优质课一等奖小学语文五年级上《开国大典》

小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。

2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

4．根据画面，朗读课题。

二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。

2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。

3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。

板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。

4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。

5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。

第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。

理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。

小学语文五年级上《开国大典》公开课教案人教版小学语文五年级上《开国大典》公开课教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学语文五年级上《开国大典》公开课教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。

学有余力的同学可认知双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解局部新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的.气氛。

教学过程：一、解题1、出示课题，读题。

2、理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个局面？划出局面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流1、试说课题意思。

2、分段。

（根据会场、典礼、阅兵、xxx四个动人局面可以分为四段）3、交流疑难，解决局部问题。

随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、背诵第6~8自然段。

教学过程：一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）。

26.《开国大典》教学设计东街小学闫建菊教学理念：1.实现“长文短教”，抓住“大典”，达成两个层面的对话：大典的程序、大典的重点段和关键句的品读，力求体现教学设计简洁明朗。

2.采用图文、音像拓展方式力求帮助学生走进那个时代人们的内心世界，体会当时人们的心情、感情，实现语文教学之人文性特点。

3.突破从注重内容，从内容入手的一般模式，力求实现“关注语言形式”与“理解内容”之间的和谐交融。

具体体现在：习得用精炼的语言概括小标题，关注作者按照大典进行的顺序来清楚明了、有详有略地写出大典的隆重、盛大。

抓住“三十万人”、“一齐”、“一阵”这些词语感受语言描写上的特点——反复。

抓住重点段感受语描写的层次和层层递进，1.用概括小标题的方式了解开国大典的过程，对全文有一个整体的认识，了解作者的写作思路，提升学生概括小标题的能力。

2.抓住“大”，聚焦课文5—10自然段，通过朗读、比较、想象等方法品析句子，感受作者用反复的写法和语言描写有层次，写出了大典的隆重和人们的心情、感情。

3.通过图文、音像的拓展感受人们激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的感情。

教学过程：一、开门见山，揭题解题。

1．今天，就让时间回到67年前，回到我们的祖国诞生那神圣而庄严的时刻。

我们来学习（课前板书：开国大典生齐读）。

2.“大”是什么意思？（板书：隆重、盛大）——再次齐读课题，读出这是大典。

二、整体感知，理清层次。

（10分钟）1.作者是怎样用语言来描述这隆重、盛大的典礼的呢？这是这节课我们要研究的问题。

昨天已经预习了课文，哪几自然段是写大典进行时的盛况的？（5至14自然段）2.课件显示：快速默读课文，思考：开国大典的全过程有哪些程序？用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。

3.学生交流小标题。

教师引导可以说得更精练，并粘贴小标题的卡片，如下：主席出场阅兵仪式宣布开始群众游行宣告成立升旗鸣炮宣读公告4.同学们，开国大典的全过程都在黑板上了。

开国大典优秀教案一等奖
《开国大典》教案
同学们，今天咱们来讲一讲具有重大意义的开国大典！（就好像你打开了一扇通往伟大历史时刻的大门。

）
首先啊，咱们来了解一下开国大典的背景。

你们想想啊，经过了那么多年的奋斗和抗争，我们终于迎来了新中国成立的这一天，这是多么了不起的事情呀！（这不就像登山者历经千辛万苦终于登上了顶峰吗？）
然后呢，咱们看看开国大典的具体过程。

那场面，那气势，真的是太震撼了！毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立啦，大家都欢呼雀跃，那喜悦简直要溢出屏幕啦！（这场景是不是就像一场盛大的节日派对啊！）
咱再说说参加开国大典的那些人，他们每一个人脸上都洋溢着自豪和幸福，他们见证了历史的伟大时刻！（这不就跟你们参加自己特别期待的活动一样兴奋吗？）
哎呀，要是你们能穿越回去亲眼看看开国大典该多好呀！（多希望有这样的机会呀！）
同学们，开国大典是我们国家历史上最重要的时刻之一，我们要永远记住这一刻，记住那些为了国家独立和人民幸福而奋斗的先辈们！（千万不能忘记呀！）
好了，这就是关于开国大典的教案啦，希望大家都能了解并记住这伟大的历史事件！（一定要好好记住呀！）。

