小学语文教师职称评定考试答辩题型及答题思路

小学语文教师面试答辩问题小学语文教师面试答辩的常见问题一、培养学生良好的学习习惯。

我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。

这样就能有序、有效的开展语文教学活动。

当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。

但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。

比如在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要内容。

这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。

二、把学习方法教给学生。

新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。

在语文教学中，我将教材内容进行归类。

分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”等。

在教学过程这些类型__的学习方法教给学生。

例如：“写人记事”的__，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步，抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会__所表达的感情或文中人物的感情。

这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。

三、把主动权给学生。

在语文教学中，我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。

首先，要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书。

不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。

其次，应当在学生学习方法掌握的情况下，让学生自主学习、小组合作学习。

但是教师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学，并制定小组长职责。

让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。

使小组学习有序、有效的开展。

同时小组长轮换制，调动每个学生参与。

这样，不但能够激发学生学习兴趣，还锻炼了学生的能力。

教师资格证面试小学语文答辩题目四《小小的船》1.这节课你采用了什么教学方法?为什么选择这些教学方法?【参考答案】根据教材和学生的特点，以及教学目标和难点的设计，我在这节课上采用了渗透教学法和朗读法。

首先我谈一下朗读法。

本课作为一篇诗歌，朗读无疑占据着重要的地位，所以我在本课中不断引导学生反复诵读。

在新课教学伊始，我就要求学生能够熟读课文。

具体说来，先是教师范读，范读后再从学生中找出读得较好的来读。

然后是学生自由朗读，教师指导，在读法指导中品味意境。

这样反复诵读，既培养了学生的语感，以能让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。

在会意环节，我也要求学生用朗读的方法感受意境。

引导学生逐字逐句的阅读，找出文中的实景和虚景，更能够帮助学生理解借景抒情的写作手法。

其次我谈一下渗透式教学法。

这种教学方法在新课程改革后逐渐流行开来，它改变了以往填鸭式灌输式的教学，不再直白的告诉学生死板的知识，而是强调发挥学生的主体作用，将教学任务渗透到每一个环节中，让学生来细细领悟和感受文章的意境。

《小小的船》是一篇画面感和意境感都很强的诗歌，特别适合来用渗透式教学法。

在整个教学环节中，我让学生通过听音乐，并想象画面，从而更加深了学生对于这篇文章的理解。

2.谈谈如何培养学生的阅读兴趣?【参考答案】学生把读书当作一种兴趣，不仅使他们获得各种知识，而且培养他们的审美能力，提高他们的语文水平和文化素养。

我认为有以下几个方面:(1)给学生读书的自由，培养阅读的兴趣我们要相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移。

通过开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“手抄报”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼，形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

(2)让学生与书交朋友，激发阅读的兴趣语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。

小学教师职称评定辩论题（语文低段一）01A、请依据《课标》对于阅读方面的要求，谈谈“阅读”和“阅读教课”的差别。

答：阅读是收集办理信息，认识世界发展思想获取审美体验的重要门路。

阅读教课是学生、教师、文本之间的对话过程。

B、《神笔马良》体裁是什么手法有哪些童话、丰富的想象、想象和夸张。

02A、1—2年级的教课要点是什么汉语拼音教课要着重哪些方面答：识字、写字。

汉语拼音教课要着重兴趣性，要以活动和游戏为主。

B、谈谈日志的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，礼拜几，天气状况，从第二行起。

空两格写要记的事情。

03A、《课标》中小学阶段要修业生认识多少个常用汉字此中要修业会的字是多少“学会”与“会认”在要求上有什么差别答：认识常用汉字3000个，此中学会2500个左右，“学会”与“会认”的差别是：“学会”字要读准字音，认准字形，认识字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只需求读准字。

B、如何指导学生写好小动物答：指导学生在动笔前认真察看它们的样子，动物以及生活习惯，想一想你和它们之间发生的风趣事物，然后把看到的想到的写下来。

04A、一节好课应具备哪些基本条件答：教课目的明确，对教材理解正确，有深度，教授知识正确，教课中能办理好师生的关系，教课方法与教课手段稳当等。

B、如何指导学生理解要点词句第2页/共6页<上一页下一页>预览：答：（1）借助字，词典认识词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实质理解词义。

