2019-2020年高中语文 第7课中国现代诗二首三 你说,你最爱看这原野里教案 语文版必修1

普通高中课程标准实验教科书-[语文版必修第一册]7中国现代诗二首（三）教案《你说，你最爱看这原野里》教案【教学目标】1、了解冯至和穆旦两位诗人的创作经历和诗作风格，理解两首诗的内涵。

2、掌握一些鉴赏现代诗的方法，区分现代诗与传统诗歌的不同表现手法，以及中国现代诗对西方诗歌艺术的借鉴。

【教学重难点】掌握一些鉴赏现代诗的方法，区分现代诗与传统诗歌的不同表现手法，以及中国现代诗对西方诗歌艺术的借鉴。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入在中国现代诗歌史上，冯至被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”，尤其是他的十四行诗，特别得到读者的喜爱。

穆旦被誉为“用身体写作的诗人”，他的诗表明中国新诗与世界诗潮开始了同步的演变与发展。

他们是现代文学史上重要的诗人，今天我们就来欣赏他们的诗。

二、鉴赏《你说，你最爱看这原野里》1、简介冯至。

（学生介绍，教师补充）冯至（1905—1993），现代作家、诗人、文学翻译家。

原名冯承植，字君培。

河北涿县人。

1921年考入北京大学预科，对诗歌发生兴趣，开始新诗创作。

1923年起先后参加和发起组织浅草社和沉钟社，编印《沉钟》杂志和《沉钟丛刊》。

1927年毕业于北京大学德文系，出版了第一部诗集《昨日之歌》，在哈尔滨和北平从事教学工作。

1929年出版第二部诗集《北游及其他》。

冯至在20年代以创作抒情诗著称，诗情含蓄深沉，风致幽婉动人，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。

1930年冯至与废名合编《骆驼草》周刊。

同年赴德国留学，研治文学和哲学。

1935年回国后在上海同济大学附属高中教书。

抗日战争爆发后任昆明西南联合大学外文系教授，直到抗战胜利。

其间出版的诗集《十四行集》，利用外来形式创造现代新诗，表现日常生活中蕴涵着的诗意和哲理。

1946年返回北平，任北京大学西语系教授。

中华人民共和国成立后，冯至致力于翻译、教学和外国文学的研究工作，并坚持创作，还多次出国访问，从事对外友好和文化交流活动，担任北京大学西语系主任、中国社会科学院外国文学研究所所长、中国作协副主席、中国外国文学学会会长等职。

中国当代诗三首优秀4篇中国当代诗三首篇一教案示例《面朝大海，春暖花开》教学目标：（1）学习诗歌，感受诗人海子的博爱之心。

（2）分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。

（3）训练学生运用比较的方法学习诗歌。

教学重点：分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。

教学难点：通过阅读海子的诗作，初步了解海子的思想。

教学手段：多媒体教学过程：一、导入（大屏幕显示海子遗照）这里站着一个相貌平平的中国人，普通而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆。

然而他是才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人，他就是海子。

二、关于海子：1.评价：“他的一生似乎只为了发光。

他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。

”（谢冕）“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”（西川）“他不仅对现在、将来，而且对过去都将产生重大影响。

”（陈东东）2、生平：海子（1964——1989），原名查海生，安徽怀宁人，当代著名诗人。

作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。

3.教师提供海子诗作《亚洲铜》等，学生也提供自己喜欢的海子的诗。

大家朗读欣赏，浅层次地了解海子。

三、小组协作，学习《面朝大海，春暖花开》步骤：1.教师提供自读思考题。

2.学生在小组中讨论学习。

3.集体交流学习收获。

自读思考题及参考答案：（1）诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么？你如何理解诗人的幸福？明确：幸福生活的图景由三个内容组成：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。

这个图景不离细碎平常的凡俗生活，却又远离喧嚣地独立在大海边。

这是一个明亮温暖的画面，是诗人真诚拟想的情景。

但很明显，第三个内容与前两者似乎不大相容，这幸福中有矛盾存在。

（2）诗人为什么要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人？明确：诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。

中国现代诗二首(三)名师导航内容感知《你说，你最爱看这原野里》冯至，现代作家、诗人、文学翻译家。

20世纪20年代以创作抒情诗著称，诗情含蓄深沉，风致幽婉动人，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。

