祖国统一大业的推进

72．江泽民提出的推进祖国和平统一进程的八项主张有哪些内容?江泽民于1995年1月30日发表题为《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，精辟地阐述了“和平统一、一国两制”思想的精髓，提出了现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张：(1)坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。

中国的主权和领土决不容许分割。

任何制造“台湾独立”的言论和行动，都应坚决反对；主张“分裂分治”、“阶段性两个中国”等等违背一个中国的原则，也应坚决反对。

(2)对于台湾同外国发展民间性经济文化关系，我们不持异议。

在一个中国的原则下，并依据有关国际组织的章程，台湾已经以“中国台北”名义参加亚洲开发银行、亚太经济合作会议等经济性国际组织。

但是，我们反对台湾以搞“两个中国”、“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动。

一切爱国的台湾同胞和有识之士都会认识到，进行这类活动并不能解决问题，反而会使“台独”势力更加肆无忌惮地破坏和平统一的进程。

只有实现和平统一后，台湾同胞才能与全国各族人民一道，真正充分地共享伟大祖国在国际上的尊严与荣誉。

(3)进行海峡两岸和平统一谈判，是我们的一贯主张。

在和平统一谈判的过程中，可以吸收两岸各党派、团体有代表性的人士参加。

1992年10月党的十四大报告指出：“在一个中国的前提下，什么问题都可以谈，包括就两岸正式谈判的方式问题同台湾方面进行讨论，找到双方都认为合适的办法。

”我们所说的“在一个中国的前提下，什么问题都可以谈”，当然也包括台湾当局关心的各种问题。

我们曾经多次建议双方就“正式结束两岸敌对状态、逐步实现和平统一”进行谈判。

作为第一步，双方可先就“在一个中国的原则下，正式结束两岸敌对状态”进行谈判，并达成协议。

在此基础上，共同承担义务，维护中国的主权和领土完整，并对今后两岸关系的发展进行规划。

至于政治谈判的名义、地点、方式等问题，只要早日进行平等协商，总可找出双方都可以接受的解决办法。

《推进祖国统一大业》教案教案名称：推进祖国统一大业教学目标：1.了解和认识中国的统一大业是中国共产党的重要任务，是全体中华儿女的共同责任和使命。

2.了解和认识推进祖国统一大业的重要意义和必要性。

3.培养学生珍爱和维护祖国统一大业的意识和责任感。

教学内容：1.中国统一大业的历史背景和意义。

2.推进祖国统一大业的重要意义和必要性。

3.珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。

教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过播放统一大业的宣传视频或者相关的音频来引起学生的兴趣和思考。

2.知识讲授（30分钟）教师向学生介绍中国统一大业的历史背景和意义，包括：中华民族是一个始终追求独立、自由、统一的伟大民族；中国共产党把祖国的统一视为神圣的事业，为此作出了巨大的努力和牺牲；中国统一的重要性和意义等。

教师还可以通过讲解推进祖国统一大业的重要意义和必要性，包括：统一是中华民族伟大复兴的必然要求；统一是国家的根本利益，也是各民族的共同利益；统一是实现国家繁荣和人民幸福的重要保障等。

3.讨论（30分钟）分小组进行讨论，让学生就以下问题进行深入思考和讨论：1.你对中国统一大业有什么了解？2.你认为推进祖国统一大业的重要意义是什么？3.作为中华儿女，你有什么责任和使命来珍爱和维护祖国统一大业？每个小组选择一名代表进行发言，并进行梳理和总结。

4.小结（10分钟）教师对刚才的讨论进行总结，并强调学生要珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。

5.拓展延伸（20分钟）让学生自由发挥，以小组为单位进行自主研究和展示，选题可以包括：祖国统一大业的历史进程，推进祖国统一的措施和方法，个人如何为推进祖国统一大业作出贡献等。

6.总结（10分钟）教师对学生的研究和展示进行点评和总结，并再次强调推进祖国统一大业是全体中华儿女的共同责任和使命。

教学资源：1.统一大业的宣传视频或音频。

新时代新征程如何推进祖国统一,青年大学生该何以作为1200字新时代新征程如何推进祖国统一？青年大学生该何以作为？一、背景介绍随着中华人民共和国的建立，历史上这片伟大的土地开始统一。

