读后感《中国英才家庭造》

《英才是怎样造就的》的读后感当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的《英才是怎样造就的》的读后感（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《英才是怎样造就的》的读后感1一口气读完《英才是怎样造就的》这本书后，我最大的感想是：王金战老师真是当之无愧的培育英才的英才，能当王老师的学生真是一种幸福，我深深地被他的教育观念所折服。

教师应是优秀的心理辅导师。

俗话说，栽树要养根，育人要育心。

心为命之本。

教师是人灵魂工程师的定义自有其深刻的内涵。

而这些，王金战早已实践多年。

《英才》开篇首章说道“心态：优秀从心态开始。

”可见王金战对心理要素培养的看重。

古往今来，人生的命运成也是心态，败也是心态！英国作家狄更斯说过，一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。

王金战告诉学生，“我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。

但是我们完全可以选择一种心态。

当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。

”中学时期，正是人生成长的关键时期，学会选择心态，尤其是选择了一个积极心态，人生的意义就会不一般。

心态的关键是什么？王金战强调说——自信！而在培养学生自信心上，老师有着历史性的责任。

在独生子女时代，家长对孩子的要求空前高，给孩子的压力空前大。

在这种状况下，老师不懂培养学生积极的心态，可能所有教育都会功亏一篑。

而王金战在一个学数学曾经备受摧残学生的卷子上，写下了激励性的批语，孩子趴在桌子上流着热泪，洗刷着8岁以来，学数学时小学教师和同学留给她的心理阴影。

今天王金战把她从巨大的阴影里拖了出来，这一拖拖出了她的自信。

从此就改变了这个学生的人生态度和命运。

调整学生的心态尤其是高考时候的心态是有学问的，作为老师我也懂得心态对学生的高考成绩影响有多大，也能看出哪些学生考试中心理易出现问题，也找他们聊过，试着帮他们调整考试心理，可每次高考后在这方面都要留有遗憾（就在我们刚刚送走的学生中也有），怎么办？王老师在书中给我们支了五招。

读《英才是怎样造就的》有感经我们校长王校长的介绍，我有幸拜读了这本书《英才是怎样造就的》。

读完后让我的心情久久不能平静，又一次觉得教育是多么伟大的事业。

在一年的教学中，有时真的感觉自己很苍白，很匮乏，很需要学习而又不知道从哪儿学习。

而这次读了这么好一本书，真的感谢我们的校长。

读完这本书后，无形中平添了很多灵感和想法，有一股强大的力量推动我向前。

一本好书真的如一帖清凉药，让你浮躁的心变得沉静；一本好书真的如一个良师，让你浅薄的头脑变得丰富。

《英才是怎样造就的》就是这样一本书，让你觉得很实在，柳暗花明。

心态可以选择，我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，甚至无法选择存在的环境。

但我们完全可以选择一种心态，当选择了积极的心态，许多事就会出现自己都意想不到的变化。

看到王老师鼓励班上孩子，“不要老把自己最好的那次成绩来衡量自己，若这次考试是30名，就是一个30名，那么在30名的基础上，应该怎么学？就和29名、28名竞争，超过他俩，一退一进，就成功了，就有自信了”。

这让我想起了我自己班上的孩子，每次定目标总会存在很多孩子目标定的很高，而作为班主任的我却忽视了了这点，没能给孩子做好思想工作，面对自己每次的成绩，选择积极心态。

没有想过孩子们若下次没达到那“高高”的目标，不是又一次打击了他们的信心吗？生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