后期的诗歌以十四行诗为代表，思想和艺术上都趋于成熟，表达了对人与自然、生与死、过去与未来和生命意义的探索，是20世纪40年代中国现代诗的一座丰碑。

本诗选自冯至写于20世纪40年代初的《十四行集》，为该集的第十七首。

诗人先由散步时所看到的小路展开沉思，原野上路的形成，也就是生命的形成，它充满了让人欣喜和热爱的生命的迹象，它也是生命本身——那些无名的行人踏出来的。

然后笔锋一转，展开了一种内在的审视，由眼前的原野转向“心灵的原野”上那一条条被踏出来的路。

这些先驱者和无名的行人造就出的路，唤起了诗人对生命的珍重。

因此诗的最后这样说，“我们纪念着他们的步履”，要让他们永远存留在我们心上，以免让心灵之路荒芜。

《》在中国新诗史上，穆旦一般被视为具有现代主义性质的诗人。

闻一多在他编选的《现代诗抄》中，破例选入了他的11首诗，数量之多，仅次于徐志摩。

本诗并不是一首一般的描写天的诗，诗中所出现的意象，都是生命的隐喻。

这首诗先写满园色的美丽，再抒写诗人在20岁（生命的天）时所体验的青冲动带来的欢欣和痛苦。

通过对天的描写，极力地刻画了青之火的张扬。

诗人用跳跃性很强的意象表达凝重的情绪，从而形成一种奇特的诗风。

基础梳理一、字音字形1．字音识记涿．州（zhuó）步履．(lǚ) 查．良铮(zhā) 摇曳．(yè) 赤裸．(luǒ)孑．然一身(jié) 誊．录(téng) 迷惑．（huò）2．多音字辨析3．形近字辨析二、重要词语1．重点词宛转：曲折。

荒芜：因无人管理而长满野草。

摇曳：摇荡。

2．近义词迷惑困惑迷惑：形容词，辨不清是非；摸不着头脑。

如：对这道题，他感到迷惑不解。

动词，使迷惑。

第3课现代诗歌二首第3课现代诗歌二首教学目标1.学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的美。

2.通过诗中意象和语言的赏析，体会诗人内心深厚的感情。

教学重点学习新诗的鉴赏方法。

教学难点引导学生从诗中读出个人的独到理解。

教学方法本课的教学意在使学生培养起对新诗的欣赏兴趣，初步了解新诗鉴赏的基本知识，学习感受新诗语言和意境的技能。

为此，本诗的教学采用如下方法：1.知人论世法：如徐志摩短暂而丰富的人生经历和情感历程与他对诗歌的美学追求有着密切的联系，也与本诗所表达的情感息息相关。

徐志摩在他人心目中的地位与康桥在徐志摩心目中的地位具有某种相似性。

引导学生理解徐志摩，一方面有助于加深对诗境的理解，同样也能发现康桥情结在诗中的隐喻意义。

2.品读入境法：在教学过程中教师引导学生注意领会意象的特殊内涵，品味诗的意境及诗中蕴涵着的诗人情感。

3.对比鉴赏法：在对比鉴赏中领会诗的独特艺术魅力。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！——闻一多《七子之歌》这是1925年我国著名诗人闻一多所作的《七子之歌》的首篇，曾经由一位7岁的女孩在电视纪录片《澳门岁月》中演唱，它所饱含的悲愤、孤苦、企盼之情，是那样感人肺腑，撼人心魄。

闻一多诗作的影响力和感染力于此可见一斑。

今天我们要共同赏析的是闻一多为他因病早逝的女儿所写的一首葬歌，从四节诗行中我们一同感受作者深沉、凝重而又复杂的情感。

二、作者介绍。

闻一多（1899—1946），本名家骅。

现代著名诗人、学者。

他是现代新格律诗体的倡导者和卓有成效的实践者。

他主张新诗应该讲三美原则：“音乐的美”“绘画的美”和“建筑的美”。

他的诗篇有的充满讽刺、批判色彩，有的充满深沉、炽热的爱国主义激情，表现了五四反帝、反封建追求民主的时代精神。

舒婷《致橡树》教案10级文学院中师（二）郭仕棋教学目的1、通过诵读和品味，理解诗的主题。

2、理解诗人的爱情观。

3、理解诗中意象的意义。

4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。

教学课时：一课时教学方法：点拨法、讨论分析法教学过程：一、导语1：爱情是一个古老而又长青的话题。

不同时代不同国度的许多人们给我们留下了各种各样的爱情绝唱。

“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”这是“诗经”时代的爱情经典，反映了那个时代以男性为中心的对女性的两大价值评判：““两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

”这是封建时代的文人们对爱情朴素天真的向往和憧憬。

提问：同学们对于爱情的观念是是什么？今天，让我们一起来聆听另一位中国当代女诗人的一首另类的爱情绝唱。

导语之后，学生默读《致橡树》一到两分钟，熟悉诗歌内容，及初步把握诗歌情感。

（板书：《致橡树》舒婷）2：请学生谈谈对这首诗的初步领悟，然后评析。

二、相关文学常识简介（在学生有了自己的理解之后再介绍作者背景及相关知识）1：作者介绍（见教材）《致橡树》是诗人的成名作，也是她爱情诗的代表作，是她的爱情宣言。

2：朦胧诗：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给读者留下广阔的想象、阐述的余地，给人以独特的审美感受。

