案例分享课堂教学中最难忘的一件事

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字当天，我计划与学生一起进行一次有趣的实验。

我给每组学生准备了一张白纸和一次颜料。

我告诉他们，在纸上画出一只他们喜欢的动物，然后用颜料给它上色。

完成绘画后，他们需要将动物的名字写在纸上，并且给它一个科学名称。

学生们听了我的解释后，都兴奋地开始了实验。

他们在纸上画出自己心目中的动物，然后用各种颜色的颜料上色。

我可以清楚地看到他们笑容满面，投入地进行着。

而我，也正在一旁静静地观察他们。

有一个小女孩，名叫小红，画了一只非常可爱的猫咪。

她用温柔的粉红色为猫咪染色，并取名为“粉红猫”。

尽管这只猫不像真实存在的动物一样，但小红用她的创意和想象力为这只猫注入了生命。

当学生们完成任务后，我请他们将自己的作品展示给全班同学。

每个小组都说明了他们画的动物是什么，并且给它起了一个科学名称。

当轮到小红的组时，她站了起来，自信地展示了她的作品。

我们都不禁被小红的作品所吸引。

尽管它只是一只由粉红色涂满的猫咪，但它却令每个人都感到快乐和温馨。

小红解释说，她之所以选择画一只粉红猫，是因为她觉得粉红色是最温柔和可爱的颜色，而猫咪则是她最喜欢的动物。

她希望通过这只粉红猫，传达出快乐和温暖的感觉。

我的心被小红的话所触动。

我意识到，每个学生都有自己独特的思维方式和感受力。

他们对世界的观察和理解是多样化的。

虽然我的目标是教给他们生物知识，但在这个过程中，我也应该给予他们充分的表达自己的机会。

这个课堂教学细节让我意识到，教育并不仅仅是灌输知识，更是培养学生的创造力和思维能力。

每个学生都是独特而有价值的，他们的想法和创意应该受到尊重和鼓励。

从那以后，我在教学中更加重视学生的参与和表达。

无论是课堂讨论、小组活动还是实验，我都尽量给学生更多的机会去思考、表达和展示自己的想法。

我相信，通过这样的教学方式，学生们能够获得更全面和深入的学习体验，同时也能够培养他们的自信心和创造力。

这个课堂教学细节对我来说是如此难忘，因为它让我明白了教育的真正意义。

小学语文老师教学故事我教学课堂中最难忘的一件事时光似箭，转眼间我已经参加工作三年了。

在我工作的这两年中，作为一名普通的人民教师虽不曾有重大成就，但在教学中却通过自身的努力赢得了家长和孩子们的爱戴。

在这份平凡的工作中，每当我看到孩子们取得优秀的成绩时，我内心中都会为他们感到高兴。

作为一名普通的小学语文老师，和学生打交道的最多。

在我工作的短短两年中有许多令我感动的事情，许多时候这些事情都触动到了我的心灵深处，时刻提醒我要关爱、尊重学生。

那天我和往常一样去教室上课，当时由于他们刚参加完学校的活动，大家都很兴奋，以至于上课好久了都没有静下来，终于开始讲课了。

但是我发现从我一开始讲课到学生小组讨论，一直有两个学生在下面搞小动作，一会嘻嘻哈哈趴到桌子上一会又钻到桌子底下，很是放肆。

我当时很生气就让他们站在讲台上。

我就站在旁边观察他们的反应。

当时我就听见其他的学生说：“老师你别管他们，他们家长都不管他们了，天天捣乱也不学习，什么都不会”。

只见他们都低着头，像是受尽委屈的孩子，我也就没有再惩罚他们让他们坐下了，只能再慢慢的在观察他们的举动了。

下课的时候，我刻意让他们两个把作业抱到办公室去，到了办公室以后我也没有提他们犯错的事，而是让他们帮我整理东西，而他们也像是赎错的孩子，本本分分的做着每一件事，在以后我把很多活都交给他们。

