教学设计和教学组织共16页文档

课程的教学设计与组织作为一名教师，教学设计和组织是我们教学工作中不可或缺的一部分。

一个好的课程设计和组织可以提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

本文将探讨课程的教学设计与组织的重要性及其方法和策略。

一、课程的教学设计1. 教学目标的设定在进行课程设计时，我们首先需要明确的是教学目标。

教学目标直接决定了我们教学的方向和重点。

一个明确的教学目标可以帮助我们更好地选择和设计学习活动，使学生的学习更加有针对性和有效性。

在设定教学目标时，我们应该考虑学生的实际水平和需要，并结合教学内容和教学方法进行合理的安排。

2. 教学内容的选择教学内容是课程设计的核心部分。

我们应该根据教学目标和学生的实际情况，选择与教学目标相符的内容。

教学内容要科学合理，全面系统，注重培养学生的综合素质和能力。

同时，我们也应该关注教学内容的更新与时代发展的需求相适应，保持教学内容的时效性和实用性。

3. 教学方法的选择选择适合的教学方法是课程设计的关键环节。

教学方法的选择应根据教学目标和学生的实际情况进行合理的安排。

我们可以采取多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、课外拓展活动等，来激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力和创新意识。

4. 学习活动的设计学习活动是课程设计中不可或缺的一部分。

学习活动能够增加学生的参与度和积极性，促进他们的主动学习和合作学习。

我们可以设计一些有趣的学习活动，如讨论、小组合作、角色扮演等，以培养学生的思维能力、实践能力和表达能力。

二、课程的教学组织1. 课时的安排课时的合理安排是教学组织的重要环节。

我们应该根据教学目标和教学内容，合理安排每个教学环节的时间，保证教学的连贯性和高效性。

同时，我们也应该充分考虑学生的实际情况和学习能力，避免过度安排，减轻学生的学习负担。

2. 教学资源的利用教学资源是课程教学中必不可少的一部分。

教学资源可以包括教材、多媒体设备、实验器材等。

我们应该合理利用教学资源，提供多样化的学习材料和活动，加强学生的实践操作和观察实习，促进他们的实际操作能力和解决问题的能力。

教学设计（内容安排与要求、组织形式、时间分配）课的部分时间教学内容组织教法准备部分10分钟一、课堂常规1、体育委员整队，汇报人数2、师生问好，检查出勤及服装3、宣布本课内容4、安排见习生二、准备活动：（一）慢跑：田径场一圈。

（二）徒手操：1.头部2. 扩胸3. 振臂4. 体转5. 腰部6. 正压腿7. 侧压腿8. 手腕脚踝三、七上八下游戏目的：提高腰部力量，以及运控球能力游戏方法：将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。

当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。

组织：四列横队要求：1）课中学生做到令行禁止2）球类活动比较松散必须自觉3）见习生根据自身情况参与练习，其余人不得离开教学现场组织：××××××××××××××××××××××××▲要求：1.按顺序依次进行，队形保持整齐2.认真、配合协调，动作力求到位游戏规则：①途中传球时，必须一上一下；②传球中不得投机取巧，漏传某个人③以扣分最少者为胜。

教法：讲解游戏目的，方法、规则。

要求：动作迅速、到位做两遍，第一遍熟悉过程及规则，第二遍正式比赛。

基本部分30分钟一、熟悉球性，复习双手胸前传球，学习原地单手肩上投篮。

（一）球性练习1.指尖拨球。

2.持球绕颈、腰、膝关节。

3.胯下8字绕环。

（二）复习双手胸前传接球技术1.传球技术动作要领：双手持球于胸腹之间，两肘自然下垂靠近体侧，身体成基本站立姿势，眼平视传球目标。

传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，用食、中指拨球，将球传出，球出手后，两手心向下，略向外翻。

