浅谈手指游戏在低年级语文课堂上的妙用

巧用手指游戏，提高小学低年级课堂管理效果作者：柳彩虹来源：《新课程·上旬》2017年第12期摘要：在人类的进化过程中，双手的活动引发了大脑的思维，而大脑的思维又促进了双手的活动，从而推动人类文明的发展。

动手实践是儿童成长的标志，也是其独立的开始，对于年龄尚小的低年级学生来说亦是如此，良好的动手能力对促进学生成长进步至关重要，在小学数学中巧用手指游戏，可以有效提高小学低年级课堂管理效果。

关键词：手指游戏；小学低年级；课堂管理一、手指游戏概述手指游戏简言之就是利用手指来进行的游戏，其主要形式为一边念诵儿歌或者韵律，一边协调手指来完成的游戏。

玩手指游戏的时候，需要口、手、眼、脑全身的能动系统充分动起来，如口念儿歌、眼观六路、脑随知识转等。

手指游戏对于儿童来说，不仅能提高他们的注意力、记忆力，对其节奏感和韵律感也有很好的提升作用。

手指游戏的诸多优势，使其深受小学低年级数学教师的青睐，越来越多的教师将其应用在自己的课堂教学中，经过笔者的实践证明，其对提高小学低年级课堂管理效果具有重要作用，笔者将从以下几个方面进行阐述。

二、手指游戏开发了学生的大脑，提升了其记忆力脑科学家认为，手指在大脑皮层的感觉和运动机能中，占的比重最大，也就是说经常活动手指可以强健大脑。

据相关部门研究发现，经常活动手指的人其记忆力、思维力和脑细胞的年轻度都比不活动手指的人强。

手指游戏往往需要左右手互相协调和配合才能完成，这无疑为协调左右脑提供了崭新的手段。

高效率、科学地活动手比死记硬背和低效的用功学习更能给大脑带来活力。

日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明，手指游戏确实能够提高人的记忆力。

他通过调查后发现，经过20小时的“手指游戏”练习的人，其阅读速度与之前相比存在着较大的差距，其数据达到了10倍左右，有的人甚至高达28倍。

这种练习对小学生来说更是如此，他以中小学生为对象，进行6天共计18小时的讲座，他们的平均阅读速度达到了惊人的数字，竟然是平时的50倍。

浅谈幼儿手指游戏的作用
幼儿手指游戏是一种既简单又有趣的教育活动，可以激发幼儿的好奇心、发展他们的
手脑协调能力和促进他们的身体机能发展。

手指游戏涉及的手指动作能够锻炼幼儿的手指
灵活性，进而促进其他体能能力的发展。

在幼儿的早期教育中，手指游戏具有很多的作用。

一、培养幼儿的智力
幼儿手指游戏是一种抽象逻辑思维与动手操作相结合的融合体，能够激发幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。

例如：通过手指模仿动物、植物、家庭用品等，激发幼儿
的好奇心，进而提高幼儿的语言能力和思维能力。

二、培养幼儿的动手能力和手指灵活性
手指游戏需要幼儿进行手指动作，而这些动作不仅可以锻炼幼儿的手指灵活性，还可
以促进幼儿手部的血液循环和肌肉机能的发展，使幼儿的手指更加灵活、灵敏和协调。

三、促进幼儿情感沟通和社交交往
在手指游戏的过程中，幼儿往往需要与其他小朋友互动，在互动中，幼儿能够建立起
相互信任、合作、互助的关系，增强幼儿对集体的归属感和情感沟通能力。

四、丰富幼儿的生活经验
手指游戏可以激发幼儿的创造性和想象力，让幼儿在认识事物的过程中通过手指游戏
体验直觉和感受，建立起对事物的认识和记忆，并借此丰富了幼儿的生活经验。

综上所述，幼儿手指游戏是一种有益的教育活动，通过手指游戏的方式，可以促进幼
儿身体的发育及认知、情感、语言的发展。

在幼儿教育中应该充分发挥手指游戏的作用，
帮助幼儿积累知识、锻炼体能、增强社交能力以及建立美好的人际关系。

名师指导 Famousteacherguidance76教育前沿 Cutting Edge Education浅谈手指游戏在小学语文教学中的有效应用文/周刚摘要：新课改背景下素质教育先行，教育重心已不再只是学生的成绩，而是向更高效、更生动、更减负的课堂发展。

