教案设计我有礼貌

小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。

2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如主动打招呼、礼貌回应他人等。

3、引导幼儿理解礼貌的重要性，增强文明意识。

二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿常用的礼貌用语，并能在实际情境中正确运用。

（2）培养幼儿主动使用礼貌用语的意识和习惯。

2、难点（1）如何让幼儿理解礼貌用语背后所蕴含的尊重和友善。

（2）如何引导幼儿在不同的情境中灵活运用礼貌用语。

三、教学方法1、情境教学法通过创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中感受和学习礼貌用语的使用。

2、游戏教学法采用有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学的礼貌知识。

3、榜样示范法教师和部分幼儿作为榜样，展示正确的礼貌行为，引导其他幼儿模仿学习。

四、教学准备1、相关的图片、卡片，如笑脸、哭脸等。

2、制作礼貌用语的头饰，如“您好”“谢谢”“对不起”等。

3、准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。

五、教学过程1、导入部分（1）教师通过展示一些生活中常见的礼貌行为和不礼貌行为的图片，引导幼儿观察并讨论。

例如，展示一张小朋友主动向老师问好的图片，再展示一张小朋友在公共场合大声喧哗的图片，问幼儿：“这两张图片中的小朋友，谁做得对？为什么？”（2）教师小结幼儿的讨论，引出活动主题——有礼貌。

2、学习礼貌用语（1）教师出示“您好”的头饰，向幼儿介绍这个礼貌用语，并示范如何使用。

例如，教师戴着“您好”的头饰，走到一名幼儿面前，微笑着说：“您好，小朋友！”然后引导幼儿回应：“您好，老师！”（2）依次介绍“谢谢”“对不起”等礼貌用语，通过教师示范、幼儿模仿的方式，让幼儿熟悉这些用语的使用方法。

（3）教师创设不同的情境，让幼儿在情境中练习使用礼貌用语。

比如，教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，在购买东西的过程中练习说“谢谢”；或者教师故意不小心碰倒了幼儿的积木，引导幼儿说“对不起”，教师回应“没关系”。