02
教学内容与方法
教学内容安排
01
02
03
04
课程概述
简要介绍课程的性质、目的、 任务、主要内容、教学要求和 学习方法。
基础知识
系统阐述本课程的基本概念、 基本原理和基本方法。
重点内容
深入讲解本课程的核心知识点 和关键技能，以及在实际应用 中的案例。
拓展内容
介绍与本课程相关的前沿知识 、新技术和新应用，拓宽学生 的视野。
学科知识和技能培训
加强教师学科素养，提高教师授课能力和水平。
教育技术和工具培训
熟悉和掌握现代教育技术和工具，提高教学效果和效 率。
提升教师教学能力和水平
观摩优秀教师的教学
组织教师观摩优秀教师的教学，学习其教学方法和经验。
教学反思和评估
鼓励教师进行教学反思和评估，发现自身不足和问题，及时改进 和提高。
教学进度与时间安排
教学进度计划
01
02
03
第一周
导论及课程概述，介绍基 本概念、课程目标、评估 方式等。
第二周至第四周
深入讲解核心理论，包括 重要原理、方法及应用。
第五周
组织学生进行小组讨论， 探讨课程相关话题，并准 备课堂展示。
教学进度计划
第六周至第八周
案例分析与实践操作，通 过具体案例让学生掌握实 际应用技能。
第九周
阶段性测验，评估学生对 前半部分课程的掌握情况 。
第十周至第十三周
进阶理论与高级应用，深 入探讨课程的高级主题和 前沿动态。
教学进度计划
第十四周
学生完成个人或小组项目，将所 学知识应用于实际问题解决。
第十五周
总结与回顾，梳理课程重点，解 答学生疑问，并为期末考试做准 备。

教学设计教学组织教学决策教学设计是教学工作的第一环节，它是整个教学活动的起点和纲领，决定了教学的目标、内容、方法和评价方式等方面的问题。

在教学设计中，教学组织和教学决策是教师需要关注的重要问题。

教学组织是指在教学过程中，教师对教学活动进行合理组织和安排的过程。

首先，教学组织需要从整体上把握教学目标和学生需求，确保教学过程紧密围绕这些目标展开。

其次，教学组织需要合理安排教学内容和教学步骤，确保教学的连贯性和系统性。

最后，教学组织还需要关注学生的参与和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学组织中，教师需要制定合理的教学计划和课程表，并提前准备好所需的教学材料和教具。

教师还需要制定适宜的教学方法和教学活动，根据学生的学习情况和学习特点进行个性化的指导和辅导。

同时，教师还需要合理安排学生的座位和学习小组，以便于教师的指导和学生之间的互动和合作。

教学决策是指在教学过程中，教师需要做出的关键决策，包括教学目标的设定、教学内容和教学方法的选择，以及评价方式的确定等。

教学决策需要基于对学生的认知和了解，结合学校的教育要求和教学资源的情况，以及教师的个人经验和专业知识等因素进行综合考虑。

首先，在教学决策中，教师需要明确教学目标，并将其转化为能够实施的具体行动。

教师需要考虑学生的学习需求和能力水平，制定适宜的教学目标，并明确学生需要达到的知识、能力和态度方面的要求。

然后，教师需要选择和设计合适的教学内容和教学材料，确保其能够有效地达到教学目标。

教师可以根据学科知识的结构和学生的学习特点，选择和组织相关的教材、课件、实验、案例等教学资源，以促进学生的学习。

其次，在教学决策中，教师需要选择合适的教学方法和教学策略，以促进学生的学习。

教师可以结合学科特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实践、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

教师还可以运用现代教育技术，如多媒体、网络等，提供丰富多样的教学资源，以增强教学效果。

教学组织与设计[全文5篇]第一篇：教学组织与设计一、填空题（每题3分，共30分）1、教学模式是指在一定的_教育思想、教学理论和____________指导下，教与学活动中各要素的____________相互结构组织形式。

2、形成性练习是指按照_____________而编制的一组练习题，它是以_________考核学生对本学习单元的基本概念和要求的_____________。

3、教学设计应用_________________分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的______________、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和________________。

4、系统ID模式的发展经历过两代，是以___________作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以___________作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以_______________作为理论基础。

5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是___________、B是_______、C是条件、D是_____________。

6、在教学内容分析方法中，_________________适用于具有分类学特征的内容分析；___________适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；________适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。

7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的________，信息处理的________，交互界面人性化，信息传输的_____________。

8、著名教学设计专家_________________提出“为学习设计教学”。

9、面向教学模式的教学设计原则：强调_____________；重视______________；重视教学过程的动态设计；重视_____________。

10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：___________、____________、_____________。

