巨人的花园1分析

"巨人的花园"是一则寓言故事，有不同的版本和解读。

以下是一种常见的解读和其中可能蕴含的道理和启示：
故事讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但他不允许其他人进入。

然而，一天，一群孩子偷偷进入花园玩耍，花园因此变得活跃、欢乐和繁荣。

巨人回来后，发现孩子们在花园中玩耍，就愤怒地把他们赶出去，并用高墙围起花园，让孩子们无法再进入。

然而，随着季节的流转，花园逐渐凋谢、荒芜，只有一棵孤零零的樱桃树上绽放着美丽的花朵。

孩子们的欢声笑语再也没有出现。

这个寓言故事可以给我们带来以下的道理和启示：
1. 乐于分享和慷慨待人：巨人不愿与他人分享花园，结果导致花园失去了欢乐
和繁荣。

故事告诉我们要乐于分享和慷慨待人，与他人共享美好，才能获得真正的快乐和幸福。

2. 珍惜友谊和童真：孩子们带来了花园的活力和快乐，他们的离去使花园荒芜。

故事提醒我们要珍惜友谊，保持童心，与朋友共同分享快乐，不要让自己的骄傲或自私导致失去真正重要的东西。

3. 自私和孤立导致孤独和凋零：巨人的自私和孤立导致了花园的凋零和孤寂。

故事告诉我们，如果我们只考虑自己的利益，与他人隔离，我们将失去与人相处的快乐和意义。

与他人分享和关怀可以带来更多的丰盛和幸福。

4. 与自然和谐共生：花园的凋谢象征着与自然失去和谐的关系。

故事提醒我们要与自然和谐共生，珍惜大自然的美好和生命的循环，以保护和维护生态平衡。

总的来说，"巨人的花园"寓言故事传达了分享、友
谊、慷慨、童心和与自然和谐共生等价值观，提醒人们追求共享与关怀，避免自私和孤立带来的孤独和凋零。

《巨人的花园》案例及评析第一篇：《巨人的花园》案例及评析在想象中感悟快乐------------《巨人的花园》读写结合教学案例案例背景：《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。

它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。

故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园重新成了孩子们的乐园，巨人也感到无比的幸福。

这篇童话语言优美，故事的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

为了让学生走进文本，体会童话特点，我在教学中紧扣“想象”两字，抓住“巨人砌墙前后花园景色”这一对比展开教学，从朗读入手，自读自悟，自说自写，让孩子从“没有孩子就没有春天”这一直观认识领悟到“快乐要分享”这一主题。

案例描述：【片断一】：了解童话，感知神奇师：我们读过那么多童话故事，你觉得童话故事有什么主要特点？生1：童话故事里发生的事情都特别夸张神奇，想象力很丰富。

生2：童话往往会采用拟人手法，动物植物都会说话都有感情。

生3：每个童话都会教我们做人的道理。

师：是的，童话它想象特别丰富神奇。

让我们走进《巨人的花园》，看看这个故事，想象一下画面，哪些地方你觉得特别神奇的？（生自由朗读课文，寻找神奇之处。

）生1：小男孩在树下一伸手，桃树就绽出嫩芽了。

生2：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

生3：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

生4：插图上，巨人这么大，孩子这么小，这也非常神奇。

师：为什么你觉得这几处描写很神奇呢？生1：现实生活里人根本就没有魔力的，不会一下子让桃树发芽。

生2：孩子们一走，花园里怎么就变冬天呢？这太奇怪了吧。

部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。

花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。

每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。

但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。

他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。

从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。

一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。

巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。

然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。

巨人开始感到孤独和寂寞。

他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。

于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。

孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。

巨人也因为分享和爱，找到了快乐。

《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。

首先，故事揭示了分享与自私的主题。

起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。

而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。

这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。

其次，故事强调了爱的力量。

巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。

这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。

最后，故事也反映出人与自然的关系。

当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。

总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。

9 巨人的花园
《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显着特点是使用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。

然后，我让学生小组合作探索出与墙相关的对比变化。

结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了……然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。

最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题实行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。

让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我仅仅充当了引导者，参与者。

这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。

《巨人的花园》讲义一、故事背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话。

故事发生在一个美丽的大花园里，这里原本充满了生机与欢乐。

这座花园有高高的围墙，围墙上爬满了藤蔓，园子里种满了各种各样的花草树木。

春天，花园里繁花似锦，鸟儿欢唱；夏天，绿树成荫，绿草如茵；秋天，果实累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。

