小学英语教学设计竞赛方案模板

小学英语教学设计竞赛方案模板深入研究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点。

下面是小编整理的小学英语教学设计竞赛方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学英语教学设计竞赛方案1一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Let's make and talk.制作相册。

要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Let's read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。

教学目标：1. 通过比赛形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 帮助学生巩固和拓展英语单词。

3. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。

教学对象：小学四年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 英语单词卡片若干，包括动物、水果、颜色、家庭用品等常见词汇。

2. 小黑板或投影仪，用于展示比赛规则和单词。

3. 竞赛评分表，记录各小组得分。

教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，营造英语氛围。

2. 简单介绍比赛规则，让学生了解比赛流程。

二、热身活动1. 进行简单的英语单词接龙游戏，让学生活跃起来。

2. 提问学生，询问他们喜欢的英语单词，激发学习兴趣。

三、比赛环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 准备比赛题目：准备若干英语单词卡片，每组随机抽取一定数量的卡片。

3. 比赛规则：a. 每组依次展示手中的单词卡片，其他组员需迅速说出卡片上的单词。

b. 每正确说出一个单词，该组获得一分。

c. 比赛时间为10分钟，积分最高的小组获胜。

4. 教师监督比赛过程，确保比赛公平、公正。

四、比赛总结1. 公布比赛结果，表扬获胜的小组。

2. 对其他小组进行鼓励，指出他们的优点和不足。

3. 回顾比赛中出现的单词，加深学生对这些单词的记忆。

五、课后作业1. 让学生回家后，与家长一起复习今天学到的单词。

2. 鼓励学生利用周末时间，继续拓展自己的词汇量。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，适当调整比赛难度，确保比赛公平、有趣。

2. 在比赛中，关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高他们的自信心。

3. 通过比赛，让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的团队精神。

4. 教师要及时总结比赛中的问题，为今后的教学提供参考。

小学英语赛课实施方案模板一、赛课目的小学英语赛课是为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力和综合运用能力。

通过赛课活动，学生可以在轻松愉快的氛围中，展示自己的英语水平，增强自信心，提高团队合作能力，培养创新意识。

二、赛课对象小学英语赛课适合于小学各年级的学生，可以根据学生的英语水平和兴趣进行分级分组，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的特长。

三、赛课形式小学英语赛课可以采用小组赛、个人赛或团体赛的形式，根据学校实际情况和学生的特点进行灵活组合。

比赛内容可以包括英语口语表达、英语歌曲、英语小品等多种形式，丰富多样，让学生在比赛中得到全面的锻炼。

四、赛课流程1. 准备阶段在赛课开始之前，需要进行赛课主题的确定、赛课内容的策划、赛课规则的制定等工作。

同时，要做好学生的选拔和培训工作，确保每个学生都能在比赛中发挥自己的水平。

2. 比赛阶段比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛可以在班级或年级内进行，以选拔出优秀的选手参加决赛。

决赛可以在学校范围内进行，由专业评委进行评分打分，评选出各个奖项的获奖选手。

3. 结业阶段在比赛结束后，要及时对比赛进行总结和评估，对学生进行表扬和奖励，同时也要指出学生在比赛中存在的不足和问题，为下一次的赛课活动做好准备。

五、赛课要求1. 学生要求参赛学生要积极参与赛课活动，发挥自己的水平，展示自己的特长，同时要尊重其他选手，保持良好的比赛秩序。

2. 教师要求教师要做好赛课活动的组织和指导工作，为学生提供良好的学习环境和比赛条件，同时要对学生进行耐心的指导和培训，帮助他们克服困难，取得好成绩。

3. 学校要求学校要给予赛课活动充分的支持和重视，提供必要的场地和设备，同时要加强对赛课活动的宣传和推广，使更多的学生参与其中，共同享受英语学习的乐趣。

六、赛课效果小学英语赛课活动不仅能够提高学生的英语水平，还能够增强学生的自信心和团队合作能力，培养学生的创新意识和表达能力。

同时，赛课活动还能够丰富学生的课外生活，增强学生对英语学习的兴趣，为他们的英语学习打下良好的基础。

XXX小学英语学科竞赛方案一、竞赛目的和意义英语学科竞赛是为了鼓励学生对英语学科的兴趣，培养学生的英语能力和自信心。

目的是：提高学校在全区乃至全市的语文教学水平，丰富语文课堂活动，促进语文教育改革和创新。

二、竞赛内容和形式1. 竞赛内容竞赛内容包括英语语言能力、语言运用能力、英美文化知识和实践能力四个方面。

针对小学英语学科的知识点和学习方法，要求学生掌握基本的英语词汇、语法及理解能力、口语表达能力等方面的知识，具有一定的听、说、读、写的基本技能。

题型主要包括选择题、填空题、翻译和书面表达。

2. 竞赛形式竞赛形式分为初赛和决赛两个阶段。

初赛采用笔试形式，决赛采用现场口头表达、书面表达、题海战等多种形式，丰富多彩。

三、竞赛对象和评判标准1. 竞赛对象竞赛对象为三到六年级学生，每个年级将评选出前三名。

2. 评判标准主要评判内容包括英语词汇量、语法能力、语言表达能力、文字表达能力、口语表达能力等方面，具体评判标准如下：1.英语词汇量：考查学生掌握的英语单词量及其理解能力，选择题和填空题均有考察。

