如何提高小学校本教研的有效性

小学校本教研制度是一项非常重要的教育管理制度，它对于促进教师专业发展、提高教学质量具有至关重要的作用。

下面我将从以下几个方面来详细介绍小学校本教研制度的意义和实施。

一、加强教师专业发展小学校本教研制度的一个重要目标是加强教师的专业发展。

通过教研活动，教师可以深入研究教学内容、教学方法，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

此外，教研活动还可以促进教师之间的交流与合作，提升整个教师团队的专业素质。

二、推动课程改革与创新小学校本教研制度可以成为推动课程改革和创新的有效方式。

通过教师之间的互动与交流，可以共同研究、讨论课程标准与课程内容，探索更加适合学生发展的教学方法与策略。

教师们可以通过教研活动来分享成功的教学经验，并在实践中不断尝试创新的教育教学理念和方式。

三、提高教学质量与效果小学校本教研制度有助于提高教学质量与效果。

通过教研活动，教师可以深入了解学生的学习需求和特点，制定更加具体、针对性的教学计划。

同时，教师们可以相互观摩课堂教学，一起探究问题、寻找解决方案，从而提高自己的教学水平，使学生的学习效果得到更好的保障。

四、培养学生的综合素质小学校本教研制度还可以帮助学生培养综合素质。

教师在教学过程中，可以根据教研成果和学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展。

通过教研活动，教师可以跨学科、跨年级合作，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生解决问题的能力和综合素质。

五、加强学校内部的教学管理小学校本教研制度有助于加强学校内部的教学管理。

通过教研活动，学校能够及时了解教师的教学情况，发现问题，提供支持与帮助，以便及时更正教学过程中的错误和不足。

同时，教研活动还可以促进学校内部教师之间的交流与合作，提高学校的整体教学水平。

总之，小学校本教研制度是一项非常重要的教育管理制度。

它能够加强教师的专业发展，推动课程改革与创新，提高教学质量与效果，培养学生的综合素质，同时也加强了学校内部的教学管理。

2023年小学学校校本研修计划(15篇)小学学校校本研修计划1为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作;促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

积极探索，参与课题研究，配合学校做好每月两次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

积极参加由进行学校和本校所组织的各类学习活动，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。

课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。

在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

充分利用网络手段，观摩优秀教师的课堂教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

小学校本研修工作实施方案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何开展有效的校本教研强化校本教研是教师专业成长的必然要求，是促进学校发展、教师发展、学生发展，提升学校办学品位的必由之路。

以我校开展校本教研工作为例，谈谈如何有效地开展校内教研活动。

一、正确认识校本教研校本教研包含三层含义。

第一层含义是：“必须以学校发展为本”，强调从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务；第二层含义是：“必须以教师发展为本”，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质；第三层含义是：“必须以学生发展为本”，要研究学生，遵循学生身心发展规律，解决学生发展过程中存在的疑难问题。

开展校本教研活动，首先要明确校本教研的基本要素，教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，他们构成了校本教研的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研的三种基本力量。

二、学校开展校本教研的做法校本教研强调以问题研究为核心，增强教研的目的性、减少随意性，根据学校具体情况确定有自身特色的教研方式。

（一）发现问题领导通过听课、观摩课例、研讨交流或者是教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，教学领导与教研组的教师们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题进行研究。

可以通过以下几种活动发现问题：1、教研组听评课中发现问题领导在听课时，通过观察教师的教学行为、学生的研究方式和研究效果，及时与学生和教师交流，在听课和交流中发现教研专题，有的放矢地开展教研活动。

因此，学校各教研组每学期都应该开展教学研讨课，组织本组教师进行听课、评课，从听评课中发现问题。

如：我校就组织这样的教研活动，选择某位教师上课后，集体备课时，全组教师共同来备这节课，听课时全组教师共同参与，课后马上评课。

评课时，先由授课教师谈本课的设计意图、要实现的目标、自己有哪些收获和体会，再由本组教师进行评析，在评课的过程中针对课堂教学存在的困惑提出问题，作为校本教研的主题。

小学校本教研工作计划（精选5篇）小学校本教研工作计划篇1一、工作指导思想：结合小学数学教学实际，以课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以探索小学数学课堂教学的优质高效为目标，进一步加强课堂教学研究，加强教学管理，规范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和教师的个人业务素质。

二、工作目标：1.建立教研例会和考核制，规范教研活动流程，通过培训等活动，提高教研组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

2.严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现80%转差率，实现班级数学学科成绩合格率均达到95%以上。

3.构建充满活力的数学课堂，应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。

要使学生处在积极状态，让学生带着问题走出教室。

加强课堂教学中的思维训练，积极探索后进学生转化的方法及措施。

三、主要工作没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。

本学期教研组将根据学校制定的规范要求，明确职责，有效开展各项工作。

1.严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。

备课：教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。

本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。

在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。

本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。

(不能教一课备一课)②通读年级段的《课程标准》要求。

③阅读《教师用书》。

④阅读他人成功的案例与有用的做法。

(教师手中要有一定量的参考资料)⑤独立思考，发挥自己的优势，撰写教学流程预案。

上课：本学期继续以“随堂课”“优质课”“教研课”为根本抓手，积极推进课堂教学研讨活动。

对于听课的要求是每个月不得少于4节，鼓励跨学科听课。

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．１４．１４６提高小学校本教研有效性的理论与实践分析刘　瑾（新疆墨玉县第二小学　新疆　和田　８４８１００）摘要：在小学教学中，采用校本教研的方式，能够突出学校的教学特色，提升教学的质量。

校本教学的基本特征为以校为本，需要围绕学校自身遇到的问题展开研究，教师是校本教研的主体，而校本教研的目的是促进师生间的共同发展，提升学生的综合素质，在校本教研的实行阶段，需要采取合适手段提升校本教学的有效性。

关键词：小学校本教研；有效性；理论与实践中图分类号：Ｇ６２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１４－０１６２－０１Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｉｎｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅａｄｏｐｔｉｏｎｏｆｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄ，ｃａｎｈｉｇｈｌｉｇｈｔｔｈｅｓｃｈｏｏｌ＇ｓｔｅａｃｈｉｎｇｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅｂａｓｉｃｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｔｏｔｈｅｓｃｈｏｏｌｆｏｒｔｈｉｓ，ｎｅｅｄｓｏｍｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇｔｈｅｓｃｈｏｏｌｉｔｓｅｌｆ，ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｉｓｔｈｅｍａｉｎｐａｒｔｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ，ａｎｄｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｐｕｒｐｏｓｅｉｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｃｏｍｍｏｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｉｅｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｉｎｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｐｈａｓｅ，ｎｅｅｄｔｏｔａｋｅａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｍｅａｎｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ；Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ；Ｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ 在新课改的背景下，校本教研开始走进了教师的视野。

最新小学校本教研工作方案(5篇)小学校本教研工作方案篇1一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。

在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。