2019年立项课题开题报告(已修改)

汉中市规划办___2019__年立项课题《初中语文课堂教学情境创设研究》开题报告课题立项号：课题负责人：课题研究主要成员：课题实验单位：联系电话：邮箱地址（或QQ）汉中市教育科学规划领导小组办公室年印制课题开题情况简介我们在2013年11月进行了课题论证、申报事宜研讨，根据我校实际情况首先进行了解，并确立了《初中语文课堂教学情境创设研究》这个课题，同时咨询了区教研室相关领导和教研员们的意见，又对课题展开了论证，大家最终一致同意，决定申报该课题，该课题展开研究。

课题开题时间：2014年3月11日地点：学校小会议室主持人：马良军参加人员：1）、专家组员：伍中兴（区教研室主任）徐建丽（区教研室初中语文教研员）李恒（校长，中学高级教师）朱泽庆（副校长）2）、课题组员：谭红平许文麟3）、其他成员：汉八中全体语文教师《初中语文课堂教学情境创设研究》开题报告一、课题的提出、课题研究的目的、意义及研究现状：1、课题界定及理论依据课题界定：教学情境：是为了达到既定的教学目标，根据教材内容和学生成长需要，创设与教学内容、学生生活经验、社会实践相联系的具体情境，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，促其积极参与教学活动，自主学习，勇于探究，提高教学实效。

这种模式强调学生的主体地位的真正落实，核心是调动、挖掘、激发学生的个性需求和参与的乐趣。

课题的支撑性理论：建构主义学习理论：学生是在与周围环境相互作用的过程中，建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

该理论强调利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义的目的。

因此，通过一定的情境设置良好的学习环境，可以促使学生自主学习。

主体教育理论：学生的主体性就是学生在教育活动中表现出来的自主性、能动性和创造性，这些特征是学生主体的最本质的、主要的特征。

素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，创新精神和创新能力的培养关键在于学生主体性的发展。

《文言文教学中批判性思维实践性研究》开题报告安徽省铜陵市枞阳中学语文课题组（立项编号 t12020062）2019年，我校由语文教研组方艮平、许晨曦等同志申报的市级语文课题经铜陵市教体局评审，顺利立项。

“文言文教学中批判性思维实践性研究”课题项目的启动，是为了进一步推进我校高中语文课程改革，提升新课程实施的有效性，力图通过将批判性思维实施文言文阅读教学中，试图革除文言文阅读痼疾，提升学生思维品质，探寻一条提升学生语文核心素养的有效途径。

一、课题的源起一方面，随着人类社会的发展进步，批判性思维逐渐成为万众瞩目的焦点，与之相关的研究与日俱增。

作为创新精神和创造能力的推进器，批判性思维对人这一个体(尤其是青少年)的成长至关重要。

21世纪伊始，批判性思维开始进入我国教育研究的视野范围。

为了符合国民对语文教育的期待、适应当前社会对人オ的多元化需求，高中语文课标颇为关注学生批判性思维的培养。

《普通高中语文课程标准(实验)》强调学生要“善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”以及“学习探究性阋读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。

对这一思维的重视在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中得以延续一一“运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识”“自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性”。

此外，课标内还多次或隐或显地提及这一思维模式。

由此观之，国家极其注重语文课程对学生个性化的塑造，因此教师在高中语文阅读教学中应重视学生探究能力的训练，也就是批判性思维的培养。

另一方面，在应试教育的束缚下，绝大部分语文老师的投课范围仅限于考试大纲、而不涉及非考内容，只看重基本篇目、无视非基本篇目，只重视答题技巧、不考虑学生的思维发散。

于是教学模式单一、课堂氛围沉重等问题接踵而来，与考试成绩无关的“探究能力”更是被抛诸脑后。

2019年高校教育规划课题开题报告素质教育一直以来都是我们十分提倡的，不管对家长或者是孩子都是利好的。

素质教育的关键是培养学生的创造性思维能力，形成发散思维。

研究的目的就是发现教育中的问题，并及时加以改正。

今天为大家准备的一篇高校教育规划课题开题报告，供大家参考。

一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于20XX年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。

课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李若青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。

评议专家对课题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。

课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。

开题报告根据专家意见进行认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。

云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。

二、开题报告要点本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题(立项编号CY09014)，于20XX 年9月正式立项。

