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辽师大版四年级上册《人与自我》教案教学目标：1. 了解人与自我的概念，认识自己的身体和性别特征。
2. 培养学生的自我认知能力，学会正确评价自己和他人。
3. 培养学生的自信心和自尊心，学会尊重他人和自己。
教学重点：1. 人与自我的概念。
2. 身体和性别特征的认识。
教学难点：1. 自我认知能力的培养。
2. 正确评价自己和他人。
教学准备：1. 教材《人与自我》。
2. 图片、视频等多媒体资源。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习人与自我的概念。
2. 出示图片或视频，让学生观察并描述图片中的人物特征。
Step 2：新课讲解（10分钟）1. 通过图片或视频，引导学生认识自己的身体和性别特征，让学生了解男女身体的区别。
2. 讲解人的性别特征的形成原理，引导学生正确理解性别概念。
Step 3：合作探究（15分钟）1. 分组让学生互相观察，描述组内成员的身体特征和性别特征。
2. 引导学生讨论自己和他人的身体特征和性别特征，学会正确评价自己和他人。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，及时给予指导和反馈。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考自己的身体和性别特征给自己带来了什么优势和劣势。
2. 让学生讨论如何充分利用自己的优势，克服劣势，培养自信心和自尊心。
Step 6：总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结归纳，强调学生要学会正确评价自己和他人。
2. 鼓励学生在日常生活中尊重他人和自己，培养良好的人际关系。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如写一篇关于自己身体和性别特征的作文。
2. 提醒学生按时完成作业，并带回学校进行检查。
教学反思：本节课通过引导学生观察和描述身体特征和性别特征，培养了学生的自我认知能力。
通过讨论和练习，学生学会了正确评价自己和他人，培养了自信心和自尊心。
三年级上册人与自我教案——自信助我成功——辽师大版一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，懂得自信对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立自信，勇敢面对困难和挑战。
3. 引导学生学会欣赏自己，激发内在潜能，努力实现自我价值。
二、教学内容1. 自信的含义与表现2. 自信的重要性3. 如何树立自信4. 自我欣赏与激发潜能三、教学重点与难点重点：理解自信的含义，学会树立自信。
难点：如何引导学生正确认识自己，激发内在潜能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的含义，激发学生对自信的兴趣。
2. 讲解新课（1）自信的含义与表现教师讲解自信的含义，举例说明自信的表现，引导学生理解自信对个人成长的重要性。
（2）自信的重要性通过案例分析，让学生认识到自信在生活中的重要作用，激发学生树立自信的意愿。
（3）如何树立自信教师分享树立自信的方法，引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。
（4）自我欣赏与激发潜能引导学生学会欣赏自己，发现自己的优点和特长，激发内在潜能，努力实现自我价值。
3. 实践环节学生分组讨论，分享自己的优点和特长，互相鼓励，共同成长。
六、板书设计1. 自信助我成功2. 自信的含义与表现3. 自信的重要性4. 如何树立自信5. 自我欣赏与激发潜能七、作业设计1. 列举自己的优点和特长，写在纸上，贴在床头，每天自我激励。
2. 选择一个自己不擅长的事情，制定计划，努力提升，感受自信带来的成就感。
八、课后反思本节课通过讲解自信的含义、重要性以及如何树立自信，引导学生学会欣赏自己，激发内在潜能。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
课后反思，进一步优化教学方法，提高教学效果，帮助学生树立自信，健康成长。
重点关注的细节：如何树立自信一、认识自信1. 自信的含义：自信是一个人对自身能力、价值和判断的信任和肯定。
辽师大出版社道德与法治三下教案一、教学内容本节课选自辽师大出版社《道德与法治》三年级下册教材，主要包括第三章“我们的角色”和第四章“我们的规则”。
具体内容包括：3.1“我是谁”，3.2“我们是一家人”，4.1“生活中的规则”，4.2“遵守规则，快乐生活”。
二、教学目标1. 让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会承担相应的责任。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解角色与责任的关系，懂得遵守规则的重要性。
教学重点：培养学生自觉承担角色责任，养成遵守规则的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示家庭、学校和社会中的角色扮演图片，引导学生思考自己在不同场合的角色和责任。
2. 新课导入：让学生翻开教材，讲解第三章“我们的角色”和第四章“我们的规则”的内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己在家庭、学校和社会中扮演的角色，以及应该承担的责任。
4. 例题讲解：讲解3.1“我是谁”和4.1“生活中的规则”的相关例题，引导学生理解角色与责任的关系，认识到遵守规则的重要性。
5. 随堂练习：让学生完成3.2“我们是一家人”和4.2“遵守规则，快乐生活”的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书我们的角色与规则2. 内容：第三章：我们的角色3.1 我是谁3.2 我们是一家人第四章：我们的规则4.1 生活中的规则4.2 遵守规则，快乐生活七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举自己在家庭、学校和社会中的角色，并说明如何承担相应的责任。
（2）举例说明生活中常见的规则，并说明遵守规则的好处。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对角色与责任、遵守规则的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
市中小学课堂教学十项要求
一、教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长〔或备课组长〕签字，签字前方可上课。
要求一课一签，要有提前一周的备课量。
二、教学目标〔包括作业〕要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。
四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。
五、教师讲授新课不得超过全课堂的二分之一的时间〔小学生不得超过15分钟〕。
六、学生课上违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，防止矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。
七、下课前，对授课容〔围绕重点〕要有总结〔师生均可〕。
八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业〔力求作业的最正确质量〕。
九、下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反应。
十、每节课后，在教案上总结一句话〔成功或失败之处〕。
双台子区2018--2019学年度小数四年级人与自我教学进度表。
三年级下册人与自我教案教学目标：知识与技能：1、正证实读本课11个生字和由这些生字共同组成的词语，可以写下田字格中的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
2、通过表演、联系生活体验深入细致理解课文内容。
情感、态度与价值观：从秋儿为顺利完成妈妈交予的任务，消除恐惧独自在家的经历中受启迪，自学搞个坚强、忠义的孩子。
重难点分析：本课的教学轻、难点就是秋儿等电话过程中的心理变化。
教师应鼓励学生把握住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗诵、演出等方式体验人物情感，体会秋儿的蜕变过程。
教学过程第一课时一、联系生活，导入新课。
(一)谈话引入。
1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?引导学生实话实说。
2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。
你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。
板书课题(二)读题批评。
看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?例如：这个关键电话就是谁打的，谁直奔的?电话的内容就是什么?这个电话为什么能够使秋儿显得坚强?为什么说道这个电话就是关键电话?教师随机简单板书有价值的问题。
不好，现在赶紧...课文，回去文中找寻自己的答案吧。
二、初读课文，整体感知。
(一)读通课文，自学字词。
1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。
2、画长大字新词，多...，想一想存有哪些鼓腮本课生字的不好方法。
(二)检查自学效果。
1、课件出具生字词，王莎莎念，开火车念。
2、当“小老师”介绍自己的识字方法。
3、“比一比”，给通假字“娜、哪、那”分别组词，然后搞选字填空题练。
4、指名接段读课文。
评议、正音。
(三)初步答疑，介绍课文大意。
1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?电话就是妈妈打给秋儿的，在电话中称赞秋儿就是个坚强的小姑娘。
教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
