幼儿园小马过河绘本完整版教案

幼儿园读绘本《小马过河》教案幼儿园读绘本《小马过河》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中马儿的困难和勇敢。

2. 培养幼儿的观察力、理解力和想象力。

3. 提升幼儿的听说能力和阅读习惯。

4. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

二、教学准备：1. 绘本《小马过河》（每组准备一本）。

2. 彩色卡片、玩具小马、石头、木块等道具。

3. 幼儿园大屏幕或者白板。

三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师拿出一张彩色卡片，上面有一只马的图片，引导幼儿观察并回答问题：“这是什么动物？”2. 老师展示多张彩色卡片，让幼儿通过观察回答不同问题，如“这只马是什么颜色的？”、“这只马在做什么？”等。

步骤二：简要介绍《小马过河》（5分钟）1. 教师拿出绘本《小马过河》，大声读出书名，让幼儿注意封面图片，提问：“你们猜猜这本书讲的是什么故事？”2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色：“这是一个关于一只小马过河的故事。

小马遇到了一些困难，但是它勇敢地克服了困难。

”3. 引导幼儿猜想小马在过河的过程中会遇到什么问题，让幼儿在脑海中想象故事情节。

步骤三：集体阅读《小马过河》（15分钟）1. 教师集中幼儿围坐在一起，打开第一页，大声读出正文，引导幼儿注意绘本中的插图。

2. 教师用流畅的语音朗读故事，同时指导幼儿边听边观察图画，理解故事情节。

3. 在关键情节出停顿，提问幼儿：“小马在过河时遇到了哪些困难？”、“小马是怎么克服困难的？”等。

步骤四：小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组一本《小马过河》。

2. 每个小组选出一名“导游”，让他们用自己的话讲述故事情节，并通过指引其他小组成员观察插图，深入理解故事。

3. 每个小组选择一段情节，用道具演示或者角色扮演的形式表演出来，增强幼儿的表达能力和合作意识。

步骤五：词语学习与运用（15分钟）1. 教师出示故事中出现的生词和关键词，如“马儿”、“河边”、“草地”等，让幼儿读出来并重复几遍。

《小马过河》教案15篇《小马过河》教案1活动由来：幼儿对看图说话活动特别感爱好，在此基础上，我设计了本节教育活动。

活动目标：1、情感：引导幼儿认真观测图片，大胆猜想故事情节。

2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、技能：进展幼儿初步的比较分析技能与口头表达技能。

活动预备：多媒体课件活动过程：一、导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

二、活动过程与指导：1、展示课件，老师讲解并描述故事提问：〔1〕老牛说了些什么？〔老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？〕〔2〕小松鼠说了些什么？〔小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的`话，为什么？〕〔3〕你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：〔1〕老牛说得对吗？为什么？〔2〕小松鼠说得对吗？为什么？〔3〕马妈妈对小马说的什么？小马最末是怎么做的？〔4〕故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

4、幼儿自由看图讲解并描述故事。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延伸活动：继续为幼儿提供看图讲解并描述的材料，请幼儿认真观测图片，大胆讲解并描述。

户外活动：体能练习：幼儿广播体操、武术操。

游戏：卖蒜。

自由活动：自选各种球类玩具。

安全提示：留意天热休息。

在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小伙伴太危急。

《小马过河》教案2设计意图为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展示TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会涌现不同的结果。

以观赏TPP为切入点，引起小孩子们的爱好，再讲故事。

在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。

而小马又是怎样做。

请小孩子们争论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢？他们三种小动物身高有什么不同。

幼儿园教案《小马过河》幼儿园教案《小马过河》15篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案《小马过河》，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案《小马过河》1设计思想《小马过河》是一个非常有意思的故事。

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。

通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。

活动目标1、喜爱聆听绘本故事。

2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

3、能够根据故事内容进行仿编。

教学过程一.导入故事：师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！二、播放故事完整播放《小马过河》的动画。

从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？”牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。