2.语法能力：考查学生对英语语法知识是否掌握熟练，并能够准确运用。

3.语言表达能力：考查学生的口头表达和书面表达能力，要求学生语言表达能力较强，能够准确、流畅地使用英语进行交流和表达。

4.文字表达能力：要求学生能够熟练运用英语进行基础写作，包括简短的日常用语、句子和短文等。

5.口头表达能力：考查学生口语表达能力，包括情景对话、演讲、英语歌曲和专题活动等。

四、奖励和表彰1. 奖项设置每个年级将评出前三名，每名获奖学生将颁发证书、奖金等奖励。

2. 表彰方式颁奖仪式将于学校年终汇报会上进行，获奖学生将获得校领导颁发的荣誉证书和奖金。

五、组织实施方案1. 组织方案1.小学校领导应该为此次竞赛制定具体的实施方案，并明确竞赛的目的、意义、内容、形式以及评判标准，充分地动员和激发广大学生参与竞赛。

2.竞赛的组织和实施由小学英语教研组和语文组共同负责。

小学三年级英语知识竞赛活动方案一、活动背景随着社会的发展和国际化进程的加速，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

在小学阶段，培养学生对英语的兴趣和提高英语学习能力至关重要。

为了激发小学三年级学生学习英语的积极性，提高他们的英语综合运用能力，特举办此次英语知识竞赛活动。

二、活动目的1、激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2、巩固和拓展学生的英语知识，提高英语综合运用能力。

3、培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4、营造良好的英语学习氛围，丰富校园文化生活。

三、参赛对象小学三年级全体学生四、活动时间及地点1、时间：具体时间2、地点：学校多功能厅五、活动准备1、确定竞赛内容词汇：包括常见的水果、动物、颜色、数字、家庭成员等单词。

句型：日常问候、介绍、请求、感谢等常用句型。

语法：简单的名词单复数、动词时态等。

阅读理解：简短的英语小故事或短文。

2、编写竞赛题目分为初赛和决赛两个阶段，初赛题目以基础知识为主，决赛题目适当增加难度和拓展性。

题目形式包括选择题、填空题、判断题、简答题等。

3、准备竞赛材料制作竞赛试卷、答题卡。

准备奖品、奖状。

4、宣传动员向三年级各班班主任发放活动通知，介绍活动目的、流程和奖励。

班主任在班级内进行宣传动员，鼓励学生积极参与。

5、培训工作人员选拔并培训监考老师和阅卷老师，明确工作职责和流程。

6、布置活动场地提前打扫多功能厅，摆放桌椅，设置竞赛区域和观众区域。

六、活动流程1、初赛各班学生在规定时间内完成初赛试卷。

监考老师负责维持考场秩序，确保考试公平公正。

考试结束后，收齐试卷，交给阅卷老师批改。

2、决赛入围名单公布根据初赛成绩，选拔出前X名学生进入决赛。

在学校宣传栏公布决赛入围名单。

3、决赛入围学生在多功能厅进行决赛。

决赛采用现场答题的形式，包括必答题、抢答题和风险题。

必答题：每位选手依次回答规定数量的题目，答对得分，答错不扣分。

抢答题：主持人读完题目后，选手举手抢答，答对得分，答错扣分。

英语赛课教案模板（共9篇）少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point (教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身）Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

《云的观测》教学设计教学目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

小学英语教师教学竞赛活动策划一、活动背景随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言，在我国基础教育阶段的地位日益凸显。

为进一步提高小学生英语水平，激发教师教育教学潜能，加强校际间教育教学交流，特举办小学英语教师教学竞赛活动。

本次活动旨在搭建一个展示教师风采、提升教学质量的平台，促进教师专业成长，为学生提供更加优质的教育资源。

二、活动目标1.提升小学英语教师的教学水平和教育教学创新能力。

2.加强校际间教育教学交流，共享优质教育资源。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语素养。

4.培养一批具有教育教学特色的小学英语教师。

三、活动时间2022年10月四、活动地点待定五、活动对象全市小学英语教师六、活动内容1.课堂教学展示：选手围绕主题，设计一节小学英语课堂教学，展示教学风采和教育教学成果。

2.教学设计评选：选手提交教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等，由专家评委进行评选。

3.教育教学论坛：邀请教育教学专家、学者进行讲座，分享教育教学经验和心得，促进教师专业成长。

七、活动流程1.宣传报名（9月）：通过教育局官网、学校通知等渠道宣传本次活动，吸引全市小学英语教师报名参加。

2.准备阶段（9月-10月）：选手准备课堂教学展示和教学设计方案，专家评委制定评分标准。

3.活动实施（10月）：开展课堂教学展示、教学设计评选和教育教学论坛等活动。

八、活动奖励1.课堂教学展示一等奖、二等奖、三等奖。

2.教学设计评选一等奖、二等奖、三等奖。

3.优秀组织奖：对积极参与活动的学校和教师给予表彰。

九、活动费用1.活动期间，选手交通、住宿费用自理。

2.活动场地、设施、资料等费用由活动主办方承担。

十、活动保障1.活动主办方提供活动通知、活动流程、评分标准等相关信息，确保活动顺利进行。

2.活动主办方负责邀请专家评委，确保评选过程的公平、公正、公开。

3.活动主办方提供课堂教学展示、教学设计评选等所需材料，确保选手充分准备。

小学英语学科竞赛活动方案(1)1. 活动背景本次小学英语学科竞赛旨在提高学生们的英语综合能力，激发研究兴趣，培养积极参与英语学科的意识和能力。

2. 活动目标- 提升学生的英语听、说、读、写能力；- 增强学生的跨文化交流和理解能力；- 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 活动内容3.1. 赛前准备- 学校组织相关教师进行培训，提升竞赛教学水平；- 设计综合性的课程，培养学生的语言应用能力；- 选拔团队成员，组织学生参与活动。

