独生子女存在的问题及教育对策
- 格式:doc
- 大小:75.00 KB
- 文档页数:20
独⽣⼦⼥的优劣势及对策独⽣⼦⼥的优劣势及对策⼀.独⽣⼦⼥的最⼤优势研究表明,相对于⾮独⽣⼦⼥,独⽣⼦⼥智⼒较好、聪明伶俐、思维活跃、才思敏捷、记忆⼒好、精⼒旺盛、活泼开朗、兴趣⼴泛、情感丰富、更益于获得事业上的成功。
独⽣⼦⼥在智⼒和才能的发展⽅⾯有很⼤的优势。
⽽这些优势和特点正是由于其处在家庭中的特殊地位和环境所造成的,分析起来,主要有以下⼏点:1、独⽣⼦⼥有较好的⽣理条件。
由于⼀对夫妇只⽣⼀个孩⼦,每对夫妇都想⽅设法的使⾃⼰唯⼀的孩⼦健康,再加上优⽣优育的普及,可以说这些独⽣⼦⼥都是“集⽗母⽓⾎之精华”,从遗传素质⽅⾯来讲,保证了独⽣⼦⼥在脑⼒和智⼒上⾸先有了坚定的基础。
2、独⽣⼦⼥能获得较优越的经济物质条件。
现代家庭的经济条件⼀般都较好,⽽⼀个家庭⼜只有⼀个孩⼦,年轻的⽗母们舍得为孩⼦花钱,尽量满⾜独⽣⼦⼥⾝体、⼼理发展的需要。
所以独⽣⼦⼥们都能获得丰富的营养,⼤脑发达、⾝体健康;⽽家庭⾥还有各种各样的电器设备,有许多新颖的玩具,有各种报刊图书等等,他们能从中获取⼤量的信息,拓宽了知识⾯,使思维活跃,聪明伶俐。
3、独⽣⼦⼥享有充分的爱。
独⽣⼦⼥在家庭处于核⼼地位,往往是⼀个家庭⾥两位⽗母,四个⽼⼈共同疼爱⼀个⼩孩。
在这种充分的爱的条件下对独⽣⼦⼥的发展是⾮常有利的,孩⼦的智⼒、情感和个性都能得到顺利的发展。
4、独⽣⼦⼥拥有的教育条件较好。
家长对独⽣⼦⼥的教育都是⾮常的重视,再加之年轻的⽗母的⽂化程度都较⾼,对教育有很好的认识和把握。
现代家庭经济和精⼒都充⾜,家长们都愿意花较多的时间和精⼒对孩⼦进⾏早期教育的培养,家长们都“望⼦成龙,望⼥成风”,千⽅百计的为孩⼦创设各种学习机会和条件。
这对独⽣⼦⼥的发展也是相当有利的。
得天独厚的家庭教育环境及现代化的⾝⼼保健措施,使独⽣⼦⼥⽐⾮独⽣⼦⼥有更为优越的教育环境,在发展⽅⾯具有很⼤的优势。
⼆.独⽣⼦⼥的⼼理缺陷独⽣⼦⼥,由于⽣活环境的特点,尤其是6+1的家庭环境,使他们的⾝上不可避免地带有⼀些特殊性,也可称为是“弱点”,没有兄弟姐妹、⼩家庭⽣活模式,⽣活在这样家庭环境中的独⽣⼦⼥,成长的过程天然地有了缺陷。
幼儿家庭教育存在的问题及解决对策家庭教育是孩子成长的第一课堂,尤其是幼儿阶段,家庭教育的重要性更是不言而喻。
然而,在实际操作中,许多家长在教育孩子的过程中遇到了各种问题。
下面就来盘点一下幼儿家庭教育中存在的问题及解决对策。
一、问题篇1.过分溺爱现在的家庭大多是独生子女,家长对孩子过分溺爱,孩子要什么给什么,导致孩子过于依赖父母,缺乏独立性。
2.缺乏有效沟通很多家长忙于工作,与孩子沟通的时间较少,导致孩子内心的需求无法得到满足,容易产生心理问题。
3.教育方法不当部分家长对孩子的教育过于严厉,甚至采用打骂等手段,使孩子产生恐惧心理,不利于孩子的成长。
4.忽视心理健康很多家长只关注孩子的学习成绩,忽视孩子的心理健康,导致孩子出现心理问题。
5.缺乏家庭氛围现代家庭中,家长与孩子之间的互动较少,家庭氛围不够和谐,不利于孩子的成长。
二、解决对策篇1.改变教育观念家长要认识到,孩子的成长不仅仅是学习成绩,还包括独立性、沟通能力、心理健康等方面。
要摒弃过分溺爱和严厉的教育方式,让孩子在关爱中成长。
2.增加有效沟通家长要尽量多花时间与孩子沟通,了解孩子的内心需求,让孩子感受到关爱。
同时,要学会倾听孩子的意见,尊重孩子的想法。
3.创造良好家庭氛围家长要注重家庭氛围的营造,多与孩子进行互动,开展亲子活动,让孩子在愉悦的氛围中成长。