正如学生的潜能是巨大的，只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。

孩子的天赋、气质、性格及环境不同，身上的优点特长也不同，作为教师最大的责任，就是去发掘孩子的强项，强化他的强项，那么这个孩子就会是自信的，快乐的，有成就感的。

王老师说：优秀是鼓励出来的。

而我们现在的很多家长，望子成龙，望女成凤，对自己的子女要求完美，严格，不容许孩子犯一点错，但孩子总是孩子，怎么会不犯错呢？这是家长的悲哀。

这让我决定，这学期让我们班家长都来阅读这本书，我认为家庭教育有时候比学校教育还来得重要。

家庭内部关系没有理顺，教育外部大环境又发生着巨变：独生子女时代，家长把所有的希望都寄托在这一个孩子身上，更不敢出次品或危险品，因此格外重视孩子的教育，但心急要求高，往往会出现更多问题，面对这个世界级的教育难题，家长怎么办？当今社会，衡量成功人士的标准变化了，关键看你能不能培养出一个成功的孩子。

个人事业红红火火，自己孩子一塌糊涂，谁愿意做这样的成功人士？互联网时代到来，改变了人们的生活方式，扩大了孩子们的求知视野，但也让很多孩子沦为这个工具的奴隶，深陷网络不能自拔。

让孩子顶住诱惑，学业出类拔萃，谈何容易？一个成功的孩子，首先必须是一个健康的孩子，一个健康孩子的重要标志就是心理健康，中国有三分之一的孩子患有心理疾病，这对于一个民族是危险的。

让孩子既成才又成人，身心俱健，家长何去何从？大学生的就业率不到40%，家长辛苦半生，孩子苦读16年，毕业后却加入了失业大军，如何避免这种窘境？基于以上体会，我认真思索，最后归结起来，家长们的主要作用应该体现在如下两点：第一点，家长是孩子前程的设计师。

孩子最为重要的是什么？是成长，是前程，孩子也许有心，但是被过量的学习任务所压，根本没有机会，也没有经验去考虑自己前程的设计之事。

但中小学阶段的前程设计又是非常重要的，这个重要的任务谁来完成？只有靠家长！所以家长的第一个角色应该是孩子前程的设计师。

有心的家长会从方方面面来设计孩子的前程，其中之一就是艺术特长生。

我第一次接触艺术特长生，是在青岛二中当教导主任期间。

当时有一个学生，高考离清华大学录取分数线差了50分，却凭借艺术特长生被清华大学录取。

我觉得，这个家长真不简单！我一研究，里面的学问大着呢！第二年开始，我从青岛二中300多个毕业生中间，挑出108个艺术特长生，结果有60多个孩子被选中，占整个山东省艺术特长的1/3，而他们最后全部上了重点大学。

事实上，被媒体津津乐道的“全国高考第一班”里：37个北大清华，10个剑桥、哈佛，这些孩子单纯的高考分不一定是最高的，正是我和各位家长提前给孩子们设计了个性化的成才之路，才使得他们进入了最好的学校。

王金战老师讲座观后感本文是初中关于初二读后感的王金战老师讲座观后感，欢迎阅读。

一：王金战老师是一位充满教育智慧的优秀教育者首先，王老师那质朴的语言，幽默的处事态度，让人耳目一新。

报告中没有什么特别深奥的理论，而且他所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点，都是我们广大教师所熟知和共识的。

但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法，无不显示出他坚深的教育心理学知识，理论与实践的融合，达到了一种境界，这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的。

其次，王老师的教育智慧还体现在，能够针对每个学生的不同特点采用不同的教育方法，而且能够达到最佳的教育效果。

这一点看似简单，但真正做起来却很难。

因为这需要扎实的教育心理学知识和敏锐的思辨能力，这两者的结合，才能激发教者的教育智慧。

王老师是一个善于思考富于应变的人，他是智慧的。

而往往我们的工作缺乏的正是这种智慧。

再次，通过王老师组织的有层次有目标的班会，我们可以看出王老师在教学工作中想了很多办法，动了很多脑筋,是个有心人,一个思想者。

一个人不是天生就具有教育智慧的，一个人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不断的学习，以掌握一定的教育教学理论作为基础，通过自己的不断思考，用心地对待每个教育对象，我想只有这样就一定会走向成功。