第1篇年级：五年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解开国大典的背景、过程及意义，认识到新中国成立的历史性变革。

2. 能力目标：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。

教学重点：1. 开国大典的背景和过程。

2. 开国大典的意义。

教学难点：1. 开国大典的历史意义。

2. 学生对爱国情感的体验和表达。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。

2. 学生：预习开国大典的相关知识。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。

2. 提问：同学们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？3. 引导学生回答：这是开国大典，标志着中华人民共和国的成立。

二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。

- 学生观看开国大典视频，了解当时的场景。

2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片，引导学生回顾开国大典的过程。

- 提问：开国大典有哪些重要环节？有哪些重要人物？- 学生回答：开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。

重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。

3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义，包括：- 标志着中国从此站起来了，成为独立自主的国家。

- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。

- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。

- 学生讨论：开国大典对我们有什么启示？三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 开国大典对你有什么影响？- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神？- 各小组派代表发言。

2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景。

- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色，展示开国大典的盛况。

四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容，强调开国大典的历史意义。

－1－双河镇木根小学语文学科导学案|课题26.开国大典课型新授课题目标1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

教学重点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

教学难点含义较深的句子理解。

准备导学环节教师导学活动学生学习活动调动内驱谈话激情，导入新课①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。

）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。

在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。

1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

（出示图片：开国大典的情景。

）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！出示课题《开国大典》观看图片，感受中国的贫穷落后齐读课题个性实践初读课文，整体感知①练习读课文，自学生字，了解课文大意。

a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

b．反馈自学生字词情况。

正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎檐瞻qǐnɡqínɡzhānyán擎着：往上托；举。

（造句练习）a.自读课文，思考问题b.反馈自学情况|－2－|瞻仰：恭敬地看。

（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。

②质疑解疑。

简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

同伴互助细读课文，品味理解①练习分段。

a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。

小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《开国大典》的主要内容和情感表达。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.课文中的抽象词语理解。

2.如何引导学生深入体会课文中的情感。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们知道这个地方有什么特别的意义吗？2.初读课文（1）学生自由读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解和示范。

3.精读课文（1）教师引导学生分段落朗读课文，理解每段的意思。

4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的重点句子和词语，理解作者的情感。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

5.情感体验（1）教师播放开国大典的视频，让学生感受当时的气氛。

（2）学生谈谈自己观看视频后的感受，教师进行点评。

6.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你当时在现场，你会想些什么？做些什么？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。

（2）学生分享自己的学习收获。

8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的重点句子。

（2）写一篇关于开国大典的观后感。

五、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强，关注学生的个体差异。

2.在拓展延伸环节，可适当增加一些互动性强的活动，提高学生的参与度。

六、教学资源1.课文《开国大典》2.开国大典视频3.生字词卡片七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对开国大典的情感体验。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课（1）教师出示天安门广场的图片，并提问：“同学们，你们能告诉我这张图片中的地方是哪里吗？”（2）学生回答：“这是北京的天安门广场。

”（3）教师追问：“那么，你们知道这个地方有什么特别的历史意义吗？”3.精读课文（2）学生找出句子并分享自己的感受。

7《开国大典》公开课一等奖创新教案《开国大典》教学设计教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文中的生字词和重点词语。

- 了解《开国大典》的历史背景和主要内容。

2. 过程与方法：- 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

- 通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

- 培养学生珍惜和平、热爱生活的情感态度。

重难点：1. 课文的理解：课文详细描述了开国大典的盛况，学生需要理解课文中的主要内容，如大典的举行、毛泽东的宣读、阅兵式等。

2. 情感的体验：课文充满了对新中国的热爱和自豪，学生需要通过学习课文，体验这种情感，培养自己的爱国情怀。

教学过程：一、导入步骤1. 引入话题：教师可以通过展示一些与新中国成立相关的图片或视频，如五星红旗、天安门广场、毛泽东主席等，引导学生思考这些图片或视频背后的历史意义。