”小马低头一看，原来是小松鼠。

小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！”小马一听没了主意。

牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”小马小心的试探着，一步一步趟过河噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！三、提问：问题1、故事中出现了哪些动物？问题2、老牛说了些什么？问题3、小松鼠说了些什么？问题4、他们说的对吗？问题5：小马是怎么做的？幼儿园教案《小马过河》2活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

Different lives have different happiness.同学互助一起进步（页眉可删）《小马过河》优秀教案3篇《小马过河》优秀教案篇1活动目标:1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备:知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?请小朋友仔细的听。

二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么?2、故事讲了一件什么事?三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:1、老马交给小马一个什么任务?(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?4、老牛为什么说河水很浅?5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。

)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

四、通过这个故事，你懂得了什么道理?五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁?为什么?2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?教学反思：《小马过河》__篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

《小马过河》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小马过河的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 引导幼儿体验帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。

3. 通过故事，让幼儿了解小河的特点，提高幼儿的自然科学知识。

二、教学重点：1. 引导幼儿观察故事中小马过河的情景，培养幼儿的观察能力。

2. 通过故事，让幼儿理解小马过河的过程，提高幼儿的理解能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿体验帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。

2. 让幼儿了解小河的特点，提高幼儿的自然科学知识。

四、教学准备：1. 故事课件：《小马过河》2. 图片素材：小马、小河、石头等3. 教学道具：小马玩具、小河模型等五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们观察课件中的小马和石头，引导他们思考小马如何过河。

2. 故事讲解：讲述《小马过河》的故事，引导孩子们关注小马在过河过程中遇到的困难和解决方法。

3. 情景再现：分组让孩子们扮演故事中的角色，用教学道具模拟小马过河的情景，让孩子们亲身体验小马过河的过程。

4. 讨论交流：提问孩子们在小马过河的过程中学到了什么，引导他们思考帮助他人的重要性。

5. 总结延伸：讲解小河的特点，如水流、河床等，让孩子们了解小河的自然规律。

6. 作业布置：让孩子们画出小马过河的情景，培养他们的绘画能力。

7. 课后反思：总结本节课的教学效果，针对孩子们的表现进行调整和改进。

六、教学策略：1. 采用故事讲解法，通过生动有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 利用情景模拟法，让孩子们亲身体验小马过河的过程，提高他们的实践操作能力。

3. 运用讨论交流法，引导幼儿积极参与课堂互动，培养他们的表达能力和思维能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的反应，了解他们对于小马过河故事的理解程度。

2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，考察他们对于小马过河过程的掌握情况。

3. 关注幼儿在讨论交流中的参与程度，衡量他们的表达和思维能力。

《小马过河》幼儿园教案一、教学目标1.理解故事《小马过河》的主要内容和寓意，培养幼儿的听故事兴趣。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3.教育幼儿学会独立思考，勇于尝试，不怕困难。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事的寓意。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解故事中角色心理变化，培养同理心。

2.教育幼儿学会独立思考，勇于尝试。

四、教学准备1.教学课件：《小马过河》故事动画2.教学卡片：小马、老牛、松鼠等角色图片3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料五、教学过程1.导入（1）教师播放《小马过河》故事动画，让幼儿初步了解故事内容。

（2）教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别是谁？它们遇到了什么问题？”2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）教师通过提问，引导幼儿思考故事中角色心理变化，如小马为什么害怕过河？老牛和松鼠为什么给小马不同的建议？3.角色扮演（1）教师分发角色卡片，让幼儿自由选择角色。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿表达角色情感。

4.情景体验（1）教师设置情景，如“小马要过河，你有什么好办法？”（2）幼儿分组讨论，提出自己的建议。

（3）教师引导幼儿尝试解决问题，培养独立思考能力。

5.绘画创作（1）教师出示画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的《小马过河》故事画面。

（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

（3）教师组织幼儿展示作品，分享创作心得。

（2）教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长陪伴幼儿阅读《小马过河》故事，共同探讨故事寓意。