3.2. 第一轮选拔- 进行笔试，测试学生的英语基础知识；- 分组进行口语实践，测试学生的听说能力；- 评选出具备进入下一轮竞赛资格的学生。

3.3. 第二轮竞赛- 进行朗诵比赛，测试学生的口语表达和语调；- 进行阅读理解比赛，测试学生的阅读能力和理解能力；- 进行写作比赛，测试学生的写作能力；- 评选出获奖学生，并进行表彰。

4. 活动评价4.1. 学生评价- 学生填写问卷，对活动进行自我评价；- 学生分享自己的体会和收获；- 学校根据学生反馈做进一步改进。

4.2. 教师评价- 教师进行活动总结和评价；- 教师交流心得，分享成功经验；- 学校提供相应奖励和荣誉。

5. 活动后续- 进行活动总结会议，总结活动经验和问题；- 筹划下一次活动，提出改进措施。

通过以上活动方案的执行，我们相信能够激发学生们研究英语的积极性，提高他们的英语综合能力，为他们的英语研究之路打下坚实的基础。

Please let me know if you need any further assistance.如果需要进一步协助，请告诉我。

小学英语竞赛方案（整理）一、竞赛主题我们的竞赛主题是“英语小达人”，旨在激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的英语应用能力。

主题简洁明了，易于让孩子们产生共鸣。

二、竞赛对象本次竞赛面向全校小学生，分为低年级组（一、二年级）和高年级组（三、四年级）。

考虑到孩子们的年龄特点，我们将分别设置难度适宜的题目。

三、竞赛内容1.低年级组：以单词、短语和简单句型为主，考察孩子们的词汇量和基本语法运用。

2.高年级组：以段落、文章和口语表达为主，考察孩子们的阅读理解、写作和口语能力。

四、竞赛形式1.初赛：采用笔试形式，分为两个阶段。

第一阶段为单词和短语默写，第二阶段为阅读理解和写作。

2.复赛：采用口语表达形式，分为两个环节。

第一环节为自我介绍，第二环节为情景对话。

3.决赛：采用现场表演形式，选手们可以根据自己的特长，选择朗诵、演唱、舞蹈等方式展示自己的英语才华。

五、竞赛流程1.初赛：各班在规定时间内完成初赛，由英语老师批改试卷，选出成绩优异的学生参加复赛。

2.复赛：在指定时间内，选手们进行自我介绍和情景对话，评委现场打分，选出晋级决赛的选手。

3.决赛：在全校师生的见证下，选手们进行现场表演，评委现场评分，决出胜负。

六、奖励措施1.个人奖：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予奖品和荣誉证书。

2.团体奖：设立最佳组织奖、最佳创意奖等，以表彰在竞赛中表现突出的班级。

3.教师奖：设立优秀指导教师奖，以表彰在竞赛中付出辛勤努力的老师们。

七、注意事项1.确保竞赛的公平、公正、公开，严格遵守竞赛规则。

2.各班要积极宣传，鼓励学生参加竞赛，提高他们的英语水平。

3.教师要加强对学生的辅导，提高他们的竞赛能力。

回忆起这十年的方案写作经历，我感慨万千。

每一个细节，每一个环节，都凝聚了无数人的心血。

希望通过这份方案，能让更多的小学生热爱英语，勇敢地展示自己的才华，成为真正的英语小达人。

让我们一起为孩子们的成长助力，共创美好未来！注意事项一：确保竞赛的公平性解决办法：得，说到底，公平性是竞赛的灵魂。

小学英语竞赛方案一、赛事背景英语作为国际通用语言，对于学生的语言能力和跨文化交流能力的培养具有重要意义。

为了提高小学生英语学习的积极性和竞争意识，进一步促进他们在英语学习方面的全面发展，我们将举办小学英语竞赛。

二、竞赛目标1. 提高小学生的英语听、说、读、写能力。

2. 增强小学生英语学习的兴趣和自信心。

3. 促进小学生在英语学习中互助合作，培养团队意识。

三、竞赛内容1. 口语表达：选手需要进行英语口语自我介绍，内容包括姓名、年龄、爱好、家庭等，时间为1分钟。

2. 听力理解：根据所听到的文章内容回答相关问题，时间为5分钟。

3. 阅读理解：阅读短文并回答问题，时间为10分钟。

4. 书面表达：根据给定的题目写一篇不少于50字的英语作文，时间为15分钟。

四、竞赛形式1. 初赛：所有参赛选手将根据抽签顺序进行初赛，初赛采用抽签的方式随机分配话题。

初赛结束后，筛选出前50%的选手晋级到决赛。

2. 决赛：决赛分为三个阶段，即口语表达、听力理解和阅读理解、书面表达。

决赛采用积分制，总分最高的选手获得冠军。

五、评分标准1. 口语表达：发音准确、表达流畅、语法正确、内容连贯。

评分采用5级制，满分为10分。

2. 听力理解：准确理解文章内容，回答问题准确。

评分采用5级制，满分为10分。

3. 阅读理解：准确理解短文内容，回答问题准确。

评分采用5级制，满分为10分。

4. 书面表达：语法正确、词汇丰富、内容连贯。

评分采用5级制，满分为10分。

六、竞赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。

2. 初赛时间：XX年XX月XX日，场地待定。

3. 决赛时间：XX年XX月XX日，场地待定。

4. 颁奖仪式：决赛结束后即刻进行颁奖，颁发冠亚季军奖杯和奖品。

七、奖项设置1. 冠军奖：奖杯 + 奖品 + 证书。

2. 亚军奖：奖杯 + 奖品 + 证书。