1、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。

课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。

立项课题开题报告范文一、课题背景。

随着社会的不断发展和进步，科技创新成为推动社会发展的重要力量。

作为高校学生，我们应当积极参与科技创新活动，提高自身的科研能力和创新意识。

因此，我们立项了本课题——《基于人工智能的智能家居系统设计与应用》。

二、课题意义。

智能家居作为当今社会的热门话题，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

通过人工智能技术，可以实现家居设备的智能化控制，提高生活的便利性和舒适度。

本课题的研究将有助于推动智能家居技术的发展，提升人们的生活品质。

三、研究内容。

本课题主要围绕人工智能技术在智能家居系统中的应用展开研究，包括智能家居系统的设计与实现、智能家居设备的控制技术、智能家居系统与用户的交互方式等方面。

通过对相关技术的深入研究和实验验证，我们将提出一套完善的智能家居系统解决方案。

四、研究方法。

在研究过程中，我们将采用文献调研、实验分析、数据统计等方法，对智能家居技术进行深入研究。

同时，我们还将利用模拟实验和实际设备测试相结合的方式，验证所提出的智能家居系统设计方案的可行性和有效性。

五、预期成果。

通过本课题的研究，我们预期可以设计出一套基于人工智能的智能家居系统，并实现相关的应用示范。

同时，我们还将撰写相关的学术论文，向社会公开我们的研究成果，为智能家居技术的发展做出贡献。

六、研究进度安排。

在研究过程中，我们将按照以下时间节点进行工作安排，第一阶段，完成文献调研和技术准备工作；第二阶段，开展实验研究和数据分析；第三阶段，撰写研究成果的学术论文并进行实际应用示范。

七、经费预算。

本课题的研究经费预算主要用于实验设备购置、实验材料费用、实验室使用费等方面。

经费预算将根据实际需要进行合理分配和使用，确保研究工作的顺利进行。

八、结语。

通过本课题的研究，我们将为智能家居技术的发展提供一定的参考和支持，同时也将提高自身的科研能力和创新意识。

我们期待着能够取得令人满意的研究成果，为推动智能家居技术的发展贡献自己的一份力量。

课题立项开题报告范文课题立项开题报告一、项目背景和项目意义随着社会的发展，信息技术的快速进步，网络已经成为现代社会最核心的基础设施之一，互联网已经渗透到生活的方方面面。

然而，网络的快速发展也带来了一系列的安全问题，网络攻击和网络安全威胁日益增多，信息安全问题已经成为社会关注的焦点。

因此，研究网络安全技术和保障网络信息安全已经成为当务之急。

本项目旨在针对当前网络安全问题，通过深入研究评估现有的网络安全技术，探索新的网络安全技术，提出有效的网络安全解决方案，从而保护用户的个人隐私和重要信息，确保网络通信的安全和可靠。

二、研究内容和研究目标1.研究内容:（1）研究现有的网络安全技术，包括防火墙、入侵检测系统、虚拟专用网络等；（2）评估网络安全技术的优缺点，分析其中存在的问题；（3）探索新的网络安全技术，例如智能安全防护等；（4）提出有效的网络安全解决方案，以应对各类网络攻击和威胁。

2.研究目标:（1）全面了解现有的网络安全技术及其应用场景；（2）分析现有网络安全技术的优劣，找出存在的问题；（3）探索新的网络安全技术，提出创新的解决方案；（4）验证提出的网络安全解决方案的可行性和有效性。

三、研究方法和技术路线1.研究方法:（1）文献综述：通过查阅大量相关文献，了解现有的网络安全技术的研究现状和研究进展。

（2）实验研究：设计并实施一系列实验，验证和评估网络安全技术的可行性和有效性。

（3）针对性调研：针对特定的网络安全问题，深入调研并提出解决方案。

2.技术路线:（1）文献综述，了解现有的网络安全技术和问题。

（2）实验研究，验证和评估现有网络安全技术的可行性和有效性。

（3）探索新的网络安全技术，提出创新的解决方案。

（4）实施实验，验证提出的网络安全解决方案的可行性和有效性。

（5）撰写报告和总结研究成果。

四、预期成果和研究时间计划1.预期成果:（1）对现有网络安全技术的优缺点进行评估分析；（2）提出有效的网络安全解决方案，并验证其可行性和有效性；（3）发表学术论文或专利，分享研究成果。