❖ 2.从表现于外部的特点来看，师生都要服从一定的教 学程序，要么是班级授课，要么是小组教学、个别教 学，小组或个人在教师指导下完成既定的学习任务；
❖ 3.存在着师生的互动，教学作为学生在教师指导下的 认识活动和自我发展活动，存在着教师与学生之间指 导与被指导的关系，当然，这种作用、指导的方式可 以是直接的，也可以是间接的；
❖ 我国采取班级授课组织的时间只有近百年的历史。最 早采用这种教学组织形式的是1862年清政府在北京开 办的京师同文馆，真正普及推广是在1904年《癸卯学 制》以后。
4.1.1.1班级授课组织
❖ (二)班级授课组织的特点
❖ 第一，以班为教学单位，每一个班有固 定人数，班的成员是按照一定的年龄和 知识水平编定的。
4．教学的组织、 设计与教学方法
4.1教学组织 4.1.1教学组织的涵义 4.1.2教学组织的类型 4.2教学设计 4.2.1教学设计概述 4.2.2教学结果与学习的类型 4.2.3学习任务分析 4.2.4为学习设计教学的过程 4.3教学方法 4.3.1教学方法的本质 4.3.2教学方法的基本类型 4.3.2教学方法的选择
❖ 第二，按班级实行分科教学，不同学科 由专欧，有些国家创办的古典中学里已出现 班级授课组织的尝试，
❖ 17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实 践经验，在其《大教学论》中奠定了班级教学组织的 理论基础。他要求根据儿童年龄及知识水平分成不同 班级，并把教学内容分为循序渐进的阶段，由一个教 师对一个班级的学生同时授课。他认为班级授课能有 计划地组织教学，提高教学效率，教员因此可以少教， 但是学生可以多学，学校也可以接受更多的学生，从 而有利于普及教育。另一方面，学生在班级中受教， 可以相互促进，提高教学效果。
❖ 4.师生的活动需要一定的时空安排，即师生的活动必 须在一定的时空背景中完成，并结成一定的搭配关系。

教学时间
一课时
第25课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、故事引入。
三、正气与邪气的较量。
四、虚和实。
教学内容
治未病的理论
教学时间
一课时
第26课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、故事引入——扁鹊三兄弟的故事
三、未病和已病的意思。
四、上工和下工的意思。
五、本学期总结，学生展示中医班教学成果。
教学内容
肾
教学时间
一课时
第23课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、耳廓的象征。
三、人体先天之本——肾
1、肾主骨。
2、肾主水
教学内容
疾病的三因分类
教学时间
一课时
第24课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、故事引入——李杲的故事
三、三因的概念。
四、六气。
五、六淫。
六、七情。
教学内容
中医发病观
二、拔罐的用具。ＰＰＴ
四、拔罐的方法。
教学内容
中医的拔罐
教学时间
一课时
第15课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、拔罐的作用。ＰＰＴ
三、拔罐的用具。ＰＰＴ
四、拔罐的方法。
教学内容
中医理的针灸
教学时间
一课时
第16课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。
二、针灸的作用。ＰＰＴ
四、针灸的用具。ＰＰＴ
七、按摩室
教学内容
肝
教学时间
一课时
第21课时
教学流程
一、学习《中医启蒙三字经》。

教学设计模板及范例教学设计对于教师而言，是一项非常重要的工作。

一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，提高教学效果。

本文将介绍教学设计的模板及范例，并通过实例来说明其应用。

一、教学设计模板教学设计模板是指按照一定的格式和内容要求，对教学活动进行规划和设计的文档。

下面是一个常用的教学设计模板：1. 教学目标：设定明确的教学目标，包括知识、技能和情感等方面。

2. 教学内容：呈现教学内容的顺序和组织结构，包括知识点、重点、难点等。

3. 教学方法和策略：选取合适的教学方法和具体的教学策略，如讲授、讨论、实验等。

4. 教学资源和工具：列举所需的教学资源和工具，如教材、教具、多媒体设备等。

5. 教学过程安排：安排具体的教学过程和活动，包括引入活动、展示教学、巩固训练等。

6. 教学评价方法：设计相应的教学评价方式，如测试、观察、讨论等。

7. 反思与调整：分析教学效果并进行合理的反思与调整，以提高教学质量。

二、教学设计范例下面是一个以高中化学课为例的教学设计范例：教学目标：1. 知识目标：掌握盐酸与碳酸钠反应的化学方程式和反应类型。

2. 技能目标：运用酸碱中和反应的知识分析和解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生的实验探究意识和科学思维能力。