3. 季军奖：奖杯 + 奖品 + 证书。

4. 优秀组织奖：奖杯 + 证书。

小学英语竞赛活动竞赛实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声渐渐展开。

这次的小学英语竞赛活动实施方案，我已经构思了好几天，现在就让我用这十年的经验，来一场意识流的创作吧。

我们得给这次竞赛起个响亮的名字——“英语小达人挑战赛”。

这个名字既符合小学生的活泼特性，又能激发他们的参与热情。

一、竞赛目标1.提高小学生英语学习兴趣，增强语言实践能力。

2.培养学生的团队合作精神，提升英语口语表达能力。

3.激发学生学习英语的积极性，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、竞赛内容1.英语口语表达：学生需要用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭、学校、兴趣爱好等。

2.英语听力理解：播放一段英语对话或短文，学生需要回答相关问题。

3.英语单词拼写：给出一些英语单词，学生需要在规定时间内正确拼写出来。

4.英语歌曲演唱：学生可以选择一首自己喜欢的英语歌曲进行演唱。

三、竞赛形式1.初赛：各班内部进行选拔，每班选出5名学生参加决赛。

2.决赛：分为四个环节，每个环节设置不同的任务，学生需要依次完成。

四、竞赛流程1.发布竞赛通知：提前一周向全校发布竞赛通知，让同学们做好准备。

2.初赛选拔：各班在规定时间内完成初赛选拔，选出参赛选手。

3.决赛准备：组织决赛选手进行集中培训，提高他们的竞赛能力。

4.决赛举行：按照竞赛流程，依次进行四个环节的比赛。

5.颁奖仪式：竞赛结束后，举行颁奖仪式，表彰优秀选手。

五、评委组成1.英语老师：担任评委，负责评分和指导。

2.外教：参与决赛环节的评分，为选手提供专业指导。

3.家长代表：作为观众，为孩子们加油鼓劲。

六、奖励措施1.设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予奖品和荣誉证书。

2.获奖选手将有机会参加校外的英语竞赛，展示自己的才华。

3.对参赛选手的家长进行表彰，感谢他们的支持和鼓励。

七、注意事项1.确保竞赛的公平、公正、公开，让每个选手都有机会展示自己的实力。

2.注意赛场的安全，确保选手在比赛过程中不受伤害。

随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

为了激发小学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，特举办本次小学英语课程竞赛。

通过竞赛，旨在培养学生的英语综合运用能力，促进教师教学水平的提升，营造良好的英语学习氛围。

二、竞赛目标1. 培养学生英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。

2. 提升学生英语听、说、读、写四项基本技能。

3. 促进教师教学方法的改进，提高教学质量。

4. 推动学校英语课程的改革与发展。

三、竞赛组织1. 主办单位：学校英语教研组2. 承办单位：学校教务处3. 协办单位：英语教师团队四、竞赛对象参赛对象为我校一至六年级全体学生。

五、竞赛内容1. 听力：听力理解，包括对话和短文听力。

2. 口语：口语表达，包括自我介绍、情景对话和角色扮演。

3. 阅读：阅读理解，包括阅读短文和完形填空。

4. 写作：书面表达，包括看图作文和看段作文。

六、竞赛形式1. 初赛：各年级组自行组织初赛，选拔优秀选手参加决赛。

2. 决赛：决赛分为个人赛和团体赛，个人赛包括听力、口语、阅读和写作四个环节，团体赛以班级为单位，综合个人赛成绩和班级团队协作能力进行评比。

1. 初赛：各年级组根据实际情况自行安排。

2. 决赛：预计于学期末举行。

八、竞赛奖励1. 个人奖：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发证书和奖品。

2. 团体奖：设立最佳组织奖、最佳协作奖，颁发证书和奖品。

3. 教师奖：对在竞赛中表现突出的教师给予表彰和奖励。

九、竞赛注意事项1. 各年级组要高度重视，认真组织，确保竞赛的顺利进行。

2. 教师要加强对学生的辅导，提高学生的英语水平。

3. 竞赛过程中要遵守纪律，公平公正，确保竞赛的权威性。

十、结语本次小学英语课程竞赛旨在提高学生的英语综合素质，激发学生的学习兴趣，促进教师教学水平的提升。

希望通过本次竞赛，为我校英语教学注入新的活力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

小学英语竞赛方案小学英语竞赛方案（精选5篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学英语竞赛方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语竞赛方案1一、指导思想：为了进一步丰富我校学生的校园文化生活，更加扎实各门学科的基础知识，巩固各门学科教学成果，激发学生学习各门学科的兴趣，以“发展学生思维，创建展示自我的舞台”为宗旨，拟定5月28日举行三至六年级英语知识竞赛活动。