3、游戏环节（1）“礼貌用语接龙”游戏教师说一个礼貌用语，如“您好”，然后请一名幼儿接着说一个不同的礼貌用语，如“谢谢”，依次类推，看哪个幼儿能接得又快又准。

小班礼仪教案《有礼貌》【小班礼仪教案】《有礼貌》引言：在小班幼儿的成长过程中，培养良好的礼仪习惯是十分重要的。

通过学习《有礼貌》这一主题，旨在引导幼儿树立尊重他人、友善待人的价值观，并通过实际操作和游戏互动的方式来巩固他们的礼仪知识。

一、概述本节课主要内容涵盖了以下几个方面：拜访礼仪、餐桌礼仪以及公共场合礼仪。

通过多种形式的互动活动，帮助幼儿理解并运用这些礼仪常识。

二、活动一：拜访礼仪1. 目标：让幼儿了解拜访时应注意的礼仪规范。

2. 活动描述：- 讲解：老师向幼儿讲解在拜访他人时应该如何表现得有礼貌，例如敲门、友好问候、适当运用礼貌用语等。

- 角色扮演：安排幼儿进行互动游戏，分组小朋友轮流扮演访客和被访者，体验拜访的场景并运用所学礼仪知识。

- 分享交流：每组小朋友分享他们的观察和体验，鼓励他们触类旁通、总结拜访礼仪。

三、活动二：餐桌礼仪1. 目标：培养幼儿良好的餐桌礼仪，提升他们的用餐素养。

2. 活动描述：- 游戏启蒙：通过与幼儿互动进行角色扮演，向他们展示用餐时正确的坐姿、如何使用餐具、如何与他人共进餐等。

- 创设环境：在活动区域摆设餐具，模拟餐桌场景，引导幼儿自主营造整洁、有秩序的就餐环境。

- 实践操作：提供小点心让幼儿尝试用餐，鼓励他们运用所学的餐桌礼仪，懂得彼此尊重和分享。

四、活动三：公共场合礼仪1. 目标：帮助幼儿在公共场合中遵守礼仪规范，培养他们的社会交往能力。

2. 活动描述：- 分享观察：启发幼儿回忆参观公共场所时的亮点和问题，引导他们思考在公共场合应该怎样行为得体。

- 角色扮演：设立几个常见的公共场合情景，鼓励幼儿与小伙伴一起扮演在不同场合中的各种角色，学习应对不同情境的礼仪表现。

- 总结归纳：通过与小伙伴分享和展示自己的表现，交流对公共场合礼仪的理解和体验。

五、总结通过本课程的学习，幼儿对拜访礼仪、餐桌礼仪以及公共场合礼仪有了更加清晰的认识，并能将其运用到实际生活中。

我们作为幼儿教育的引导者，应继续关注和培养幼儿的礼仪素养，在日常教育中强化礼仪的重要性，让他们在成长过程中成为懂得尊重他人、友善待人的小使者。

小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。

2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。

3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。

教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。

2. 掌握日常生活中的礼貌表达。

教学资源：教科书、图片、视频等。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。

二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。

可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。

三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。

四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。

五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。

教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。

通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。

同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。

然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。

小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（二）教案：课程名称：小班社会教育课时数：1课时教学目标：1. 培养幼儿关爱他人的意识和能力。

2. 通过识别和理解爱的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。

教学内容：故事《爱的甜甜话》教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师先和幼儿进行简单的问答，引导幼儿思考和回答以下问题：- 你们喜欢什么样的话语？- 说一说你们心里想对爸爸妈妈或者朋友说的话。

《我有礼貌》教学设计教学目标：1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。

2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教师准备：多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。

学生准备：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。

2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。

你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。

（板书课题：“我有礼貌”）二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。

师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。

1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。

向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。

出示情景图2：师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。

小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学习日常礼貌用语（如：您好、谢谢、对不起等），并能在适当的场合中运用。

2、培养幼儿初步养成文明礼貌的行为习惯，提升幼儿的人际交往能力。

3、引导幼儿感受礼貌待人带来的快乐，激发幼儿乐于做一个有礼貌的好孩子。

二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿正确使用常见的礼貌用语。

（2）通过游戏和情境模拟，让幼儿在实践中体会礼貌的重要性。

2、难点（1）帮助幼儿理解礼貌用语所适用的不同情境。

（2）引导幼儿在日常生活中养成自觉使用礼貌用语的习惯。

三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观的素材，让幼儿对礼貌行为有初步的认识。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固礼貌用语。

3、情境模拟法：创设生活中的情境，让幼儿进行角色扮演，亲身体验礼貌待人的重要性。

四、教学准备1、制作相关的礼貌用语图片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。

2、准备一些有关礼貌行为的视频短片。

3、布置一个模拟的生活场景，如超市、幼儿园等。

五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有趣的动画短片，吸引幼儿的注意力。

短片内容可以是两个小动物，一个懂礼貌，一个不懂礼貌，在与其他小伙伴交往时所受到的不同待遇，从而引出“有礼貌”的主题。

（2）提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢短片里的哪个小动物呀？为什么？”引导幼儿思考并回答，初步感受礼貌的重要性。

2、学习礼貌用语（1）展示准备好的礼貌用语图片，依次向幼儿介绍“您好”“谢谢”“对不起”等常见礼貌用语的含义和用法。

（2）举例说明：比如见到老师要说“您好”，得到别人的帮助要说“谢谢”，不小心做错事要说“对不起”。

（3）让幼儿跟读这些礼貌用语，加深印象。

3、情境模拟（1）将幼儿分成小组，布置模拟的生活场景，如超市购物、在幼儿园玩耍等。

（2）让幼儿在场景中进行角色扮演，运用所学的礼貌用语进行交流。

（3）教师在旁边观察，及时给予指导和纠正。

4、观看视频，强化认知（1）播放一些有关小朋友讲礼貌的视频短片，让幼儿观看。

《我是有礼貌的小朋友》教案附反思一、教学目标1.知道礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

3.培养幼儿与人交往的文明礼貌行为。

二、教学重难点1.教学重点：学会使用礼貌用语。

2.教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯。

三、教学准备1.教具：故事课件、礼貌用语卡片。

2.环境创设：教室环境布置，展示礼貌用语。

四、教学过程（一）情境导入1.老师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否遇到过有礼貌的小朋友，引导幼儿分享自己的经历。

