《手电筒亮起来》大班科学教案

大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》的第三节，内容详细涵盖了手电筒的制作原理、电路知识以及简单的光学原理。

二、教学目标1. 知识与技能：了解手电筒的制作原理，掌握电路的基本知识，理解光的传播和反射。

2. 过程与方法：通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣，激发探究欲望，形成合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：手电筒制作原理、电路知识、光的传播。

难点：手电筒电路的连接，光的反射现象。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒模型、电池、导线、小灯泡、开关、光反射实验器材。

2. 学具：每组一套手电筒制作材料、安全剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个不发光的手电筒，引导幼儿思考：为什么手电筒不亮？激发幼儿探究兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解手电筒的制作原理，引导幼儿认识电池、导线、小灯泡、开关等元件。

（2）通过演示，让幼儿观察手电筒电路的连接过程。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一个完整的手电筒电路，讲解电路的连接方法。

（2）通过互动，让幼儿动手尝试连接电路，使手电筒亮起来。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手电筒制作，教师巡回指导，解答疑问。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享制作手电筒的成功经验。

（2）引导幼儿思考：手电筒为什么能发光？光的传播和反射原理是什么？六、板书设计1. 手电筒制作原理2. 电路知识3. 光的传播和反射七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并让家人猜一猜手电筒为什么能发光。

2. 答案：手电筒能发光是因为电池提供电能，导线输送电能，小灯泡发光，光的传播和反射使我们能看到光线。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了手电筒制作原理和电路知识，提高了动手能力。

但在电路连接环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“光与影”的第二节“手电筒亮起来”。

详细内容包括：了解手电筒的结构与原理，探索光的传播和反射，以及动手制作一个简单的手电筒。

二、教学目标1. 了解手电筒的结构和原理，知道光是如何传播和反射的。

2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发对科学探索的兴趣。

3. 通过实践操作，培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：手电筒原理的理解，光的传播和反射现象。

教学重点：动手制作手电筒，培养幼儿观察、思考和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关，纸盒，镜子，图片等。

2. 学具：每组一套手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、开关、纸盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒在黑暗的教室内进行探险游戏，引导幼儿观察手电筒发出的光，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍手电筒的结构和原理。

（2）通过镜子反射光，让幼儿观察光的传播和反射现象。

3. 动手制作手电筒（10分钟）（1）讲解制作步骤，引导幼儿分组进行制作。

（2）在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己制作的手电筒进行光的传播和反射实验。

（2）讨论实验结果，引导幼儿思考光是如何传播和反射的。

（1）请各组幼儿展示自己制作的手电筒，分享制作过程和心得。

六、板书设计1. 板书手电筒亮起来2. 内容：（1）手电筒结构：电池、小灯泡、导线、开关（2）光传播和反射现象：镜子反射光，手电筒发出的光七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，用自己制作的手电筒进行光的传播和反射实验，观察现象。

（2）和家长一起讨论实验结果，尝试解释光的传播和反射原理。

2. 答案：（1）光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

（2）光的反射：光照射到物体表面，部分光被反射回来。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考光在其他领域的应用，如太阳能、光纤通信等，激发幼儿对科学的兴趣。

大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。

重点：手电筒的结构及其工作原理。

四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。

学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。

2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。

5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。

每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。

六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。

2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。

（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。

2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。

2024年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影》的第二节，详细内容围绕手电筒的制作和原理展开。

通过实践操作，让幼儿了解手电筒的构造、工作原理以及简单电路的概念。

二、教学目标1. 知道手电筒的构造，理解手电筒的工作原理。

2. 学会自己动手制作手电筒，提高动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：理解手电筒的工作原理和简单电路的概念。

重点：动手制作手电筒，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒模型、电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。

2. 学具：每组一套手电筒制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒在教室内制造影子，引发幼儿兴趣，讨论影子的产生和手电筒的关系。

2. 讲解手电筒原理（5分钟）通过展示手电筒模型，讲解手电筒的构造和原理，引导幼儿理解简单电路的概念。

3. 动手制作手电筒（10分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 例题讲解（5分钟）以手电筒为例，讲解如何将电池、导线、小灯泡等材料连接成一个完整的电路。

5. 随堂练习（5分钟）每组幼儿按照讲解的方法，动手连接电路，使手电筒亮起来。

7. 作业设计（课后完成）请幼儿回家后，与家长一起制作一个手电筒，并尝试解释手电筒的工作原理。

六、板书设计1. 手电筒构造：电池、导线、小灯泡、开关2. 手电筒工作原理：简单电路的闭合与断开3. 制作步骤：连接电池、导线、小灯泡，固定组件七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并解释其工作原理。

答案：手电筒的工作原理是利用电池提供的电能，通过导线传输到小灯泡，使其发光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，针对动手能力较弱的幼儿，给予更多指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考手电筒在实际生活中的应用，如夜间照明、户外探险等，激发幼儿的创新意识。

《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。

难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。

三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。

2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。

3. 制作手电筒的操作图纸。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。

3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。

4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。

2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。

3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。

4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。

七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。

2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。

幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。

二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。

2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。

三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。

2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。

鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。

3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。

4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。

5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。

他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。

6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。

7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。

四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。

2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。

3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。

五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。

但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。

下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。

2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。

幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》第二节《手电筒亮起来》。

本节课将详细讲解手电筒的原理，以及如何让手电筒亮起来。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的原理，知道光是由电能转化为光能的过程。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会如何正确使用手电筒。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点难点：手电筒原理的理解。