代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。

此诗发表于1979年《诗刊》第4期。

30多年前的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。

文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。

爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。

当时不少诗文中所描写的男女主人公，除了有革命的理想和激情之外，再没有其它的“欲望”，“爱情”这一“资产阶级的感情”更是与革命者的身份格格不入。

《致橡树》原文阅读我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下
叶，相触在云里。

每一阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干
像刀、像剑，
也像戟；
我有我的红硕花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，
却又终身相依。

这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。

1977年3月27日。

《现代诗两首》第一篇：《现代诗两首》教学目标：1、知识与能力：把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。

掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

2、过程与方法：反复诵读，运用多媒体音乐、画面营造深沉的氛围，学生活动以独立思考、独自体会为主。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱故乡、热爱组国的情操，激发朗读诗歌、写作诗歌的兴趣。

教学重点、难点：1、反复朗读，体会诗人的情感为教学重点2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学准备：朗读带、录音机、多媒体课件课时分配：教学过程：一、导入新课“吹落了思乡的尘，却吹不去额头的纹，走完了天下的路，才想起回家的门。

追上了漂泊的人，却赶不上漂泊的魂，做完了想做的梦，仍有颗思乡的心……”一曲《回家的人》，唱出了游子心头那割舍不断、挥之不去的乡愁。

乡愁是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的无奈排遣；乡愁是余光中跨越海峡的真情诉说；乡愁是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵情思……乡愁如水，点滴情深；乡愁如茶，历久弥深。

我们侧耳倾听，席慕容为我们唱响感人肺腑的长城谣，潸然泪下；我们屏气凝思，纪弦为我们讲述一片槐树叶的故事，动人心弦。

二、赏析《长城谣》1、介绍作者：席慕容，台湾女诗人，蒙古族。

1981年，出版第一本诗集《七里香》。

席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读，因此拥有大量读者。

2、播放《长城谣》朗读录音（1）正音：焉支yānzhī隘口ài蹲踞dūnjù躯体qū焚fén敕勒chìlè（2）解词：焚——烧。

蹲踞——两腿弯曲，像坐一样，但臀部不着地。

诗中用来形容长城稳健、雄伟的姿态。

敕勒——种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带三、整体感知：1、诗根据内容的侧重和运用的表达方式不同分为三类：叙事诗、抒情诗和哲理诗。

这首诗属于哪一类？明确：《长城谣》属于抒情诗一类。

2、抒情诗的主要表达方式是抒情，那么，这首诗抒发了怎样的一种情感？如果要你用一个比方来形容这种情感，或者说用“这种情感”做本体，写一个比喻句，你会怎么写？思乡、乡愁、爱国等这种情感如火一般炽烈。

《现代诗两首》（精选9篇）《现代诗两首》篇1第6课（长城谣、一片槐树叶）课题：《现代诗两首》一、教学目标（三维）：1. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。

培养学生爱国的情操。

2. 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

培养读诗、写诗的兴趣。

二、教学重点和难点：1.反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容。

2.体会诗人的情感。

3.理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

三、教学过程设计：第一课时《长城谣》（一）导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。

（游子思乡的载体）（二）检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1.作者简介席慕容（略）2.听录音，整体感知3. 讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

4.讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。

（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。

诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

5.讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，好梦回故乡。

但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6.老师小结：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。