(1)建立民主型家庭教育模式家长要尊重孩子的独立性,让孩子参与家庭决策,培养孩子的责任感。
同时,要关注孩子的心理健康,及时发现并解决心理问题。
(2)注重孩子的全面发展家长要关注孩子的兴趣爱好,鼓励孩子参加各类活动,培养孩子的综合素质。
还要关注孩子的心理健康,定期进行心理疏导。
(4)开展家庭教育培训家长可以通过参加家庭教育培训课程,学习科学的教育方法,提高家庭教育质量。
(5)加强家庭教育宣传社会各界要关注家庭教育,加强家庭教育宣传,提高家长对家庭教育的重视程度。
家长要为孩子创造一个安静、舒适的学习环境,避免干扰孩子的学习。
针对独生子女家庭教育中问题的一些对策针对前两天突出的独生子女家庭教育中的一些问题,今天我和各位家长老师们讨论一下应对这些问题的对策,欢迎大家都提出自己的意见和见解,谢谢!(一)父母要改变家庭观念《家庭境遇》一书的作者曾在书中写道“无论家庭像什么,生活在其中的独生子女的表现,就是家庭所有影响的缩影[3]。
”而这种情况至今仍然存在。
在教育独生子女的过程中父母要改变自己以前陈旧的家庭观念。
首先要营造一种温馨和谐的家庭氛围,让孩子喜欢呆在家里,感受到浓浓的家庭氛围,喜欢家人,爱家里的每一个人,同时也要让孩子感受到父母对他们的关心与疼爱。
父母还要学会尊重孩子,倾听孩子的心声,了解孩子的思想,经常和孩子交流,让孩子尽情的表达自己的想法,沟通是促进父母与独生子女感情的一种非常直接的方法。
尽管父母可以选择一种养育孩子的方法,但是必须做出某些调整与让步,使整个家庭变得比较民主,大家互相交流意见,营造一种民主型的家庭教养方式。
如果不加调整和让步,父母就会妨碍孩子的健康成长,并使独生子女的生活产生不必要的痛苦。
(二)父母要给孩子树立一个好的榜样在引导子女的行为及其后果方面,独生子女父母要比多子女家庭的父母有更多的事情要做。
孩子的头两年是养成习惯的时期,无论是好习惯还是坏习惯会根深蒂固的跟随着他们。
所以父母要谨慎留神,力图在各方面给孩子提供好的行为规范,为孩子树立一个好的榜样,不要把坏习惯带到孩子面前,尽可能的让他们养成好的习惯。
(三)培养孩子的独立意识,对孩子学会放手父母要和孩子亲密无间,又不让孩子的生活淹没自己;要花时间同孩子呆在一起,又有自己独处的时间;要关照孩子,又要培养他独立的能力;要给孩子表达意愿的自由,又要坚持原则。
为了保持父母与独生子女之间的这种平衡,独生子女父母必须把孩子想得大一点,不要对孩子大包大揽,有的事情父母可以放手,安排他们自己去做,只是在后面监督即可,父母和独生子女要像一个团队那样共同生活。
独生子女心理问题的成因及对策作者:李素霞来源:《新教育时代·学生版》2018年第45期摘要:在我国,独生子女的数量已到达顶峰,其所表现出的心理问题越发尖锐。
如何正确引导独生子女的心理健康,不但关系到一个家庭的未来,更决定了一个民族的兴衰。
关键词:独生子女心理问题成因对策独生子女指的是没有同胞兄弟姐妹,也没有同父异母、同母异父以及收养关系的兄弟姐妹的人。
独生子女往往生活在一个特殊的环境之中,他们与一般的孩子相比,更加的机智、灵敏、细腻。
但同时也有着不同程度上的心理缺陷,如:冷漠、嫉妒、依赖、自负、虚荣、功利、脆弱等。
如何正确教育独生子女的心理问题已成为我国社会各界人士所共同关心的重大课题。
一、独生子女心理问题的成因1.家庭因素家庭因素是导致独生子女各种心理问题的最主要成因。
近年来,我国物质文化水平不断提高。
同时,巨大的经济浪潮也带来了空前激烈的社会竞争。
