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小学二年级书法教学计划（精选5篇）第一篇：小学二年级书法教学计划小学二年级书法教学计划一、指导思想1、学写字就是学做人。
习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、本学期教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
一、教案简介本教案为二年级下册书法教案解析，旨在让学生通过学习书法，了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生的书法素养和审美能力。
本册书共包含15个教学内容，本节为前五个章节的教案解析。
二、教学目标1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构。
2. 培养学生的书法兴趣和审美情趣。
3. 提高学生的书法实践能力和创新意识。
三、教学内容1. 第一课时：认识书法工具和基本笔画教学重点：了解毛笔、墨、纸、砚的使用方法；掌握基本笔画。
2. 第二课时：学习书法字体——楷书教学重点：了解楷书的特点；进行楷书基本笔画的练习。
3. 第三课时：学习书法字体——隶书教学重点：了解隶书的特点；进行隶书基本笔画的练习。
4. 第四课时：学习书法字体——行书教学重点：了解行书的特点；进行行书基本笔画的练习。
5. 第五课时：书法作品的欣赏与评价教学重点：学会欣赏书法作品；对作品进行评价。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范作品为例，讲解书法技巧。
2. 实践法：学生动手练习书法，教师巡回指导。
3. 欣赏法：学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 书法练习：检查学生的书法作品，评价其笔画、结构、布局等方面。
3. 学生互评：组织学生相互评价，提高学生的评价能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生掌握书法的基本技巧，注重培养学生的创新意识。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中获得成就感。
3. 教学中遇到困难，可以适时调整教学进度，保证教学质量。
六、第六课时：学习书法字体——草书教学重点：了解草书的特点；进行草书基本笔画的练习。
教学方法：1. 教师通过展示草书作品，讲解草书的特点和魅力。
2. 学生跟随教师进行草书基本笔画的练习，教师巡回指导。
七、第七课时：学习书法字体——篆书教学重点：了解篆书的特点；进行篆书基本笔画的练习。
教学方法：1. 教师通过展示篆书作品，讲解篆书的特点和魅力。
一二年级书法教学工作计划（精选3篇）一二年级书法篇1一、学情分析本人任教二年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的`传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
二年级下册硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。
2. 通过练习，使学生能够书写工整、漂亮的汉字。
3. 培养学生的审美意识和爱国情怀。
二、教学内容1. 正确的硬笔书法姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、合体字、上下结构、左右结构等。
4. 书写规范：间架结构、偏旁部首、笔顺规则等。
5. 欣赏和分析优秀的硬笔书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：正确的硬笔书法姿势和书写规范。
2. 难点：汉字结构和书写美观。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地学习。
2. 讲解法：讲解硬笔书法的基本知识和技巧。
3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。
4. 欣赏法：分析优秀的硬笔书法作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本知识：讲解硬笔书法的姿势、基本笔画和书写规范。
3. 示范与练习：教师示范，学生跟随练习，纠正错误的书写姿势。
4. 分析与讨论：分析汉字结构，引导学生掌握书写技巧。
5. 欣赏与评价：欣赏优秀的硬笔书法作品，学生互相评价，提高审美意识。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对硬笔书法的了解。
六、教学评价1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评估他们是否掌握了正确的硬笔书法姿势。
2. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对基本笔画和汉字结构的掌握程度。
3. 组织硬笔书法比赛或展示，让学生展示自己的书法作品，以此评估他们的书写水平和审美意识。
七、课后作业1. 按照正确的硬笔书法姿势，独立完成一幅硬笔书法作品。
2. 练习书写指定的汉字，注意汉字结构和书写规范。
3. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和分析，提高审美意识。
八、教学资源1. 硬笔书法教材或指导书。
2. 书法练习纸或练习本。
3. 优秀的硬笔书法作品展示。
4. 视频或图片资源，用于讲解和示范硬笔书法技巧。
一、指导思想本学期书法教学工作以《义务教育阶段书法课程标准》为指导，以培养学生的书法兴趣、提高学生的书法素养为目标，注重学生书写习惯的培养，努力提高学生的书法水平。
二、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写速度和质量。
3. 通过书法教学，培养学生的审美情趣和艺术修养。
4. 增强学生的文化自信，激发学生对中华传统文化的热爱。
三、教学内容1. 汉字笔画、笔顺、间架结构等基础知识。
2. 毛笔、硬笔书法的基本技巧。
3. 不同书体（楷书、行书、隶书、草书）的书写规范。
4. 书法作品的欣赏与评价。
四、教学安排1. 每周安排2节书法课，共计16周，共计32课时。
2. 课堂教学采用多种形式，如示范、讲解、练习、评价等。
3. 每节课的教学内容如下：- 第一周至第四周：学习汉字笔画、笔顺、间架结构等基础知识。
- 第五周至第八周：学习毛笔书法的基本技巧，如执笔、运笔、点画等。
- 第九周至第十二周：学习硬笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、点画等。