教学内容：1. 盐酸与碳酸钠的反应过程。

2. 盐酸与碳酸钠反应的化学方程式和反应类型。

教学方法和策略：1. 讲授：通过讲解和展示，向学生介绍盐酸与碳酸钠反应的基本原理和化学方程式。

2. 实验：组织学生进行盐酸与碳酸钠的实验，观察反应过程并记录结果。

3. 讨论：引导学生通过实验结果，探讨反应类型和化学方程式的推导过程。

教学资源和工具：1. 教材：提供相关的教学内容和实验指导。

2. 实验器材：包括试管、烧杯、酒精灯等。

3. 多媒体设备：用于展示化学方程式和实验过程。

教学过程安排：1. 引入：通过展示盐酸与碳酸钠反应的实验现象，激发学生的兴趣和思考。

2. 讲授：向学生介绍盐酸与碳酸钠反应的基本原理和化学方程式。

教学组织和教学设计教学组织是教学过程中的一种组织形式，它涉及到教学的安排、教学活动的分配和教学资源的配置等方面。

而教学设计是指教师根据教学目标和学生的需求，通过教学计划和课程设置，确定教学内容和教学活动的安排，以及评价和反馈的方式等，是教师对教学过程进行设计和规划的过程。

教学组织和教学设计是教学过程中密切相关的两个方面。

教学组织包括教学时间的安排、教学空间的布置、教学资源的准备等，它直接影响到教学活动的进行和教学效果的达成。

而教学设计则是在教学组织的基础上，对教学过程进行细致规划和设计，包括选择教学手段和方法、确定教学内容和教学活动、安排教学评价和反馈等。

教学组织和教学设计相互依存、相互影响，共同构成了一个完整的教学过程。

教学组织的重要性不言而喻。

一个良好的教学组织可以使教学过程更加有序、高效，提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学目标的达成。

首先，教学时间的合理安排是教学组织的基础。

教师需要根据学生的年龄、认知能力和学习特点，合理安排教学时间的分配，确保每个环节的教学时间充足，同时避免学习负担过重。

其次，教学空间的布置也是教学组织的关键。

教师需要根据教学内容和教学目标，合理配置教室内的座位、教具和教材等教学资源，创造一个良好的学习环境，使学生能够更加集中注意力，有利于知识的消化和掌握。

此外，教学资源的准备也是教学组织的一部分。

教师需要提前准备好教学所需的教材、教具等资源，确保教学过程的顺利进行。

教学设计对于教学过程同样重要。

教学设计直接关系到教学效果的达成。

一个好的教学设计需要考虑到教学目标的明确、内容的合理选择和教学活动的丰富多样，以及评价和反馈的有效进行。

首先，教学目标的明确是教学设计的基础。

教师需要根据课程要求和学生的学习需求，明确每堂课的教学目标，以便进行具体的教学设计。

其次，教学内容的合理选择是教学设计的重要环节。

教师需要根据学生的认知水平和学习兴趣，选择合适的教材和教具，确保教学内容的质量和有效性。

教学设计模板一、课程基本信息课程名称：________________________课程编号：________________________课程学分：________________________课程学时：________________________授课教师：________________________授课班级：________________________二、教学目标1. 知识目标：通过本课程的学习，学生能够掌握________________________。

2. 能力目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。

3. 素质目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。

三、教学内容1. 知识点：________________________2. 技能点：________________________3. 素质点：________________________四、教学方法与手段1. 讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授知识。

2. 讨论法：教师引导学生进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。

3. 案例分析法：教师通过分析典型案例，帮助学生理解和应用知识。

4. 实践法：教师组织学生进行实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。

5. 现代教育技术：教师利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学安排1. 理论教学：________________________2. 实践教学：________________________3. 课外拓展：________________________六、教学评价1. 课堂表现：教师根据学生的课堂表现进行评价。