劳动力大量剩余和高端人才极度缺乏的现实矛盾,给家长和孩子造成了巨大的心理压力。
在这种宏观条件下,很多独生子女家庭的教育方式出现了偏差,再加之一些客观的现实因素存在,从而导致了独生子女一些心理问题的凸显。
这些造成独生子女心理问题的成因主要有:(1)独生子女的生活相对孤独。
缺少兄弟姐妹的陪伴与沟通,很多心事无从倾诉,很多情绪无从发泄,极易导致其产生孤独心理。
(2)独生子女物质相对充足,没有兄弟姐妹与其分享,没有经受过挫折与磨难,缺少危机意识,从而滋生其自私冷漠的对事态度。
(3)独生子女从小受到家长的娇惯与迁就,没有受过委屈,有着高度的自豪感和强烈的占有欲,从而产生虚荣心理和报复心理。
(4)人性的缺点导致孩子在家长眼中趋于完美。
独生子女作为家庭的全部,更是过多的受到了家长和外人的表扬,从而无形中导致了独生子女的自负心理和嫉妒心理。
(5)独生子女物质基础相对优越,家长尽可能的为其安排好了生命中的一切,这就使得独生子女的享乐心理和依赖心理倍增。
(6)家长寄予孩子的希望过高,无意中给孩子造成了巨大压力。
独生子女的青春期心理问题及对策独生子女在当今社会中逐渐成为了一个重要的现象,特别是在快速发展的城市地区。
这个群体的成长伴随着独特的挑战和心理问题,尤其是在青春期阶段。
青春期是一个充满变化、寻找自我和个性发展的关键时期。
独生子女在这一时期所面临的心理问题,却往往得不到足够的关注。
伴随父母期望的压力,独生子女在学业、社交和情感方面的苦恼逐渐浮出水面。
没有兄弟姐妹的陪伴,他们在面对这些压力时,有时候会感到无助与孤独。
这种心理状态不仅影响到他们的自我认同感,也直接关系到他们的未来发展。
学业压力无疑是独生子女心理问题的一个重要来源。
许多独生子女在父母的期望下,承受着巨大的学业负担。
不断攀升的成绩要求让他们有时难以喘息。
一些独生子女身体力行,为寻求优秀的成绩而放弃了休闲和社交,这种状况可能使他们陷入抑郁或焦虑的旋涡中。
一些年轻人在面对一次次的考试时,产生了巨大的心理负担,这种负担甚至超出了他们的承受能力。
面对如此巨大的压力,独生子女往往会选择封闭自己,减少与他人交流的机会。
缺乏交流和沟通让他们的情感宣泄通道受到压制,长此以往,他们的人际关系会变得疏离,社交能力降低。
没有合适的宣泄渠道,他们的负面情绪就像气球一般,随时可能爆炸。
情感问题同样是独生子女在青春期需要面对的挑战。
他们的父母为了给予孩子最好的生活条件,往往花费大量时间和精力在工作上,无法分配足够的时间陪伴孩子。
在这样的家庭环境中,独生子女常常感到缺乏爱的滋养,容易产生孤独感。
他们渴望得到关注,却又往往不知道如何表达自己的情感,形成了一种内心的矛盾。
独生子女的沟通技巧和情感表达能力往往不如有兄弟姐妹的孩子。
后者通过日常的互动和分享情感,能够较好地学习如何与他人相处。
而独生子女缺少这一最基本的互动学习,对复杂的社交和情感问题感到无所适从。
这种情况使得大部分独生子女遇到情感问题时更容易感到迷茫与无助。
在面对心理问题时,家长应当扮演积极的角色。
了解孩子的心理需求至关重要。
独生子女家庭教育的现状及对策[摘要]随着我国计划生育政策的实施,独生子女数量大增,随之出现了越来越多的独生子女问题,影响了独生子女的健康发展.从独生子女家庭教育现状的分析,提出家长错误的教子观念是独生子女家庭教育现状的原因之一。
要改变这一现状使独生子女更好的发展,就必须用科学的教养方式,以促进独身子女身心的健康和谐发展。
