人教版小学五年级数学上册《积的近似数》教案

人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，通过四舍五入法来取一个数的近似值，为后续学习小数除法、分数乘法等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对四舍五入法有一定的了解。

但求一个数的近似数在实际应用中，学生可能会对四舍五入的规则理解不透，导致计算结果与实际有较大出入。

因此，在教学中需要让学生在实际操作中感受四舍五入的规则，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能运用四舍五入法取一个数的近似值。

2.培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：让学生理解四舍五入的规则，并在实际操作中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：积的近似数的相关图片、例子等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中求近似数的情景，如购物时找零、测量身高等，引导学生了解求一个数的近似数在实际生活中的应用。

2.提问：你们知道怎样求一个数的近似数吗？让学生分享自己的想法。

呈现（10分钟）1.讲解求一个数的近似数的方法，引导学生理解四舍五入的规则。

2.通过PPT展示例子，让学生在课堂上实际操作，体验求一个数的近似数的过程。

操练（10分钟）1.学生分组进行合作，利用学具进行实际操作，求出给定数的近似数。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

巩固（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解答案，解析学生解题过程中遇到的问题。

五年级数学《积的近似数》教案6篇教学目标篇一1进一步巩固小数乘法计算2根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数3体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具教学难点篇二要根据哪个数位来进行四舍五入引入篇三我们生活中有时候需要很精准的数字，比如：但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。

那我们一般用什么方法来取近似数呢？让学生体会生活中有时候只需要近似数，回顾四舍五入概念分析篇四一、小数四舍五入的练习保留一位小数0．5964≈1.025≈1.9937≈保留两位小数12.038≈12.3045≈是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于大于5。

二、P10【例6】现在公安警察在捉拿坏人的时候经常要携带一种嗅觉非常灵敏的'动物，你们知道是什么动物吗？幻灯片出示《狗抓坏人》情境图以及问题（1）让学生自读主题、读图，用自己的话讲述题意。

(a)题目的条件(b)条件的之间关系(c)题目求什么，有什么地方需要注意（2）独立列横式和竖式求解（3）根据题目问题要求，如何用四舍五入求积的近似数。

四舍五入的练习是让学生判断根据哪一位来进行四舍五入。

因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看哪一位？（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数）教学目标：篇五1懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

教学过程：篇六一、复习旧知，导入新课1复习求一个小数的近似数。

师：同学们已经学过求一个小数的近似数，请大家按要求写出下表中小数的近似数。

小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。

即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。

2导入新课。

人教版数学五年级上册《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，培养学生的估算能力，为以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对数的估算也有一定的了解。

但是，他们在求近似数时，可能还不太能理解“四舍五入”的原理，需要通过实例让学生深入理解。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生的估算能力。

3.让学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.掌握求一个数的近似数的方法。

2.理解“四舍五入”的原理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决实际问题中掌握知识。

2.采用案例教学法，通过具体案例让学生深入理解“四舍五入”的原理。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.案例材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际问题导入：假设你要去超市买苹果，每斤5元，你打算买3斤，但是你只有30元，你该如何计算？让学生思考求近似数的原因。

2. 呈现（15分钟）呈现求近似数的方法，讲解“四舍五入”的原理，并通过具体案例让学生理解。

3. 操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一个数，用所学的近似数方法求出这个数的近似数。

4. 巩固（10分钟）让学生独立完成一些求近似数的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5. 拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，我们为什么要用近似数？近似数在哪些领域有应用？6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识。

7. 家庭作业（5分钟）布置一些求近似数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8. 板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

以上是针对《积的近似数》的教案设计，希望对您有所帮助。

教学情境分析为了让学生更好地理解和掌握求一个数的近似数的方法，我在教学中创设了几个具体的情境。

教案：五年级数学上册-3积的近似数教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算规则。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握积的近似数的概念，并能正确进行计算。

教学重点：1. 乘法的基本运算规则。

2. 积的近似数的概念及计算方法。

教学难点：1. 乘法运算中的进位问题。

2. 积的近似数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口诀表。

3. 计算器。

教学过程：一、导入1. 复习乘法的基本运算规则，引导学生回顾乘法的意义。

2. 提问：我们在进行乘法运算时，如何处理进位问题？二、新课讲解1. 讲解积的近似数的概念，引导学生理解近似数的含义。

2. 讲解积的近似数的计算方法，通过示例进行演示。

3. 引导学生进行练习，巩固积的近似数的计算方法。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法的基本运算规则。

2. 让学生进行积的近似数的计算练习，提高计算能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结乘法的基本运算规则。

2. 强调积的近似数的概念及计算方法。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法的基本运算规则。

2. 让学生进行积的近似数的计算练习，提高计算能力。

教学反思：本节课通过讲解积的近似数的概念及计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的含义，掌握积的近似数的计算方法。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

在课后作业中，要注重练习题的针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：积的近似数的计算方法积的近似数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的关键技能。

在本节课中，我们将详细介绍积的近似数的计算方法，并通过示例进行演示，以便学生能够正确理解和运用。

积的近似数的计算方法通常涉及四舍五入的规则。

当乘法运算的结果较长或较为复杂时，我们可以使用近似数来简化计算。

近似数是将一个数四舍五入到最接近的整数或指定的小数位数。

1.3《积的近似数》教案20232024学年数学五年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册第三单元1.3《积的近似数》。

