部编本一年级明天要远足优质课公开课教学设计教学实录 (1)

部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。

•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。

二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。

三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。

四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。

2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。

3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。

4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。

5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。

6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。

五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。

六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。

七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。

八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。

以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

《明天要远足》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第一课时（教案）一、教学目标1.学习和认读生字词：明天、思念、远足、鞋子、带、路、希望、看见、露水、树叶、虫子、寻找、发现、美丽、天空、幸福；2.听、说、读、写句子：“明天我们要进行远足。

”，“路上我们可以走得很快。

”；3.能够理解文章主要内容；4.了解远足的意义，养成拥抱自然的好习惯。

二、教学重难点重点1.通过课文的讲解，学生掌握生字词，并会运用到日常生活中；2.学生能读懂课文，理解文章的大意；3.听、说、读、写句子：“明天我们要进行远足。

”，“路上我们可以走得很快。

”。

难点1.理解文章中的生词和词语；2.能准确地口头表达句子：“明天我们要进行远足。

”，“路上我们可以走得很快。

”；3.加强对文章的理解和分析。

三、教学过程1. 导入新课1.老师播放一段徒步旅行的视频，让学生体验到大自然的美丽，激发学生爱好大自然、亲近自然的情感；2.老师引导学生思考：你们最喜欢什么活动？为什么？那么，如果有一次远足，你们会怎么做？。

3.引导学生猜测本课主题，并用图片呈现。

2. 讲解新课1.首先，老师出示明天、思念、远足、鞋子、带、路、希望、看见、露水、树叶、虫子、寻找、发现、美丽、天空、幸福这些生字词，并教授其读音和字义。

2.讲解名句：“明天我们要进行远足。

”，“路上我们可以走得很快。

”，并让学生完成口头实践。

3. 阅读文章1.老师让学生先自己阅读课文，并了解文章主题和段落大意。

2.老师组织带领全班同学齐读课文，加深理解的同时培养孩子的语感与表达能力。

3.提醒学生仔细观察文字中所写的景物和事物，进而读书拓展视野。

4.让学生回答几个与课文相关的问题，如“文章的主题是什么？”、“远足和我们之前学习的什么等同？”等，以达到检测文章理解的目的。

4. 默读并作业布置1.让学生在读完课文后进行默读，并温故生知。

2.让学生将生字词排列成表格以便记忆，同时布置课堂作业。

四、课堂巩固1.整理和复习生字词；2.再次呈现摄影或视频素材，让孩子们模仿作者频道远足的氛围；3.配对练习：先将生字拼音列出，然后让学生连线，识别生字词的标识；4.作业答案填写完成后，布置学生回家搜集有意义的讲解。

部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。

今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。

会意字。

结合字义巧记：日月同辉明。

能够组词：明天。

师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。

师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。

边书空边讲解写字要点。

“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。

师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。

2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。

提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。

师：请一位小朋友读一读第一小节。

听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。

3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。

二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。

2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。

3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。

四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。

4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。

五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。

2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。

3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。

六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。

2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。

3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。

七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。

八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。

2. 角色扮演道具。

3. 远足活动安排表。

九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。

3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。

2.能够自主朗读并理解文中的文字。

3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。

4.提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。

2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。

3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。

对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。

同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。

4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。

通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。

5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。

老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。

同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。

6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。

7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。

三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。

部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学难点】会写“同、学”等字。

教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：2课时教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)六、教学过程：第一课时（一）谈话导入1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。

教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。

3、学习生字“明”①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。

（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。

）②教师范写，强调笔顺，学生练习。

③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。

④教师引导学生用“明”组词或造句。

4、教师：猜一猜，什么是“远足”？5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

《明天要远足》教学设计①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。

)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。

)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。

)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受，一样的心情。

这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。

组词：同学。

“同”字是半包围结构。

学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。

2．学习第三小节。

指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。

用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。

引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。

(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。

你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。

同学们试着读一读。

(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。

(生读文。

)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。

你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。

(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。

【设计意图：第2、3小节的生字比较少，仅仅5个，所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。

部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.通过随文、归类联想、插图等方式认识“睡、海”等7个生字，会写“明”。

2.正确、流利地朗读课文。

运用合作读、对比读、创意读等方式能试着运用个性化的理解有感情地朗读诗歌。

3.借助课文插图，仿说句式，体会儿童远足前夜好奇、期待、激动、急切的复杂心情。

【教学过程】课前谈话：你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？壹联系旧知，引出诗题1.朗读诗题，明确后鼻音“明”和平舌音“足”。

2.写字指导：“明”。

（1）回忆旧知：一个“日”字加上一个“月”字组成“明”。

（2）再次观察：发现“日”和“月”在田字格中的变化。

（3）学生练写，明确要求：左窄右宽，日靠上，丿穿插，月窄长。

3.组词认读，加深理解。

（明天、明月、明亮、明白、发明、光明、聪明……）4.明确字义：“明”的字义从最初的日月交辉而大放光明，到后来延伸出照亮、公开、聪明等含义，体现汉字文化的博大精深。

5.再次齐读诗题。

贰初读诗歌，发现特点1.自由朗读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读。

（2）数一数课文一共有几个小节，并标上序号。

2.同桌互读。

3.明确课文共有几个小节。

（3小节）4.学生合作读。

一人读一小节。

（正音）5.仔细观察：每小节都有一个什么共同点？6.连起来读一读圈出的部分，体会“翻来覆去就是睡不着”。

7.找出这两幅图的相同和不同之处：都在睡觉，与“目”有关；一个睡着了，一个睡不着。

引出“睡”字。

结合课文，观察：课文插图是哪一幅？8.为什么小女孩会翻来覆去睡不着？用“——”划出。

叁图文结合，探索童心1. 读一读第一个问句。

在课文中找到课后生字栏中的生字，读一读，圈一圈。

2. 去掉拼音，请学生领读。

3. 将单字放回句子中再读。

4. 学生自读，找出句子中的轻声。

5.去掉拼音读轻声。

提示：轻声要读得又轻又短。

6.现在这些词语都跑到诗歌里头去了，这一次能读得更好吗？试试看吧！7.找出这句话中的特殊标点符号“？”，指导朗读，读出疑问、好奇的语气。

部编人教版小学语文一年级上册《明天要远足》教学设计及课堂实录设计说明：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

教学目标：知识与技能：1.会认读11个生字。

2.会认目1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

读好疑问语气。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

情感态度与价值观：培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

教学重难点：让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

教学过程：一、听郊游歌导入1.师：孩子们，老师给你们带来了一份礼物，我们一起看看是什么吧！（播放歌曲）孩子们，这首歌的名字叫什么吗？（郊游）郊游看到的景色美不美?(美)喜欢去郊游吗？（喜欢）是啊，我也喜欢去郊游，老师告诉你们，走路去比较远的地方郊游，我们就叫它远足（板书：远足），老师准备明天带你们去远足，去一个很美很好玩的地方，你们想去吗？（想）（板书：明天去）齐读课题二、品味睡不着1.师：孩子们，请回味一下刚才欣赏到的美景：蓝天白云、青山绿水、绿树红花、莺歌燕舞……真是美不胜收，让人如痴如醉，明天要去那么美的地方，你们现在的心情怎么样？（着急）恨不得插上翅膀，马上就到这个地方去（开心、激动）是啊，开心的今天晚上都睡不着觉了，整一个晚上，我猜你们肯定会这样出示：翻过来，翻过去，唉唉睡不着。