物们听到了神秘的脚步声，纷纷猜测是什么动物。

大家发现是一只大象在散步。

通过这个故事，让学生学会倾听、表达和交流，培养他们的语言能力和想象力。

二、教学目标1. 能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 能够用语言描述故事中的场景和角色。

3. 能够与同伴交流自己的感受和想法。

三、教学难点与重点重点：能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

难点：能够用语言描述故事中的场景和角色，与同伴交流自己的感受和想法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、小动物手偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让学生初步了解故事内容。

然后，邀请学生分享自己听到的脚步声，以及对应的动物。

2. 故事讲解（10分钟）教师用手偶表演故事，让学生更加直观地了解故事内容。

在讲解过程中，引导学生关注故事中的角色、场景和情节，引导他们用语言进行描述。

3. 随堂练习（5分钟）教师出示故事中的角色图片，让学生用语言描述角色的特点和动作。

然后，让学生分组，每组选择一个角色，用彩笔和画纸制作角色手工作品。

4. 小组交流（5分钟）学生展示自己的手工作品，并向其他同学介绍故事中的角色。

其他同学倾听后，用语言描述自己对这个角色的认识和感受。

5. 作业设计（5分钟）让学生回家后，与家长一起模仿故事中的角色，表演故事情节。

第二天，邀请学生分享自己的作业成果。

六、板书设计板书设计如下：故事《脚步声》角色：小动物们、大象情节：听到脚步声，猜测动物，发现是大象七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起模仿故事中的角色，表演故事情节。

2. 请学生用语言描述故事中的场景和角色，并将作业成果交给教师。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与课堂活动，对故事内容有了初步了解。

幼儿园小班语言活动教案《脚步声》含反思一、活动目标1.倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色情感。

2.学会模仿故事中的脚步声，发展语言表达能力和模仿能力。

3.培养幼儿对故事情节的想象力和创造力，激发幼儿对故事活动的兴趣。

二、活动重难点1.活动重点：倾听故事，理解故事内容，学会模仿故事中的脚步声。

2.活动难点：感知故事中的角色情感，发展语言表达能力和模仿能力。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、故事图片、小动物头饰。

2.环境准备：安静的教室，舒适的座位安排。

四、活动过程（一）导入部分1.教师出示小动物头饰，引导幼儿观察并说出小动物的名字。

2.教师带领幼儿模仿小动物的叫声，活跃课堂氛围。

（二）故事讲述部分1.教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事。

2.教师讲述故事，注意语气、表情，让幼儿感受到故事中的情感。

3.教师提问，引导幼儿回答问题，帮助幼儿理解故事内容。

（三）故事模仿部分1.教师引导幼儿模仿故事中的脚步声，如兔子、大象、猫等。

2.教师与幼儿一起模仿，纠正幼儿的发音，提高模仿能力。

3.教师组织幼儿进行小组模仿比赛，激发幼儿的积极性。

（四）故事创编部分1.教师引导幼儿想象故事中的其他角色，如小鸟、小狗等。

2.教师与幼儿一起创编故事，让幼儿充分发挥想象力。

3.教师邀请幼儿上台表演，展示创编的故事。

1.教师与幼儿一起回顾故事内容，巩固所学知识。

2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

五、活动反思1.故事讲述过程中，教师注重情感表达，让幼儿能够感受到故事中的情感，提高了幼儿的参与度。

2.在模仿环节，教师与幼儿互动积极，纠正了幼儿的发音，提高了幼儿的模仿能力。

3.故事创编环节，教师充分调动了幼儿的想象力，让幼儿在创编故事中锻炼了语言表达能力。

4.教师对幼儿的鼓励和肯定，提高了幼儿的自信心，为幼儿的后续学习奠定了基础。

5.本次活动仍存在不足之处，如在小组模仿比赛环节，部分幼儿表现不够积极，需要在今后的活动中加强引导。