（二）故事分享1.老师讲述故事《我是有礼貌的小朋友》，引导幼儿关注故事中有礼貌的小朋友的行为。

2.老师提问：故事中的小朋友为什么受人欢迎？我们应该学习他的哪些行为？3.老师与幼儿讨论，引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。

（三）游戏互动1.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿在游戏中使用礼貌用语。

2.老师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予表扬和指导。

（四）礼貌用语学习1.老师展示礼貌用语卡片，引导幼儿学习并理解每个词语的含义。

2.老师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中使用礼貌用语的场景。

3.老师与幼儿互动，引导幼儿在交往中主动使用礼貌用语。

2.老师鼓励幼儿在家庭和学校中践行礼貌用语，成为有礼貌的小朋友。

五、教学反思1.在游戏中增加更多实际场景，让幼儿有更多的机会练习使用礼貌用语。

2.在教学过程中，加强与幼儿的互动，关注他们的需求，及时给予指导和表扬。

通过本次教学活动，我深刻认识到，培养幼儿的文明礼貌行为是一个长期的过程，需要我们共同努力。

我相信，在今后的教学中，我们会不断改进教学方法，让幼儿更好地学会使用礼貌用语，成为有礼貌的小朋友。

重难点补充：教学重点：学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯，并能在不同情境中自然运用。

教学过程补充：（一）情境导入老师：小朋友们，昨天我在公园里看到一个小朋友，他做了件特别棒的事情，你们想知道是什么吗？幼儿：想！老师：那个小朋友在滑梯上不小心撞到了一个小妹妹，他立刻说了句话，你们猜是什么？幼儿：对不起！老师：对了，真聪明！他说了对不起，还帮小妹妹擦了擦膝盖，小妹妹笑了，他们也成了好朋友。

小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子理解并掌握基本的礼仪知识，如打招呼、道谢等。

2. 培养孩子的文明行为习惯，增强他们的社会交往能力。

3. 通过活动让孩子体验到尊重他人和被尊重的快乐。

二、教学准备：1. 准备一些关于礼仪的故事书或者动画片。

2. 准备一些道具，如玩具电话、假食物等，以便进行情景模拟。

三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师播放一段关于礼仪的故事或动画片，引导孩子们对礼仪产生兴趣。

2. 讲解环节（15分钟）- 教师简单讲解什么是礼仪，为什么要学习礼仪，并列举一些日常生活中的礼仪例子，如见到人要打招呼，接受别人帮助要说谢谢等。

- 教师可以利用道具进行情景模拟，如打电话时应该如何说话，吃饭时应该如何使用餐具等。

3. 实践环节（20分钟）- 分组进行角色扮演，让孩子们在实际操作中理解和应用礼仪知识。

- 每个小组选择一个生活场景进行表演，如在公园玩耍、在餐厅用餐等，其他小组观察并指出他们做得好的地方和需要改进的地方。

4. 总结环节（10分钟）- 教师引导孩子们分享他们在实践环节中的感受和收获，鼓励他们说出自己在日常生活中如何做到有礼貌。

- 教师对孩子们的表现进行点评，表扬做得好的孩子，同时提醒大家还需要注意哪些方面的礼仪。

四、课后作业：- 让孩子们回家后尝试在家庭生活中应用今天学到的礼仪知识，比如向父母问好，感谢家人为自己做的一切。

五、教学反思：- 在教学过程中，教师要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和内容，确保每个孩子都能理解和掌握所学的知识。

- 对于表现突出的孩子，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现一般的孩子，教师要耐心指导，帮助他们提高。