因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。

这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

（四）当场成诵！（五）布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

高中语文：语文版新教材目录语文版高中语文新教材目录第一册第一单元用事实说话1 英雄潇洒走苍穹(节选) …… 冯春梅刘程(2)2 落日………………………………………朱启平(13)3 奥斯威辛没有什么新闻……………… 罗森塔尔(25) 4* 唐山大地震(节选) ……………………钱刚(32)探究性学习——热点新闻的采写 (50)第二单元诗意地栖居5 中国现代诗二首(一)死水……………………………………闻一多(56)黄鹂……………………………………徐志摩(58)6 中国现代诗二首(二)雨巷……………………………………戴望舒(62)寂寞……………………………………卞之琳(65)7 中国现代诗二首(三)你说，你最爱看这原野里……………冯至(69) 春………………………………………穆旦(71)8 中国当代诗二首我遥望…… ……………………………曾卓(74)麦地……………………………………海子(75)表达与交流——口语交际：朗诵 (87)第三单元成长如蜕9 铸剑………………………………………鲁迅(91)10 十八岁出门远行…………………………余华(119)11 黑珍珠..........................................奥台尔(132) 12* 不会变形的金刚..............................毕淑敏(146) 表达与交流——写作：立意与选材 (168)第四单元大江东去13 崔杼弑其君………………………………《左传》(173)14 鸿门宴…………………………………… 司马迁(181)15 淝水之战………………………………司马光(193)16* 段太尉逸事状…………………………柳宗元(205)探究性学习——历史人物大家谈 (219)第二册第一单元精魂动天1 《新青年》时代的鲁迅……………………曹聚仁(2)2 居里夫人传(节选) ……………… 艾芙•居里(15)3 苏格拉底之死……………………………柏拉图(30)4* 我的回忆(节选) ……………………… 孙中山(41)表达与交流——口语交际：讨论 (58)第二单元诗的唐朝5 李白诗三首梦游天姥吟留别 (63)蜀道难 (65)宣州谢眺楼饯别校书叔云 (67)6杜甫诗四首兵车行 (72)登岳阳楼 (73)登高 (75)旅夜书怀 (76)7 琵琶行(并序) …………………………白居易(79)8* 诗六首登幽州台歌………………………………陈子昂(88)终南山……………………………………王维(90)燕歌行……………………………………高适(91)石头城……………………………………刘禹锡(93)李凭箜篌引………………………………李贺(94)锦瑟………………………………………李商隐(96)探究性学习——家乡的石头会说话 (105)第三单元修辞立其诚9 箱子岩……………………………………沈从文(109)10 跑警报……………………………………汪曾祺(120)11 寂寞.............................................梭罗(133) 12* 巩乃斯的马....................................周涛(149) 表达与交流——写作：思路与结构 (161)第四单元情动于衷而形于言13 报任安书(节选) ………………………司马迁(165)14 陈情表……………………………………李密(177)15 赤壁赋……………………………………苏轼(185)16* 项脊轩志.......................................归有光(193) 探究性学习——古代作家人生态度探究 (204)第三册第一单元科学是系统化了的知识1、千篇一律与千变万化梁思成2、双语言时代周有光3、人们如何作出决策曼昆4、?痛与不痛的秘密韩济生探究性学习——走进经济生活第二单元珠星碧月彩云中5、词三首（一）八声甘州柳永鹊桥仙秦观声声慢李清照6、词三首（二）念奴娇赤壁怀古苏轼六州歌头张孝祥永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾7、元曲五首正宫醉太平刺世张可久越调天净沙秋白朴双调大德歌春关汉卿中吕十二月过尧民歌别情王实甫双调夜行船秋思马致远 8、?诗六首书湖阴先生壁（其一）王安石登快阁黄庭坚书愤陆游登金陵雨花台望大江高启论诗（其二）赵翼赴戍登程口占示家人（其二）林则徐表达与交流——口语交际：交谈第三单元熟悉的陌生人9、邻居们老舍10、山地回忆孙犁11、宝黛初会曹雪芹12、?巨翅老人马尔克斯探究性学习——走近小说人物第四单元万物静观皆自得13、滕王阁序（节选）王勃14、阿房宫赋杜牧15、黄州新建小竹楼记王禹偁16、?风赋宋玉表达与交流——写作：语言与表达第四册第一单元我思故我在1、敬业与乐业梁启超2、荣誉与爱荣誉罗家伦3、培养独立工作和独立思考的人爱因斯坦4、?文化传统与民族精神张岱年表达与交流——口语交际：演讲第二单元诗言志5、《诗经》四首氓（卫风）伐檀（魏风）无衣（秦风）鹿鸣（小雅）6、离骚（节选）屈原7、孔雀东南飞（并序）8、诗三首短歌行（其一）曹操白马篇曹植归园田居（其一）陶渊明探究性学习——民俗文化探究第三单元人生如舞台9、雷雨（选场）曹禺10、窦娥冤（选场）关汉卿11、哈姆莱特（选场）莎士比亚12、?城南旧事（节选）伊明表达与交流——写作：创意与个性第四单元铁肩担道义13、师说韩愈14、与高司谏书欧阳修15、原君黄宗羲16、?谏吴王书枚乘探究性学习——广告语面面观第五册第一单元沿波而讨源1、论雅俗共赏朱自清2、谈中国诗钱钟书3、读《鲁滨逊漂流记》伍尔夫4、?评《泰坦尼克号》叶凯蒂表达与交流——口语交际：辩论第二单元番石榴飘香5、外国诗二首（一）送娘曲歌德我独自漫游，犹如一朵云华兹华斯6、外国诗二首（二）帆莱蒙托夫信天翁波德莱尔7、外国诗二首（三）老虎布莱克豹——在巴黎植物园里尔克8、外国诗二首（四）诞生詹姆斯•迪基蛇马丽•奥利弗探究性学习——我看流行语第三单元对存在进行深思9、春末闲谈鲁迅10、汉家寨张承志11、古瓷器兰姆12、?娓娓与喋喋余光中表达与交流——写作：修改与润色第四单元越世高谈自开户牖13、论修身《论语》14、论民本《孟子》15、神游物外《庄子》16、?祸兮福兮《老子》探究性学习——先秦诸子思想与现代社会附录应用文示例。