但是，自古以来，两岸关系一直极为复杂，统一的理想并未落实。

当今，为了推进祖国统一，新时代新征程正在不懈努力，为实现中国梦而奋斗。

二、祖国统一之路1、坚持“一国两制”方针。

“一国两制”是解决台湾问题的政治现实出路，是国家实现和平统一的必由之路。

坚持“一国两制”，鼓励台湾政党就台海和平稳定进行磋商，共创和平祖国统一的局面。

2、坚持“和平统一”方针。

历史上最根本的方式是政治方式而不是军事手段，祖国统一建立在保证台湾同胞根本利益的基础上，实现和平发展。

3、加大台湾民意工作力度。

在“一国两制”方针下，台湾民意是和平统一必不可少的条件，应该诚恳发展两岸民间交往，集中力量传递和维护“一国两制”的有利政策，汇聚起实现和平统一的伟大力量。

三、青年大学生作为1、全心全意支持“一国两制”。

实践要超越言论，作为青年大学生，无论身在何处，都要积极支持“一国两制”，自觉防止“台独”、“统独”等极端行为。

2、关注台湾同胞利益。

正确认识台湾问题，了解台湾同胞最深刻的利益，做到关心、参与，把台湾同胞的幸福感投射到共同的未来和想象，建立双方的合作共赢之路，两岸共同携手走向美好未来。

3、从日常生活中做起。

参与“舌尖桥梁”活动，用心去发现台湾异彩，参加台湾文化文学活动，分享台湾美食美景，向台湾同胞真心表示友善，将两岸思想统一，搭建台海和谐的新平台。

综合以上，青年大学生作为，要自觉接受正确的思想教育，自觉宣传传播以爱国主义为核心的社会主义核心价值观，积极支持祖国和平统一的宏伟目标。

青年大学生的未来，就是团结同意，共担责任，真正地把祖国统一好起来！最后友情提示：祖国统一是个历史性的大计划，广大青年大学生也是其重要组成部分，只有团结同意，肩负责任，才能有力地推进新时代新征程，把祖国统一好起来！。

《祖国统一大业的推进》教学设计柳城县民族中学何勇联设计理念：“一国两制”的构想和实现，充分体现了老一辈无产阶级革命家的雄才伟略，同时也证明了我们祖国在不断加强，我们用实力赢得了世界的尊重与喝采，组我们炎黄子孙应用之国耻，放眼世界。

教学目标：1、通过对“一国两制”构想提出和香港、澳门回归祖国历史意义分析，培养学生理论联系实际的能力。

2、通过回顾台湾历史和分析海峡两岸关系的两半，培养学生透过现象抓本质的能力。

教学重点：1、香港、澳门回归、台湾与祖国大陆关系的发展2、难点：“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

教学方法：1、先学后教；2、情景教学课前导入播放歌曲一多先生《七子之歌》—澳门师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？歌名是什么？电表达了怎样的情感呢？生：（诗人用拟人的手法、表达了远离母亲的孩子渴望回到母亲的怀抱）。

师：有哪位母亲不思念自己的孩子，当母亲强大后，激离在外的孩子，归来吧！导入新课。

展子课题：祖国统一大业的推进一、“一国两制”的构想与实践（学生课内预习4分钟）多媒体现出问题：1、为完成祖国统一大业，中国共产党提出了什么构想？2、什么叫“一国两制”它的核心是什么？3、实现祖国统一，有武力与和平两种方式，中国共产党为什么要提出和平统一的方针呢？4、一国两制的构想的提出有什么重大意义？（学生回答后，教师适应归纳，并突出难点“一国两制”）多媒体展示讨论题：为什么要用和平的方式而不付诸武力解决呢？（过渡）百年的沧桑，而今，妈妈呀，儿回来了！多媒体展示港澳回归场面，香港、澳门特别行政正区旗。