二、主要人物1、巨人巨人原本自私、冷酷，他禁止孩子们进入他的花园玩耍，后来在小男孩的感化下，变得善良、宽容。

2、孩子们孩子们天真无邪、充满活力，他们的笑声和欢乐是花园美丽的源泉。

三、故事情节巨人外出旅行很久后回到了自己的花园。

看到孩子们在花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚”。

从此，春天不再光临巨人的花园，花园里始终是冬天的景象，北风呼啸，雪花飞舞，冰霜覆盖。

巨人感到非常困惑和不解，不知道为什么春天不再来了。

一天，巨人突然听到了一阵美妙的音乐声，原来是孩子们从一个小小的洞钻进了花园。

花园里的草绿了，花开了，巨人被眼前的景象惊呆了。

巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。

他十分后悔自己当初的行为，于是拆除了围墙，把孩子们都请了进来。

花园又恢复了往日的生机与欢乐，巨人也和孩子们一起在花园里玩耍，变得快乐、友善。

四、主题探讨1、自私与无私巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他变得无私，愿意与孩子们分享花园时，花园才重新焕发生机。

这告诉我们，自私会让我们失去很多美好的东西，而无私地分享会带来更多的快乐和幸福。

2、快乐源于分享孩子们的欢笑和快乐是花园美丽的关键。

当巨人禁止孩子们进入花园时，他也失去了快乐。

只有当他与孩子们一起分享花园，他才重新获得了快乐。

这表明，快乐不是独自拥有，而是与他人共同分享。

3、转变与成长巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、宽容的人，经历了内心的成长和觉醒。

这个过程告诉我们，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并努力改正。

《巨人的花园》语文教学反思与评价巨人的花园课文教案反思大全一、教学背景《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但因为自私和冷酷，花园里没有了春天。

后来，巨人醒悟过来，与孩子们分享快乐，花园重新恢复了生机。

本文以童话的形式，揭示了快乐与自私、孤独与温暖之间的关系，对学生的心灵成长具有重要的启示作用。

二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，掌握故事情节。

2.过程与方法：通过品词析句，感悟课文所表达的道理。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的品质。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟故事所表达的道理。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，内化故事寓意。

四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生谈谈自己对“巨人”的印象。

（2）引导学生关注课题，激发兴趣。

2.自主学习（1）让学生自读课文，画出自己喜欢的句子。

（2）交流分享，引导学生品词析句。

3.精讲细读（1）分析巨人花园的美丽，感受春天的气息。

（2）探讨巨人的孤独与自私，引发学生思考。

（3）讲述巨人醒悟的过程，引导学生理解道理。

4.情感体验（1）让学生谈谈自己从故事中得到的启示。

（2）分组讨论，如何关爱他人、分享快乐。

（1）回顾故事情节，巩固所学知识。

（2）引导学生将故事寓意内化于心，付诸实践。

五、教学反思1.教学效果（1）学生对课文内容有了较深刻的理解，能够感悟到故事所表达的道理。

（2）学生在讨论中，能够联系生活实际，提出关爱他人、分享快乐的方法。

2.教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）教师引导学生品词析句，提升学生的审美能力。

3.教学不足（1）部分学生在讨论中，表达不够流畅，需要加强口语训练。

（2）教学过程中，对个别学生的关注不够，需调整教学策略。

4.改进措施（1）加强学生的口语训练，提高表达能力。

（2）关注每个学生，调整教学节奏，让每个学生都能参与课堂。

（3）结合课文内容，设计更多实践活动，让学生在实践中感悟道理。

人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册中的一篇童话故事，它通过丰富的情节和生动的语言，向读者传达了分享与快乐的重要性。

以下是对该课文的详细分析：一、课文概述《巨人的花园》讲述了一位自私的巨人，最初不愿让孩子们在他的花园里玩耍，于是筑起高墙，将孩子们拒之门外。

结果，花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。

后来，在小男孩的启发下，巨人改正了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起分享花园，花园也因此恢复了生机，春意盎然。