中国现代诗三首1.《再别康桥》现代·徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄地来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

2.《面朝大海，春暖花开》现代·海子从明天起, 做一个幸福的人喂马, 劈柴, 周游世界从明天起, 关心粮食和蔬菜我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开从明天起, 和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人, 我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我也愿面朝大海, 春暖花开3.《我爱这土地》现代·艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……。

部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。

【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。

双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。

__________ 本诗作者刘⼤⽩。

花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。

花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。

花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。

花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。

__________ 本诗作者徐志摩。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。

同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。

【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。

教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集关于秋天的诗。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学重难点： 重点 理解课⽂内容。

难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。

这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。

(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

中国现代诗歌中国现代诗歌大全在平凡的学习、工作、生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。

什么样的诗歌才经典呢？以下是小编为大家收集的中国现代诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中国现代诗歌1篇一：《雪之书》(一)暴雪将至，夕阳的熔炉冷却下来，装满煤渣的火车从子午线上驶过。

天空像一个急速旋转的陶器，星星在碳酸的泡沫里沸腾。

一盏灯一直亮着，它在内部照亮那些身份不明的斑点。

(二)我推开黄昏之门，把灯光引领向沙盘上的社区。

冬天像缠满绷带的病人，暗暗呻吟着。

遥远的雪迟迟未到，急于躲藏的群鸟在城市的细胞质中流动。

孤独正像这满目疮痍的城市。

北方，巨大的瞳孔眺望着我们。

灯塔像蝎子的尾巴一样高高翘起。

大地又空出了许多房子，我们思考着明年的田野将受惠于什么。

(三)天气的海报在对流层上铺开，风催动云朵写出的象形文字。

天空中隐藏着雪的发生器。

永恒的沉默……世界之上，众神脱下的白袍随风飘舞。

天堂正经历着寒冬。

一束蓝光掠过伊甸园，我们将收获那些精心剪裁的花朵。

篇二：《车窗》车窗，是苹果手机的显示屏，火车的手指梭动舞蹈的风景。

树的溃退，山的旋转，团团绿云顷刻间分合聚散。

河的奔涌，路的纵横，万千的沟坎分秒间抖落磨平。

车窗，把无边的风景撕裂分崩，让人生的五幕话剧滑稽跳跃地提速上演;朦胧的诗，印象派的画，意识流的小说，伤感的散文。

车窗，掠过的风和景，清晰时不见玻璃，模糊时不见物体。

染色缤纷的梦象，杂串纷繁的思忆;超越时光隧道，把昨天今天和明天叠起。

夏日的阳光，涂鸦临窗的脸，眼球布满血丝，夸张了你的醉意;冬夜的冷月，跌落窗前你的眼底，化作了最晶莹的泪珠一滴。

车窗，是苹果手机的显示屏，无线互联了半生的风景。

篇三：《杯中的春天》场景早已更换，这些离群的叶重新找到了树，一曲茶歌仿佛抒情地播放最单纯的心亊藏在杯中守望荡漾犹似一叶无主的小舟一段虚拟的生长从一个春天漂向另一个春天酿造了风情别致的岁月妖娆的身姿，珍藏多年的爱杯中的春天，有着越来越浪漫的舞蹈打开杯中雾封的叶散发出无比澄澈的耳语那一瞬的感动，心弥漫着浓浓的芳香篇四：《冬天的箴言》（一）沉寂，像冬眠的动物一样在厚厚的冰雪中感悟春，感悟一个被久久遗忘的梦灰色裹胁枯枝败叶，苍茫笼罩着荒芜还有风啊，带着死亡的呻吟大地好个萧条而颓废当死亡成为一种趋势之后浮云里，有过去的倾诉好像绵羊骤死，又似精灵黯然空壕的天空苍茫寂静没有诉说的述说，像一种哲学大地上，最活跃的还是人而虚无的风，吹着而实体的树，还再三地摇曳像实体的人偶然做着好梦（二）那一丛梅，那开口说着笑话说着过去的一丛梅花不经意间走近我，好像一只细手挽留我在冬季里?还是救赎我一颗冷冰冰的心呢在冬天，我看到那丛梅花开了也是在隆冬。

语文必修Ⅰ语文版第7课《你说你最爱看这原野里》同步精练你说，你最爱看这原野里冯至你说，你最爱看这原野里一条条充满生命的小路，是多少无名行人的步履踏出来这些活泼的道路。

在我们心灵的原野里也有几条婉转的小路，但曾经在路上走过的行人已多半不知去处：寂寞的儿童、白发的夫妇，还有些年纪轻轻的男女，还有死去的朋友，他们都给我们踏出来这些道路；我们纪念着他们的步履不要荒芜了这几条小路。