展示课题：港+澳回归（学生预习相关课文3分钟）展示问题：1、香港是什么时候通过哪些不平等条约被英国割占的？2、葡萄牙文是怎样一步步侵占澳门的？3、在“一国两制”理论的指导下，中国政府为解决港澳问题做了哪些努力，取得了怎样的成就？4、港澳回归有什么历史和现实意义？5、过去，港澳是英、葡两国的殖民地，而今，我们已成功收回，这给我们哪些启示？六、海峡两岸关系的发展（学习预习3分钟）一、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多，多媒体展示：祖国宝岛图片播放歌曲《阿里山姑娘》多媒体显示：1、台湾问题的产生；2、海峡两岸经济文化交流的情况；3、“江辜会谈”的主要内容；4、1995年江泽民《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》重要讲话的主要内容。

第12课推进祖国统一大业中枢一中孟红仙知识与能力1、掌握香港、澳门回归的史实，了解“一国两制”构想的提出过程及其内涵，知道“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

2、回顾港澳问题的由来，港澳回归的背景和过程，培养学生掌握历史发展基本进程的力能。

3、了解祖国大陆和台湾经济交往日益密切的史实，知道祖国统一是历史发展的必然趋势。

过程与方法1、组织学生收集与课本内容相关的资料，培养学生收集历史资料并从中提取有效信息的能力。

2、在学习“香港、澳门回归”内容时，采用阅读和讨论探究相结合的教学方法，用多媒体的形式展示出来，分析香港、澳门得以回归的原因，培养学生运用史实分析问题的能力。

情感态度与价值观1、掌握“一国两制”科学构想的内涵和香港、澳门顺利回归后续稳发展的史实，领略中国共产党高瞻远瞩的战略目光，加深对党的热爱。

2、观看中英、中葡交接香港、澳门政权仪式的资料片，增加学生的爱国主义情感。

教学过程导入：利用《七子之歌-澳门》歌曲导入。

刚才听的歌曲是什么？生：《七子之歌-澳门》。

师：对。

《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。

象征被外国列强侵占的七处中国国土，我们常听的《七子之歌·澳门》，仅仅是七首之中的第一首。

而港澳台的领土问题在新中国成立都没有解决。

今天我们就一起来探究12课的内容《推进祖国统一大业》。

在探究之前我们来回顾以前所学知识港澳台的历史问题。

〈用多媒体展示〉首先是澳门问题的遗留（请同学回答）；然后是香港问题。

一、“一国两制”的构想针对这些历史遗留下了的祖国统一问题，新中国历代领导人都在做着各种各样的方针和努力，想尽快使祖国完全统一。

1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。

1981年9月叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》。

1982年，邓小平首次提出一国两制”构想。

第12课推进祖国统一大业一、知识能力目标1、理解“一国两制”科学构想的提出，具体内容及其意义。

2、知道香港、澳门回归祖国时间、过程及其历史意义。

3、了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策，以及海峡两岸交往日益密切的史实。

二、教学重点难点教学重点：“一国两制”的内容、意义和香港、澳门的回归。

教学难点：对“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针的理解。

三、教材要点解析1、新中国成立时，国家统一大业还没有完成。

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

2、十一届三中全会后，为实现祖国统一大业，邓小平首先针对台湾问题提出了“一国两制”的构想。

其基本内容是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

3、“一国两制”的构想，得到了国际社会的广泛认同，成为了推进祖国和平统一大业的基本方针，首先在解决香港问题上得到成功运用。

4、1984 年12 月，中英两国政府正式签署了关于香港问题的联合声明。

1997 年7 月 1 日，中英两国在香港举行香港政权交接仪式。

国家主席江泽民庄严宣告：中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

5、与香港情况类似，1987 年4 月，中葡两国正式签署了关于澳门问题的联合声明。

1999 年12 月20 日，中葡两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

6、香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践，极大地推进了祖国统一的进程，为解决台湾问题创造了有利条件。

7、改革开放以后，我国形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针，并采取一系列缓和两岸关系的政策和措施，推动了海峡两岸关系的发展。