二：用微笑和宽容撑起爱的天空听了王金战老师的演讲，回家后又如饥似渴地读了他写的两本书，《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》发现他成功的秘诀就是很巧妙的运用了赏识教育这个方法。

其实在管理学上这个也是一个很好的策略。

其实，我们每个人都喜欢被别人赏识，都希望自己的优点被大家肯定。

而且每个人都希望引起大家的注意，不是自己因为优秀被别人肯定，那就是希望做错事来引起大家的注意。

当一个人被肯定以后，他的心中自然而然的会对这份工作喜欢上，因为有了兴趣爱好，就会更加认真的去做这见事，这就是叫做良性循环。

相反的，如果他做错事来引起大家的注意，大家就对他越反感，接着他就会继续做下去。

《中国英才家庭造》读后感《中国英才家庭造》读后感当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的《中国英才家庭造》读后感，希望对大家有所帮助。

《中国英才家庭造》读后感1算起来读王金战老师的这本书已经数次。

第一遍下来对书中一些典型教育事例记忆深刻，但并未系统的读完，相互传阅就放下了；再次拿起来时，从前到后看完每一页，最大的感受是，高山仰止，差距太大，学也学不来，便再次放下了；要写读后感了，便又一次拿起这本书，用最平静的心态，从容读过每一页，深深感慨，直接的说，老师干成这样，不负此生；于是就有了自己的一点感受，有些直接指导了我的教学直至我的生活。

提笔欲言，发现好久写不出“自己的东西了”，往严重了说就是自己的思想迷失有些时候了，这里记下的只能是凌乱的、最原始的点滴感受。

此书闪光、实用、经典之处不胜枚举，大的方面我觉得有两个方面。

一为教师教育教学中的一些问题，二是孩子成长教育过程中家长的定位与作用。

其中又包含许多小的方面，最为突出我认为有三。

第一，遍地的机会却总也没抓住。

王老师认为与学生课内外每一次的交流，都是教育的好机会。

或许是粗心多了一些，耐心少了一些，机会就一次次在我们眼前溜走了。

再次忆起高中那会儿，如果老师能给与哪怕一点点的鼓励，我都会考入另一个层次的大学，可惜没有，在一次次决心与失败中放弃了本能够赶上的成绩。

如今身为人师，我将尽自己努力保护好那颗颗幼小心灵每一次的进取。

第二，受点小伤不会栽大跟头无论学生，还是教师，学习生活中难免遭遇挫折，以怎样的心态去对待至关重要。

如果当成学习的机会，吸取经验教训，那么失败就是人生的一笔财富。

当然如果是人生只有一次的事情没有做好，其实过去了再多的懊悔和担心也于事无补，还不如放下包袱，轻轻松松迎接新的一天。

同样，学生一次次测试的成绩，起起落落何其平常，老师不要太放在心上，甚至动辄拿来激励激励，更多的时候还要做好学生的思想工作，让他们都有从容的心态面对学习，从而在学习中获取成功与快乐。

《英才是家庭造就读后感500字 [《英才是怎样造就的》读后感]》摘要：这是一切教育思想和教育艺术的基础，就象孔子有仁，才有有教无类、因材施教，是的，想要造就英才，就必须先造就他的点滴，因为一切成功都是积少成多，从点滴做起的，一个老师可以影响学生的一生，只要方法得当，只要充分挖掘出个人的浅能，每个学生都可能成为英才《英才是怎样造就的》读后感初听书名，感觉他在模仿《钢铁是怎样炼成的》，有点哗众取宠的嫌疑，但随着进一步阅读，我越来越被书中的内容后吸引，在很多方面与王金站老师产生了共鸣，或从王老师那里受到启发，王老师成了我的良师益友。

2003年，他作为人大附中高中12班班主任，把全班55名学生中的37人送进了清华大学和北京大学，10人送进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校，成就了一段高分高能的传奇。