- 第十三周至第十四周：学习楷书、行书、隶书、草书等不同书体的书写规范。
- 第十五周至第十六周：书法作品的欣赏与评价，以及书法作品的创作。
五、教学方法1. 以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学。
2. 采用示范、讲解、练习、评价相结合的教学方法。
3. 注重个别辅导，针对学生的书写特点进行针对性教学。
4. 结合多媒体技术，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、课堂纪律、参与度等。
2. 书写作业：评价学生的书写速度、质量、规范度等。
3. 作品评价：组织书法作品展示，评选优秀作品。
4. 定期进行书法知识测试，检验学生的学习成果。
七、预期成果1. 学生能够掌握汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等知识。
2. 学生能够运用毛笔、硬笔书写规范、美观的汉字。
3. 学生对书法艺术有初步的了解和认识，能够欣赏和评价书法作品。
一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 使学生能够独立书写规范的汉字，提高书写美感。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书写姿势和工具：正确的书写姿势、书写工具的选择和使用。
3. 基本笔画和结构：笔画的顺序、笔画的组合、汉字的结构规律。
4. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品、评价自己和他人的书法作品。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：笔画的变化和组合，汉字的结构规律，书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、笔画顺序和结构规律。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨汁、练习纸、书法作品。
2. 教学设施：黑板、投影仪、音响设备。
六、教学过程：1. 导入：介绍书法的基本概念和魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本知识和技巧，示范正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导，纠正书写错误。
4. 欣赏与评价：欣赏经典书法作品，评价自己和他人的书法作品。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续练习书法。
七、课后作业：1. 按照正确的书写姿势，独立书写指定的汉字。
2. 观察经典书法作品，分析其笔画和结构特点，谈谈自己的感悟。
3. 家长签字确认，监督学生的书法练习。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写姿势和态度，评价其学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的书法练习，评价其书写规范性和美感。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高彼此的书法水平。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
二年级书法教学计划下册一、教学目标1.本学期二年级书法教学的主要目标是培养学生良好的书写习惯，掌握正确的书写方法，提高学生的书法水平。
具体目标包括：2.掌握正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。
3.掌握基本的笔画和字形结构，能够正确书写汉字。
4.培养学生对书法的兴趣和爱好，增强学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容本学期二年级书法教学的主要内容包括：1.笔画教学：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。
2.偏旁教学：教授学生常见的偏旁及其书写方法，如“三点水”、“走之”等。
3.结构教学：教授学生汉字的结构规律和书写方法，如左右结构、上下结构等。
4.作品欣赏：引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法本学期二年级书法教学主要采用以下教学方法：1.示范教学：教师亲自示范书写，让学生直观地了解正确的书写方法和技巧。
2.讲解教学：教师对每个笔画、偏旁和结构的书写方法进行详细的讲解，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.练习教学：通过大量的练习，让学生熟练掌握每个笔画、偏旁和结构的书写方法。
4.互动教学：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高书写水平。
四、教学评价本学期二年级书法教学评价主要包括以下方面：1.平时作业评价：根据学生的平时作业完成情况，评价学生的书写水平。
2.期末考试评价：通过期末考试的形式，评价学生的书法水平。
3.作品展示评价：鼓励学生将优秀的书法作品进行展示，评价学生的审美能力和文化素养。
五、教学计划安排本学期二年级书法教学计划安排如下：第1周：笔画教学——横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。
第2周：偏旁教学——常见偏旁及其书写方法。
第3周：结构教学——汉字的结构规律和书写方法。
第4周：作品欣赏——欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。
第5周至第8周：综合练习——通过大量的练习，巩固和提高学生的书写水平。
第9周至第10周：期末考试——通过期末考试的形式，评价学生的书法水平。
二年级下册书法教学计划二年级下册书法教学计划一、学生情况分析：在三学期的写字教学中，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则和偏旁部首，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
然而，有些学生在自己写字时不按笔顺规则写，字体不美观，间架结构不匀称。
此外，一些学生已经养成了不正确的握笔姿势和写字姿势，需要进行纠正。
大多数学生在刚开始写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒和纠正。
因此，学生需要加强指导和训练。
二、教材分析：书法是中华民族文化的瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