本次竞赛活动在“以学生发展为本”理念的指导下，以各年级班级为单位，在学校领导组织下逐项开展。

二、活动目的：1、着重考察学生学习英语学科单词掌握的情况。

2、着重考察学生的生活实际和密切相关及对知识的领悟能力，巩固和运用能力。

三、参赛对象三至六年级每班选出五名同学参加竞赛。

四、竞赛时间和地点1、竞赛时间：20xx年5月28日星期二下午放学后。

2、竞赛地点：临时安排.五、竞赛形式及时间形式：笔试。

时间：90分钟内完成一张竞赛试卷。

六、组织机构组长：李明坤。

副组长：周贤敏。

成员：韦薇、尹益琴、黄梅、韦万鑫、陈景莉。

根据卷面分数评出各类奖项。

八、奖项设置按班级评选出一、二、三名，并颁发奖金、奖状。

九、经费预算第一名奖给40元奖金，第二名奖给30元奖金，第三名奖给20元奖金。

全校共8个班，每班三个名次共90元，全校共90×8=720元。

十、注意事项1、各班班主任或英语老师负责学生的报名参赛工作。

2、各年级出题人员保质保量的将试卷出好发到学校群共享中，并提送一份标准答案。

3、阅卷人员于2020年5月28日将成绩和试卷一并报送教导处。

小学英语竞赛方案2随着教学工作的深入，作为教师，深知抓好单词的教学是英语教学的根本。

所以，本着以提高学生英语学习兴趣为前提，以加强学生记单词的意识为目的，营造良好的英语学习氛围，我镇定于5月中旬开展英语单词竞赛。

小学英语单元整体教学设计比赛活动方案全文共3篇示例，供读者参考篇1Primary School English Unit Overall Teaching Design Competition ProposalIntroductionAs a primary school student, I'm really excited about the upcoming "Primary School English Unit Overall Teaching Design Competition"! Learning English is so important these days, but it can also be really fun and engaging when the lessons arewell-designed. This competition will allow students to showcase their creativity and innovative ideas for making English unit lessons more interactive, memorable and effective.I think getting students actively involved in designing the teaching plans is a brilliant idea. After all, we are the ones who have to learn the material, so why not give us a voice in how it is presented? By tapping into our perspectives and channeling our energy, the competition entries are sure to produce some fresh, student-centered approaches.The Competition StructureFrom what I understand, the competition will be organized into different categories based on grade level, with separate contests for grades 1-2, 3-4, and 5-6. Teams of 3-5 students will work together to develop a comprehensive, multi-lesson teaching plan for one English language unit from their grade's curriculum.The unit plan should cover all skills - listening, speaking, reading, writing, grammar, etc. It must also incorporate engaging activities, creative teaching methods, multimedia resources, assessment strategies, and ways to cater to different learning styles and abilities. Basically, the team needs to reimagine how that entire unit could be delivered in the classroom in a motivating, multi-dimensional way.Each team will put together a presentation file with detailed lesson plans, activity ideas, materials, etc. and also create a short video walking through the key elements of their design. The presentations and videos will then be judged by a panel of teachers, educational experts, and even some students!Why It's An Amazing OpportunityIn my opinion, this competition provides so many amazing benefits for students like me. First, it gives us a rare chance to step into the role of classroom designer and teacher. By thinkingcritically about how to convey concepts, manage a classroom, design resources, and evaluate progress, we gain a much deeper appreciation for the work that goes into effective teaching.It's also incredible practice for our creativity, teamwork, and project management skills. Having to collaborate on complex, multi-part plans with firm deadlines and guidelines is just like preparing us for future work environments. Communicating ideas, finding ways to synthesize our thinking, dividing responsibilities - these are all invaluable experiences.Additionally, the skills we develop through multimedia presentation and speaking about our designs in the video segments will be so useful. Comfortable public speaking and APT use of technology for conveying information are talents that will benefit us throughout school and life.Of course, the most exciting part is getting to explore innovative, interactive ways to deliver English content that could really enhancestudent engagement and learning outcomes. We can experiment with games, stories, songs, digital activities, roleplaying, debates - the possibilities are endless for making language study multi-sensory and memorable. Our novel teaching methods could even inspire changes in how English is taught at our schools!How To Prepare A Winning EntryFor any teams hoping to win this competition, there are a few key things I think you'll need to focus on:Creativity - The judges will be looking for fun, original, outside-the-box ideas for teaching the unit content. Boring lecturing and rote exercises won't impress anyone. Think about hands-on activities, imaginative scenarios, using technology in innovative ways, etc.Student Engagement - Centering the whole design around actively involving students will be critical. Build in plentiful opportunities for collaboration, movement, sharing ideas, asking questions - anything to prevent passive learning.Differentiation - A top plan must demonstrate how to cater material and activities to students' diverse abilities, interests and learning styles for an inclusive approach.Quality Resources - Whether printouts, PowerPoints, videos, games or other teaching aids, the resources you develop should be visually appealing, well-designed and genuinely supplemental.Purposeful Assessment - Don't forget to includewell-thought-out formative and summative assessments that accurately evaluate students' mastery in a low-stress way.Presentation Skills - How you showcase and pitch your design will matter. The video and files should be polished, the explanations clear, and the overall professionalism high.ConclusionI'm so thrilled my school is hosting this "Primary School English Unit Overall Teaching Design Competition"! It's an incredible opportunity for students to apply our creativity, public speaking skills and technological abilities while also developing teaching insights.More importantly, the winning designs could legitimately improve how English is taught - making lessons more engaging, interactive, personalized and just plain fun. For a subject that provides the critical communication tools we need to thrive in our globalized world, that would be a truly meaningful impact.I can't wait to see what innovative teaching plans my peers across different schools come up with. Knowing students' perspectives are being valued and infused into curriculum design is so empowering and motivating for all of us. With our freshideas and energy, this competition will undoubtedly raise the bar for high-quality, student-centered English language learning experiences. Let the creative planning begin!