下面，我就谈谈我的几点感悟：一、关心每一位学生，相信每一位学生都能成为英才。

这是一切教育思想和教育艺术的基础，就象孔子有仁，才有有教无类、因材施教。

老师对优秀学生自然会宠爱有加，对后进生更要关怀备至。

爱后进生、贫困生和问题生才是真正的爱生。

在这些方面王老师做的非常好。

当然并非每个人都千篇一律，我们也不能把学生培养成同样的人才，要不拘一格育人才。

你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值。

学生是独特的人，每个人的遗传基因、生长环境、个性脾气等不同，对同样的外界刺激的吸纳也不尽相同。

现实中，我们往往用相同的标准去衡量不同的学生，因此势必就出现了所谓的差生。

在王金战老师眼里没有差生，只有个性各异的学生。

王老师引导学生充满自信，奔向各自预定的目标，享受了快乐学习的过程，最终实现了自己的理想。

二、千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱。

厚德载物，自强不息。

教育培养人，应以德育为先。

思想正，才能行为正，学习才会认真，才会品学兼优。

学习成绩不好的大多有思想问题，思想端正了学习才会上得去；同时也不能因为成绩好就忽视学生的思想品德教育。

读《中国英才家庭造》有感暑假里，我认真研读了王金战老师撰写的教育书籍《中国英才家庭造》一书，颇有感触。

王金战，是人民大学附属中学数学教师。

2003年他的班级90%的学生考如北大、清华、牛津、剑桥、耶鲁，2006年，他的女儿以645的高分被北大录取，让人不得不由衷的向他表示敬佩。

他在《中国英才家庭造》一书中，用自己丰富的教学经验,一个个鲜活的教育案例,一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。

王老师认为，光靠体力、毅力，拼命是考不进北大的，也不单是智力的问题；大部分考进北大的学生凭借着良好的学习能力和方法。

所以，这群优秀的孩子，进入一所大学，甚至一流名校，并不一定受了多大摧残。

苦就苦在中游以下的学生，学习方法不完善，学习效率不高。

这时，学习对他们来说负担过重了。

没有时间学习，没有时间思考，没有时间消化，没有时间培养兴趣和能力，他们光忙着做作业了。

学习成绩上不去，自尊心自然也树立不起来；到最后，孩子灰头土脸的，在大家面前抬不起头来。

”王金战老师的这段话发人深省，值得我们每个人去深思。

要想让孩子更有竞争力，我认为，在小学阶段，第一是习惯养成，第二是思维开发，第三是前程设计。

到了中学，就是要培养一种健全的人格、张扬的个性、与人为善的交往能力和明确，责任意识。

今后，在自己的教育教学工作中学会用欣赏的眼光看待学生，做到以下几点：一、爱学生,要多为学生考虑在孩子的成长过程中，爱孩子，就对为孩子考虑。

往往家长对教育和孩子心理的不了解导致教育方法出现偏差，教师的指导就起了至关重要的作用，家庭对孩子的影响是至关重要的，否则上同一所学校、同一个班级、都是相同的任课老师，为什么学生的成绩和发展都不相同呢。