2019化学课题开题报告课题名称：初中化学教学与青少年健康教育的研究一.本课题研究的目的意义健康教育是我国初中教育阶段培养目标中的重要内容之一。

国家关于健康教育的总体目标是：具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。

中学生是未来社会发展的生力军，中学生的全面健康成长，关系到社会的和谐与发展。

因此，关注中学生身体健康成为全社会特别是教育工作者的天职。

本课题研究中学生健康教育问题，主要具有以下意义：①目前调查发现，我国青少年的健康状况令人担忧。

这不是因为物质条件的不足，而是因为他们对健康问题的不关注和无知，所以此项工作刻不容缓。

②化学是一门自然学科，“化学与健康”更是初中化学的重要组成部分。

由于九年级为义务教育的最后一年，部分学生将不再走进课堂，抓住这一年来开展健康教育，使他们终身受益，这是非常有必要的。

③现有教材中已有大量的健康教育素材，但社会在不断发展前进，新的健康问题在不断出现，所以对教材进行适当的补充修订或形成符合本土特色的校本教材是必要的。

二.本课题研究的基本思路及主要内容本课题主要以人教版九年级化学教材为载体，对涉及健康教育的内容进行梳理研究和探讨，结合学生生活实际，通过实例的讲解、调查、探究、实验和讨论等活动，积累一定的素材形成校本课程资源。

再通过化学课堂的渗透、参观活动、板报宣传栏以及讲座等活泼多样的活动开展，以达到本次课题研究的目的。

主要内容：1.初中化学教学与青少年养成科学健康生活习惯的研究2.初中化学教学与青少年初步认识和掌握“健康中的化学”的研究3.结合生活实际对现有教材中关于“化学与健康”知识内容的研究4.“化学与健康”校本教材的开发三.本课题国内外研究现状、预计有哪些突破如今，随着社会经济的快速发展，人们的科学意识在不断提高，健康问题也不断地得到社会的关注，特别是青少年这一特殊群体。

比如：中国营养学会在XX年7月就制定了“中国居民膳食营养素参考摄入”，其中对中学生每日能量摄入量就做了明确规定。

2019课题开题报告范文各位领导，各位专家，老师们：我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。