教材主要介绍了利用四舍五入法求积的近似数的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。

2. 培养学生动手操作能力、合作交流意识和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生数学素养。

三、教学难点与重点重点：掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。

难点：如何引导学生理解并掌握四舍五入法的原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入以生活中购物场景为例，假设一件商品原价为85元，商家进行打折促销，要求将价格精确到十位数。

引导学生思考如何求得近似价格。

2. 自主探究让学生独立思考，尝试用四舍五入法求得85元的近似价格。

学生在练习本上进行计算，教师巡回指导。

3. 合作交流4. 例题讲解教师出示例题：求2356的近似数，精确到十位数。

引导学生运用四舍五入法进行计算。

5. 随堂练习教师出示随堂练习题，要求学生独立完成，检验学生对四舍五入法的掌握程度。

6. 板书设计板书题目：求2356的近似数，精确到十位数。

板书解答：2356 ≈ 2400（四舍五入法）7. 作业设计作业题目：1. 求3268的近似数，精确到百位数。

2. 求4579的近似数，精确到千位数。

答案：1. 3268 ≈ 3300（四舍五入法）2. 4579 ≈ 5000（四舍五入法）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对四舍五入法求积的近似数有了初步的认识。

但在实际操作中，部分学生对四舍五入法的应用还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，加强针对性辅导，提高他们的数学能力。

拓展延伸：引导学生思考，除了四舍五入法，还有哪些方法可以求积的近似数？例如，去尾法、进一法等。

鼓励学生在课后进行探究，下节课分享交流。

积的近似数-人教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解积的含义和计算方法。

2.学会通过数学方法求得积的近似数。

3.发现生活中的积，培养实际问题解决的思维能力。

二、教学重点1.掌握通过数学方法求得积的近似数。

2.短期内扩大计算数量的范围。

三、教学难点1.理解近似数的概念及计算方法。

2.计算积时需要观察数据特点，选择合适的计算方法。

四、教学过程1. 课前导学1.让学生自己想一想，生活中有哪些常见的积？2.教师引导学生思考，提出问题：如何在不用计算机的情况下，计算一个数的大约积是多少？2. 新课讲解1.掌握近似数据的基本概念–定义：近似数据是指比实际数据略小或略大的数，用于方便计算。

–计算方法：观察数据特点，选择合适的计算方法，适当舍入，得出近似数。

2.计算积的近似数–首先将乘数和被乘数改为一个数的约数和倍数，这样可以减少计算量，更快地得到近似数。

–举例：计算 38×17 ，可以将 38 拆分为 19×2 ，将 17 拆分为 17×1 ，这样就变成了 (19×2)×(17×1) ，可以先计算 19×17=323 ，然后将其乘以 2 和 1，得到的积 646 就是原积的近似数。

3. 课后练习1.利用课上所学，完成教材 P44 习题 3。

2.设计一个实际问题，要求学生通过计算积的近似数，解决该问题，并将思路和过程记录在本子中。

五、课堂反思通过本次课的教学，学生们对积的概念有了更深刻的理解，学会了通过数学方法求得积的近似数，在实际问题中也有了应用。

但也看到了一些学生在计算时没有仔细观察数据的特点，选择不合理的计算方法，需要加强训练，提高计算能力。

人教新课标五年级数学上册《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教新课标五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行的，通过本节课的学习，为学生进一步学习小数乘法和小数除法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的估算能力，能够运用四舍五入法求一个数的近似数。

但是，对于如何运用积的近似数解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握求一个数的近似数的方法，能够运用积的近似数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的估算能力和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：如何运用积的近似数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和例子。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小物品，用于展示和解释积的近似数的概念。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的情境，如购物时估算总价，引起学生的兴趣，引导学生思考如何求一个数的近似数。

呈现（10分钟）教师通过课件展示求一个数的近似数的方法，讲解四舍五入法的原理，并结合例子进行解释。

操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，运用积的近似数解决实际问题，如估算购物总价、计算物品数量等。

人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版小学数学五年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，通过四舍五入法来取一个数的近似值，为以后学习小数除法、百分数等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的四则运算，对数学概念有一定的理解能力，但是对近似数的概念和求法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体例子让学生感受近似数的实际应用，提高他们的学习兴趣和动手操作能力。

三. 教学目标1.让学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用四舍五入法求一个数的近似值。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、动脑思考的能力。

六. 教学准备1.教学课件：积的近似数PPT。

2.教学素材：积的近似数实例。

3.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“假设你要买3.2元的铅笔，但是你只有3元，你会怎么做？”让学生思考并回答，引导学生认识到近似数在实际生活中的应用。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示积的近似数的定义和求法，让学生初步了解近似数的概念。

接着，教师通过实例讲解四舍五入法求一个数的近似值的方法，如：将3.2近似为3，将3.6近似为4等。

3. 操练（10分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题，运用四舍五入法求近似数。

如：将2.7近似为整数，将4.5近似为整数等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自在操练中遇到的问题和解决方法。

然后，教师选取几个典型的例子进行讲解，进一步巩固学生对积的近似数的理解和掌握。