教育部《高等学校专业实验室评估标准(试行)》

教育部关于实验实训的文件实验实训是高等教育教学中的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要手段，也是提高教育教学质量和服务社会经济发展的必要途径。

为了指导和规范高等学校实验实训工作，教育部制定了一系列政策文件和指导意见。

本文将重点介绍教育部关于实验实训的文件及相关参考内容。

一、《教育部高等学校实验室管理办法》该文件于2003年发布，是我国高等教育实验实训管理的基本法规。

文件中规定了高等学校实验室的设立、管理、使用和安全等方面的要求。

其中强调实验室要满足师生教学、科研等教学、科研需求，保证实验室设备、器材的完好、安全可靠。

同时要求实验室对师生进行安全教育、实验室管理和操作规范的培训，并建立实验室使用记录，确保实验室使用情况得到监管和管理。

二、《学校质量监控评估实验实训管理规定》该文件于2010年发布，是教育部对高等学校实验实训工作进行质量监控和评估的指导性文件。

文件中规定了高等学校应当建立健全实验实训管理机制，制定实验实训管理规章制度，形成实验实训管理制度化、规范化的管理体系。

另外，文件还针对实验实训评估要求提出了具体的评价标准和方法，以确保实验实训具有可持续性、创新性和教学效益性。

三、《高等学校大学物理、普通化学、普通生物实验教材建设评价标准》该文件于2017年发布，是教育部对高等学校实验教材建设进行规范的标准文件。

文件中规定了实验教材编写所需遵循的原则和评价标准，要求实验教材应当具有科学性、适应性、实践性和启发性等特征，能够促进学生知识的掌握和实践能力的提升。

此外，文件要求实验教材应当符合国内外学科发展趋势，具有一定的前瞻性和先进性。

四、《教育部全国高等学校物理实验综合改革试点方案》该文件于2018年发布，是为了推进高等学校实验教学改革工作，提升物理实验教学水平而制定的试点方案。

文件中规定了高等学校应当建立实验教学内容与教材的评价机制，鼓励实施创新实验教学模式，推进虚拟实验和实验数据处理等现代化教学方法的应用。

高等学校专业实验室评估标准(试行)高等学校专业实验室评估标准(试行)一、引言高等学校专业实验室评估标准的制定旨在提高实验室建设的质量和水平，确保实验室能够满足教学和科研的需求，为培养优秀人才和推动学科发展提供有力的保障。

本文将根据相关要求和经验提出高等学校专业实验室评估标准(试行)。

二、实验室基础设施与装备评估1. 实验室建筑与环境实验室应具备良好的建筑结构，如防火、防水、通风以及适宜的光照条件。

环境方面，实验室应有良好的空气质量，不受噪音、振动或其他外界干扰。

2. 实验设备和器材实验室应配备先进、完善的实验设备和器材，以满足不同学科领域的教学和研究需要。

设备的选择应考虑其品质、性能和适用性。

3. 安全设施与管理实验室应设有完善的安全设施，包括消防设施、安全出口、应急救护设备等，以确保实验活动的安全性。

实验室管理人员应具备相关知识和技能，能够有效组织、指导和管理实验活动。

三、实验室运行与管理评估1. 实验室管理机构与人员每个实验室应设立管理机构，并有专职管理员。

实验室管理员应具备相关专业知识和管理经验，负责实验室的日常管理和运行。

2. 实验室管理规章制度和操作规程实验室应建立完善的管理规章制度和操作规程，明确实验室使用、调度、借用等方面的流程和要求。

规章制度和操作规程应经常修订和更新，以适应实验室的发展和需求变化。

3. 实验室资源的开放共享与合理利用实验室应鼓励资源的开放共享，促进不同学科间的合作与交流。

实验室资源的利用应做到合理规划和调度，避免浪费和重复投入。

四、实验室教学与科研评估1. 实验室教学和实验教学手段实验室应提供适应教学需要的实验项目和教学资料，以支持教师的教学工作。

实验教学手段应多样化，充分利用现代科技手段，提高实验教学的可操作性和趣味性。

2. 实验室科研水平实验室应积极开展科学研究活动，并在相关学科领域具有一定的声誉和影响力。

实验室科研成果的产出应能够体现实验室的创新能力和研究实力。

高等学校专业实验室评估标准（试行）1．体制与管理2．实验任务序号评估内容评估标准评估方式评估说明自评 评估 记事 1-1*实验室的建立 实验室的建立经过学校的正式批准或认可。

查阅学校批准文件或认可文件确认。

有文件的记Y ，无文件的记N 。

不管实验室何时成立，只要有正式文件批准均可。

1-2管理机构学校有一名校（院）长主管实验室工作，有主管实验室工作的部、处。

规模小的学校可在有关部、处下设科。

检查文件，有的记Y ，没有的记N 。

1-3 实验室体制实验室原则上实行校、院（系）两级管理体制。

检查有关文件，达到记Y ，否则记N 。

人、财、物，教学、科研、服务等工作应在校、院（系）一级运行。

1-4 建设计划 实验室有建设规划（计划）或近期工作计划。

查阅学校实验室建设计划或近期工作计划及执行情况。

有计划且执行记Y ，无计划或有计划无执行记N 。

有院（系）批准的规划（计划）检查执行情况。

1-5 管理手段实验室基本信息和仪器设备信息实现了计算机管理。

实现网络化的学校要向网络化管理推进。

查阅实验室的计算机管理的数据库文件进行确认。

完善的Y ，否则记N 。

序号评估内容评估标准评估方式评估说明自评 评估 记事有教学大纲、教学计划、任务书、教学日志、课表等，实验室承担的教学任务查阅相关课程教学文件及学生实验人计算教学任务量方法：查三个数：学生人数、周时数、周数。