1．查阅资料，了解冯至的十四行诗答：冯至采用的“十四行”又叫“商籁体”，是起源于十二世纪意大利的一种诗体，音节和押韵都非常讲究，具有“起承转合”的结构特点，后流行于英、法、德各国。

冯至是用中文写十四行体的大师。

他灵活地运用音韵格式，其诗被称为“变体十四行”。

2. 诗中反复出现“路”这个意象，“路”指的是什么？表现了诗人怎样的感情？答：“路”这个意象开始指原野上的路，后来指人生的路和心灵的路。

“路”表达了作者对生命的沉思。

诗人由原野上的路展开联想，眼前的路是由无名的行人踏出来的，心灵上的原野，那条生命之路，是由流逝的岁月和曾经相遇的人为我们踏出的。

由此唤起我们对生命的珍重，要永远记着他们，以免让心灵之路荒芜。

全诗符合十四行诗“起承转合”的结构特点，把外在事物转化成内在的心灵体验。

体现了“诗与思的完美结合”。

3. 诗人选择了对话体的形式，以“你说”总领全诗，这种形式包含了怎样的感情色彩？答：诗中的“你”可以理解成诗人的同伴，也可以理解成诗人自己，是诗人在同自己对话。

诗人内心有两种声音，一个欢快，对生命充满热爱和欣喜；一个严肃，对生命有更深沉的感激。

由此表现了诗人对生命真挚的怀念和承担精神，唤起了我们对生命的珍重和热爱。

4.对比《南方的夜》，了解冯至诗歌创作的两个阶段。

我们静静地坐在湖滨，/听燕子给我们讲南方的静夜。

/南方的静夜已经被它们带来，/夜的芦苇蒸发着浓郁的情热。

/——我已经感到了南方的夜间的陶醉，/请你也嗅一嗅吧这芦苇中的浓味。

中国现代长篇诗词中国现代长篇诗词（精选10篇）现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用，而其中中国现代长篇诗词更是让人愿意一读再读。