8、1993 年4 月，大陆海协会会长汪道涵和台湾海基会董事长辜振甫在新加坡举行了会谈。

“汪辜会谈”的圆满成功，标志着海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。

第16课祖国统一大业的推进
一、学习目标：1、掌握“一国两制”的内容、影响及我国完成统一的基本方针。

2、知道香港、澳门回归的历史事实和其意义。

3、通过学习，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、学习重点与难点：1、重点：香港、澳门的回归；台湾与祖国关系的发展。

2、难点：理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。

三、学习过程：
（一）自主学习
全面阅读教材，大字精读，小字略读，圈、划重点，同时完成学案
1、“一国两制”构想的提出者是的，时间是。

2、一国两制的含义是的。

3、香港回归祖国的时间是，澳门回归祖国的时间是。

4、海峡两岸统一的根本前提是。

（二）小组讨论：1、民族区域自治制度和一国两制的相同地方与不同地方。

2、教材P83的问题，如何看待“台独”现象？
（三）学习方法指导：
歌谣记忆法：1、香港和澳门回归：改革开放设计师，统一祖国探路子，“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻
2、海峡两岸交往：八项主张，指导实施。

一个中国，必须坚持。

台湾当局，背道而驰，鼓吹台独，必遭惩治。

（四）系统总结：
本节课我学习到了：
（五）巩固练习：
1、完成教材P84“温故知新”题目
2、完成基础训练P37-P39内容。

[《祖国统一大业的推进》说课稿]祖国统一大业说课稿《祖国统一大业的推进》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《祖国统一大业的推进》，下面我将从说教材、说教学目标、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等七个方面展开我的说课内容。

一、说教材《祖国统一大业的推进》是某某版第四单元第15课。

本单元的主题是'民族团结与祖国统一“，本课所讲述的'一国两制“构想是邓小平理论创新的重要组成部分，它为完成祖国的统一大业提供了科学的理论依据，并在香港、澳门成功实践，为最终实现祖国完全统一做了铺垫，这些都是对学生进行爱国主义教育的好素材。

因此，本节课在整个历史教学中有着很重要的地位又属于综合能力测试的热点。

二、说教学目标1、知识与技能。

知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义。

知道海峡两岸关系发展的现状；理解'一国两制“构想的含义，培养学生初步运用历史知识分析海峡两岸关系的前景及解决问题的能力。

2、过程与方法。

经历观看图片、视频、聆听音乐、欣赏诗歌及思考问题等情景的过程，激发学生进行情感体验和自我教育。

经历自主学习，小组合作的过程，培养学生进行探究实践的能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观。

通过感受港澳回归的庄严，唤起学生的民族自豪感和爱国主义精神，通过认识邓小平提出'一国两制“的创造精神和非凡智慧，激发学生振兴兴中华民族的使命感和责任心。

通过认识党和政府对于解决台湾问题的决心和信心，使学生坚信台湾是祖国不可分割的一部，统一台湾只是迟早的问题，从而培养学生的爱国主义精神。

4、教学重难点重点：知道香港、澳门回归祖国的史实。

知道台湾与祖国大陆关系的发展。

难点：怎样理解'一国两制“的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

三、说学生本课的教学对象是八年级学生，学生对本课内容有所了解，并具备了初步的阅读教材和分析问题的能力，同时，他们思维活跃，乐于表现，有较强的求知欲望。

如何推进祖国统一大业800字作文一、实事求是思想路线“实事求是”是毛泽东思想的精髓，毛泽东在1941年所做的报告中对实事求是做了精辟的论述。

指出了作为马克思主义科学世界观的实事求是的实质，集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的根本要求。