在这样的教育环境下，创新教学模式势在必行。

而手指游戏作为激趣活动的一种，应用到语文课堂教学中，既能够起到激发学趣的作用，还能够有效提升学生手脑并用的思维能力。

手指游戏通过大脑对手指的支配，实现手脑并用。

实践发现，手指灵活的人，智力和思维都高于手指笨拙的人。

低年级小学生思维潜能丰富，有较大的挖掘和培养空间。

与此同时，语文学科自身具有文学性、故事性、情境性等特点，较适合运用手指游戏。

本文就从以下几方面探究手指游戏在小学语文教学中的具体运用及应用意义。

关键词：小学语文；课堂教学；手指游戏手指游戏作为一种游戏模式，受到广大幼儿及小学生的青睐，在幼儿教育中应用较为广泛，常用语激趣和律动，培养幼儿的手脑并用能力。

但在小学基础教育中涉及较浅。

鉴于手指游戏的活动形式，教师可以物尽其用，借助学生手部动作和语言构建的游戏情境，融入语文教学内容，实现玩中学，学中乐的教学效果。

鉴于此，本文就针对手指游戏在小学语文课堂中的有效运用展开深入探究，以期为创新语文课堂教学模式奠定基础。

1 手指游戏在小学语文教学中的具体应用1.1 借助手指游戏培养学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师，在语文课堂教学中提升学生兴趣，将有助于提升课堂质效。

但实践教学中，语文教师多以教材为依托，围绕教材内容展开一系列教学活动。

但按部就班的教学模式不容易激发学生兴趣，还有可能出现厌学心理。

对此，为了吸引学生学趣，可适当加入手指游戏。

比如：在低年级教学“听、写、看”三个生字时，教师可将学生分成两人一组，然后用这三个生字编一个生动的小故事，引导学生用手指演绎听、写、看的动作。

无形中演绎出来一个关于小兔子的“哑剧”，教师作为旁白，学生用手指动作表演情节。

用手指操控教学激发孩子的创造力现代教育注重培养孩子的创造力，而教学中的互动和参与是激发孩子创造力的有效方式之一。

在此背景下，利用手指操控教学成为一种新的教学方法。

本文探讨如何利用手指操控教学激发孩子的创造力，并提供几个实例说明。

一、为什么选择手指操控教学？手指是我们身体上最精巧的器官之一，通过手指的运动，我们可以完成许多复杂的任务。

而手指操控教学则是利用手指的灵活性和精密性来激发孩子的创造力。

相比传统的教学方式，手指操控教学更加直观、生动，能够更好地引起孩子们的兴趣和注意力。

通过手指操控教学，孩子们可以尝试各种不同的操作方式，灵活地运用他们的想象力和创造力。

二、如何利用手指操控教学？1. 数学教学中的手指操控以数学为例，手指操控教学可以帮助孩子更好地理解抽象的数学概念。

通过手指的动作，可以让孩子们更加直观地感受到数的增加和减少。

例如，在教授加法时，教师可以让孩子们用手指模拟相加的动作，通过手指的运动感受到数值的变化。

这种实践操作有助于激发孩子的兴趣和思考，培养他们的逻辑思维和创造力。

2. 语言教学中的手指操控在语言教学中，手指操控可以帮助孩子们更好地理解语音和发音。

教师可以使用手指示范正确的发音方式，让孩子们模仿手指的动作来练习语音。

通过这种方式，孩子们可以更加准确地发出正确的音素，并且以一种更加自信和自然的方式表达自己。

手指操控教学在语言教学中也可以用于教授正确的语法结构和句子构建。

3. 科学教学中的手指操控在科学教学中，手指操控可以用于模拟实验的过程和操作。

教师可以利用手指示范各种实验步骤，引导孩子们参与到实验中来。

通过手指操控，孩子们可以更加深入地理解科学原理，并且能够自己动手进行实验。

这种实践性的学习方式有助于激发孩子们对科学的兴趣和探索精神，培养他们的创造力和解决问题的能力。

三、手指操控教学的效果手指操控教学对于激发孩子创造力有着显著的效果。

首先，手指操控教学可以增加孩子们的参与度和注意力，让他们更加专注并且积极地参与到教学过程中。

浅谈幼儿手指游戏的作用
幼儿手指游戏是一种非常重要的儿童教育游戏。

这些游戏旨在帮助幼儿提高手指的敏
捷性和控制能力。

通过幼儿手指游戏，孩子们可以学习如何使用自己的手指，同时也可以
提高自己的协调能力和灵活性。

这些游戏可以提高孩子们的手眼协调能力。

通过指尖协调的训练，孩子们能够更加熟
练地使用手指，掌握更多的手指技能。

此外，这些游戏还有助于提高小朋友的细节观察能
力和视觉空间感知能力。

幼儿手指游戏还可以提高孩子们的语言和表达能力。

通过手指游戏，孩子们可以学习
更多的手语和手势。

这些手势和手语可以帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受，也可
以用来帮助孩子们建立更紧密的和家人、朋友之间的联系。