因此在今后的工作中，加大和家长沟通和交流，给学生及早的设计一个方向。

让父母在能力范围之内尽可能的给孩子提供条件和帮助，设计一个符合学生情况和家庭实际的目标。

二、爱学生，要让他们感受到快乐我是一名老师，同时也是一名家长，工作中，我们提倡要遵循教育的规律以及学生的心理发展规律，从学生的角度理解学生，了解学生的所想所需。

《英才是怎样造就的》读后感范文《英才是怎样造就的》是一本非常启发人心的书籍。

它通过讲述许多成功人士的故事，揭示了造就英才的关键因素，并给予了读者许多宝贵的启示。

在这本书中，作者指出英才的形成并非是天生的，而是通过后天的努力和培养得到的。

成功的人士都有一种共同的特征，那就是他们在面对困难和挑战时，能够坚持不懈地努力，坚定地追求自己的目标。

他们不怕失败，相反地，他们将失败视为学习和成长的机会。

他们接受挑战，从失败中吸取教训，并不断提升自己。

同时，这本书也强调了家庭和教育的重要性。

成功的人士往往来自有良好家庭背景和优质教育的家庭。

他们的父母教育他们要具备正确的价值观和道德观，注重培养他们的品德和个性。

而优质的教育则提供了他们全面的知识和技能，以及思考和解决问题的能力。

这本书深深地启发了我。

它告诉我，任何人都可以成为英才，只要我们付出努力并坚持不懈。

在面对挑战和困难时，我们要学会积极乐观地对待，从失败中吸取教训。

我们要不断地提升自己，不断学习和成长。

同时，我们也要珍惜家庭和教育的重要性，向父母学习正确的价值观，追求优质的教育。

总的来说，这本书是一本非常有启发性的读物。

它通过讲述成功人士的故事，揭示了造就英才的关键因素，并给予了读者许多宝贵的启示。

通过阅读这本书，我深深地明白了成功的道路不是一帆风顺的，但只要我们付出努力和坚持不懈，我们也可以成为英才。

同时，这本书也让我更加珍惜家庭和教育的重要性，以及学习和成长的机会。

我会将这些启示带入我的生活中，不断努力追求自己的目标，并为自己的成长付出努力。

《英才是怎样造就的》读后感范文（二）《英才是怎样造就的》是一本关于人才培养和成长的书籍，作者以各类成功人士为例，探讨了形成英才的几个关键因素。

读完这本书，我深感受益匪浅。

首先，我了解到英才并不是天生的，而是在特定环境下逐渐成长起来的。

作者提到了很多成功人士的故事，这些人都是在逆境中不断奋斗，才最终取得了成功。

原本平凡普通的他们，通过自己的努力和坚持，一步步走向了巅峰。

《英才是怎样造就的》读后感《英才是怎样造就的》这本书让我深受启发和鼓舞。

作者通过深入研究和分析，揭示了英才的培养与塑造并不是天生的，而是经过刻苦努力和正确的培养方法逐渐形成的。

首先，这本书让我明白了成功的关键在于自我认知和目标设定。

作者在书中提到了许多成功人士的故事，发现他们在年轻时就对自己的优势和能力有很清晰的认识，并且设定了明确的目标。

而且，他们对自己的优势和能力也有深入的了解，知道自己擅长的领域，并在这个领域中不断努力和追求卓越。

这给了我很大的启发，让我认识到了自己的优势和潜力，也激发了我对目标设定和自我认知的重视。

其次，这本书还强调了刻苦努力的重要性。

作者通过举例说明，成功人士并不是凭借天赋和机遇就能获得成功的，而是通过坚持不懈的努力和持续的学习来不断提升自己的能力。

无论是运动员、音乐家还是科学家，他们都花费了大量的时间和精力来练习和学习，用汗水和辛勤付出换来了卓越的成就。

这让我意识到，要想取得成功，必须全身心地投入进去，坚持不懈地努力。

最后，这本书还提到了正确的培养方法对于英才的造就起着重要的作用。

作者指出，培养英才需要提供适当的环境和资源，引导他们发现自己的潜力和特长，并给予他们更多的机会和挑战来展示自己。

同时，还要注重培养他们的创造力和解决问题的能力，让他们具备独立思考和创新的能力。

这让我认识到，培养英才并不只是传授知识，更要注重培养他们的综合素质和创造力。

总的来说，这本书是一本非常有启发性的书籍，不仅让我认识到英才的造就并非天赋所定，更重要的是要通过自身的努力和正确的培养方法来实现。

这本书给了我很多思考和行动的动力，让我更加坚定了自己的目标，并且更加积极地去追求和实现自己的梦想。

不论是对于学生、家长还是教育者来说，这本书都是一本值得一读的好书。