慢慢的，我和他们熟了，他们变化可真大！例如：上课不但能认真听课积极回答问题，也能把一些知心话告诉我，有时候还有事没事跑到我办公室找我说话，在路上碰到面时还抢着给我打招呼。

他们还告诉我，以前有一些有意义的活动老师总让那些学习好的去参加;我们多问一些问题就会遭到排斥;上课都不敢回答问题，回答错了就会挨批评等等。

就是这些简简单单的话，让我感到了学生对我的信任，现在当我直面一个个学生的时候，我感到一个个活生生的生命体在我的眼前跳动，我可以通过和他们的交流走进他们的世界，也许这也就是我当初选择当教师的理由。

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字我曾经经历过很多有趣而难忘的课堂教学细节，然而其中最难忘的一次是在我读高中的时候，当时我正坐在英语课堂上，老师正在做自我介绍。

老师姓陈，是我们英语课的班主任，她很年轻且有很浓的英国口音，给人一种亲切又活力的感觉。

当时，她正告诉我们她的个人信息，包括她的家庭成员、她的兴趣爱好等等。

然后，她突然说到一个与她最亲密的家庭成员 - 她的宠物。

陈老师说，她家有一只叫做"小花"的猫咪，这是她最爱的宠物之一。

她告诉我们，小花特别聪明，会做一些很有趣的事情，会按门铃、会做鬼脸等等。

听到这些，我们着实被逗得哈哈大笑。

最让我难忘的是，陈老师突然拿出手机，向我们展示了一段小花表演的视频。

视频里，小花在陈老师的指导下，表演出一系列的动作。

小花戴上了一个小面具，然后站成队形，摇头摆尾，甚至还有模仿人类走路的动作。

整个过程中，小花表情丰富，神态可爱，仿佛真的是在演戏一样。

我们全班同学笑声不断，不时还有人拿出手机记录下这有趣的时刻。

这个课堂教学细节让我们全班都感到开心，不仅是因为小花的可爱与聪明，更因为陈老师与我们分享了她的生活，在课堂上创造了一种轻松和友好的氛围。

通过这个细节，我们感受到了老师对待学生的关爱和热情，也更加愿意投入到英语学习中去。

这个课堂教学细节的影响不仅仅局限于当时的课堂，它对我们的英语学习产生了深远的影响。

它激发了我们的学习兴趣，使我们更加愿意学英语；它展示了英语的应用场景，让我们明白语言学习是为了更好地与世界交流；它鼓励我们去尝试和创新，在英语学习中寻找乐趣和突破。

这次课堂教学细节对我的影响也是深远的。

它不仅仅是一次有趣的课堂活动，更是让我明白了教学的真谛 - 通过创造轻松和友好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

现在，当我成为一名教师时，我也会努力去创造类似的教学细节，让我的学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这个课堂教学细节对我们班的学生来说是一次非常难忘的经历，它让我们从陈老师的个人生活中学到了很多，并激发了我们对英语学习的兴趣和热爱。

案例分享课堂教学中最难忘的一件事在我的教学课堂中发生了好多难以忘怀的事情，今天就给老师讲讲最让我记忆犹新也是印象最深刻的一件事吧。

那是个很平常的自习课，一切都平静的如水一般，也许只是我这么认为。

然而接下来放生了让我至今难忘的糗事。

孩子们都在认认真真的写练习册，我看到了班长和她同桌在桌底遮遮掩掩的，不知道在悄悄玩着什么，于是我就点名让班长的同桌起来问话，（出于班长是女孩子）他起来说是在打牌，于是我就没收了他的牌并问他和谁打的。

他毫不避讳的说：“和我同桌！”。

我接着就想批评班长，但从未批评过她，只是试图问问她：“你打了吗？”。

结果却出乎意料，这孩子不仅没有起来回话，也不吭声，甚至觉得脸色没面子有些激动的要哭了，我见此状便呵斥她：“你有没有一点礼貌了，身为班长不做其他同学的榜样，你还想不想做班长了？”也许正是这些话激怒了她，她背起书包径直跑出教室，我赶紧让同学紧跟着生怕出事。