经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

课题实验开题报告一、研究的背景1、国际上：国际劳工组织全体大会于1983年发布的《残疾人职业康复和就业公约》将主题确定为“充分参与和平等”其中强调了如下内容：一项关于残疾人的综合性世界行动计划在国际和国家级别上为实现残疾人“充分参与”社会生活和社会发展的目标以及“平等”的目标而提供有效措施并考虑到这些发展已使得宜于就此主题通过新的国际标准这些新标准特别考虑到保障城市和农村地区各类残疾人在就业和与社会结合方面对机会和待遇均等的需要并经决定采纳本届会议议程第四项关于职业康复的某些提议并经确定这些提议应采取国际公约的形式于一九八三年六月二十日通过以下公约引用时得称之为一九八三年(残疾人)职业康复和就业公约第七条主管当局应采取措施提供职业指导、职业培训、安置、就业和其他有关服务项目并对之进行评估以便使残疾人获得和保持职业并得以提升；现有为一般工人的服务项目只要可能并且合适均应经必要调整后加以利用第八条应采取措施促进在农村和边远地区建立及发展残疾人职业康复和就业服务第九条各会员国应致力于保证提供培训和康复顾问以及负责残疾人职业指导、职业培训、安置和就业的其他适当的合格工作人员 2、国内：《中华人民共和国残疾人保障法》第十五条政府和有关部门有计划地在医院设立康复医学科（室）举办必要的专门康复机构开展康复医疗与训练、科学研究、人员培训和技术指导工作各级人民政府和有关部门应当组织和指导城乡社区服务网、医疗预防保健网、残疾人组织、残疾人家庭和其他社会力量开展社区康复工作残疾人教育机构、福利性企业事业组织和其他为残疾人服务的机构应当创造条件开展康复训练活动残疾人在专业人员的指导和有关工作人员、志愿工作者及亲属的帮助下应当努力进行功能、自理能力和劳动技能的训练第二十条残疾人教育实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针着重发展义务教育和职业技术教育积极开展学前教育逐步发展高级中等以上教育3、北京市“十一五”时期残疾人事业发展规划中指出：“在社区建立支持性、保护性的“手拉手”职业康复站妥善安排智力残疾人、精神残疾人和中、重度残疾人进行技能培训和职业康复劳动”4、研究的基本现状中国教育学会特殊教育分会分别于XX年6月13日在深圳市、XX年年6月在黑龙江省佳木斯市召开了“全国特殊教育学校职业教育研讨会”针对残障学生开展的就业岗位培训和职业康复教育在全国各省的特殊教育学校不同程度地开展了起来平谷区特教中心做为北京市18个郊区县中的其中一所特殊教育学校自1976年开展聋人教育到XX年接纳智力障碍学生入学成为一所集聋、弱于一体的综合性特殊教育学校始终以培养学生掌握一技之长为己任但是随着听力障碍学生和轻度智力障碍学生的逐年减少曾经有过的一些优势培训项目如：剪纸、工艺品制作、钩织、修理、理发等课程受到了一定程度的冲击寻找新的突破点摆在了我们特教人的面前XX年年我校重新调整了职业技术教育的工作思路在校内以低年级的“玩中学”、“美工制作”为基础；中高年级开展独具特色的“绢花制作”在校外我们根据平谷不但是北京乃至全国的“桃乡”这一便利条件；其独特的水系、土壤还让我们的蔬菜养殖业得到了发展为此我们寻求政府部门的支持于年3月建立了我们自己的劳动康复训练基地让我们的聋、弱高年级学生能够在九年义务教育结束前接受较为系统的劳动教育和培训另外我们还于XX年年9月与平谷区残疾人联合会合作成立了平谷区第一家针对成年智力残疾人的职业康复劳动站这所劳动站吸收了我校曾经毕业的但一直不能找到工作岗位且无一技之长的孩子他们的年龄均在16周岁以上正是因为我们有了自己的劳动康复训练实习基地有了我们不同的来自社会、学校的研究对象才使得我们能够确定自己的研究思路和方向二、课题研究的目的意义我们的教育对象智力上有残缺的人们他们作为社会上的一员和我们一样渴望着自己幸福的生活同时他们也有平等的参与社会生活的愿望和权利他们也有和我们一样成为社会财富的创造者的期盼享有和正常人同样的权利和尊严唯有通过自己的劳动、付出才能得到他人的认可进入21世纪我们同样面临着紧张激烈的竞争“优胜劣汰”这一自然法则无情的摆在这些需要人们扶持的特殊的群体为他们提供可行的教育进行针对性的职业康复培训提高他们的就业能力以使他们平等的参与社会生活是我们这些从事特殊教育工作者的责任因此本课题的意义就在于：1、丰富我国特殊教育学校职业技术教育的新思路完善我们的特殊教育体系2、有助于特殊教育学校的学生进行针对性的就业前的岗位培训3、把特殊教育学校的教育内容扩充到全社会的需要扶助的成年障碍人的培养和教育走与社会相结合之路4、本课题的研究成果可以直接运用于特殊教育学校的教育实践活动中对转变教师的思想观念提高智力障碍者的生存质量全面推进素质教育具有重要的实践意义三、理论依据（1）在特殊教育学校中开展对青年智力残疾人进行职业康复训练的研究符合马列主义的关于“教育与生产劳动相结合”理论在农村特殊教育学校开展有针对性的劳动技能教育和职业康复培训教育是贯彻党的教育方针实现教育与生产劳动相结合的重要途径马克思在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法”马克思的这一科学论断,指出了劳动在人的全面发展中的重要意义邓小平同志在1978年4月全国教育工作会议上指出；“为了培养社会主义建设需要的合格人才我们必须认真研究在新的条件下如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针现代经济和技术的迅速发展要求教育质量和教育效率的迅速发展要求教育质量和教育效率的迅速提高要求我们在教育与生产劳动相结合的内容上、方法上不断有新的发展”xx同志在1994年全国教育工作会议上指出：“劳动教育是我国教育方针中的重要组成部分是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”（2）农村培智学校开展职业教育的研究是落实党的教育法规的一项主要内容1985年3月中共中央在发布《关于教育体制改革的决定》中指出；“实践环节不被重视是我国现行教育体制的一大弊端”“教育必须克服脱离实际和片面追求升学率的倾向”进而进一步指明了开展教育与生产劳动相结合是解决这一弊病的方法之一1993年2月党中央和国务院在《中国教育改革和发展纲要》中强调“加强劳动观点和劳动技能的教育是实现学校培养目标的重要途径和内容各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划逐步做到制度化、系列化”我们党的教育方针是“坚持教育为社会主义为人民服务坚持教育与社会实践相结合以提高国民素质为根本宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”党的十七大作出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重要战略决策提出了“努力使全体人民学有所教”的新的奋斗目标强调“教育是民族振兴的基石教育公平是社会公平的重要基础”在刚刚闭幕的十一届全国人大一次会议上xx总理在《政府工作报告》当中再次强调要“大力发展职业教育”“培养高素质技能型人才”（3）在农村培智学校中开展职业教育的研究是新形势下特殊教育发展的新的需要前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校生活智力丰富性在大多数情况下取决于能不能把智力活动与体力劳动紧密结合起来”“劳动中的创造是发展学生智力最强有力的刺激之一”这些都说明智力是在知识技能的掌握过程中形成和发展起来的而劳动教育对智力的发展起到了促进作用我国的教育实践家陶行知先生早在20年代就十分重视劳动教育注重学生劳动习惯的培养把劳动教育作为学生的必修课他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育才能造就在劳力上劳心的人类才能征服自然势力创造大同社会”因而提出了伟大的“教学做合一”的生活教育理论由此可见通过实践活动才是加强劳动教育的有效手段劳动教育的实践活动更应该有目的、有内容、有方法、有阵地《九年义务教育课程计划》中规定劳动教育的主要任务是“通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简易的生产劳动使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、热爱劳动和劳动人民的感情”由此可见加强学生劳动教育是一项重要的课题（4）在农村特殊教育学校开展针对性的职业康复训练基地的开发与实践符合北京市委市政府贯彻落实党的十七大提出的“发扬人道主义精神发展残疾人事业”的战略目标符合北京市“十一五”要在年实现有康复需求的残疾人“人人享有康复服务”这一目标做到有就业需求的残疾人普遍得到职业技能培训（5）对智障青年开展职业康复劳动项目的训练是贯彻落实北京市发改委、北京市教委、市民政局、市财政局、市劳动保障局、市卫生局、市残联七部门联合下发的《关于推进本市残疾人职业康复劳动项目发展的意见》的通知中关于推进劳动年龄段内（男16——59周岁、女16——49周岁）就业(1)。