[关键词]独生子女;家庭教育问题;对策;一、独生子女家庭教育的概述(一)独生子女家庭教育的含义:独生子女家庭教育,是指独生子女所在的家庭根据独生子女具体生长、发育变化的不同时期、不同阶段及其表现特点,考虑社会的影响因素和独生子女未来生存、发展的需要等实际情况,所实施的最基础、最初步、最有配合力、最有影响力和最有教育效果的教育。
(二)独生子女家庭教育的特点:1.从教育观念上来看,家长普遍重视对其子女的教育父母再忙再累,也要挤出时间和精力来关怀子女的成长,安排好他们的各种活动,如带孩子参观、游览,给他们讲故事,和他们一起做游戏,给他们解答各种问题,教他们背诵儿歌等等。
这些都开阔了海子们的视野。
另一方面,年轻的父母一般都缺乏一定的教育经验和知识,在教育观念上往往失于偏颇,偏重于养育而非教育,以“期望子女身胖体壮”作为育儿的主导动机,导致了对孩子的过分娇惯、宠爱,致使“独生子女的任性、娇惯有发展愈来愈严重的趋势”。
2.从经济条件上来看,独生子女在经济上有可靠的保证他们在生活营养、玩具、图书、学习用品、服装等方面都比非独生子女优越得多,这为孩子生理和心理的发展都提供了可靠的物质保证。
3.从家庭结构上看,独生子女没有兄弟姐妹,是“独苗”一个这一方面使父母的关爱集中到了唯一的孩子身上,使孩子在感情上得到充分的满足。
(三)独生子女家庭教育的作用1.通过家庭教育的实施,训练和培养独生子女克服孤独感、娇惯感、依赖感,增强融入感、亲合感、自立感;2.训练和培养独生子女学会学习和玩乐,学会体谅和关心家人、别人和小伙伴,学会自律、自护、自强、自立、自省、自尊、自重、自爱、自学和创造;3.训练和培养独生子女说普通话,写规范字,做文明事,当“德、智、体、美、劳"兼优的好孩子.独生子女家庭教育的根本作用,在于开启独生子女的智慧,完善独生子女的性格,培养和提高独生子女的能力,并使其养成良好的品德行为。
西南大学网络教育学院毕业论文论文题目:独生子女家庭教育中的问题、成因及对策学生郑晓学号 0826550123001专业公共事业管理层次专升本通讯地址广东省潮州市绿榕路榕华园403/B5邮政编码521000指导教师姚琳西南大学网络教育学院毕业论文(设计)评定表目录摘要 (4)绪论 (4)一、独生子女家庭教育存在的问题 (4)(一)偏颇的教育目标 (5)(二)不当的教育方式 (6)(三)欠缺的教育知识 (7)二、独生子女家庭教育问题产生的原因 (7)(一)家长教育素质的欠缺 (7)(二)独生子女家庭的特殊性 (8)(三)学校教育环境的偏差 (8)三、解决独生子女家庭教育问题的对策 (9)(一)待遇普通化 (9)(二)选择自主化 (9)(三)期望合理化 (9)(四)家长榜样化 (9)(五)学校与家庭配合密切化 (10)(六)家庭民主化 (10)(七)劳动习惯化 (10)(八)保护放开化 (10)结论 (11)参考文献 (12)致谢 (13)独生子女家庭教育中的问题、成因以及对策摘要从我国目前青少年家庭教育的状况来看,出现了一些具有普遍性的问题,比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展,不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格,欠缺的教育知识削减了家庭教育的合理性与实效性等等。
如何搞好家庭教育,使孩子有个更好的未来,成了千千万万父母心中最想解决的难题。
本文首先讨论了独生子女家庭教育中的问题。
其次,探析了独生子女家庭教育问题产生的原因。
最后,本文着重提出了解决独生子女家庭教育问题的对策,即独生子女的家庭待遇普通化,选择自主化,期望合理化,家长榜样化,学校与家庭配合密切化,家庭民主化,劳动习惯化,保护放开化。
