人教版音乐七下《乡村花园》教案

《乡村花园》教学设计榆林八中白卉【指导思想】：始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

【教材分析】：本单元属本教材之常设性主题“环球之旅”的第二部分——欧洲各国的民族民间音乐简介。

以英格兰民歌《乡村花园》为开端，开始了欧洲漫游的旅程，使学生全面了解欧洲各国的风土人情，增进对不同文化与地域音乐的理解。

《乡村花园》是一首音调优美、风趣的D大调歌曲，4/4拍。

单乐段分节歌，属于不规整的四句体。

其中，前两句旋律相同，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，尾音又与第四局的开头交汇。

【学情分析】：七年级的学生对学习音乐有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，经过一学年的学习，已初步建立了相对良好的歌唱状态以及音准概念，能在老师的引导下用恰当的词句描述乐曲、歌曲的风格特点，并能有感情的完整演唱歌曲，但是对于较复杂节奏型的驾驭能力还有待提高，课堂气氛活跃但是缺少创新。

【课题】：《乡村花园》【课时】：1课时【课型】：唱歌课【教学内容】：学唱歌曲《乡村花园》【教学目标】：知识与技能：1、学会歌曲《乡村花园》并用自然流畅的声音有感情的演唱;2、通过学唱《乡村花园》，体验歌曲活泼、天真、风趣的音乐情绪。

过程与方法：１、运用听唱、范唱、跟唱等多种方法引导学生有感情地完整演唱歌曲，并调动学生积极地参与音乐活动；２、通过为歌曲编配打击乐伴奏，引导学生体验、感受英格兰民歌节奏的特点；3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

情感态度与价值观：1、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操；2、让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。

《乡村花园》教案引言：乡村花园是一种独特的农村教育项目，旨在通过让学生参与农耕活动和花园管理，培养他们的农业知识和环境意识。

本文将详细介绍乡村花园教案的五个部分，包括目标设定、教学活动、评估方法、资源准备和时间安排。

一、目标设定：1.1 培养学生对农业的兴趣和热爱1.2 培养学生的农业知识和技能1.3 培养学生的环境意识和可持续发展观念二、教学活动：2.1 田园体验活动2.1.1 带领学生参观农田，了解农作物的生长过程2.1.2 指导学生亲自动手体验农耕活动，如播种、浇水等2.1.3 组织学生参与农作物收获和处理过程，了解农产品的加工过程2.2 花园管理活动2.2.1 指导学生学习花卉种植技巧和花园设计原则2.2.2 组织学生进行花卉种植和养护，培养他们的团队合作精神2.2.3 定期组织学生进行花园维护，如除草、修剪等2.3 环境保护活动2.3.1 引导学生了解环境保护的重要性和方法2.3.2 组织学生参与垃圾分类和废物回收活动2.3.3 进行环境保护主题讲座和宣传活动，提高学生的环保意识三、评估方法：3.1 学生观察记录3.1.1 学生观察农作物生长情况并记录3.1.2 学生观察花卉生长情况并记录3.1.3 学生观察环境保护活动效果并记录3.2 作品展示3.2.1 学生制作农作物生长报告3.2.2 学生制作花卉种植和养护指南3.2.3 学生参与环境保护宣传海报设计和制作3.3 口头表达3.3.1 学生进行农作物生长情况的口头汇报3.3.2 学生进行花卉种植和养护经验的口头分享3.3.3 学生进行环境保护意识的口头表达四、资源准备：4.1 农田和花园4.2 农具和园艺工具4.3 资料和参考书籍五、时间安排：5.1 目标设定和教案准备：1周5.2 教学活动实施：4周5.3 评估和总结：1周结论：通过乡村花园教案的实施，学生将能够培养对农业的兴趣和热爱，掌握农业知识和技能，提高环境意识和可持续发展观念。