这些游戏还有助于提高孩子的思维能力。

通过手指游戏，孩子们可以学习如何分析问题、判断答案，并进行问题的解答。

这些活动帮助孩子们思维敏捷、逻辑清晰。

手指游戏还可以帮助孩子们放松自己。

这些游戏可以让孩子们集中注意在手指运动上，放松紧张的心情，并通过活动缓解压力。

最后，幼儿手指游戏是一种非常好的玩具出口。

孩子们可以通过这些游戏释放他们的
创造性和想象力，创造出更多的有趣和创意的游戏和玩具。

同时，这些游戏可以帮助孩子
们增加他们的自信和自我价值感。

总之，幼儿手指游戏是一种很好的教育玩具。

通过这些游戏，孩子们可以发展他们的
技能和认知能力，提高他们的个人品质，并为他们的成功进行了重要的准备。

让孩子们参
与幼儿手指游戏，将会使他们受益终身！。

手指游戏在低年级课堂组织教学中实施方法的探究作者：贾晓丽来源：《新课程·上旬》2017年第12期摘要：手指游戏，简言之就是利用手指来进行的游戏，其对提高小学低年级课堂组织教学效率具有重要作用，从手指游戏在写话教学中实施、课堂中实施两个方面进行了深入探究，为低年级课堂组织教学改革提供一种崭新的方向。