关键词:独生子女;家庭教育问题;过度溺爱;对策;养而不骄绪论“独生子女作为一组特殊的人口群体已大批出现在社会上,估计目前已超过5000 万人。
”[1]如何教育好这一数童庞大的人口群体一直是人们普遮关注的问题。
独生子女存在的主要问题及教育对策 我国实行计划生育政策以来,全国己累计有近一亿独生子女。独生子女家庭己经成为社会的主要组成部分,随之而来的独生子女家庭教育也成为当今社会的热门话题。但是,目前社会上家庭教育缺乏科学的教育引领,守着陈旧、落后、错误的教育观念,用着原始自然的教育方式,重智育轻德育,重生理轻心理,重外显轻内省,重教而不会教的现象相当普遍,解决家庭教育实践中的问题和矛盾,已到刻不容缓的地步。
一般说来,这一代独生子女有着优良的素质,掌握着现代科技知识,擅长运用网络、成长平顺;他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识,知识面广,表现出了极好的学习、接纳能力。
但是,在他们的成长过程中,由于时代、家庭、社会的影响,他们又不可避免地存在许多问题:缺乏责任心、好高鹜远、没有目标;缺乏爱心、偏激自私;娇气任性、以我独尊;心高气盛、目中无人;独立能力弱、依赖心理强;缺乏合作精神等等都在这一代人身上不同程度的表现出来。独生子女存在的问题及原因
3.1 新时期独生子女存在的问题 3.1.1 缺乏独立性,依赖性强 这是目前独生子女中存在的较为严重的问题。他们缺乏独立意识,懒惰,特别的依赖于别人,生活自理能力很差。他们不会洗衣服,不会铺床叠被,不会整理自己的物品,有的孩子甚至在家连碗都没有洗过,独立生活能力非常的差。 3.1.2 一切以自我表现为中心,任性、专横 在独生子女的心中,以为自己就是家里的太阳,谁都要听他的,自己可以一味的支配别人。任性、专横是很多独生子女的表现,一点小事没有顺着自己,就大发脾气。笔者所在的幼儿园里,这样的孩子可谓是不少见。学生A,别人不能向他提出不一样的意见,否则就大哭不止。学生B,有什么事情不顺心就开始大吵大闹,躺在地上打滚,甚至去动手攻击别人。这些“小霸王”往往真是令老师们头疼。
3.1.3 缺乏谦虚、谦让、节约、助人为乐等优良传统美德 中国素称为“礼仪之国”,“孔融让梨”“雷锋的故事”也一直是被人们所传诵的。而在现在的独生子女身上,却很少看到这些优良传统美德的影子。他们在家受宠惯了,什么事情都得依着他们,从来都不会主动去让着别人,看到自己喜欢的东西,动不动就会动手去抢,占为己有。还有很多的孩子花钱大手大脚,从来不知道什么是节约,只知道没钱就找家里要,在现在的一些学校里孩子之间攀比现象严重,比穿比吃,甚至讲名牌,讲排场的现象比比皆是。而更别提助人为乐、谦虚等美德了,他们更是不知为何物,只知道一味的为着自己的利益。
3.1.4 娇气、怕吃苦,抗挫能力差 独生子女们娇气、动不动就哭,更为突出的是他们的抗挫的能力特别的差。据笔者在所在幼儿园的统计和调查,抗挫能力差的问题占独生子女问题的首要地位。“老师,我不会”“老师,你帮我”是很多孩子的口头禅。在幼儿园,经常会看到这样的例子,学生C,坐在墙角暗自哭泣,问其原因,原来是鞋带不会系或是不会扣扣子;学生D,老师批评两句就受不了,几天精神不振;学生E,遇到难题就开始求助,或者干脆绕过去。而笔者还发现近年来在一些发生在独生子女身上的一些惨案,2011年,新疆某市4名初三女生,因考试排名靠后相继服鼠药自杀;2012年,成都是一名不到13岁男孩因犯错误受责而跳楼自杀,结果摔伤,被迫割掉脾脏,而这样的事情竟然是屡屡发生,真是令我们痛心和惋惜。但是同时我们也想到的是新一代的独生子女的承受能力太差了,经不起一点点打击和挫折。