2. 提问：教师可以提问学生：“你们知道中华人民共和国是怎么成立的吗？你们知道新中国成立的历史意义吗？"通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。

3. 引入课文：教师可以简要介绍《开国大典》这篇课文的内容，如课文记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立大会的盛况，毛泽东主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府成立公告》等。

4. 激发兴趣：教师可以通过讲述一些与课文相关的历史故事或趣闻，如开国大典的筹备过程、天安门广场的布置、阅兵式的盛况等，激发学生的学习兴趣。

二、词语解释1. 政府（zhèngfǔ）：政府是指执掌国家行政权力、管理国家事务的机关。

学生需要了解政府的职能和作用。

2. 外宾（wàibīn）：外宾是指来自其他国家的宾客。

学生需要知道外宾的中文意思和英文表达。

3. 宣读（xuāndú）：宣读是指公开地朗读或宣布。

学生需要理解宣读的含义和在课文中的运用。

4. 阅兵（yuèbīng）：阅兵是指军队列队接受检阅。

义务教育课程标准实验教材人教版语文五年级上册《开国大典》第一课时教学设计太和九小李斌教学目标：1．认识5各生字，会写14各生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

3．理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。

教学重难点：重点：1．认识5各生字，会写14各生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；2．理解课文内容，能概括课文主要内容。

难点：1．理清文章脉络、层次。

2．有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感。

教学过程：一、导入新课，对题质疑；1．历史图片导入：（1）：“1860年英法联军入侵”；(2): “1937年日本全面侵华战争”；(3)“内战”。

回顾历史，新中国的建立来之不易，1949年10月1日，毛泽东主席向世界宣布新中国成立了，在首都北京天安门广场举行了盛大的典礼，“开国大典”（板书课题），齐读课题。

2．解读课题：“开国大典”是什么意思？3.现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、初读感知，检查预习。

1．出示课文生字词，自由试读。

2．指名认读生字词，正音。

3．指导难字认读书写。

4．齐读落实。

三、再读课文，概括课文主要内容。

1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了什么事？2．指名概括课文主要内容。

相机引导，小结课文主要内容。

四、理清课文脉络层次。

1．快速浏览课文，思考课文是按什么顺序描写开国大典的盛况的？2．指名回答。

3．自由读课文，说说课文围绕大典主要描写了哪几个场面？你最难忘的是哪一个场景，在旁边写上批注。

4．选择你最难忘的一个场面读一读。

（相机出示相关场面描写的重点句子，指导朗读，体会感情，相机完成板书）5.用表格的形式总结6．有感情地朗读课文。

《开国大典》教学设计东胜区福兴小学赵彩霞教学目标：1.掌握本课生字词，指导书写“典”，检测指导“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”等词语。

2．有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。

3.揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。

教学重难点：重点：有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。

难点：揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。

教学课时：第一课时教学时间：2016年11月23日教学过程：一、直接导入课文。

1.板书课题，指导“典”的写法，追溯“典”的字源。

2.理解课题。

二、预习检测1.听写词语：“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”2.出示词语学生校对改错。

|三、自由大声朗读课文，整体感知1.想一想课文是按怎样的顺序叙述的？（按照开国大典进行的顺序叙述）2.围绕开国大典，主要写了哪几个场面？（师随学生回答板书：会前，典礼，阅兵，游行）四、学习会前场面部分过渡：这节课我们把目光聚焦到开国大典会前场面，会前主要写了什么？1.请同学们打开书浏览课文1-4自然段，勾画关键词2.交流汇报时间地点，参加典礼人员人数。

那么参加的人都有哪些？读出相关的句子。

参加的人数多少呢？（三十万）从参加的人数和人员，你能感受到什么？（盛大，隆重）3.这样盛大的仪式，会场设在哪里呢？（天安门广场），（出示2-3自然段，齐读）从会场的布置，你又感受到了什么？（盛大，隆重）4．除此之外，第四自然段又写了什么呢？。