通过对学生进行书写基本技能的训练和书法艺术的欣赏，可以提高小学生汉字书写能力，培养审美情趣，传承中华民族优秀文化。
本册教材适应新时期全面实施素质教育的要求，在原有书法教材的基础上，将书法教育作为对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质作为目的，以推进学生书法教育，传承中华民族优秀文化。
三、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、掌握汉字的书写方法和间架结构，掌握多重组合的汉字的组合规律。
4、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
5、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
6、了解汉字是中华民族的瑰宝，知道有关书法的一些有趣故事，激发学生热爱中国汉字。
四、教学内容：1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正的学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、了解各种偏旁的造字功能，练上、下、左、右不同位置字的组合，要求学生写出美观规范的汉字。
4、综合练课时，用含有所学偏旁的字组成的字、词语练写字，复巩固所学的偏旁部首。
二年级书法下册教案一、教学目标：1.了解书法的基本概念和书法的起源；2.掌握常用的书法基本笔画和字的结构；3.理解书法的美学意义，培养对书法的兴趣和欣赏能力；4.培养学生的观察力、专注力和细致的动手能力；5.通过书法的练习，提高学生的书写规范和美观度。
二、教学内容：1.书法起源与发展的介绍2.书法基本笔画的学习与练习3.书法字的结构和书写规范的讲解4.书法欣赏与实践三、教学重点：1.引导学生了解书法的起源和发展，培养学生对书法的兴趣；2.掌握书法的基本笔画和字的结构；3.培养学生的观察力和细致的动手能力。
四、教学难点：1.督促学生的书写规范性；2.培养学生对书法的欣赏能力。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些书法作品，引导学生了解书法的美学意义，激发学生对书法的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：a.书法起源与发展的介绍：给学生讲解书法的起源和发展历程，让学生了解到书法在中国文化中的重要地位。
b.书法基本笔画的学习与练习：详细介绍书法的五种基本笔画，提供练习的模板，引导学生跟随练习并纠正姿势和笔画。
c.书法字的结构和书写规范的讲解：以常用字为例，讲解字的结构和书写规范，包括笔画的顺序和笔画的连接。
3.实践操作（20分钟）：学生在教师的指导下，进行书法的实践操作。
教师展示书写的过程，引导学生逐步掌握书写技巧，并纠正学生书写时的错误姿势和笔画。
4.巩固练习（20分钟）：学生根据教师的指导，进行书法的巩固练习。
选择一些常见字进行练习，每个学生用纸与笔进行书写，教师巡视指导和纠正。
5.书法欣赏（15分钟）：教师展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法进行欣赏和评价。
通过分析作品的优点和特点，培养学生对书法的美感和审美能力。
6.总结反思（5分钟）：教师总结并回顾本堂课的内容和要点，鼓励学生在以后的学习中继续努力，坚持练习书法。
六、教学评价：1.观察学生的学习态度和参与度；2.审查学生的书写规范和书写美观度；3.评价学生的书法欣赏和评价能力。
二年级下册书法教学计划一、教学目标、要求：１、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。
２、增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。
３、掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。
４、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
二、学生情况分析：二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。
但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。
许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。
部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。
这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。
书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。
20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。
写字教学任重道远，势在必行。
三、采取措施：1、在教学中，根据二年级学生的特点，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
四、教学进度:一周一课时1 立刀旁和寸字边教学目标1.初步掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并在书写过程中尝试应用，写得正确、端正，比例恰当。
3.在练习过程中培养仔细观察、自主探索、专心致志的良好习惯。
教学重点、难点：掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领；在书写过程中尝试应用，写得正确、端正，比例恰当。
教学准备：多媒体教学过程一、导入新课1.课前故事唐代有位大书法家叫欧阳询，是被大家敬仰的书法大家。
相传，有一回赶路，看见路边有块石碑，他被碑上的字迷住了，竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。
2．欣赏佳作现在，请同学们欣赏几个我国古代书法家写的带有“立刀”和“寸字边”的字，并说说感受。
3．引出课题书法家们的字写得都很挺拔、很有精神，像一个个昂首挺胸的战士，又像高大挺拔的树木，叫人百看不厌。
今天，我们就来学习有“立刀”和“寸字边”的字。
如果你的字写得好也会打动别人，使人爱不释手。
二、学习书写立刀旁1．复习竖钩写法立刀旁的主笔是竖钩。
（出示竖钩的图片）还记得竖钩四字诀吗？起笔斜按，竖要挺直，钩处稍按，出钩迅速，斜向左上，钩要小巧。
（教师边范写竖钩，边念口诀。
学生心里默念四字诀，练习书写竖钩。
）2．学习立刀旁的写法教师投影范书，比较立刀旁中竖和竖钩的长短。
学生描一个，写两个。
