七年级上数学教学总结

初中初一七年级数学上册复习教学知识点归纳总结一、有理数概念、定义：1、大于0的数叫做正数（positive number）。

2、在正数前面加上负号“-”的数叫做负数（negative number）。

3、整数和分数统称为有理数（rational number）。

4、人们通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴（number axis）。

5、在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点（origin）。

"6、一般的，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a 的绝对值（absolute value）。

7、由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。

8、正数大于0，0大于负数，正数大于负数。

9、两个负数，绝对值大的反而小。

10、有理数加法法则（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的负号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。

（3）一个数同0相加，仍得这个数。

？11、有理数的加法中，两个数相加，交换交换加数的位置，和不变。

12、有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

13、有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数。

14、有理数乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值向乘。

任何数同0相乘，都得0。

15、有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数。

《16、一般的，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。

17、三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。

18、一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。

19、有理数除法法则除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

20、两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数，都得0。

21、求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂（power）。

可编辑修改精选全文完整版七年级数学教学工作总结15篇七年级数学教学工作总结1本学期本人继续担任七年级的数学教学工作。

在教学工作中，我全面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：一、我在教学中的主要环节是以下几方面：（1）认真备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备。

（2）充分发挥学生的主体作用。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

（3）虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

（4）认真批改作业,布置作业做到精读精练。

(5)做好课后辅导工作，注意分层教学。

每个学生的能力和基础都是不一样的，这是客观存在的事实。

因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分配不同的目标任务。

对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维能力。

对中等生则主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以提高解题的能力和技巧。

对于后进生，我主要是对他们进行基础知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。

二、教学中存在的不足（1）教材挖掘不深入。

（2）课堂教学设计、研究、效果方面还要加以改进。

（3）由于社会、家庭、学校、个人等各方面因素的影响，很多学生厌学,导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。

总结过去，展望未来。

我相信，只要自己用心去教，去对待每一位学生，我终究会受益匪浅。

七年级数学教学工作总结2时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学年我的数学教学工作，深感欣慰，因为我又取得了许多可喜的成绩。

这是本人积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。

以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。

师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。

然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。

所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。

探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。

具体做法是：1、好的探究情境。

学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。

初一数学教学工作总结一、从“学生认知的角度”来备课。

虽然进入中学，但这些七年级学生的认知能力与知识水平，还是有许多不足与不同的;所以在备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。

认真写好教案和教后感。

二、以“提高学习兴趣的理念”去上课。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。

课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。

对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。

鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。

从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

三、以“夯实基本知识的态度”进行辅导。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。

学生的每次作业批改及时，认真并做到了面批面改。

个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。

四、以“平等待人的心态”转化工作。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。

本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

初一数学教学工作总结（二）一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

新人教版七年级上册数学教学反思总结
引言
本文对新人教版七年级上册数学教学进行了反思总结。

在教学过程中，我发现了一些问题并提出了改进措施，以提高学生的学习效果和兴趣。

问题分析
1.学生对数学的兴趣不高：部分学生对数学缺乏兴趣，课堂参与度不高。

2.学生学习方法不科学：学生在解题过程中，缺乏系统性和条理性，导致学习效果不佳。

3.教学内容难度不适宜：部分学生对教材内容难以理解，学习压力较大。

改进措施
1.提高教学趣味性：通过引入趣味性的教学活动和案例分析，激发学生对数学的兴趣，提高课堂参与度。

2.引导学生科学学习：在教学过程中注重引导学生建立科学的学习方法，如学会分析问题、归纳总结、认真听讲等。

3.设置提升教材难度的环节：在教学过程中适当增加一些提升难度的问题，既能培养学生的思维能力，又能增加学习的挑战性和趣味性。

效果评估
1.学生的兴趣提高：经过实施改进措施后，学生对数学的兴趣明显增加，课堂参与度提高。

2.学习方法得到改善：学生在解题过程中能够更加有条理地进行思考，学习方法科学化。

3.学习效果明显提升：学生对教材内容的理解能力和学习成绩明显提升。

结论
通过对新人教版七年级上册数学教学进行反思总结，我认为提高教学趣味性、引导学生科学学习和设置提升教材难度的环节是有效的改进措施。

这些措施既能提高学生的学习效果，又能增加他们对数学的兴趣和学习动力。

希望在今后的教学中能够继续不断探索和改进，为学生提供更好的数学学习环境和方法。

参考文献
略)。

七年级上册教师数学总结与反思
一、总结
在七年级上册的数学教学中，我完成了预定的教学目标，并取得了一些成果。

通过这一阶段的教学，学生们对于基础数学概念有了更深入的理解，能够进行简单的数学运算和应用。

同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

1. 知识点的掌握
在教授有理数、代数式、一元一次方程等章节时，我注重培养学生的逻辑思维和运算能力。

通过大量的练习和课堂讨论，学生们能够较好地理解和运用这些知识点。

2. 教学方法的运用
在教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。

这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。

同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。

3. 评价与反馈
在教学过程中，我定期进行测试和作业评价，及时了解学生的学习情况。

通过这些反馈，我能够针对学生的问题进行有针对性的指导，帮助他们解决疑惑和提高学习效果。

二、反思
尽管取得了一些成果，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，在某些知识点的教学上，我可能需要更加深入地讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在教学方法上，我需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

最后，在评价与反馈方面，我需要更加及时和具体地给予学生指导和建议，帮助他们更好地提高学习效果。

三、展望
在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习需求，不断改进教学方法和手段。

同时，我也将注重培养学生的数学素养和综合能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

2024年上册七年级数学教学工作总结在2024年上册的七年级数学教学工作中，我主要关注以下几个方面的工作：
1. 教学内容设计：我认真分析了七年级数学课程标准，结合学生的实际情况，制定了合理的教学计划。