（出示第四自然段，默读）。

哪些词句让你印象深刻？为什么？（抓“六点——时间早”“手里拿着红旗、红灯——激动、兴奋，爱国、联系明星演唱会来体会”“早早排队”“路程远”“直奔——迫不及待”“摸黑”“步行四五十里”——四五十里是|多少米？25000米）这么激动、兴奋的场面，让我们用自己的声音表达出来。

（齐读）五、归纳写法，迁移训练1．揭示写法。

《开国大典》教学设计焦作市修武县七贤镇方庄中心小学赵金霞一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

2.理解课文内容。

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3.学习场面描写的方法。

二、教学重点：感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

三、教学难点：体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学准备：多媒体课件、五、教学过程一、揭示课题1.出示课题，读题。

2.理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3.结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

从此，人民当家做主的国家--中华人民共和国诞生了。

二、检查预习情况1.课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

2.读课文第一句话，解释课题意思。

3.理清文章思路。

（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。

）三、学习课文第一部分1.自由读课文。

2.从哪些地方看出这是“大典”?（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。

）3.指导朗读，注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

四、精读第二部分1.学生默读，理清典礼的过程。

典礼开始，领导就位--奏国歌一毛主席宣布政府成立--升国旗，鸣礼炮--宣读公告练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

2.画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

教学目标1.认识5个生字,会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容,抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受毛泽东的伟人风采。

4.学习场面描写的方法。

2新设计3学情分析由于课文离学生的生活实际远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少,因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法,这是教学的重点。

根据以上分析,教学本课采用“把握特点,突出重点,以读为主,扎实训练”的教学方法。

4重点难点1、引导学生通过学习场面描写,了解场面描写的特点来表达思想感情。

2、抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,借助课外资料,使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。

2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。

3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

5.1.2学时重点重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。

5.1.3学时难点抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

5.1.4教学活动活动1【活动】课前交流师:你们能不能猜出老师现在的心情?这些心情同学们有没有?师:咱们这就叫不约而同。

老师还给你们带来了一份礼物。

看看吧(出示林妙可演唱的《歌唱祖国》)师:同学们,这一首歌唱祖国是老师最喜欢的。

66年来,这首歌一只伴随我们的祖国一路走来,今天我们又一次听到这熟悉的旋律,我想每个人都有自己的感触。

我想就带着这感触开始今天的学习。

活动2【导入】(一) 释题导入,引出“大典”。

1.揭示课题同学们,这节课让我们穿越时空隧道,回到66年前,回到我们的祖国诞生的那神圣而庄严的时刻——1949年10月1日。

开国大典（第二课时）一、学情分析本篇课文是人教版五年级上册语文第八单元“走进毛泽东”这一专题中的第二篇课文。

记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受毛主席的伟人风采，二是学习场面描写的方法。

由于课文离学生的生活实际远，在阅读这篇课文时，学生能够感受到开国大典参与人数众多，场面十分隆重。

但是，对于当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们激动、自豪的心情可能体会不够深。

学生没有那样的经历，所以，可能在体会这一方面会有困难。

场景描写是五年级上册最后一个单元的习作。

虽然之前课本中没有安排相关场景描写的习作训练,但是,在写活动的习作中,老师们多少都会涉及到场景描写的指导。

所以,这对学生而言并不生疏。

但本次习作,要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。

而且,就本人上课前对几个平行班学生的调查中发现,学生对于把场景中的一个“点”(特写镜头)写具体、写生动并非难事,多数学生缺的是场景中对“面”(全景镜头)的关注,或不知道从什么角度写，或体现不出烘托气氛的作用等，所以给予孩子正确的方法引导非常重要。

二、教学目标1．通过理解、品味、比较揣摩发现把场面写具体的方法，并能迁移运用2．通过研读思考与资料拓展，初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。

三、教学重点1.初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。

2.发现把场面写具体的方法,并能迁移运用.四、教学难点发现把场面写具体的方法,并能迁移运用五、学习预案学习活动一：复习回顾，梳理师：这节课继续学习——开国大典，上节课我们梳理了四个大场面，知道要按照时间顺序和方位顺序把场面写清楚，那怎样把场面写具体呢？这节课我们就来好好研究研究。