《乡村花园》教案教学目的：1、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

2、能够有感情的演唱歌曲。

教学重点：1、用天真活泼而风趣的声音演唱歌曲。

2、了解欧洲的风土人情。

教学难点：引导学生积极参与各种创造性的音乐教学准备：课件，钢琴，磁带。

教学过程：一：赏析与导入----看与想教师作导游员，通过出示课件图片引导学生了解欧洲的风景及风土人情二：活动与体验-听、唱、奏（一）学习新歌1：范唱教师利用伴奏带进行范唱，在范唱的过程中注意歌曲的情绪，速度，力度的把握2：教师范奏歌曲，加深学生对旋律的印象。

3：学生分组自学歌曲（1）学生根据自己的情况选择适合自己的学歌方法进行自学。

A:自由的竖笛吹奏 B: 同学间的相互讨论（2）在学生自学的过程中，教师可做巡回指导和学生共同讨论。

A: 了解学生在自学的过程中觉得困难的地方。

B:给学生提供一些自学的建议和方法。

（3）分组交流说出本组在学习中觉得困难的地方。

A:引出难点附点八分音符节奏。

B:歌曲中连音的唱法。

师：在英格兰，有位非常有名的球星。

大家知道他是谁吗？（出示图片）今天老师也给大家带来一段录像，看完之后我想请大家说一下那种方法可以表示歌曲中的连音唱法，那一种方法可以表示歌曲中跳音的唱法。

（4）师范唱附点音符的句子和连音的句子。

4：跟着琴声用弱声唱法来演唱歌曲（1）教师提示学生演唱歌曲的坐姿及方法。

（2）及时发现学生演唱歌曲中的不对的地方。

5:歌曲情感的处理（完成下列练习）想一想，选出符合这首歌曲基本情绪的词句：A: 抒情委婉而略带哀愁B: 痛苦深沉而哀怨C: 天真活泼而风趣6：完整的、有感情的演唱全曲。

（在唱歌的过程中，出示花园的动图片，引导学声演唱）三：思考与创作----表演1：介绍乡村舞乡村舞Country Dance-乡村舞的特色是男女共舞或成单圈或成行列方形或为双人舞，舞步简单而令人喜爱享受，但是当它从乡村传入城市后，则变得较复杂。

乡村花园
《乡村花园》教学设计
 教学年级:七年级
 教学内容：人教版七年级下册第五单元《环球之旅》
 教学目标：
 通过歌唱《乡村花园》，学习分析和处理歌曲，掌握正确的歌唱方法，培养学生的唱歌能力。

 教学设计理念：
 课程标准写到：“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。

在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

”《乡村花园》是《欧洲漫游》的一部分，是一首英格兰民歌。

通过学习歌唱《乡村花园》体会歌曲天真活泼而风趣的基本情绪，了解英格兰的音乐文化，从而开拓学生们的审美视野，认识欧洲各民族的音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

 教学设计亮点：
 1．这是一堂唱歌教学片段课，在教学过程中我主要采用打比方、做比较、教师示范、游戏等教学方法让学生体会歌曲情绪，掌握音乐结构，达到用欢快高兴的心情唱好歌曲。