2. 作业完成情况：教师根据学生的作业完成情况进行评价。

3. 实践操作：教师根据学生的实践操作情况进行评价。

4. 考试成绩：教师根据学生的考试成绩进行评价。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。

- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：- 学生能够提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

- 学生能够提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 学生能够树立正确的价值观，培养团队协作精神。

- 学生能够增强自信心，激发学习兴趣。

二、教学内容1. 教材内容：- 本节课所选自《XXX》教材第X章X节。

2. 教学重点：- 本节课的教学重点是XXX。

3. 教学难点：- 本节课的教学难点是XXX。

三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 按照以下步骤进行新课讲授：a. 介绍本节课的核心知识点；b. 结合实例，讲解重点内容；c. 针对难点内容，进行详细讲解；d. 引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 课堂活动- 设计相关活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

4. 总结归纳- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解本节课的核心知识点，引导学生理解并掌握。

2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解所学知识在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。

4. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 期末考试：通过考试评估学生对本节课知识点的掌握情况。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 结合学生的实际情况，调整教学内容和方法。

3. 注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

注：以上模板仅供参考，具体教学内容、教学过程、教学方法等可根据实际情况进行调整。

2019年11月2
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16
乙烷的结构式:
2019年11月2
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17
你能否画出乙烯,乙炔 的结构式?
2019年11月2
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18
组成上:讲基不讲根
-OH 羟基 -NO2 硝基 -SO3 磺酸基
2019年11月2
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19
命名上:讲天干不讲酸化
以碳原子数为依据命名为： 甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸
⑸电荷守恒 2019年11月2
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24
理解12对概念
⑤溶液和胶体P8 ⑥相对分子质量和摩尔质量 ⑦元素和核素P31（同位素）P32 ⑧相对原子质量和质量数 ⑨蒸发和蒸馏P18 ⑩质量分数P42和物质的量浓度P22 ⑾比色和焰色 ⑿中和反应和中和滴定P24例3
抓住”三个点的具体作 法::
一.出题点-----精选复习材料 二.必考点-----明确中考要点 三.重难点-----掌握解题技巧
2019年11月2
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44
一.精选复习材料(得基本分)
1.课本上册五个章节后的关键词(40)
(P25{9} + P60{10} +P94{14} P128{10}+P157{7}) =40个
2019年11月2
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49
二.15种物质
一种混合物，-----溶液
二种单质，------碳、铁
（1）让学生“懂”——学懂、弄 懂、搞懂（了解、理解、和掌握）
注意“讲不懂”和懂不讲的原则 （认真备课）
例用氯酸钾制氧气为什么无需棉花？
2019年11月2

完整教学设计(教案)本节课的重点在于如何与家人建立良好的沟通意识和培养和谐的相处模式。

教学方法包括演示法、讲授法、讨论法和练法，教学工具为多媒体和A4白纸。

在教学过程中，我们将采用因材施教的方法，选用学生感兴趣的课堂活动作为切入点，提高他们的主动思考能力和鼓励其发挥自身能动性，逐步提升研究效率。

同时，我们将重点讲解人际图的绘画步骤、XXX冰山理论的定义和分析方法、非暴力沟通的技巧和真诚表达赞美等人际沟通技巧，以帮助学生掌握相应的人际关系处理技巧。

通过本节课的研究，我们希望学生能够学会主动对人际交往、家庭沟通方面进行思考，逐渐学会正确地看待人际关系，培养人际交往意识，提升自己待人处世的能力。

虽然学生普遍具有主动研究困难，研究自我管理能力低的特点，但我们相信他们有着强烈好奇心和能动性，并拥有一定的主动思考能力和社会阅历，通过本节课的研究，他们将能够更好地发挥自身的潜能，提升人际沟通交往能力。