05（（A、实行素质教育的主渠道是什么应从哪些方面优化教课过程（（答：改革讲堂教课，（1）优化教课管理；（2）优化教课评论。

（（B、《拔苗滋长》告诉我们一个什么道理（（答：凡事都有它的自己发展规律，假如不依据事物的发展规律做事，强求反而把事情弄糟。

（（06（（A、小学语文教课的最后目的是什么（（答：立足于促使学生的主动发展，为他们的终生学习，生活和工作确立基础。

教师晋升职称答辩题要点Revised as of 23 November 2020小学三年级语文教师晋升职称答辩题要点：1、怎样上好一堂课答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。

4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。

5、对“开放式课堂”你是如何理解的主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。

突出分析问题，解决问题能力的培养。

7、新型的师生关系应该是什么样的答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些（答对四项得满分）答： A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原则 E 循序渐进原则9、一份教案的核心是答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。

10、我们应该怎样对待“学困生” 答：在表扬中鞭策“学困生”进步。

中小学语文高级教师职称评审答辩题目与答案题目一：请谈谈您认为中小学语文教育的核心任务是什么？答案：中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养。

首先，语文是一门基础学科，培养学生的语文运用能力是其核心任务之一。

学生需要通过听、说、读、写等方式掌握语言知识，培养良好的语感和语际思维能力。

其次，中小学语文教育还应注重培养学生的文学素养和人文精神。

通过学习经典文学作品，学生可以提升对人文价值的理解和感知，培养审美情趣和情感体验能力。

另外，中小学语文教育的核心任务还包括培养学生的思辨能力和创新精神。

语文教育不仅仅局限于语言的表达能力，还应该培养学生的思考能力和批判思维。

学生需要通过阅读、分析和评价各种文本，培养独立思考和创新能力。

综上所述，中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养，包括语言运用能力、文学素养、人文精神、思辨能力和创新精神。

题目二：请阐述您对中小学语文教育中与素质教育相结合的看法。

答案：中小学语文教育与素质教育相结合，是为了更好地培养学生的综合素质和全面发展。

一方面，语文教育作为一门基础学科，是培养学生各方面能力的重要途径之一。

语文学科涵盖了阅读、写作、表达等多个方面，通过语文教育能够提升学生的语言能力、思维能力以及艺术素养。

同时，语文教育还能培养学生的情感态度，提升他们对文化、艺术和社会的理解能力。

另一方面，素质教育注重培养学生的综合素质，主张以人为本、全面发展。

与之相结合的语文教育，可以帮助学生培养创新意识、合作精神和实践能力。

通过语文教育，学生能够在语言表达中锻炼自己的思辨能力，培养独立思考和创新精神。

同时，语文教育也能够通过文学阅读提升学生的人文素养，培养他们对真善美的追求和审美情趣。

综上所述，中小学语文教育与素质教育相结合，有助于使学生在语言、思维、情感、价值观等方面得到全面发展。

这种结合旨在培养学生的综合素质，使他们成为具有高度文化素养和创新能力的综合型人才。

自我认知类1教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。

尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。

其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。

第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。

第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。

他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。

即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。

我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。

比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

小学语文教师答辩题目第一篇：小学语文教师答辩题目小学语文教师答辩题 01请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。

答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

02《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字。

03一节好课应具备哪些基本条件？答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

04小学语文教学的最终目的是什么？答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

05人的素质包括哪些方面？答：（1）生理素质（2）心理素质（3）身体素质。

06小学语文教学的目的是什么？答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。

07你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？答：多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。

08语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求？答：“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1—2年级是“写话”）、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。

09语文课程的总目标共有多少条？其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？小学阶段课外阅读总量应是多少？答：总目标共10条，九年课外阅读总量应是在400万字以上，小学阶段课外阅读总量在150万字以上。

