西顿动物小说导读(晚自习) PPT
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《西顿野生动物故事集》(展示型读书分享课)教学目标:1.通过知识竞赛、故事分享展示学生的泛读广度,养成学生自主阅读、自信表达的能力。
2.通过思考绽放和再次欣赏经典章节选文展示学生的深度精读,养成学生从不同的角度欣赏文本,并能进行质疑、思辨的能力。
3.通过好书再次推荐,引导学生养成读好书、好读书的习惯。
教学难点:由于本课是课外拓展学习,每个学生两周中完成前期的学习任务质量参差不齐,本课的教学设计要做两手准备,准备展示型、选文阅读型为主的两种课型。
教学实施中根据大部分学生任务完成状况,选择一种课型来落实,关注学生的学情,关注课堂最近发展区,落实本堂课最终的学习目标,从不同的路径,读思讲结合,提高学生深度阅读能力。
展示型课:建立在学生良好的泛读、精读的基础,通过竞赛、评比、分享等多种形式引导学生再次深入文本,明辨是非,个性表达,实现以学生为主体的读思讲结合的课堂。
教学重点:学会在多角度阅读中剖析故事主人公的命运和结局造成的原因,并能形成自己的独特理解,从中懂得如何去真正爱护动物尊重动物。
教学准备:视频、阅读资料、学习单展示型阅读分享课教学过程:一、了解学情,选择课型1.统计泛读、精读结果师:两周前,我们走进了《西顿野生动物故事集》,按照要求完成泛读过程,读完全书的请举手(统计人数?);精读的个性学习单请放桌上,确定完成人数,并了解三个精读学习单各占比例。
学生泛读、精读数据完成率高,选展示为主的课型,如学生完成率低,选选文阅读为主的课型。
二、展示型课教学过程(四人小组为单位,个人和小组相结合统计竞赛成绩)(一)泛读展示,走进小说1.小说课外阅读检测(第一轮选择题,一人一题,30题左右,一题一分。
)1.老暴把前三块食饵堆到第四块上,还往上撒了一泡尿,以表示(D )。
A.它不喜欢吃这个B.搞恶作剧C.对捕猎者伎俩的极端藐视D. 不让别人吃到2.母狐利用铁路的方法进行报复,猎狐犬(A )就死在此方法下。
A.点子 B.罗杰C.园子 D.巫利3.鸦群在小山扎营后一直在(B )。
《西顿野生动物故事集》导读作者:来源:《七彩语文·习作》2009年第12期童书哈哈镜走近西顿1880年,西顿出生于英国一个海边的小镇。
西顿的祖先是苏格兰的猎狼英雄,于是他的妈妈也给西顿起了一个跟祖先一样的名字——伊班,希望自己的儿子能像祖先一样英勇。
西顿六岁的时候,一家人一起来到了加拿大。
他们居住的地方是一片荒原,有很多野生动物生于斯,长于斯。
而生长在这里的西顿,也深深地爱上了这里的各种动物,使得日后的他非常关注野生动物的生存状态,继而成为一名出色的动物小说作家。
走近西顿笔下的一个个动物狼王洛波:喀伦坡一带威震四方的大王,身材高大,狡诈而强壮,蔑视所有的猎手和毒药,连猎手们精心设计的捕狼机,都无法让他上当。
无数次的周旋后,洛波终于被猎人制服,直至恨恨地死去。
乌鸦“银斑”:作为群鸦中最聪明、最强壮、最勇敢的首领,最后却在一个雪夜死于他一直谆谆教导众乌鸦要小心提防的猫头鹰利爪之下。
白尾兔毛丽:一位真正的“母亲英雄”,她教会了自己的儿子如何躲避敌人,最终为拯救自己的儿子而长眠不醒了。
泉原狐:在尝试了一切办法后,她知道拯救自己孩子的希望是那么渺茫,为了帮助孩子获得自由,她作出了一个令人心酸的决定。
精彩袋袋裤……第四夜,随着小家伙颤抖的哀鸣,木头堆上又出现了一个黑影。
但是没见母狐带来家禽或食物。
难道热情的女猎手终于失败了吗?她没有给她唯一需要照顾的亲人带来一点猎物。
难道她明白了,可以信任捕获小狐狸的人为她的幼儿提供的食物吗?不,远远不是这样!生活在荒野里的母亲的爱和恨是实实在在的。
她唯一的念头曾经是使小狐狸自由。
她尝试了一切她知道的手段,经历了种种危险,尽心尽力地看护他,想要帮助他自由。
然而这一切都失败了。
像个黑影子,母狐来了,但只一会工夫她就走了。
狄普抓住她丢在地上的东西,津津有味地咀嚼起来。
但就在这时,刀割般的剧痛突然发作,他发出一声痛苦的尖叫,接着是一阵短促的挣扎。
小狐狸狄普死了。
虽然她有强烈的母爱,但此时她还有一个更强烈的念头。