今天的教学课程主题是家庭沟通，我们将通过观看电影《囧妈》的片段，引导学生思考和探讨家庭关系中存在的矛盾和问题，并提供解决问题的方法和技巧。

首先，我们播放了电影《囧妈》的第一个片段，讲述母子之间的矛盾。

接着，我们开展了阶段式的课堂思考与讨论，分析母子之间的矛盾产生的原因和解决方法。

然后，我们引用了心理学家XXX的家庭“冰山理论”，鼓励学生进行自我冰山体验，分析自身家庭关系中存在的问题，并寻找解决问题的方法。

接下来，我们播放了电影《囧妈》的第二个片段，讲述母子之间的和解。

通过阶段式的课堂思考与讨论，分析母子解决矛盾和缓解关系的原因和方法，引发学生对解决家庭矛盾的思考和探索家庭沟通的方法。

最后，我们总结了本次课程的重点，即明白爱的接纳和尊重而非控制和索取，并介绍了适用的人际交往技巧，如非暴力沟通、真诚赞美、换位思考等。

通过小组互动和课堂训练，强化学生对人际关系技巧的认识和训练相应的人际交往方法技巧。

在结束课堂小结和布置作业时，教师提醒学生认真完成作业，期待下次课的分享和反馈。

计算机网络技术应用专业 骨干教师培训交流
湖南化工职业技术学院
提
一
纲
教学单元设计要素
二
教学方法的运用
三
课堂教学组织实施
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
请 观 看 视 频 后 回 答 ！
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
教学单元设计要素
学情和课程分析 内容和方法选择 围绕课程目标实 现，精选教学内 容，选用合适的 方法，采取恰当 的手段 实施程序设 计 引入、讲解、讨 论或任务实施、 操作练习、考核 评价内容和方式， 课后拓展等
理的量尺，最佳方法是教学效率最高、效果最好的
湖南化工职业技术学院
教学组织实施 以学习者为中心，教师导演，学生扮演
课前
教师：设计 书写教学方 案、熟练教 学内容，布 置学习任务 学生：了解 学习内容、 明确学习目 标
课中
教师主导：引 入、讲述、指 引分析讨论、 示范、答疑纠 错、评价考核 学生主体：听 、思、问、做 、记，自主投 入分享
了解学习者、把
握课程目标、明 确教学重点和难
点是教学单元设
计的基础
教谁？ 教目标？ 为什么
教什么？ 怎么教？ 怎么学？ 是什么
湖南化工职业技术学院
教顺序？
怎么评？ 怎么做
教学单元设计 学情与教情 听不懂、没兴 趣、想睡觉
有烦恼 、 压力
手机更有吸引 力、自我学习 效果更好
应付式完成教学任务 ，还是力求改变？
9
10 11
角色扮演
思维导图 头脑风暴
选题类型可结合社会性、职业性两方面。
将某一主题的相关概念置于圆圈或方框中，然后 用连线将相关概念命题连接标明关系。

“教学设计与组织”教学大纲课程编号：50106Q0学时：30学分：1.5适用对象：非师范教育本科生先修课程：心理学、教育学考核要求：考查（其中课程设计占总成绩的60%，到课情况及课堂讨论、答问等占总成绩的40%）使用教材及主要参考书：皮连生主编，《教学设计—心理学理论与技术》，高等教育出版社，2001年邹立君、唐玉凤编著，《现代职业教育教学技能》，湖南学科技术出版社，2005年一、课程的性质和任务课程性质：非师范本科生的拓展知识性质的全校性选修课程。

本课程的任务在于为学生提供比较系统的教学设计与组织的科学性知识与体验，使学生掌握教学设计与组织的基本理论，初步形成现代教育教学设计与组织的观念及其基本技能。

二、教学目的与要求通过教学，学生能掌握教学设计的基础理论、教学目标的设置与陈述、学习任务的分析、课堂教学模式与教案设计、教学方法的选择、课堂教学技能的选择、课堂教学组织以及学习结果的测量与评价八个方面的基本概念、基本原理和基础理论知识；树立现代教育教学设计与组织观念；初步掌握基本的教学设计与组织技能。