2019年课题开题报告范例论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文课题开题报告范例。

一、问题的提出实施素质教育，落实新课程理念，培养高素质的人才关键在教师。

教师的专业化水平直接影响着学生的成长。

在小学数学教学实践中，我们清醒地发现：许多教师只知日复一日、年复一年地埋头教书，缺少对日常教学行为的深刻反思，缺少教学观察的敏感性，以致对许多现象熟视无睹;还有的教师只在感性上知道如何教学，而很少思考这背后的教学理念，导致部分教师虽有实践经验，但专业素养不高，专业发展不快。

长此以往，极易成为教书匠，产生职业倦怠。

我校教师平时教学负担重、压力大、节奏快，他们对鲜活的亲历的案例津津乐道，参加实践研究非常积极，但对教学理念的探讨还不够深入。

为了尽快扭转这种局面，引领教师自觉地做实践的反思者和反思的实践者，成为研究型的教师，特提出该课题。

我们想通过该课题的研究实现新课程理念与教学实践的有机结合，唤起教师主动学习理论、运用理论的兴趣和需要，促使教师主动地进行自我反思，加快专业化成长步伐。

二、研究的意义案例分析是教师专业成长的阶梯。

案例分析可以使一线教师的课题研究面向实际，面向实践，面向课堂，可使教师带着问题和目标走进课堂，带着实践和思考走出课堂，在实践中思考，在思考中提升，不断地改善教学行为，提高课堂教学的有效性、针对性和自觉性。

老师们在搜集案例，交互式、开放式探究和多角度解读的过程中能得到实实在在的提高。

案例分析也是理论与实践相结合的纽带。

老师们可以从形成案例和分析案例到经过反思再选择实践策略的过程中沟通与理论的联系，体会理论的价值，自觉地学习理论、运用理论、创造新的理论。

“一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才适合于这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。

”顾冷元语。

引领教师做好案例分析，能使教师体验到职业乐趣和自身价值，促使其积极地投入教育科研，获得自身的更大发展。