重难点补充：教学重点：“小马为什么不敢过河呢？”“老牛和松鼠为什么给小马不同的建议？他们各自的理由是什么？”“小马是怎么过河的？它学到了什么？”2.教师可以通过角色扮演和情景体验来培养幼儿的观察力、想象力及表达能力：角色扮演时：“假设你是小马，听到老牛和松鼠的不同意见，你心里会想什么？”情景体验时：“如果你是小马，你会怎么决定？你会怎么做来帮助自己过河？”教学难点：1.引导幼儿理解故事中角色心理变化，培养同理心：“小马害怕的时候，它的心情是怎样的？我们可以怎样帮助它？”“如果你是小马，你会怎样向老牛和松鼠询问过河的方法？”2.教学难点之教育幼儿学会独立思考，勇于尝试：“小马决定自己试试看，这叫什么？为什么自己试试看很重要？”“我们遇到困难的时候，应该怎么做？是不是也应该像小马一样勇敢地试试看？”教学过程补充：1.导入教师播放《小马过河》故事动画，结束后问：“故事里的小马遇到了什么问题？你们有没有遇到过类似的问题？”2.故事讲解教师在讲解过程中适时提问：“小马为什么会害怕？它应该听谁的？为什么？”教师引导幼儿思考：“小马是怎么做的？它从这件事中学到了什么？”3.角色扮演教师分配角色：“好了，现在我们都是故事里的人物，小马、老牛、松鼠，还有那些树木和小河，我们一起来把故事演出来吧。

《小马过河》是一本备受幼儿园学生喜爱的绘本故事，它教导孩子们勇敢面对困难，克服恐惧，勇往直前。

在教学中，可以通过这本绘本激发学生的学习兴趣，培养他们涉猎丰富的想象力和情感体验。

以下是对《小马过河》的教案教学案例：一、教学目标1. 让学生了解绘本《小马过河》的故事内容和情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。

3. 帮助学生感受故事中小马克勇敢、坚强的品质。

4. 激发学生面对困难时的勇气和信心。

二、教学准备1. 绘本《小马过河》2. 班级幼儿园绘本角或图书馆3. 完整的故事情节PPT4. 学生画册三、教学过程第一步：导入1. 利用PPT或实物引入《小马过河》的故事。

2. 通过设问方式让学生进行预测，引起学生的好奇心。

第二步：阅读故事1. 教师讲述绘本故事《小马过河》，并指导学生跟读。

2. 教师适时停顿让学生展开想象，预测小马克下一步的表现。

第三步：课文内涵1. 结合课文内容，设计一些问题，引导学生进一步思考。

比如：小马克为什么要过河？小马克在河中会遇到哪些困难？2. 让学生互动回答，鼓励他们表达自己的想法。

第四步：情感体验1. 结合故事情节，给学生讲解和解释勇气、坚强的内涵。

2. 让学生围绕相关情感进行讨论和表达。

例如：你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么克服的？第五步：歌曲欣赏1. 播放与《小马过河》故事相关的歌曲或音乐。

2. 学生跟随音乐节奏，进行歌曲舞蹈活动。

第六步：绘本创作1. 让学生自由发挥，依据故事内容进行绘本创作。

2. 教师鼓励学生在绘本中表达自己对故事的理解和想法。

第七步：反思总结1. 教师带领学生回顾故事情节，总结故事中小马克的表现。

2. 学生发表对故事和课堂活动的感想和体会。

通过以上教案教学案例，能够有效引导学生感受《小马过河》故事中的勇气和坚强，同时也培养他们的阅读兴趣和综合素养。

这样的教学活动将有助于提升学生的综合能力和情感体验，同时也为幼儿园绘本阅读教学增添了丰富的活动内容。

幼儿园绘本故事《小马过河》教案一、故事简介《小马过河》是一本适合幼儿园学生阅读的绘本故事，讲述了一只小马在迷路的情况下，通过勇敢和机智的表现，成功地通过了一条河流的故事。