二、情节结构课文的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。

1.巨人砌墙：巨人砌起高墙，将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉、寒冷。

这一情节为后面的故事发展埋下了伏笔。

2.花园荒凉：没有孩子们的花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。

这一情节进一步强调了巨人的自私行为所带来的后果。

3.孩子们偷偷进入：孩子们偷偷进入花园，给花园带来了生机和活力。

这一情节为巨人的转变提供了契机。

4.巨人醒悟：在小男孩的启发下，巨人醒悟了自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。

这一情节是故事的高潮和转折点。

5.花园恢复生机：巨人拆除围墙后，花园恢复了生机，春意盎然。

这一情节是故事的结局，也是巨人转变后的美好结果。

三、人物形象1.巨人：巨人最初是一个自私、冷酷、任性的人，他不允许孩子们在他的花园里玩耍，甚至筑起高墙将孩子们拒之门外。

然而，随着故事的发展，巨人逐渐认识到自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。

这一转变过程体现了巨人的成长和变化。

2.孩子们：孩子们是课文中的另一重要角色，他们纯真善良、活泼可爱，给花园带来了生机和活力。

孩子们的到来让花园重新焕发生机，春意盎然。

他们的天真无邪也感染了巨人，让巨人冷漠的心变得温暖。

四、主题思想课文通过巨人的转变和花园的变化，巧妙地揭示了“快乐应该和大家分享”的道理。

巨人的花园教案及反思巨人的花园教案及反思精选3篇（一）巨人的花园教案及反思介绍《巨人的花园》是一部由奥斯卡·王尔德创作的童话故事。

它讲述了一个自私的巨人，在与孩子们相遇后，逐渐改变并学会了友善和关爱的故事。

这个故事不仅引发孩子们对友谊和同理心的思考，还让他们明白了分享和慷慨的重要性。

以下是针对《巨人的花园》设计的教案及反思。

一、教案1. 教学目标- 帮助学生理解友谊和关爱的重要性；- 培养学生的同理心和合作意识；- 鼓励学生分享和慷慨的行为；- 提供学生发挥创造力和批判性思维的机会。

2. 活动准备- 可供观看《巨人的花园》的视频或读故事的故事书；- 一张白纸和彩色铅笔/蜡笔；- 一些艺术和手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）；- 大型团队游戏的材料（如大块的拼图、球、绳子等）。

步骤1：引导讨论（10分钟）- 向学生介绍《巨人的花园》的故事背景和主要角色；- 引导学生讨论故事中的巨人在遇到孩子们之前的行为，并询问他们对巨人的看法；- 引导学生思考巨人与孩子们相遇后的变化，并询问他们对这种变化的看法。

步骤2：艺术创作（20分钟）- 要求学生根据故事中的巨人的花园，画一幅自己理想中的花园；- 鼓励学生利用丰富的色彩和想象力，呈现出友善和慷慨的元素；- 学生可以使用彩色铅笔、蜡笔或其他艺术材料来完成作品。

步骤3：合作游戏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一项大型团队游戏（如拼图、捉迷藏等）；- 鼓励学生在游戏中展示合作和团队精神；- 引导学生思考游戏中的团队合作和协作的重要性，并与故事中的巨人的转变进行联系。

步骤4：故事再现（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个情节进行再现；- 学生可以利用手工制作材料和道具，展示故事中的角色和场景；- 鼓励学生思考角色的情感变化和故事背后的意义。

- 观察学生的参与度和合作精神；- 检查艺术作品和手工制作能力；- 分享学生对友谊和关爱的思考。

《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。

《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。

是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。

我把朗读作为体验文本的手段和归宿。

这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。

主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。

我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。

作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。

教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。

我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。

1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。

正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

《巨人的花园》是一部经典的童话故事，也被改编成了许多版本的戏剧。

以下是对《巨人的花园》戏剧的一些鉴赏：
1. 主题：该剧的主题是孤独、友谊和爱的力量。

巨人一开始独自生活在自己的花园中，孤独而寂寞。

然而，当孩子们进入他的花园后，他学会了与他们分享快乐，并最终找到了真正的友谊。

这个主题强调了人与人之间相互关系的重要性，以及爱和友谊的力量可以改变一个人的生活。

2. 角色：剧中的角色形象鲜明，各具特色。

巨人的形象高大威猛，但内心却充满了孤独和寂寞。

孩子们则天真可爱，充满活力和好奇心。

这些角色的刻画使得观众更容易投入到故事中，并对他们的情感产生共鸣。

3. 舞美设计：戏剧的舞美设计非常出色。

舞台上的花园通过道具和布景的巧妙运用，营造出了一个充满魔幻和想象力的世界。

观众可以感受到花园中的生机勃勃和美丽，这增强了观众的观赏体验。

4. 教育意义：除了娱乐性，这部戏剧还具有教育意义。

它教会观众们学会分享、关心他人以及珍惜友谊。

这些都是重要的人生价值观，对于儿童和成人来说都具有启示作用。

总的来说，《巨人的花园》戏剧是一部优秀的作品。

它以童话的形式传达了深刻的人生道理，通过精美的舞美设计和生动的角色形象吸引观众，同时具有教育意义，适合各个年龄段的观众观看。