具体来说，实事求是的思想路线包括以下几项基本内容：第一，就是一切从实际出发。

一切从实际出发即从不依人的主观意志为转移的客观实际出发，二是从“本本”或“原则”出发。

这是做到实事求是的基本前提，为此，坚持彻底的唯物主义立场，也要坚持彻底的辩证法。

要用全面性的观点看问题，了解事实的全部真相，不能孤立的看问题，不能以个别代替整体，以片面代替全面，要用联系和发展的观点看问题。

为了做到一切从实际出发，必须深入实际，做艰苦细致的调查工作，把一切从实际出发与解放思想有机的统一起来。

第二，实事求是是思想路线的第二项基本内容，就是理论联系实际，就是把马克思列宁主义普遍原理与中国革命和建设的具体实际相结合。

这是做到实事求是的根本途径和做法。

具体来说，理论联系实际，一方面要以马克思列宁主义为指导来正确认识中国的客观实际，另一方面，也是实质性的一方面，就是要再实践中，总结中国革命和建设的实际经验。

使之马克思主义化，以中国自己独创性理论来进一步来丰富马克思列宁主义。

第三，实事求是思想路线的第三项内容，就是坚持马克思主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的唯一标准。

毛泽东认为，社会实践活动是人类本质性力量和自觉能动性的突出表现，它是人类社会存在和发展的基础。

毛泽东坚持了马列主义关于时间是检验真理的唯一标准的思想，在此基础上进一步强调了实践标准的唯一性。

二、实事求是思想路线对于当今中国的现实意义西部大开发带给人民的利益，西藏跌路的开通，西电东送所带来的方便，无不使我们感到激动和感动。

一个国家是否能够正确走他的发展之路，他的道路何去何从，将是怎样的一个结果，要解决于党的领导人是否找准了方向，是否根据实际情况出发，是否按照国情抉择策略，那就要求他们实事求是，不能以偏概全，片面想问题。

《祖国统一大业的推进》一、三维目标：1、知识与能力：邓小平提出“一国两制”的构想《中英关于香港问题的联合声明》、《中葡关于澳门问题的联合声明》，中国恢复对香港、澳门行使主权，港澳回归的历史意义，海峡两岸关系的新发展。

培养学生透过现象看本质，理论联系实际的能力。

2、过程与方法：①通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对港澳回归的历史意义的理解。

②运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

3、情感、态度、价值观目标：通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识国家领导人的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。

4、教学重难点分析：（1）教材重点：“一国两制”的理论和实践，港澳回归和海峡两岸关系的发展（2）教材难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义5、教学手段：多媒体二、教学过程：（一）创设情景，导入新课：播放《七子之歌》，师生齐唱。

设问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的七子是指哪七子？如今都回来了吗？(引导学生思考) （二）本课脉络：1、统一之由——港、澳、台的回归2、统一之策——“一国两制”的提出3、统一之路——港澳回归4、统一之望——海峡两岸的关系（三）学习新课：情景探究一：统一之由——港、澳、台的回归引导学生通过自主回忆和合作探究解决第一组问题：设问1：你对港、澳、台三地有何了解？港、澳、台问题的由来分别是什么？学生讨论并派代表简述，教师投影归纳展示设问2：台湾与香港、澳门本质区别是什么？（展示图片）（引导学生思考回答）过渡设问3：我们清楚了问题的由来，那么用什么方式解决问题呢？解决这一问题可以有“武力”和“和平”两种途径，它们各有什么利弊呢?如果你作为决策者，你将选择哪种方式解决这一问题？(学生讨论作答) 情景探究二：统一之策——“一国两制”的提出设问1：一国两制的形成、内涵及意义是什么？（指导学生看教材第一目，从中概括所提问题的答案）设问2：解决台湾问题为什么要用“一国两制”的方式？如何评价“一国两制”构想？问题探究：据历史纵横分析“一国两制”下的香港、澳门、台湾地区和改革开放后建立的经济特区有什么不同？（学生讨论作答）（展示图片）情景探究三：统一之路——港澳回归播放港澳回归的历程（然后用幻灯片展示几幅有关港澳回归的图片）看完录像后，引导学生结合录像及教材内容、图片，理清港澳回归过程中的几件大事讨论：我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？说明了什么?设问1：香港、澳门回归的意义是什么？情景探究四：统一之望——海峡两岸的关系设问1：为什么说台湾是我国不可分割的一部分？请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格（各时期党和政府对台湾的重大政策），并归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？（展示图片）[情景创设]展示海峡两岸民间交流的现状设问2：改革开放以来，海峡两岸的经济文化交流日益密切，但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。