篇2Overall Teaching Design for Elementary English Unit - Competition Activity PlanIntroductionAs an elementary school student, learning English can sometimes feel like a daunting task. However, our amazing English teacher has come up with an incredibly fun and engaging way to help us improve our English skills – a competition activity plan for our upcoming unit! This plan promises to make learning not just enjoyable, but also interactive and effective. Get ready for an unforgettable English adventure!The Competition FormatOur teacher has divided our class into four teams, each representing a different country – the United States, the United Kingdom, Australia, and Canada. Each team will compete in a series of challenges and activities related to the unit's theme and content. Points will be awarded based on performance, participation, and teamwork.Unit Theme: "Exploring the World"The overarching theme of our unit is "Exploring the World." Through this theme, we will learn about different countries, cultures, and customs, while also practicing our English skills in reading, writing, speaking, and listening.Stage 1: Cultural KickoffTo set the stage, each team will research and present information about their assigned country's culture, traditions, and landmarks. We will create posters, give oral presentations, and even prepare traditional snacks or crafts to share with the class. This stage will not only teach us about diverse cultures but also enhance our public speaking and presentation abilities.Stage 2: Language ChallengesOnce we've gained some cultural knowledge, the real language challenges will begin! Our teacher has prepared a variety of engaging activities to test our English proficiency. These may include spelling bees, vocabulary games, grammar quizzes, and even creative writing exercises. Each activity will contribute points to the team's overall score.Stage 3: Reading and ComprehensionIn this stage, we will dive into selected reading materials related to our unit theme. This could involve reading short stories, articles, or even excerpts from children's books set in different countries. After reading, we will participate in comprehension activities such as discussions, quizzes, androle-plays to demonstrate our understanding of the material.Stage 4: Speaking and ListeningCommunication is key in language learning, so this stage will focus on improving our speaking and listening skills. We may participate in dialogues, interviews, or even create short skits or plays based on the unit's content. Additionally, we will practice active listening by engaging in team-based listening exercises and comprehension activities.Stage 5: Project ShowcaseAs the final stage of our competition, each team will create a culminating project that showcases their learning throughout the unit. This could take the form of a skit, a short film, a digital presentation, or even a classroom exhibit. The projects will be presented to the class, and a panel of judges (which may include teachers, parents, or even guest judges) will evaluate them based on criteria such as creativity, accuracy, and overall quality.Rewards and RecognitionTo keep the competition spirit篇3Primary English Unit Overall Teaching Design Competition Activity PlanIntroductionAs a primary school student, I'm really excited about the upcoming "Primary English Unit Overall Teaching Design Competition"! This is a chance for us students to put our creativity and English skills to the test by designing an entire unit plan for teaching English. The winning entries will be used as actual curriculum units at our school next year. How cool is that?I've been practicing my English a lot lately in preparation. My friends and I have been meeting up to do English conversation practice, watch movie clips and music videos in English, and discuss potential unit themes and activities. We're all feeling pretty pumped about this competition!Competition OverviewThe competition is open to all primary students in grades4-6. We can work individually or in teams of up to 4 students.The goal is to comprehensively design all lessons, materials, and activities for teaching one complete unit on an approved theme.Some potential unit themes that have been pre-approved include:Daily Routines and HabitsPopular Fiction Book AdaptationsSports & Outdoor ActivitiesMy City/HometownEnvironmental ProtectionCultural Traditions & CelebrationsWe have to map out the unit plan to cover 4 weeks of daily 40-minute classes. That means designing enough content and materials for 20 classroom sessions total. It's a lot of work but also a great opportunity to get creative!Our unit plans must include detailed lesson outlines, visual teaching aids, vocabulary lists, interactive activities, assessment materials like quizzes and tests, and a final culminating project or presentation. We can incorporate things like songs, games,role-plays, video clips, crafts, and more to make it engaging and multi-modal.Judging CriteriaThe entries will be judged by a panel of teachers and education experts on the following criteria:• Clear alignment with curriculum standards and appropriate level for primary students• Coherent thematic unit design with effective progression and reinforcement• Variety of interactive activity types to engage students with diverse learning styles• Integration of all four language skills (reading, writing, listening, speaking)• Creativity and originality of teaching methods and materials• Overall ability to facilitate English acquisition in an engaging wayMentorship and PreparationTo help us prepare our entries, the school has organized mentorship sessions with English teachers who can guide us on things like:Curriculum and lesson planning basicsClassroom management techniquesMaterial design using common software/appsFinding and utilizing online teaching resourcesWe're lucky to have such supportive teachers! Their insights have been super valuable as we've begun mapping out our unit concepts and brainstorming activities.Why I'm ExcitedI'm really excited about this competition for a few key reasons. First, I love finding creative ways to practice and improve my English. Designing an entire unit plan feels like a fun academic challenge that will expand my skills.Second, I think it's amazing that we as students get a voice in designing the actual curriculum we'll be learning. The winning units will be implemented in classes next year - how cool is that? It makes me feel invested in my own education.Finally, I'm excited to collaborate with my friends and classmates on this. We've been putting together a themed unit on Sports & Outdoor Activities that incorporates a lot of kinesthetic games and activities. It's been really rewarding topool our creativity and figure out engaging ways to teach key vocabulary and concepts.I can't wait to put the finishing touches on our unit plan and submit it for judging! No matter what, I already feel like I've leveled-up my English abilities and gained valuable experience in curriculum design. This competition has been an incredibly enriching process.ConclusionThe "Primary English Unit Overall Teaching Design Competition" is such an innovative way to get students actively involved in their own learning experience. I'm grateful to my school for offering this opportunity.I know my friends and I still have a lot of hard work ahead to refine and polish our unit plan before submissions are due. But I'm confident that our themed unit combining outdoor games, sports vocabulary, and reading/writing activities will be an engaging one. Fingers crossed our judges agree!No matter the outcome, I've already gained so much from this process. It has reinforced my passion for English, my confidence as a learner, and my appreciation for the skill andcreativity involved in teaching. I can't wait to put these experience to use as I continue growing my language abilities.。