小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。

2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如见面打招呼、接受帮助时表示感谢等。

3、引导幼儿理解礼貌在交往中的重要性，愿意做一个有礼貌的好孩子。

二、教学重难点1、重点让幼儿掌握基本的礼貌用语和行为。

引导幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语和行为。

2、难点如何让幼儿理解礼貌的内涵和重要性，并内化为自觉的行为。

三、教学方法1、故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解礼貌的重要性。

2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿在实践中练习礼貌用语和行为。

3、游戏教学法：通过游戏活动，增强幼儿对礼貌知识的记忆和运用。

四、教学准备1、相关的故事图片或视频。

2、制作一些礼貌用语卡片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。

3、准备一些道具，如玩具、水果等，用于情景模拟。

五、教学过程1、导入部分教师通过亲切的问候和微笑，与幼儿打招呼，引导幼儿回应。

提问幼儿：“小朋友们，当别人跟你打招呼的时候，你应该怎么做呀？”引发幼儿的思考和讨论。

2、故事讲述教师讲述《小熊有礼貌》的故事：小熊是个非常调皮的孩子，从来不会跟别人打招呼。

有一天，小熊去小兔子家做客，一进门就大声喊：“小兔子，我来啦！”小兔子吓了一跳，不太高兴。

后来，小熊又去小猴子家玩，抢小猴子的玩具，也不说谢谢。

小伙伴们都不太喜欢和小熊一起玩了。

小熊很伤心，它决定要做一个有礼貌的孩子。

于是，小熊见到小伙伴们会主动说“您好”，别人帮助它会说“谢谢”，不小心做错事会说“对不起”。

慢慢地，小伙伴们又都喜欢和小熊一起玩了。

教师提问：“小朋友们，为什么一开始小伙伴们不喜欢小熊呀？后来小熊又做了什么，大家才又喜欢它了呢？”引导幼儿理解礼貌的重要性。

3、学习礼貌用语教师出示礼貌用语卡片，教幼儿认读“您好”“谢谢”“对不起”等。

教师通过示范和引导，让幼儿练习使用这些礼貌用语。

例如，教师拿着一个玩具，递给幼儿，引导幼儿说“谢谢”。

小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：《有礼貌》一、教学目标：1. 让学生了解基本的礼仪知识，包括如何问候他人、如何表示感谢等。

2. 培养学生的文明礼仪习惯，提升他们的社会适应能力。

3. 提高学生的自我控制能力，培养他们尊重他人的良好品质。

二、教学内容：1. 什么是礼仪？为什么需要学习礼仪？2. 日常生活中常见的礼仪行为，如见面打招呼、道谢、道歉等。

3. 如何在不同场合下使用正确的礼仪。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引导学生思考“什么是礼仪？”以及“为什么我们需要学习礼仪？”这两个问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：教师可以列举一些日常生活中常见的礼仪行为，如见到老师和同学要问好，收到礼物或帮助后要说谢谢，做错事了要道歉等。

同时，也可以介绍在不同的场合下应该如何使用正确的礼仪。

3. 实践操作：通过角色扮演的方式，让学生亲自体验并实践所学的礼仪知识。

4. 总结归纳：教师可以邀请几个学生分享他们在实践中遇到的问题和解决方法，然后进行总结，强调礼仪的重要性。

四、教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况，看他们是否能积极参与到讨论和实践中。

2. 在角色扮演环节，观察学生是否能正确运用所学的礼仪知识。

3. 通过课后的反馈和作业，了解学生对礼仪知识的理解和掌握程度。

五、教学建议：1. 教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。

2. 教学过程中应注意引导学生理解和体验礼仪的重要性和实用性，而不仅仅是理论知识的传授。

3. 家庭和社会也是培养学生礼仪习惯的重要场所，教师应与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。

教科版小学一年级道德与法治上册教案我有礼貌教学目标：1．了解根本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。

2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

3．引导学生在生活中情愿主动使用礼貌用语，逐渐养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

教学难点：情愿主动使用礼貌用语，逐渐养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教师打算：多媒体课件、儿歌、X微课〔我有礼貌〕、歌曲〔咱们从小讲礼貌〕。

学生打算：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么〞的课件。

2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。

你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。

〔板书课题：“我有礼貌〞〕二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。

师：上课时我们是怎样问好的？〔预设：老师您好！同学们好！〕师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语〔板书：礼貌用语〕，我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？〔板书学生调查到的礼貌用语〕小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。

1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内商量：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？〔您好〕师：“您好〞表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？〔你好，你早等〕师：见面相互打招呼也是一种有礼貌的表现。

向别人问好时我们应该注意些什么？〔热情，诚恳〕师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？〔主动打招呼，爷爷微微笑〕小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。