故事内容简单，情节生动，适合幼儿园学生的接受能力，通过这个故事，可以让幼儿明白勇敢和智慧的重要性，激发他们勇敢探索的精神。

二、教学目标1. 了解故事内容，理解故事情节，培养幼儿的想象力和观察力。

2. 培养幼儿的勇气和智慧，引导幼儿勇敢面对困难，灵活应对问题。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养其口头表达能力和故事讲述能力。

三、教学重点与难点重点：故事内容的理解和表达，培养幼儿的勇气和智慧。

难点：引导幼儿进行情节分析，启发幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备1. 绘本故事《小马过河》2. 教学板书3. 教学图片4. 道具：小马玩偶五、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示小马玩偶，和学生一起谈论小马的形象，让学生熟悉故事中的主要角色。

2. 故事讲解 (15分钟)教师向学生讲述《小马过河》的故事，带领学生一起进入故事情境，引导学生想象小马过河的场景和过程。

3. 故事分析 (10分钟)教师和学生一起分析故事情节，讨论小马在面对河流时的表现，引导学生思考勇敢和智慧的重要性。

4. 情感体验 (10分钟)教师引导学生谈论自己在生活中面对困难时的感受和应对方式，让学生通过故事的情节，感受到勇敢和智慧的价值。

5. 角色扮演 (15分钟)教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小马和其他动物角色，体验故事情节。

6. 创作绘本 (20分钟)教师引导学生利用自己的想象力和创造力，创作绘本故事《小马过河》的续篇或改编故事。

7. 情景演练 (15分钟)教师设计小组活动，让学生在小组中模拟小马过河的情境，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。

8. 故事评析 (10分钟)教师和学生一起对故事进行评析，讨论故事中的亮点和值得学习的地方，培养学生对优秀故事的欣赏能力。

幼儿园中班《小马过河》教案幼儿园中班《小马过河》教案（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班《小马过河》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班《小马过河》教案篇1活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。

了解故事知道遇到困难不要依靠别人。

愿意分角色表演简单的故事情节。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。

2、以故事里所写的提问。

小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。

故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。

活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。

小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。

幼儿园中班《小马过河》教案篇2［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。

掌握多音字“坊”。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

［教学重难点］1.自主识字。

2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。

谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。

他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。

（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。

（2）去拼音认读，开火车认读。

（3）出示本课词语，学生自主认读。

（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。

《小马过河》教案10篇《小马过河》教案篇1活动目标1.能用自己的语言讲解并描述图书的主要内容。

2.认识书中涌现的“小”“马”“牛”等字。

3.引起小伙伴的思索：小马为什么不敢过河。

活动预备1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

活动过程1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

〔1〕老师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？〔2〕老师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

〔3〕将幼儿分成假设干份，合作排序故事的先后顺次。

2.讲解并描述后设疑，引导幼儿反思。

〔1〕用自己的语言讲解并描述图书内容。

〔2〕小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

活动延伸引导幼儿创编，假如小马要再次过河，他还敢不敢过了？假如你是小马你会怎么办？《小马过河》教案篇2教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事进展的过程，理清表达的顺次，复述小马第一次到河边的状况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学过程一、初读课文，训练说话1、今日学的课文叫《小马过河》。

小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划诞生字新词；思索问题：小马为什么要过河？3、训练说话。

小马为什么要过河？〔要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。

〕组织同学争论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。

你看应当加在哪里？〔磨房前面〕〈通过三次提问，逐步提高同学语言的精确性，从而训练同学的语言技能，培育他们思维的严密性。

〉4、学习字词。

读生字新词——正音。

提示同学留意易写错的字——字形。

生字组词，并抄写。

〈课堂上要有充分的时间让同学读和写。

〉二、理清课文脉络，练习说话。

1、自读课文，要求读准生字，读通句子。

思考并回答下列问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。

〔板书：过不了河蹚了过去〕3、口头填空。