在课程教学中，要求做到比较全面地反映教学设计与组织的基本原理和方法，同时与当前的教育教学改革的基本理论与实践密切结合。

教学中应全面具体向学生介绍教学设计与组织的基本原理和技能，引导学生结合当前教学的现状思考和分析问题。

培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

三、学时分配章节课程内容学时第1章第1节教学设计概述 2第1章第2节教学系统与方法和教学传播理论 2第1章第3节教学设计的学习论基础 2第2章教学目标的设置与陈述 2第3章学习任务分析 2第4章课堂教学过程模式与教案设计 2第5章第1节教学方法的概念和讲授法 2第5章第2节讨论法、四阶段教学法、张贴板教学法及教学方法的选择 2第6章第1节教学技能概述、学生分析技能、教材分析与处理技能 2第6章第2节导课和结课技能 2第6章第3节课堂提问和体态语运用技能 2第6章第4节课堂演示和板书技能 2第7章课堂教学组织 2第8章学习结果的测量与评价 2课程考核 2四、教学中应注意的问题本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学中应注意：1、教学中贯彻启发教学思想，使用和设计问题教学。

《指南》背景下的
幼儿园教学活动设计与组织
教师培训
QLX
提纲
活动设计的概念界定
教学 活动
活动设计的目的意义 活动设计的基本内容 活动组织的方法策略
概念界定
概念界定
教师在组织教育教学活动之 前对某一特定教材在活动内容、 教育对象、活动目标、活动准备、 活动过程、活动延伸、活动整体 效果(预设)等方面的理解、思考、 处理所进行的整体构思。
1、教师演示 2、幼儿操作 3、游戏巩固
获得核心知识 积累关键经验
基本部分
❖三个统一 主体与主导的统一 教（jiao）与学的统一 听想说做的统一
基本部分
❖ 最佳效果 主题明确 环环相扣 转折合理 过渡自然 动静交替 突出高潮
备课的内容（五）
教
开始部分
学 过
基本部分
程
结束部分
结束部分
❖归纳、总结、评价、提升
优质教学活动的标准
❖ 教师亲 ❖ 孩子活 ❖ 情趣浓 ❖ 方法新 ❖ 效果好
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案例2：数学教育的目标
❖ 对周围的事物和现象感兴趣、有好奇 心和求知欲；
❖能运用各种感官，动手动脑，探究问 题；
❖能运用适当的方式表达、交流探索的 过程和结果；
❖能从生活和游戏中感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣。
——《纲要》
案例2：数学教育的目标
❖ 初步感知生活中数学的有用和 有趣；
❖ 感知和理解数、量及数量关系； ❖ 感知形状与空间关系。
—— 《指南》
活动目标——有理有据
重点
目
核心知识关键经验
难点
幼儿实际发展水平
标

教学设计与组织怎么写识字教学目标：基础性目标:1、学会本课生字新词，能正确规范地书写。

能正确、流利地朗读词语。

2、深入细致观测图画，能够把图上描写的事物与所学的词语联系出来，凭借图画和学生的生活经验认知词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

提升性目标：当小导游，选择一组词串练习说话，并有条理地写下来。

教学重难点：重点：看图识字、识词，读好韵文难点：创设情境并使识字与重新认识事物融合，发展学生语言、思维，体悟桂林山水的美丽课时划分：2课时教学方法手段图文结合教学准备工作：课件教学过程：第一课时课时目标：1、能够恰当、流利地拼字生字，背诵词串，并融合图画和生活实际认知词语，累积词语。

2、初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

3、能够恰当、规范、美观地书写“碧、峰、影”。

教学过程：板块一（一）教学内容：激情导入，检查预习（二）教学目标：1、通过激情导入，初步感知桂林山水的美。

2、能够恰当、流利地朗诵韵文。

（三）教学过程：1、画面激情引入：（1）同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。

我们国家的XX区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。

（2）交流：你看见了什么？感受到了什么？（3）到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。

2、检查复习情况（1）出示词串，说说哪些词串在读的时候要注意的？（2）学生交流，重点指导“秀峰、倒影、骆驼”的朗诵，王莎莎念，齐读。

（3）同桌互读检查。

（4）齐读（四）教学意图：有的放矢，难读的或容易读错的有针对性地指导，并同桌检查，做到人人过关。

板块二一、教学内容：学习韵文二、教学目标：深入细致观测图画，能够把图上描写的事物与所学的词语联系出来，凭借图画和学生的生活经验认知词语。

三、教学过程：（一）第一行词语：1、我们的游船已缓缓驶入漓江，多么可爱的漓江呀！2、使我们东站在船头看看这美丽的风光，你看见了什么，感受到了什么？（1）碧水：a、学生交流b、师：是呀，漓江的水美。