10说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？答：第一学段：认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写；第二学段：累积认识汉字2500个，其中2000会写。

2021年20XX年小学语文教师职称晋升中级答辩题小学教师职称评定答辩题(语文低段一)01A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。

答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

B、《神笔马良》体裁是什么?手法有哪些?童话、丰富的想象、幻想和夸张。

02A、1—2年级的教学重点是什么?汉语拼音教学要注重哪些方面?答：识字、写字。

汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。

B、说说日记的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。

空两格写要记的事情。

03A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字?其中要求学会的字是多少?“学会”与“会认”在要求上有什么区别?答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字。

B、怎样指导学生写好小动物?答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。

04A、一节好课应具备哪些基本条件?答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

B、怎样指导学生理解重点词句?第2页/共6页上一页下一页预览：答：(1)借助字，词典了解词义;(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。

05A、实施素质教育的主渠道是什么?应从哪些方面优化教学过程?答：改革课堂教学，(1)优化教学管理;(2)优化教学评价。

B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理?答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。

06A、小学语文教学的最终目的是什么?答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

小学语文高级教师职称评审答辩题目职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩第一把那些平时很少上课，乃至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩剔除出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照管因素）。

虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。

一样提三个问题，第一个是针对你这节课的，第二个是针对这本书或者循环教学的，第三个可能就是学科素养方面的。

有些地区是两方面提问：1、班主任方面，问的多是“你的班主任管理理念是什么？”2、教学方面。

这个要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问例如我提交了一份5年前的市二等奖的论文《加强数学运算能力，深化数学核心素养》，评委就问我“你觉得如何提升学生的运算能力”主要是检查你是否论文作弊。

下面罗列一些关于小学语文理论常问的问题：1识字教学和写字教学为何要分开？答：总的原则：“认写分开，多认少写”。

心理学根据：识字写字的不同认知规律，识字的难度不因笔画增多而提高，反而可能因提供的信息更多而更容易识记，如，藏，可以说，笔画多少与辨认、再认的难度基本无关。

写字则与之高度相干。

如“马妈”，从识字的角度，无所谓先后，因都是儿童口语词；从写字的角度，则先学“马“字为佳。

现实可能性：学前儿童识字量与写字量的庞大差异；教育价值：提早浏览，开阔视野，成为小学各科学习的重要基础，具战略意义。

分步走，先识一大批字，以后再分期分批写。

2你是如何区分一类字和二类字的？一类字要求会读会写会用,二类字只要求会读。

第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情形串词中识字）。

其特点是：（1）、生字量多，一样有十个左右。

（2）、生字根据情节需要显现，编排时没有推敲它们之间音、形、义方面的联系。

第二类：按汉字形体结构规律组织教材——形声字。

其特点是：（1）、生字量不多；（2）、生字之间形体规律明显。

小学语文教师职称评定考试答辩题型及答题思路1识字教学和写字教学为什么要分开？答：总的原则：“认写分开，多认少写”。

心理学依据：识字写字的不同认知规律，识字的难度不因笔画增多而提高，反而可能因提供的信息更多而更易识记，如，藏，可以说，笔画多少与识别、再认的难度基本无关。

写字则与之高度相关。

如“马妈”，从识字的角度，无所谓先后，因都是儿童口语词；从写字的角度，则先学“马“字为佳。

现实可能性：学前儿童识字量与写字量的巨大差异；教育价值：提早阅读，开阔视野，成为小学各科学习的重要基础，具战略意义。

分步走，先识一大批字，以后再分期分批写。

2你是如何区别一类字和二类字的？一类字要求会读会写会用,二类字只要求会读。

第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。

其特点是：（1）、生字量多，一般有十个左右。

（2）、生字根据情节需要出现，编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。

第二类：按汉字形体结构规律组织教材——形声字。

其特点是：（1）、生字量不多；（2）、生字之间形体规律明显。

3你是如何培养学生的阅读能力的？小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。

可见培养阅读能力是极其重要的。

阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。

这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。

那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。

一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。

掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。

因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。

词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。