以下是店铺为大家精心整理的中国现代长篇诗词，欢迎大家阅读。

中国现代长篇诗词篇1《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

中国现代长篇诗词篇2《致大海》说老实话我没有真正见过大海只是在一片阳光照耀的沙滩上偷窥一般瞥了眼海的大概之后便和同来的伙伴烧烤去了海是什么?我至今还尚存迷惑只能通过自己脑中简单的想象来描绘一下她的剪影于读者而言这是不负责任的但我却情愿落个轻薄的名声也要将我胸中的海献给现实的海对我而言海是母亲海是灾难、海是宇宙虽然我从未出过海也未尝真正生活在海边可我知道我肌肤与血肉中的那每一个dna的片段都曾经不止千万年的浸泡在咸水里我的先祖，我先祖的先祖只要说，咱们人类确实是从地球上进化来的话他们就无一例外全部都是来自于海洋这片故土唉其实我不该去怀疑哪怕我们的血统真是天外飞至而在那更加遥远、更加深邃的宇宙密处不也有着与眼前大海同样广阔的无尽世界吗?我们都是从您的怀抱里来我的母亲，伟大而无垠的深海您的胸怀是宽广的历历星河、苍茫大地以及生存繁衍于其间的数百兆生灵不都是来自于您的馈赠吗?您，就是两河流域超古代文明苏美尔人神话的盐水女神也是东方乐土原始部落陶铸的大母神您是盖亚的盖亚，女娲的女娲中国现代长篇诗词篇3《你见过大海》你见过大海你想象过大海你想象过大海然后见到它就是这样你见过了大海并想象过它可你不是一个水手就是这样你想象过大海你见过大海也许你还喜欢大海顶多是这样你见过大海你也想象过大海你不情愿让海水给淹死就是这样人人都这样中国现代长篇诗词篇4《伴随》与我们相伴相随的物品记载着某一个时光的痛苦与欢乐也记载着某一段恋情的热烈与冷却那种缘分是稍瞬即失的与我们相亲相爱的人们如同雕刻的塑像在心里久久地停留并且还在继续塑造那是一阵风飘进我们生命躯壳里带着优良的种子永远的扎根萌芽生长起来红色恋人这件旧物有了新貌有了新的内容记载了那一时刻的风光无限的心境那是一种国人的精神面貌被遗忘的角落也是一桩桩难忘的火热朝天的事情人们都是斗志昂扬的朝着一个目标奋斗风吹着树也绿了风吹着树也绿了房前的风景一刹那的摇荡窗户折射的目光眺望风吹着树也绿了初春的美丽给我带来家园的温馨谁会舍弃自己拥有的一切奔走他乡寻找另一个自我啊鹰在鸣鹰在鸣老雕在山谷盘旋河床里的水流潺潺唱着委婉的歌谁给你带来美丽飘落的叶子再也回不到树上而啜泣重新长出的叶子却是鲜嫩的春的气息绿的偷懒呼吸肠管的胸脯也在挺起你的爱啊阳光中迈向稻田敲定飘落的叶子啊从树上掉下来的那一天开始命运就被敲定了为什么还不灵活多变呢固守着他乡的租赁的房屋过着苦苦寻觅的日子到底是青春所向披靡靡丽的诗韵感动不了她渴望芭蕉的日子在木瓜的凭吊里望着那唾涎的垂落果实席看厅前花开花落望天边云卷云浮不加糖的咖啡品尝一阵就席散了凉亭下的人们走出海水的沙滩三三俩俩的跑到各自的宿舍，之后谈起一次欢快的午宴那些海水里卷起的浪花怎么样的跳起探戈的舞踏板上的冲浪迎着潮起的波涛飘动着这边来中国现代长篇诗词篇5《故事》谁的心中隐藏着那么多故事结束了开始开始了继续一段演绎荡气回肠了不够还要再来一次千娇百媚的唏嘘爱情总是落叶缤纷的季节凋谢全然不顾及身边那饱满的正在成熟的果实你转身冲我微笑了我高兴得像个孩子跑过去握你的手却是倏然一空惊觉是梦我把书轻轻放在枕头下的时候曾经幻想着会在睡梦中听到文字的歌声它们轻轻的呼唤我的名字让我用孱弱的笔把它们带到鲜活的阳光下呼吸傻傻地微笑像你最初见我的时候一样那些干净明亮的味道冲淡明媚而飘逸的忧伤勾勒着淡淡的痕迹淡淡的素描画我隐藏起了什么？我不知道也许是故事也许是底片也许只是一种味道一种感觉给我一个序幕我也能演一个故事最好真的只是一个故事真心地哭却是在别人的故事里流自己的泪没有人知道我是不是心痛着伤悲没有人！伪装着坦然等待故事的结局来临迟到的不一定是爱还有些宣判可以把你带入地狱投胎转世喝孟婆汤的时候别忘了在碗边上留一点点口水的味道那将是我来生寻找你唯一可以凭借的痕迹中国现代长篇诗词篇6《我可爱的中国》太阳最喜欢对您笑月亮最喜欢为您照我是一棵风雨同舟的古树最喜欢千年站着万年把您望着眼睛滚热长江最喜欢把您唱黄河最喜欢把您绕我最喜欢无限敬仰地千年站着万年把您望着何等骄傲云雀最喜欢把您当作起点跃画眉最喜欢把您当作仙境宿我最喜欢无限深情地千年站着万年把您望着何等优越可那苍蝇为啥也喜欢绕您闹还有蛀虫为啥也把您当养料我有疑问却更加挚诚地千年站着万年把您望着稍有忧愁我嗅着您馥郁的.