（展评典型佳作和病例。
）三、学习书写立刀旁的字1．指导书写“利”，掌握书写方法（1）投影出示“利”字，教师作辅助红线，请学生说说这个字的结构特点。
（左宽右窄，左短右长）（2）教师范书“利”字。
先写“禾”，写在竖中线的左边，稍大。
然后再写立刀旁，写在竖中线的右边，应修长挺直。
（3）读小书家写给我们的一封信，把“挺直”和“注意左右高低变化”画一画。
（4）学生练习四步曲：看—描—临—写。
教师强调“看要清”，特别是看清楚笔画的形态，笔画之间的关系以及字的间架结构。
“描要准”，红的越少，说明你描得越准。
“临要像”，临得越像，说明你的眼力越好。
通过前三步后，脑中有了这个字的印象，最后不看范本自己默写出来。
（5）展评优秀作业和典型病例，学生同桌评价，找出不足。
2．巩固练习，迁移运用观察“刨”“列”“刻”的结构特点，自主练习。
教师巡视，个别指导。
四、学习书写“寸字边”和“寸字底”1．自主观察刚才写“立刀”时一直在强调竖钩要修长、挺直，现在写“寸”字，也有竖钩，是不是都要又直又长呢？（出示“封”“对”“耐”“导”四个字，观察这四个字中“寸”字有什么变化，看看谁发现得最快。
）2．教师小结寸字在右边横短竖钩长，寸字在下面横长竖钩短。
看来这一课的题目不够全面，应该改为“立刀、寸字边和寸字底”。
（指导书写“寸字边”和“寸字底”。
）五、书写“寸字边”和“寸字底”的字1．投影范书“封”“导”指导书写方法，再次强调“寸字边”和“寸字底”的区别。
2．尝试练习教师巡视，指导后进生，提醒学生注意坐姿，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
3．现场讲评学生自愿上台展示作业，并说说自己写的字好在哪里，不好在哪里。
师随机点拨。
自己练练“对”“耐”，纠正不足之处。
在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思的学习习惯。
六、面批作业，优秀作业展示。
七、课堂小结，课外延伸。
附板书：1、立刀旁和寸字边利刨列刻封对耐导教学反思：2 人字头和春字头教学目标：1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点、难点：掌握人字头、春字头的书写要领。
教学准备：多媒体教学过程：课前谈话：一、相互问好：第一次和小朋友们见面，咱们一起问个好。
请小朋友学着我样问好：小朋友们好！（声音要响亮，这样才有诚意。
）小朋友们真精神！小朋友们真可爱！（形容老师也用可爱，恰当吗？）1、板书：帅（写得扁平一些）2、板书：方（写得又小又斜）3、板书：平（写得又瘦又长）二、谈感受：1、你觉得老师的字写得怎么样？（实话实说，讲出不好在哪。
）评语：你是一位勇敢诚实的孩子，敢于当面批评老师的字。
2、那假如像老师这么帅的人写的字那么难看，会留给你什么印象？（会觉得人也难看了。
）师评语：古语说得好啊，字如其人，字可是相当于人的脸面啊！所以，练好字很重要。
3、那咱们一起练练字好吗？出示课件：咱们一起来练字三、课件出示：人→人字头1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。
2、板书：人字头过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。
四、学写"人"字头。
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）（1）生：位置太低。
师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
（动画演示字头上升）（2）生：撇捺没分开，不够舒展。
师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
（课件演示：人字头变舒展。
）师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。
板书：舒展（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？生：舒展过头。
引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）板书：适度（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。
）2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。
）板书：看3、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：写4、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
头正、身直、手放平、脚摆正。
5、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。
）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。
五、练习写"含"：1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示："含、令、金、食"，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）过渡语：我们重点写写“含”字。
3、展示台展示：（作业纸）含4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
（写得不到位的）6、评议：刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。
写得清楚整洁，也可以加五角星。
7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
六、小游戏：用头写字令、春七、学写春字头。
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字头，好吗？板书：春字头2、课件出示"春"字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
3、生练习，师指导。
（找出一位进步明显的和不明显的）4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？八、练习"春"。
1、展示台展示；春师：仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
（运用评价方法自己评一评）4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？评语：能写会评你真棒！掌声！九、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。