然而，并没有追上她。

她跑步蛮快的，是女生中的佼佼者。

我赶紧回办公室给门卫处打了电话，生怕她跑出去。

然后又给她家长打了电话，并开启了追寻她的远程。

为什么说是远程呢，因为她三栋楼到处跑，课间十分钟都没有抓到她，上课的时间到了，我们还在找，在追寻到校长办公室的时候，校长出来了，问了问学生情况，以为他会狠狠的凶我一次，没想到他催促我赶紧去找。

带着满怀感激的心情继续奔跑着，终于抓着这个人性的小姑娘了。

老师肯定以为此事就结束了。

然而并没有，哄了她好久才愿意跟着我，但不愿意进班也不愿意进办公室，就在我看手机的时候，发现几个未接来电，我问是不是她妈妈，她肯定的说：“不是！”我便作罢，没想到我是错误的，的确是她妈妈的电话。

待她妈妈上来后，没说她两句，她又一溜烟跑了。

我要追过去，她妈妈说，让她静静吧，一会儿就好。

我和她妈妈谈了很多，关于她的学习，关于她各方面的优点和不足。

在和她妈妈的交谈中，得知这孩子在家里也是这样任性与叛逆。

她妈妈说孩子只听她爸爸的，回家就好了，下午请了假让她静静。

教育案例我课堂教学中最难忘的一件事张浩是我班一名后进生,性格孤僻,学习独立性差,上课思想不集中,喜欢做恶作剧欺负别人。

作为副班主任的我很是头疼。

每当他在课堂上犯错误的时候,我总是耐心地教导他,上课要注意遵守纪律,认真听讲。

可是我耐心的说教似乎对他不起任何作用。

我被他气得无可奈何,只好请他的家长到学校来，可是我等了一天也不见他家长的影子。

放学时,我把张浩留下来,询问他原因，他说他妈妈没时间来。

当时我简直气极了,心里想:真没见过这么不负责任的家长。

可是,当我冷静下来之后,我还是决定给张浩的家长写一封信,希望家长多关心他的学习。

第二天,我在张浩的家庭作业本里,发现了一张纸。

是他妈妈写的:“尊敬的老师:您好!我是一个不称职的家长。

张浩学习不好主要是我没时间管他。

张浩从小是一个听话、懂事的孩子,可是他有一个既不养他,也不教他的爸爸。

其实,这孩子也怪可怜的,平时都是一个人在家,三餐饭都是自己弄。

有时就吃点方便面填饱肚子。

自从他爸爸走后,他也不爱和我说话了,性格变得越来越古怪。

老师,我拿他真没有办法呀!希望您多帮助他,作为家长,我真是感激不尽!”看完这封信,我的心深深地颤动了。

没想到这个孩子生活在这样一个缺乏爱的家庭环境中,没想到一个平凡的母亲承受着如此的生活重担。

我突然为自己曾经的误解和愤怒感到羞愧了。

我这个副班主任真是失职呀!当我再次走进课堂,看到这个内心孤僻的孩子时,一种怜悯之心油然而生,我决心让这个孩子重新振作起来。

以后的每次上课,我总会出一些简单的问题让他回答,只要他答对了,我就让全班同学鼓励他。

为了帮他寻找表现自我的机会,我特定在大扫除中,为他设立了一个擦玻璃小组长,专门负责带领四名成员将玻璃擦干净。

经过他的努力,在周四的大扫除检查中,我班的窗户擦得特别干净,被大队部点名表扬。

当广播播出这则消息时,我偷偷地看了一眼张浩,他的脸上露出开心的笑容，我感到很心慰。

虽然他的性格渐渐开朗了,但学习成绩还是不理想。

《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。

2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。

A。

例文主要写了一件什么事？、B。

引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字那是我在一所小学当老师的时候，我最难忘的一个课堂教学细节发生了。