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生口语表达能力。

3. 增强学生的英语知识储备，提高英语运用能力。

教学重点：1. 培养学生的英语听说能力。

2. 培养学生的团队合作精神。

教学难点：1. 学生在比赛中克服紧张情绪，发挥自己的实力。

2. 学生在比赛中运用所学知识，完成各项任务。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语自我介绍，激发学生学习兴趣。

2. 学生用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

二、竞赛项目介绍1. 教师讲解竞赛项目及规则，让学生了解比赛内容。

2. 学生分组，每组选出一名队长，进行分组讨论。

三、竞赛项目练习1. 项目一：单词接龙a. 学生分组进行单词接龙比赛，每组选派一名代表进行。

b. 教师评选出最佳团队，给予奖励。

2. 项目二：句子翻译a. 学生分组进行句子翻译比赛，每组选派一名代表进行。

b. 教师评选出最佳团队，给予奖励。

四、团队协作项目1. 项目三：英语知识问答a. 学生分组进行英语知识问答比赛，每组选派一名代表进行。

b. 教师评选出最佳团队，给予奖励。

2. 项目四：英语情景剧表演a. 学生分组进行英语情景剧表演，每组选派一名代表进行。

b. 教师评选出最佳团队，给予奖励。

五、总结与颁奖1. 教师对本次竞赛进行总结，表扬优秀团队和个人。

2. 颁发奖品，鼓励学生继续努力。

第二课时：一、复习导入1. 教师带领学生复习第一课时所学内容，巩固所学知识。

2. 学生分组进行英语口语练习，提高口语表达能力。

二、竞赛项目回顾1. 教师回顾第一课时竞赛项目，让学生回忆比赛过程。

2. 学生分组进行竞赛项目回顾，分享比赛心得。

三、竞赛项目拓展1. 项目五：英语歌曲演唱a. 学生分组进行英语歌曲演唱比赛，每组选派一名代表进行。

b. 教师评选出最佳团队，给予奖励。

2. 项目六：英语故事演讲a. 学生分组进行英语故事演讲比赛，每组选派一名代表进行。

一、比赛背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。

为了激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，我校特举办小学英语课程比赛。

本次比赛旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，促进学生对英语知识的掌握和应用。

二、比赛目的1. 提高学生对英语学习的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的英语口语表达能力；3. 增强学生的英语听力、阅读和写作能力；4. 促进教师对英语教学方法的改进和创新；5. 推动我校小学英语教学的整体发展。

三、比赛对象参赛对象为我校一至六年级全体学生。

四、比赛内容1. 口语表达：包括自我介绍、情景对话、故事讲述等；2. 听力理解：包括听力材料、选择题、判断题等；3. 阅读理解：包括短文阅读、信息提取、判断正误等；4. 写作：包括看图写话、看图作文等。

五、比赛形式1. 个人赛：每个参赛选手独立完成比赛；2. 团体赛：每班选派若干名学生组成代表队参赛。

六、比赛流程1. 报名阶段：各班组织学生报名，报名时间为比赛前一周；2. 准备阶段：参赛学生根据比赛内容进行复习和准备；3. 初赛阶段：各班选拔优秀学生参加初赛，初赛成绩作为晋级决赛的依据；4. 决赛阶段：晋级决赛的学生参加决赛，评选出各个奖项；5. 颁奖仪式：对获奖学生进行表彰和奖励。

七、比赛时间及地点1. 时间：初赛时间为比赛前两周，决赛时间为比赛后一周；2. 地点：学校多功能厅。

八、奖项设置1. 个人赛：- 一等奖：1名；- 二等奖：2名；- 三等奖：3名；- 优秀奖：若干名。

2. 团体赛：- 冠军：1个班级；- 亚军：1个班级；- 季军：1个班级；- 优秀组织奖：若干名。

九、比赛组织1. 成立比赛组委会，负责比赛的策划、组织、实施和监督；2. 各班班主任负责组织学生报名、培训和参赛；3. 教师评委负责比赛的评分和公正；4. 宣传部门负责比赛的宣传和报道。