 2．强调正确的发声方法，养成良好的歌唱习惯。

 3．在学习过程中以学生实践为主，让学生在实践中探索和感受。

 教学设计思路：。

音乐初一下人教新资料5.1(乡村花园)教学设计
教学目标：
1.通过课堂活动，培养学生对异国民间艺术的兴趣，陶冶学生的艺术情操，并培养学生对大自然的热爱之情。

2.能合作对歌曲进行创造性体验和表现。

3.能够熟练而自然地演唱歌曲，并能准确掌握这首英格兰民歌的风格。

教学重点：
1. 通过学唱《乡村花园》，培养学生对异国民间音乐的兴趣。

2.学会歌曲《乡村花园》。

教学难点：
1.附点节奏。

2.激发学生用“天真活泼而风趣”的情绪演唱。

教学预备：课件、电子琴。

教学方法：启发引导、合作探究
教学设想及步骤安排：
【一】组织教学，谈话导入
【二】探究体验
1.简要了解欧洲地理知识。

2.观赏欧洲闻名建筑。

【三】歌唱教学
1.教师范唱歌曲，学生聆听感受。

2.说一说歌曲描绘了什么，表达了什么。

3.分析歌曲的差不多情绪。

4.学唱歌曲。

〔1〕教师引领、指导学生学唱歌曲。

〔2〕引领、启发学生突破难点——附点节奏。

〔3〕启发、指导学生“天真活泼而风趣”地演唱歌曲。

【四】学生小舞台
1.学生讨论演唱形式，教师巡回参与指导。

2.演唱展示。

3.评价。

【五】小结及作业〔作业从三项中任选〕
1.改编歌词，唱一唱我的“乡村花园”。

2.写一篇作文，说一说我的“乡村花园”。

3.画一幅图画，画一画我的“乡村花园”。

人教版音乐七下《乡村花园》word说课稿《乡村花园》说课稿教材分析：本节课所要教授的歌曲来自义务教育课程标实验教科书音乐七年级下册第五单元――《环球之旅》（2）――欧洲漫游中第一课时唱歌《乡村花园》，编者的意图是要通过唱歌活动来接触欧洲音乐，力求通过演唱等活动，使学生了解欧洲特别是英格兰的风土人情。

《乡村花园》就是一首英格兰民歌，d大调，4/4拍摄，音域只有九度，很适宜未变声的七年级学生献唱。

《乡村花园》就是一首单乐段分节歌，属于不规整的四句体，四句旋律，第二句就是第一句的重复，第三句由于附点节奏就是主要节奏形式，动感更加猛烈，结尾音与第四句的结尾交汇，整首歌曲旋法就是紧紧围绕主音和属音进行，完结在主音上，音调优美风趣。

教学目标：这节课，我预设要达到这样两个教学目标：1、学生能够自然地并且能够有感情的演唱歌曲《乡村花园》，使学生乐于参加音乐活动，培养他们学习音乐兴趣，陶冶高尚情操。