芳香我望着您金黄的怀抱我数着您魁伟的高楼我依恋您灿烂的梦想我依靠您数一的伟大我以我的瘦小衬托您的广阔我以我的简约衬托您的富饶我以我的稳立衬托您的迅跑我以我的可有可无衬托您那全世界全人类最最重要的席位唯独唯独不能把您缺我就这样婷婷地站着我就这样美美地望着千年一个姿势万年一个模样而您啊我可爱的中国一天一个新姿一年一年壮大中国现代长篇诗词篇7《无题》林徽因什么时候再能有那一片静；溶溶在春风中立着，面对着山，面对着小河流？什么时候还能那样满掬着希望；披拂新绿，耳语似的诗思，登上城楼，更听那一声钟响？什么时候，又什么时候，心才真能懂得这时间的距离；山河的年岁；昨天的静，钟声昨天的人怎样又在今天里划下一道影！著名现代诗古代诗歌大全小学生诗歌大全中国现代长篇诗词篇8《我的中国梦》我是一粒种子在华夏文明的土壤里播种诸子百家的学术让我萌芽秦皇汉武的伟业把我浇灌唐风宋雨的甘露给我营养新时代的阳光促我茁壮我的身体铜筋铁骨，魁梧轩昂我的心灵热血喷涌，豪情万丈一个穿越千年的梦沐浴着“上善若水，厚德载物”的清香在湛蓝的晴空下绚丽的绽放我的梦，在历史的隧道里回望看风云突变，硝烟滚滚一次次的血腥和动荡都是一个个梦的澎湃和贲张行走的艰难和寒凉就像雪落在华夏大地上每一双挥动的手臂都是书写梦想的狼毫在气冲霄汉的豪迈中把一个个梦想写进历史的河床我的梦，在中华文明的竹帛里翱翔四大发明智慧的清音在史册中回响丝绸之路上悦耳的驼铃飘向四面八方古朴，典雅的方块儿字把文明的火种植入华夏子孙灵魂的故乡意蕴悠长的唐诗宋词在世界文化的脉搏里溢满炎黄儿女墨韵的芬芳每一丝游走的馨香都是谱就梦想的旋律在废寝忘食的沉思中把一个个梦想在文化的摇篮里酝酿我的梦，在神州大地的脉络里流淌万里长城，是中华雄狮坚挺的脊梁长江黄河，是雄狮沸腾的血液昆仑太行，是雄狮伸开的手掌风霜雨雪让神州大地历经多少沧桑阴霾霹雳让雄狮的梦几度迷茫当报晓的雄鸡迎来灿烂的朝阳当鲜艳的红旗在天安门前高高飘扬我激动着雄狮那一声声怒吼里的荡气回肠我的梦，我的穿越千年的梦啊在神州万里的晴空下熠熠闪光我是中国人，我有中国梦我的梦，是用青春和热血为祖国的辉煌奉献自己的力量我的梦，是用骄人的成绩让舒心的微笑溢满父母的脸庞我的梦，是举笔墨的镰刀让滚滚红尘收获幸福的高粱我的梦，是呼吁爱心的回归让新时代的“雷锋精神”得到弘扬我的梦，是收集万缕清风让公正廉洁的旗帜飘扬在每一个人的心房我是中国人，我有中国梦我的梦，是用勤劳和汗水让林立的高楼嵌满劳动者智慧的星光我的梦，是做不倒的灯塔让一叶叶扁舟在知识的海洋迎风破浪我的梦，是借天使的手杖让救死扶伤，妙手回春的锦旗击碎病魔的嚣张我的梦，是用擦亮的钢枪让容光焕发的母亲安闲的散步在祖国的边疆我的梦，是倾太阳的炽热让“飞天”的神话一次次牵来世界的目光我是中国人，我有中国梦我的梦是让春天的故事继续创造富民的辉煌我的梦是让新时代的歌声继续书写强国的乐章我的梦是让十三亿的中华儿女继续行走在幸福的天堂我的梦是让泱泱中华走向复兴，永远屹立在世界的东方！雄关漫道真如铁而今迈步从头越我的梦，在沃土的松软中发芽我的梦，在号角的急促中膨胀我的梦，在铁蹄的奋进中延伸我的梦，在健儿的怒吼中奔放扬起梦的衣袖我的眼前，卷起一排排滔天巨浪这是你的梦，这是我的梦这是十三亿中华儿女的梦伸出你的手，伸出我的手让我们挽起有力的臂膀用震天的呐喊为雄狮的威猛积蓄迸发的力量让我们踏着铿锵的节拍用澎湃的激情为实现中国梦插上腾飞的翅膀让我们集结无穷的智慧用燃烧的赤诚镌刻“中华王者”不朽的徽章！中国现代长篇诗词篇9《乌桕树》你总会遇见乌桕树在去东铺村的路上你总会看见有一群鸟或者一群树叶放学回家的孩子也许还有谁家嫁女儿的喜宴吹吹打打那要看你去的是什么季节“红丝线绿丝线胭脂画粉花手帕要买的来买哟——”你还会遇见一阵风和灰尘自家的黄狗一样从很近的地方跑来亲热着你的客衫中国现代长篇诗词篇10《我爱你中国》我爱你，中国我爱你——巍巍雪山银光闪烁万里海疆荡漾着碧波世界屋脊纵横涓涓细流苍茫大地奔腾着长江黄河沃野千里无比广阔浩瀚沙漠热情似火千峰竞秀云瀑飞泻万壑争流有淙淙小河五岭逶迤如走龙蛇五岳凌云气势磅礴北国生长着牛羊和五谷海南岛挂满漂亮的水果十三亿勤劳的人民用汗水浇灌沉甸甸的收获我爱你，中国悠悠五千年甲骨文和印刷术在轻声诉说先民开疆拓土历经千难万险多少仁人志士上下苦苦求索万里长城如巨龙飞腾千古舟楫之利涌动着京杭大运河陶瓷远渡重洋丝绸舞动大漠无数壮士血染沙场抗击外敌掠夺和压迫二万五千里长征是一团永不熄灭的火凤凰涅槃浴火重生飞起朝阳般的新中国九天揽月的梦想已经稳稳降落我爱你，中国我以风一样的痴情爱你把你的每一寸土地轻轻抚摸我以雨一样的激情爱你汇入小溪大河在你的土地上静静流过我以雪花一样的深情爱你融入你热情的沙漠哪怕只增加一点点润泽我以月亮一样的目光爱你纵然千里万里斗转星移始终脉脉注视着你四季盛开的花朵我以赤子之心爱你用汗水和热血浇灌明天的收获。