外研版新标准《英语》（一起）小学五年级Book 7 Module6 Unit 1Themagic paintbrush.一、设计思路、指导依据说明1．英语课程标准指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
本课确立情感主线，围绕帮助他人展开。
教师结合故事的讲解，引导学生了解马良乐于助人的品格。
课堂尾声，教师通过组织学生谈论曾经帮助别人的事例和观看视频，再次呼吁学生用自己的行动帮助他人，增强学生帮助他人的意识，逐步树立正确的人生观与价值观。
2．本课还确立了另一主线，即问题主线。
问题主线基于故事内容而产生，教师提炼三个问题What did he paint? Why did he paint it? Was it real? 帮助学生梳理故事脉络。
同时，在解决问题的过程中，渗透学法，培养学生的自主学习能力。
3．创设语境教学词汇。
在语篇中学习词句，通过复合词的拆分，语音教学的渗透，及对话表演。
如教学magic。
从课前的小魔术，课中的变苹果，变故事书及神笔的点读功能。
紧紧围绕magic 这一主题，学生在情境中感受“magic”，让magic贯穿于课堂始终。
帮助学生理解故事大意，让学生在语境中感知、体验和学习语言。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课教学内容“The magic paintbrush”改编自《新标准英语》Book 7 Module 6 Unit 1，主要内容是围绕中国古代神话神笔马良的故事展开。
2．学生情况分析小学五年级的学生通过三年的语言学习，已经具备了一定的语言积累，且此前已经通过各种途径了解、学习过中文故事《神笔马良》，对故事较熟悉。
大部分学生能够运用所学语言知识进行简单话题交流、交际。