我将把数学知识分为不同的模块，每个模块都会有清晰的教学目标和教学步骤。

我还会根据学生的不同学习能力进行个别差异化教学，确保每个学生都能理解和掌握数学知识。

2. 教学方法改进：我积极探索和尝试新的教学方法，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我会结合教材内容，利用多媒体技术和互动式教具进行教学，激发学生的学习兴趣和潜能。

我还会注重提问和讨论的环节，培养学生的思考和表达能力。

3. 学生评价和跟踪：我会及时进行学生的评价和反馈，及时发现学生存在的问题，帮助他们解决困惑。

在每个单元结束时，我会进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。

并在课堂上给予正面鼓励和奖励，增强学生的学习积极性。

4. 家校合作：我积极与家长进行沟通和合作，及时了解学生的学习情况和困难，共同帮助学生解决问题。

我会定期与家长进行家访，了解学生在家庭环境中的学习情况和需要的支持。

总的来说，我在2024年上册的七年级数学教学工作中，将着重提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数
学思维能力和解决问题的能力。

同时，我将积极与家长合作，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

七年级数学老师工作总结7篇七年级数学老师工作总结1一个学年的教学工作马上就要结束了，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践――反思――共同探讨――再实践――再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。

现将本学期的教学工作总结如下：一、对学生的分析七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。

七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力和空间想象能力。

同时，教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。

所以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。

1、起始年级，形成习惯。

良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。

所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，积极质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。

2、三清工作，查漏补缺。

堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌握情况，也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题，帮助学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，不断改进教师的教学。

2024学年度七年级第一学期数学教学工作总结随着2024学年度七年级第一学期即将结束，我将对自己的数学教学工作进行总结。

本学期我主要担任了七年级的数学教学工作，虽然遇到了一些挑战，但也取得了一些成绩。

首先，我在本学期的数学教学中注重了学生的实际应用能力培养。

我们学校注重培养学生的创新思维和实践能力，因此我在教学中注重将数学知识与实际应用相结合。

我通过举一些有趣的例子，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

例如，在教授平均数的时候，我通过讲解如何计算班级同学的身高平均数，引导学生将平均数的概念运用到实际生活中。

这样的教学方法不仅能够培养学生的实际应用能力，还能够提高学生对数学教学的兴趣和参与度。

其次，我在本学期的数学教学中注重了学生的自主学习能力培养。

我们学校倡导学生主动探究和自主学习的精神，而数学教学正是培养这一能力的重要途径之一。

因此，我在课堂上鼓励学生主动思考和解决问题，引导学生利用已有的数学知识去探索新的数学概念和解决方法。

同时，我鼓励学生们组织小组探讨和合作学习，让学生们互相学习和交流，提升他们的学习效果。

通过这种方式，我培养了学生的自主学习能力，提高了他们的问题解决能力和团队合作能力。

此外，我还注重了数学思维的培养。

数学思维是数学学习的核心，也是学生学习其他学科的基础。

因此，在教学中我经常引导学生运用逻辑思维和抽象思维来解决数学问题。

例如，在解决一道几何问题的时候，我会引导学生利用几何形状的性质和关系，进行思维推理。

通过这种方式，我培养了学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高了他们的数学思维素养。

总的来说，2024学年度七年级第一学期的数学教学工作中，我注重培养学生的实际应用能力、自主学习能力和数学思维能力。

通过创新的教学方法和鼓励学生思考和解决问题，我取得了一些成绩。

学生们的数学学习兴趣得到了提高，学习成绩也有所提升。

但是，我也意识到仍然有很多不足之处，比如在课堂管理上还需要更加细致和严格。

2024年七年级数学教学工作总结例文一、立足新课改，深化教学设计在新课程改革的背景下，我们必须深刻领会其教育理念，将其精髓融入教学设计之中。

教学设计应以提升教学效果为核心，致力于构建以学生为中心的课堂环境，打破传统填鸭式教学的束缚，让学生在愉悦的氛围中主动学习，积极探索。

教师需从自我做起，力求每一堂课都能成为精品，充满亮点，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，营造活跃的课堂气氛，鼓励学生主动参与，自主学习，成为学习的真正主体。

在此过程中，教师应不断总结教学经验，提炼出上好一堂课的六大关键要素：课前充分准备，深入挖掘教材；课中注重教学环节，保持教态端正大方；使用规范的普通话教学；板书工整清晰；具备强大的应变能力。

教学效果是衡量教学质量的重要标准，因此，教师应及时反馈教学效果，不断调整和优化教学策略。

二、精细批改作业，全面掌握学情作业是检验教学效果的重要途径。

教师应将作业视为教育教学工作的重中之重，确保每天的作业都达到一定的质量和数量。

在批改作业时，教师应细致入微，及时发现并纠正学生的错误，同时关注学生的学习态度和习惯。

对于课外作业和配套练习册，教师应进行不定期抽查，以全面了解学生的学习状况，并针对存在的问题制定具体的解决方案。

三、制定辅导计划，实现全员提升鉴于数学教学的特殊性，学生在学习过程中可能会出现两极分化现象。

为了避免这一现象对班级学习风气造成不良影响，教师应制定具体的辅导计划和目标，根据全班学生的学习情况进行有针对性的辅导。

对于后进生，教师应以耐心和爱心感化他们，帮助他们建立学习信心；对于优秀生，则应鼓励他们保持并进一步提高自己的学习水平。

在辅导过程中，教师应突出重点，合理安排时间，确保辅导计划的顺利实施。

四、以提高学生成绩为教学工作的核心任务在教学过程中，教师应注重培养学生的综合能力和全面发展。

在素质教育与应试教育并重的背景下，学生的成绩仍然是衡量教学质量的重要标准之一。