重点：学会正确使用手电筒，了解光与电的关系。

四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、电路图等。

幼儿准备：每组一份手电筒、电池、小灯泡、导线。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个夜晚探险的故事引入，让幼儿想象在黑暗中如何寻找宝藏，引导幼儿思考光的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的原理，引导幼儿观察手电筒的构造，并解释光是由电能转化为光能的过程。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照电路图连接电池、导线、小灯泡，使手电筒亮起来。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种电路图，让幼儿判断哪些可以使手电筒亮起来，哪些不能。

六、板书设计1. 手电筒原理：电池——导线——小灯泡——光2. 光与电的关系：电能转化为光能七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里哪些物品是利用了手电筒原理，并画出电路图。

答案：示例：台灯、电视、电脑等。

2. 拓展延伸：让幼儿思考，如果手电筒的电池没电了，还能用其他方法让手电筒亮起来吗？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了手电筒的原理，并学会了正确使用手电筒。

课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对课堂内容的掌握程度，并对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学方法，以提高幼儿的学习效果。

同时，鼓励幼儿进行拓展延伸，培养他们的创新思维。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。

2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。

3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。

1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。

2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。

3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。

1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。

2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。

二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。

2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。

通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。

2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。

以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。

2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。

3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。

逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。

4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。

比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。

给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。

2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。

2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。

这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。

《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本结构和功能。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。

2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，灯泡发光，开关控制通断。

3. 手电筒的使用方法：打开开关，照亮黑暗。

三、教学准备：1. 手电筒若干个，电池、灯泡、开关、筒身等配件。

2. 工作台、工具箱（含螺丝、螺母等）。

3. 教学PPT或图片。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引发幼儿对手电筒的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手电筒的结构、工作原理和使用方法。

3. 实操：教师带领幼儿动手组装手电筒，让幼儿了解各个部件的作用。

4. 游戏：幼儿分组进行手电筒光影游戏，培养团队协作能力。

5. 总结：教师带领幼儿回顾手电筒的相关知识，强化记忆。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在动手操作过程中是否积极参与？3. 幼儿对手电筒的相关知识是否掌握？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握手电筒的知识？5. 是否有幼儿在游戏中表现出特别出色的团队协作能力？如何鼓励其他幼儿？六、教学评价：1. 观察幼儿在组装手电筒过程中的动手能力和解决问题的能力。

2. 通过光影游戏，评估幼儿的团队协作和创意表现。

3. 通过问答环节，检验幼儿对手电筒知识的理解和记忆。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与手电筒制作活动，增进亲子关系。

2. 组织户外探照灯夜游活动，让幼儿在实际环境中应用手电筒。

3. 开展手电筒创意设计比赛，鼓励幼儿发挥想象力。

八、教学安全：1. 在组装手电筒时，确保幼儿远离尖锐工具，以免受伤。

2. 使用电池和灯泡时，提醒幼儿注意电压低，避免触电风险。

3. 活动过程中，教师应密切监督幼儿，防止意外发生。

九、教学延伸：1. 科普课堂：介绍更多关于光的传播和反射的原理。

2. 科学实验：探究不同颜色的光线对环境的影响。

《手电筒亮起来》一、教学目标1.让幼儿了解手电筒的基本构造和原理。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握手电筒的构造和原理。

2.教学难点：培养幼儿的动手能力和合作意识。

三、教学准备1.教具：手电筒、电池、灯泡、导线、开关等。

2.学具：每组一套手电筒制作材料。

3.环境布置：准备一个黑暗的房间或用幕布遮盖的教室。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对手电筒的了解。

2.教师简要介绍手电筒的构造和原理。

（二）探索活动1.分组讨论：每组根据教师提供的材料，尝试制作手电筒。

2.教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

3.集体交流：每组展示自己制作的手电筒，并分享制作过程中的心得体会。

（三）实践操作1.教师将幼儿带入黑暗的房间，让幼儿亲自体验手电筒的作用。

2.鼓励幼儿在黑暗中寻找物品，感受手电筒带来的便利。

3.教师引导幼儿讨论：手电筒在生活中的作用。

2.鼓励幼儿在家庭中尝试制作手电筒，并和家长分享制作过程。

一、导入师：小朋友们，你们知道手电筒吗？谁能告诉我手电筒有什么作用？幼1：手电筒可以照明，晚上走路的时候可以用。

幼2：手电筒还可以在黑暗中找东西。

师：对了，手电筒的作用可真大！那你们知道手电筒是怎么工作的吗？（教师简要介绍手电筒的构造和原理。

）二、探索活动师：现在，我们要来动手制作手电筒。

每组都有制作材料，请大家分组讨论，看看怎么才能让手电筒亮起来。

（幼儿分组讨论，教师巡回指导。

）幼1：老师，我们组的手电筒亮了！师：恭喜你们！你们是怎么做到的？幼1：我们把电池放进去，然后拧紧盖子，手电筒就亮了。

幼2：老师，我们组的手电筒不亮。

师：没关系，我们一起来找找原因。

是不是电池没电了，或者是连接导线的地方没接好？（教师指导幼儿找出问题并解决。

）三、实践操作师：现在，请大家跟着我到一个黑暗的房间，看看手电筒在这里有什么作用。