3.1.5 胆小、孤僻,社会适应能力差 很多独生子女胆小、孤僻,不敢也不能很好的去和别人进行交往。在新接触一个新环境中往往适应不过来或是适应的很慢。笔者听过不少这样个例子,某某学生被某所名牌大学所录取,该生上大学后竟由于适应不了新的环境,闹着要回家。还有这样的一个例子,某名牌大学的毕业生被美国的一所有名大学所录取,可是该学生竟然在赴美国之前的一个月患了“精神忧郁症”,原因就是他害怕自己不能适应美国的生活。
3.1.6 容易说大人话、做大人事,缺乏童真 独生子女平时接触最多的就是成人和各种媒体媒介。他们过早的接触到很多成人化的东西,以至于他们更多的说大人话、做大人事,失去了孩子本应该有的童真。倾听几个独生子女之间的对话,你会发现他们就像两个大人一样,甚至聊一些只有大人才应知道的事情;而观察一些独生子女的行为,你也会发现,他们会做一些应该是大人才做的事情。“早熟”是我们现在对新一代的独生子女们经常的评价。
3.2 独生子女问题产生的原因 3.2.1 错误的教养态度、方式和行为 “传宗接代,延续香火”的传统观念在我国人民心中历来是根深蒂固的,人们都会认为多子女的家庭,孩子成长的安全系数就大。于是独生子女的家长就很难有一颗平常的心去对待子女,对于自己唯一的孩子,存在着“独苗”思想,而这种思想则折射为以下五个方面【8】: (1)过多的爱 独生子女处于家庭的中心地位,几个大人围着一个小孩转,对子女爱得过分,娇生惯养,百依百顺,“溺爱”成了家庭的通病。 (2)过多的营养 家长们为了让子女有一个更加健康的身体,拼命的为子女买来各种营养品,为子女补充各方面的营养,生怕子女哪方面发育不良或者是有所欠缺,想让子女有一个特别健康和强壮的身体,结果却适得其反,造成了子女消化不良,身体发育过早,而且还形成了子女挑食、偏食和不爱惜粮食等问题。 (3)过多的照顾 家长们对子女给予了无微不至的关心和关怀。含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。甘心做子女的保姆,包办代替了子女所有的一切事情,不让子女做一点力所能及的事情,使子女过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,使他们在动手和动脑中得不到一点应有的锻炼,结果也养成了子女独立性差、依赖性强等不良习惯。 (4)过多的保护 孩子的天性是好玩,好动的,而家长却生怕自己家中这一小宝贝出去玩不安全,容易受到伤害。总是让子女呆在家中,成人加以控制。很多家长还会去干涉子女的活动,经常会看到一些家长因觉得自己的子女受了委屈而去教训别人的孩子的事情。而正是由于家长们对子女们保护得太好了,子女们什么事情都会依赖于家长,缺乏独立处理问题的能力。 (5)过多的期望 在现实生活中,不少独生子女的家长,缺乏长远的战略观念,没有形成明确的培养目标,习惯于从具体问题着眼、急于追求近期效应。一些家长以为发展特殊才能就是子女的成才之路,于是不顾子女的素质条件,过早定向,拔苗助长。还有一些家长人为智力的开发就可导致子女成才,因此只重视对子女的智力开发、文化学习的提高,而忽略了对孩子的品德教育、健康教育,忽视了非智力因素的培养。再还有不少家长对孩子学习和成才的期望过高,要求过急,致使本来学业负担就很重的独生子女们加大拉心理压力,以致有些孩子产生厌学情绪。压力过大,反而适得其反,一些独生子女反而更加胆小、退缩、害怕甚至于自暴自弃。