关键词：手指游戏；低年级课堂；组织教学；实施方法手指游戏，简言之就是利用手指来进行的游戏，其主要形式为一边念诵儿歌或者韵律，一边协调手指来完成的游戏。

玩手指游戏的时候，需要口、手、眼、脑全身的能动系统充分动起来，如口念儿歌，手做动作，眼观六路，脑随知识转等。

手指游戏对于儿童来说，不仅能提高他们的注意力、记忆力，对其节奏感和韵律感也有很好的提升作用。

一、写话教学中实施目前，我国小学低年级语文写话教学处于一个尴尬的境地，尴尬之处在于无教材可循，教师在教学过程中只能按照自己的经验和感悟进行教学。

这样的教学模式陈旧、落后，导致学生的才思枯竭，遏制了他们的想象力和创造力。

随着新课改的不断深入，教师必须转变观念，对既成模式勇于改革和创新，转变学生角色，使学生由会写转变为爱写。

这样学生在行文的过程中收获的不仅是写话能力的提升，更是精神的满足和感官的愉悦。

为了彻底改变小学语文低年级写话教学现状，解决其存在的问题，就需要小学语文教师采用新方式，手指游戏的兴起和发展为写话教学改革提供了崭新的发展方向。

如在一节写话课上，我改变了传统的命题式教学法，上课之初让大家伸出自己的手指，仔细观察，然后说一下自己的想法。

学生伸出手仔细观察了一会儿，便争先恐后地说：“团结就是力量，每个手指各有长短，就像人各有自己的长处和短处……”然后我就让学生以手为题，进行写话。

这样每个人所写都是自己所想，写话便有了灵魂和生命。

这样的写话教学模式与普通写话教学相比，我收获了如下感悟：教师想要运用手指游戏的教学范式，就需要对自己严要求，做好课下工夫。

小学语文教学中的手势语言运用摘要：本文对小学语文教学中的手势语言运用进行论述。

首先，分析了手势语言在小学低年级语文教学中的重要性，说明了教师应用手势语言辅助教学是适应儿童学习需求的必要手段。

接着，详细介绍了手势语言在小学低年级语文教学中的具体运用，包括调动课堂气氛、引导学生思维、表达思想感情、总结教学重点等几个方面。

最后，本文总结了手势语言在小学低年级语文教学中的意义，并提出了需要注意的问题。

一、引言在小学语文教学中，手势语言的运用是一种重要的教学手段。

手势语言是指教师在教学过程中使用手势来表达思想感情、传递信息的一种方式。

在小学低年级语文教学中，由于学生的认知能力和理解能力有限，教师应用手势语言辅助教学是适应儿童学习需求的必要手段。

通过手势语言的运用，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

二、手势语言在小学低年级语文教学中的具体运用1.调动课堂气氛在小学低年级语文教学中，教师可以通过手势语言来调动课堂气氛。

例如，当教师讲解课文时，可以通过手势来描述课文中的场景或情感，让学生更好地理解课文内容。

同时，教师还可以通过手势来引导学生思考，激发学生的学习热情。

2.引导学生思维在小学低年级语文教学中，教师可以通过手势语言来引导学生思维。

例如，当教师讲解生字时，可以通过手势来演示字的笔画顺序，帮助学生更好地记忆字形。

同时，教师还可以通过手势来引导学生思考字的含义，培养学生的思维能力。

3.表达思想感情在小学低年级语文教学中，教师可以通过手势语言来表达思想感情。

例如，当教师讲解诗歌时，可以通过手势来表现诗歌的情感基调，让学生更好地理解诗歌的情感内涵。

同时，教师还可以通过手势来引导学生感受诗歌的美感，培养学生的审美能力。

4.总结教学重点在小学低年级语文教学中，教师可以通过手势语言来总结教学重点。

例如，当教师讲解课文时，可以通过手势来标出课文的重点句段，帮助学生更好地掌握课文内容。

同时，教师还可以通过手势来强调教学重点，加深学生的印象。

手指游戏在教育教学中的运用心得体会在教育教学中，创新的教学方法和工具对于引发学生的兴趣和积极参与十分重要。

近年来，手指游戏作为一种新颖的教学辅助工具，逐渐被教育界采用。

手指游戏可以激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力、提升学生的思维能力。

在我教学实践中，我发现手指游戏在教育教学中具有诸多优点和有效的运用方式。

激发学生兴趣手指游戏能够以一种有趣的方式引起学生的注意和兴趣，帮助他们更加主动地参与到课堂中。

相比传统的教学方法，手指游戏具有吸引力和互动性，给学生带来全新的学习体验。

手指游戏可以充分调动学生的积极性，提高他们的学习主动性。

在我教学中，我经常使用手指游戏来教授新知识和复习知识点，学生们更加热情地参与到课堂讨论和互动中，积极主动地探索问题。

培养动手能力手指游戏可以帮助学生培养动手能力，提高他们的操作技巧和手眼协调能力。

很多手指游戏需要学生进行各种手指操作，如捏、按、推等。

这些动作可以锻炼学生的手部肌肉，培养他们的专注力和动手能力。

通过手指游戏，学生可以更好地运用手指进行操作，提高他们在其他学科中的实践能力。

提升思维能力手指游戏还可以培养学生的思维能力，促使他们进行逻辑思考和问题解决。

手指游戏往往伴随着一定的规则和难度，学生需要通过观察、分析和推理来解决问题。

在解决问题的过程中，学生需要进行逻辑思考和推理推断，培养他们的思维能力和创造力。

手指游戏可以锻炼学生的空间想象力、逻辑思维和推理能力，让他们能够迅速有效地解决问题。

实用的运用方式在教育教学中，我们可以运用手指游戏来辅助教学，并且有着很多实用的运用方式。

首先，我们可以设计一些与课堂内容相关的手指游戏，让学生在游戏的过程中巩固和运用所学知识。

例如，在数学教学中，我们可以设计一款基于数学运算的手指游戏，让学生通过操作手指来解决数学题目。

其次，我们可以将手指游戏作为小组活动的一部分，让学生在小组间进行合作，共同解决问题。

这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

探索篇•课题荟萃一、手指游戏概述手指游戏简言之就是利用手指来进行的游戏，其主要形式为一边念诵儿歌或者韵律，一边协调手指来完成的游戏。

玩手指游戏的时候，需要口、手、眼、脑全身的能动系统充分动起来，如口念儿歌、眼观六路、脑随知识转等。

手指游戏对于儿童来说，不仅能提高他们的注意力、记忆力，对其节奏感和韵律感也有很好的提升作用。

手指游戏的诸多优势，使其深受小学低年级数学教师的青睐，越来越多的教师将其应用在自己的课堂教学中，经过笔者的实践证明，其对提高小学低年级课堂管理效果具有重要作用，笔者将从以下几个方面进行阐述。

二、手指游戏开发了学生的大脑，提升了其记忆力脑科学家认为，手指在大脑皮层的感觉和运动机能中，占的比重最大，也就是说经常活动手指可以强健大脑。

据相关部门研究发现，经常活动手指的人其记忆力、思维力和脑细胞的年轻度都比不活动手指的人强。

手指游戏往往需要左右手互相协调和配合才能完成，这无疑为协调左右脑提供了崭新的手段。

高效率、科学地活动手比死记硬背和低效的用功学习更能给大脑带来活力。

日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明，手指游戏确实能够提高人的记忆力。

他通过调查后发现，经过20小时的“手指游戏”练习的人，其阅读速度与之前相比存在着较大的差距，其数据达到了10倍左右，有的人甚至高达28倍。

这种练习对小学生来说更是如此，他以中小学生为对象，进行6天共计18小时的讲座，他们的平均阅读速度达到了惊人的数字，竟然是平时的50倍。

基于栗田昌裕医生的研究成果，很多小学数学教师开始将手指游戏应用于小学数学课堂中。

如，我在教授北师大版二年级数学上册数松果（5的乘法口诀）时，就为学生设立了手指游戏。

为了使学生更好地记忆5的乘法口诀，我组织学生玩了一个“剪刀、石头、布”的游戏，游戏中学生只允许出“布”和“石头”，让学生们数手指。

在游戏中每个学生都是一只小松鼠，石头代表把松果藏起来了，而布则代表将松果拿出来与朋友们共享。