那节课，我在教授科学知识，具体来说是教导孩子们关于植物的生长和繁殖。

我在黑
板上勾画着植物的生命周期，让孩子们能够更加直观地了解各个阶段的内容和特点。

然后，我开始给孩子们施测验。

我给每个小组一些根、种子和土壤，并给他们一个简
单的任务：将种子种下并把它们照顾好。

孩子们很快就开始了他们的工作，一边谈论着如
何做，一边在小组中分配任务。

一个学生叫朱露琳，看着我盯着她的土地，脸上露出些许担心，每时每刻都紧盯着她
的小秧苗。

我看着她，想知道到底发生什么事情了。

有一天，当我进入教室时，朱露琳跑过来向我报告：她的秧苗死了，而且她还认为有
可能是她自己的过错导致的。

我拍了拍她的肩膀，告诉她它不一定是她的错，而是你要去
找原因。

于是，我们一起到她的小组去检查它们的秧苗。

我对她们所有的植株进行了检查，并
发现种植的土壤中有一些大颗粒，这些颗粒会让植物无法吸收水分，从而让它们凋萎而
死。

然后，我开始指导她们如何解决这个问题。

我建议他们把土壤筛一遍，去除这些颗粒，这样他们的新植株就能够健康茁壮成长。

最终，经过一番努力，朱露琳和她的小组实现了他们的目标，并成长出了强壮的植物。

在这个过程中，我学到了很多东西，也获得了许多宝贵的教学经验。

让我更加感动的是，
这个学生朱露琳从困惑和不安中走出来，并因此变得更加自信，更有自己的道德标准。

这
个故事告诉我们，教育不仅是知识的传授，更是一种关怀和引导。

教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事至今还清楚的记得去学校报到的日子，XX年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。

教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。

包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等......可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。

但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的课程。

所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到异常的紧张。

看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。

接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。

上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。

我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫***，这个学期的《综合实践》就由我来担任。

接着开始步入正题。

因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。

当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。

我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。

我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。

大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。

这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字在我的教学生涯中，有很多让我难忘的瞬间。

有一次课堂教学对我影响深远，让我至今难以忘怀。

那是一个风和日丽的星期一上午。

我正准备给学生们上一堂有关生物科学的课程。

这节课的主题是“生态系统的平衡”。

我准备好了所有资料，心情愉快地走进了教室。

学生们一个个神采飞扬地坐在自己的位置上，显然也对今天的课题充满了期待。

我首先用激动人心的视频片段介绍了生态系统的平衡，然后利用幻灯片给学生们呈现了一系列关于环境与生态系统平衡的数据和图表。

接着，我向学生们提出了一个问题：“为什么我们要关注生态系统的平衡？”学生们开心地积极回答，他们认为生态系统的平衡与我们日常生活息息相关。

在这时，有一个学生提出了一个我从未想到的问题：“老师，我们学到这些只是为了以后工作，不会对我们的生活有什么帮助啊。

”这个问题让我有些措手不及，毕竟我之前一直认为学校里的知识是为了将来的工作和生活打下坚实的基础。

我清了清嗓子，沉思了一下，决心引导学生们认真思考这个问题。

于是我开始给学生们讲述生态系统与人类生活的密切联系，详细地讲解了生态系统的平衡对生态环境维持和人类生活的重要性。

我还让学生们通过实例分析，认识到生态系统的平衡对我们的人类生活有着重要的意义，是我们生存与发展的前提。

在我教学的过程中，我发现学生们似乎对生态系统的平衡有了更深入的认识，他们开始踊跃提问，积极思考。

我接着引导学生们进行小组讨论，分析生态系统平衡对我们生活的重要性。

学生们在小组讨论中相互交流、思考、提问。

通过讨论，学生们认识到了生态系统平衡对人类生活的重要性，他们对此有了更深入的认识。

在结束了课堂教学后，我被这次教学细节深深地感动了。

这个学生提出的问题是如此意义深远且发人深省，我在回答学生问题的也让我更加深刻地认识到了生态系统的重要性。

我收获良多。

我的学生们也在这次课堂教学中有了更深刻的认识。

这个教学细节让我深刻地了解到，同学们的提问可以激发我们教师深入思考，更能引起我们的重视，让我们更加认真、深入地去教学。