十、注意事项1. 参赛选手应遵守比赛规则，诚信参赛；2. 比赛期间，选手不得使用任何作弊手段；3. 比赛结果以评委评分为准，不得异议；4. 比赛结束后，获奖选手将获得相应的荣誉证书和奖品。

课时：2课时年级：五年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 通过比赛活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3. 帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

教学重点：1. 比赛活动的设计与组织。

2. 学生口语表达能力的培养。

3. 团队合作精神的培养。

教学难点：1. 如何调动学生的积极性，让学生在比赛中发挥出最佳水平。

2. 如何在比赛中培养学生的团队合作精神。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本次比赛的背景和目的，激发学生的兴趣。

2. 学生分组，每组选出一个队长，共同商讨比赛策略。

二、比赛准备1. 教师根据教材内容，设计比赛题目，包括听力、口语、阅读、写作等方面。

2. 学生根据比赛题目，准备相关资料，进行自主学习。

三、比赛实施1. 听力比赛：每组派一名代表进行听力测试，其他组员在规定时间内完成听力题。

2. 口语比赛：每组派两名代表进行口语表达，内容包括自我介绍、话题讨论等。

3. 阅读比赛：每组派一名代表阅读指定文章，其他组员在规定时间内完成阅读题。

4. 写作比赛：每组派一名代表根据指定话题进行写作，其他组员在规定时间内完成写作任务。

四、比赛总结1. 教师点评各组的比赛表现，给予鼓励和指导。

2. 学生分享比赛心得，总结经验教训。

第二课时：一、复习比赛内容1. 教师带领学生回顾比赛过程，巩固所学知识。

2. 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。

二、拓展活动1. 教师组织学生进行英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

2. 学生分组进行英语歌曲演唱，培养团队合作精神。

三、总结与反思1. 教师总结本次比赛的意义和收获，强调英语学习的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

教学评价：1. 观察学生在比赛中的表现，评价其口语表达能力和团队合作精神。

2. 通过学生的自评和互评，了解学生对英语学习的兴趣和积极性。

3. 教师根据学生在比赛中的表现，给予针对性的指导和鼓励。

2023年小学英语教学设计竞赛方案模板小学英语教学设计竞赛方案模板1实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。

能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2)老师可以依次举起单词卡片，问学生What's this?让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this?其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。

练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次根据Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)1)老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。

2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。

如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn't.)(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it's mine.3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。

一、教案标题【标题】：译林小学英语X年级X单元教学设计二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型。

- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。

- 学生能够通过小组合作学习，提高团队合作和沟通能力。

3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，树立自信心。

- 学生能够尊重他人，学会合作，培养良好的学习习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本单元核心词汇和句型的正确使用。

- 日常情景对话的练习。

2. 教学难点：- 学生对某些复杂句型的理解和运用。

- 学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等导入本单元主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）- 教师带领学生通过游戏、角色扮演等方式，学习本单元核心词汇和句型。

- 通过小组合作，让学生在互动中巩固所学知识。

3. 课堂活动（20分钟）- 设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

- 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

4. 巩固练习（10分钟）- 布置一些课后练习，如填空、翻译、写作等，帮助学生巩固所学知识。

5. 总结反馈（5分钟）- 教师对本节课进行总结，表扬学生的优点，指出不足，并提出改进建议。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、口语表达能力等。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课堂测试：通过随堂小测验或单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况。

六、教学反思1. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 合理运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

3. 注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的综合素质。

注：以上模板仅供参考，具体教学设计可根据实际教学情况进行调整。

教学对象：小学三年级教学目标：1. 通过游戏和竞赛形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 帮助学生复习和巩固已学单词，提高词汇运用能力。

3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。

教学重点：1. 单词的记忆和运用。

2. 团队合作和竞争意识。

教学难点：1. 如何将单词游戏化，提高学生的参与度。

2. 如何在竞赛中保持学生的积极性和公平性。

教学准备：1. 教学课件：包括单词卡片、比赛规则等。

2. 游戏道具：如计时器、奖状等。

3. 英语单词列表：包含10个左右的常用单词。

教学过程：一、导入1. 教师用英语简单问候学生，并引入今天的主题：“Today, we are going to have an English competition. Let's see who can remember the most words!”2. 学生用英语回答，并期待比赛的开始。

二、复习单词1. 教师展示单词卡片，让学生快速认读，并复习单词的意思。

2. 学生分组，每组选出一个代表进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。

三、竞赛准备1. 教师介绍比赛规则，如每组有5分钟时间，在规定时间内说出最多的单词，单词不能重复。

2. 学生分组，每组选出一个队长，负责组织组员准备比赛。

四、比赛进行1. 教师宣布比赛开始，各小组开始计时。

2. 学生紧张地进行单词竞赛，教师巡视指导。

3. 比赛过程中，教师可适当调整规则，如增加难度，鼓励学生运用更高难度的单词。

五、比赛结束1. 教师宣布比赛结束，统计各小组的得分。

2. 颁发奖品，如奖状、小礼品等。

六、总结与反思1. 教师总结比赛情况，表扬优秀的小组和个人。

2. 学生分享自己在比赛中的收获和感受。

3. 教师引导学生反思比赛中的不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生对单词的记忆和运用能力。

2. 学生在比赛中的团队合作精神和竞争意识。

3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。

课后作业：1. 学生复习今天学到的单词，并在家里进行英语口语练习。