3.2.2 家庭教育环境的不足 教育环境对一个人的成长也是很重要的,它是儿童成长的重要因素。我国的教育学家陈鹤琴先生也说过:“小孩子生来大都是好的,到了后来,或者好,或者坏,这是环境的关系,环境好,小孩子就容易变好,环境差,小孩子就容易变坏。”而独生子女的家长很少意识到教育环境的重要性。由于独生子女没有兄弟姐妹,缺乏与同胞兄弟姐妹共同生活的经验,容易形成感情的自我表现为中心,缺乏助人为乐、同情等品质。另一方面,家长拼命给独生子女创造过多保护的环境,使独生子女成天关在家中,不给他们与同龄人交往的机会,生活在缺乏儿童伙伴的环境中,孩子们无法从自我为中心走出来,一味的胆小怕事。再次,在很多家庭中存在着教育不一致的因素。在一个家庭中,往往,爸爸妈妈教育是一套,爷爷奶奶又是一套。经常还会有这样的事情发生,孩子做错了事情,爸爸妈妈批评时,爷爷奶奶却护着孩子,或是孩子提出无理要求被爸爸妈妈拒绝时,回头找爷爷奶奶,马上就得到了满足。长此以来,孩子会越发的任性、不听指挥。另外,由于很少出去玩,独生子女多半在家做一些安静的活动。“看电视”“上网”等成了很多孩子的主要活动。而在当今的社会,情爱、恐怖、暴力、枪战等镜头泛滥于荧屏。孩子对这些没有足够的鉴赏能力,会一味的模仿不良行为。这对孩子的发展也是很不利的【9】。
3.2.3 社会中不良风气的影响 社会的改革开放,为独生子女的成长创造了广阔的舞台,儿童青少年可以在这个舞台上成长、发展并大显身手。这是以往封闭、僵化的社会状态无法比拟的优越条件。然而,社会的变革也不可避免的带来了一些消极、落后的社会现象。在市场经济大潮的冲击下,人们的拜金意识、高消费观念迅速发展,在陈旧的教育方式方法的影响下,独生子女的个人中心观念受到强化,反抗、厌学等情绪在滋长。这些教育过程中的不利因素,大大的影响了独生子女们的发展,使他们当中出现了很多的问题。致谢
独生子女家庭教育的对策
独生子女的家庭教育,在于开启独生子女的智慧,完善独生子女的性格,培养和提高独生子女的能力,并使其养成良好的品德行为。这是实施独生子女家庭教育要达到的最终目的,也是独生子女家庭教育所面临的根本任务和实质性要求。
4.1 要树立正确的教育观 家长的教育思想决定着家长的教育行为,决定教育的效果。联合国教科文组织国际教育委员会在其《教育—财富蕴藏其中》的报告里,提出了未来教育的四大支柱,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。笔者认为,树立科学的家庭教育观,就是要求家长与孩子相互合作、共同发展,并把构建双向民主化家庭教育体制作为现代家庭教育的主要目标;突出以人为本思想,以培养孩子的创新精神、实践能力、健康心理为重点,从孩子的实际出发,全面提高孩子的综合素质;确立现代的成才观和评价观,重视孩子对自身参与性评价,重视对孩子整体素质的全面科学评价,定准期望目标,因材施教。【9】~【13】
4.1.1 人格教育 人们开始思考教育的核心到底是传授知识,还是教孩子学会做人。许多专家、学者和家长认为培养孩子的健康人格是首要的任务。光有品性,没有知识是脆弱的,但没有品性,光有知识是危险的,是对社会的潜在威胁。人格教育着眼于健全人格的培养,不仅把知识的获得、智力的发展、技能的形成看成是人格培养的组成部分,而且把受教育者的非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都看成是不可或缺的教育内容。人格教育就要注重自主、自尊、言行一致的教育,反对谎言、贪婪、假心假意、夜郎自大。教育孩子敢于对自己的言行负责,对人诚信,以诚相待;对己严