2、掌控歌曲中附点节奏，以进一步增强学生的音乐基础知识学识。

教学重点：存有情感地献唱歌曲《乡村花园》。

教学难点：附点音符、附点节奏的掌控。

教学方法：通过上述教学目标，我采用聆听、体验、练习，示范等多种教学方法相结合，激发和引导学生的学习兴趣，创设一个温馨、愉悦的音乐课堂。

教学准备工作：课本或歌谱、多媒体课件、钢琴（手风琴）。

教学过程：我把本课堂设计为以下五个环节：（一）导入：通过旅游话题导入。

先展示欧洲典型（或英格兰）的建筑图片，在联系到欧洲艺术多样性，就进入了本课的主题，这样就充分调动学生学习情绪，学习的积极性，进而引出新课。

（二）学唱歌曲：第一、初听歌曲录音，并提出问题，让学生边听边思考，让学生感受音乐的情绪，听完回答问题。

第二、复听。

这个环节直观了解歌曲，再听到一次体会英格兰人就是如何描绘花园的。

第三、学生是跟着琴(或老师的歌声)试着唱一次，初次体验歌曲旋律和节奏，清楚难点所在。

第四、分析歌曲的难点，也就是附点节奏。

乡村花园-人音版五线谱七年级第13册教案一、教学目标1.能够熟练地演奏《乡村花园》这首歌曲；2.能够掌握合唱歌曲的基本节奏；3.能够理解合唱歌曲所表达的情感。

二、教学过程1. 音乐欣赏让学生们听一遍《乡村花园》并观看演唱的视频，鼓励他们主动融入到音乐之中，感受音乐的情感。

2. 基本乐理知识首先，向学生们简要地介绍五线谱的基础知识。

让学生们知道乐谱是由五线谱、谱表和音符标志组成的；音符有不同的时值，如八分音符等，这些都需要学生掌握。

3. 合唱基本节奏这是学习本歌曲的关键。

将学生分成几组，每组学生给出一种不同的节奏，然后将它们合并到一起，让学生们感受合唱歌曲的魅力。

4. 熟悉五线谱让学生们认真阅读歌曲的五线谱，了解曲子的曲式和节拍，同时要注重节奏和速度。

学生可以逐步尝试演奏这些旋律，首先可以尝试使用单调节奏演奏，然后再逐步提高难度，加入更多的音符和跨度。

5. 练习和演出让学生们自己练习这首歌曲，并在班级或学校音乐会上进行合唱演出。

在练习过程中，必须重点练习旋律和节奏，在保持旋律平稳的同时，注意避免过度强调声音。

三、教学内容点解1. 音乐欣赏音乐欣赏是了解音乐形式和表达情感的重要方法。

通过聆听《乡村花园》这首歌曲，并观看演唱的视频，学生们可以更好地理解这首歌曲所表达的情感和意义。

2. 基本乐理知识学生们需要掌握五线谱的时值、节拍和曲式等基本知识，才能更好地理解《乡村花园》这首歌曲。

3. 合唱基本节奏学生们需要掌握合唱歌曲的基本节奏，并通过自己的练习，结合其他学生的节奏，逐步演绎出现场合唱的动听效果。

4. 熟悉五线谱掌握五线谱是学习音乐的基础，必须认真阅读歌曲的五线谱，从而更好地理解乐曲的结构、节奏和旋律。

5. 练习和演出学生们需要在练习中提高技巧，尝试突破困难和瓶颈，不断地提升自己的技能和演唱水平。

在演出时，重点是平稳的旋律和节奏，保持统一的唱法和整齐的合唱效果。

四、教学评估1.在授课期间，通过不断提问学生，发现他们的学习进度和掌握的困难点；2.在掌握歌曲后的演出中，通过学生们的演唱效果来评估教学的成果；3.在听取学生们的学习反馈后，针对性地固定下一次授课的教学目标和时间安排。

《乡村花园》教案教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1．学生主动地参与到节奏音准的基本技能训练之中。

2．在教师的引导下学生积极主动地用自然、明朗的声音演唱歌曲，能够自觉地表现音乐。

（二）“过程与方法”目标1．学生会通过语言的节奏提炼出节拍中的时值关系，学会用对比的方法感受节奏不同带给乐曲情绪上的变化的音乐学习方法。

2．学习首先读准节奏，在节奏基础上唱准音符的音高的视唱方法。

（三）“知识与技能”目标1．知道八分附点节奏（），能够准确识读包括四分音符、附点八分音符节奏型和四分附点音符节奏型和二分音符的节奏。

2．基本唱准自然大调下行音阶；学生能够在教师的引导下能够基本准确地演唱歌曲《乡村花园》。

3．能够运用课堂中所学习的知识和技能通过音响辨别相应程度的不同的乐谱片段。

学情分析本课的授课对象是初中一年级学生，我校地处农村，是一所农村镇级学校，学生没有自己单独参加社会音乐素质培训的机会，学生所掌握的音乐能力完全来自于小学的音乐课堂教学。

本届初一学生是初中教材改版的第一年，所以关于五线谱的知识是在进入初中以后才开始学习的。

学生进入初中以后在音乐课上对学生进行了初步的音准训练和线谱知识的基础学习。

本班为初一2班，全班共30名学生，大多数学生对与四分音符、两个八分音符节奏型和二分音符组成的节奏能够识读，在音准方面，全班有16名学生能够在老师的引领下唱准C自然大调音阶，其中包括男生4名，男声大多进入了变声期，高音上不去，低音下不来。

重点难点教学重点在教师的引导下学生自主学习歌曲。

教学难点附点八分节奏型在音乐情绪表现中的作用教学过程4.1 教学活动【讲授】教学过程（一）节奏学习与练习巩固（本环节的主要内容是通过语言的节奏引导，学习节奏型，并进行包含的节奏组合。

）1、学习节奏型教师：同学们，咱们学校的名字是？学生：大城子中学教师：教师按照节奏说：大城子中学，看同学们能不能在其中找到拍子。

设计意图：从生活中的语言节奏引入音乐的节奏，建立单位拍，培养学生稳定拍的意识。