计算公式：任务量=∑3．仪器设备管理2-1教学任务达到每学年≥3000人时数，或承担5门以上课程实验教学任务。

在保证完成教学任务后要向校内外开放。

时数记录；课题立项批准报告及完成情况。

符合要求的记Y ，否则记N 。

该门实验课学生人数¡周时数¡所开周数，此项在评估栏只填实际人时数。

本科实验人时数 ；课程门数 ；开放人时数 。

2-2 科研任务社会服务 有科研项目、经费、论文及成果；承担研究生培养任务，并对社会服务。

检查有关文件、资料，列出近两年各项指标数量。

教育部《高等学校专业实验室评估标准（试行）》1、体制与管理序号评估内容评估标准评估方式评估说明自评评估记事1-1*实验室的建立实验室的建立经过学校正式批准或认可查阅学校批准文件或认可文件确认。

有文件的记为Y，无文件的记为N。

不管实验室何时成立，只要有正式文件批准均可。

1-2管理机构学校有一名校（院）长主管实验室工作，有主管实验室工作的部、处。

规模小的学校可在有关部、处下设科。

检查文件，有的记Y，没有的记N。

1-3实验室体制实验室原则上实行校、院（系）两级管理体制。

检查有关文件，达到记Y，否则记N。

人、财、物，教学、科研、服务等工作应在校、院（系）一级运行。

1-4建设计划实验室有建设规划（计划）或近期工作计划。

查阅学校实验室建设计划或近期工作计划及执行情况。

有计划且执行记Y，无计划或有计划无执行记N。

有院（系）批准的规划（计划）检查执行情况。

1-5管理手段实验室基本信息和仪器设备信息实现了计算机管理。

实现网络化的学校要向网络化管理推进。

查阅实验室的计算机管理的数据库文件进行确认。

完善的记Y，否则记N。

2、实验任务序号评估内容评估标准评估方式评估说明自评评估记事2-1教学任务有教学大纲、教学计划、任务书、教学日志、课表等，实验室承担的教学任务达到每学年≥3000人时数，或承担5门以上课程实验教学任务。

在保证完成教学任务后要向校内外开放。

查阅相关课程教学文件及学生实验人时数记录；课题立项批准报告及完成情况。

符合要求的记Y，否则记N。

计算教学任务量方法：查三个数：学生人数、周时数、周数。

计算公式：任务量=Σ该门实验课学生人数×周时数×所开周数，此项在评估栏只填实际人时数。

本专科实验人时数_______；课程门数________；开放人时数_______。

2-2科研任务社会服务有科研项目、经费、论文及成果承担研究生培养任务，并对社会服务。

检查有关文件、资料，列出近两年各项指标数量。

一般院校应有科研任务；重点院校至少2项科研任务，有硕士、博士点的至少培养3名研究生。

教育部关于印发《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.04.16•【文号】教技[2003]2号•【施行日期】2003.04.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》的通知（教技[2003]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委、国防科工委科技质量司、部直属高等学校：为加强高等学校重点实验室的建设与管理，推动高等学校创新体系建设，提高创新能力，我部在原《高等学校开放实验室管理办法》的基础上，重新制定了《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》，现印发你们，请认真贯彻执行，并将执行中出现的情况和问题及时反馈我部。

教育部二OO三年四月十六日高等学校重点实验室建设与管理暂行办法第一章总则第一条为规范和加强高等学校国家重点实验室和教育部重点实验室（以下简称重点实验室）的建设和运行管理，根据国家重点实验室建设与管理暂行办法，特制定本办法。

第二条重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。

第三条重点实验室的任务是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才。

其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。

第四条重点实验室是依托高等学校具有相对独立性的科研实体，依托高等学校要赋予实验室相对独立的人事权和财务权，为独立的预算单位，在资源分配上，计划单列，与院、系平行。

第五条重点实验室是学科建设的重点，依托高等学校应将其列入重点建设和发展的范畴。

第六条重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。

第七条重点实验室要接受定期评估，优胜劣汰，动态发展。

第二章管理职责第八条教育部是重点实验室的行政主管部门，主要职责是：（一）贯彻国家有关重点实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持重点实验室的建设和发展。

教育部重点实验室评估规则目录第一章总则第二章职责第三章评估的程序第四章现场评估第五章综合评估第六章评估结果第七章附则教育部关于印发《教育部重点实验室评估规则》的通知教技〔2007〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，国防科工委，部属各高等学校：《教育部重点实验室评估规则（试行）》自2004年1月1日试行以来，对规范和加强高等学校教育部重点实验室的建设与管理，提升实验室整体水平起到了积极的作用，有效地推动了高等学校重点实验室的建设与发展，得到了相关部门与高校的广泛认同。

经广泛征求意见和认真研究修订，我部决定正式实行该规则。

现将《教育部重点实验室评估规则》印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：教育部重点实验室评估规则教育部办公厅二○○七年五月十八日附件：教育部重点实验室评估规则编辑本段第一章总则第一条为加强教育部重点实验室（以下简称实验室）的管理，规范实验室评估工作，根据《高等学校重点实验室建设和管理暂行办法》，特制定本规则。

第二条评估是实验室管理的重要环节，其主要目的是总结经验，发现问题，健全制度，创新机制，以评促建，加快发展，并为管理部门决策提供依据。

第三条实验室评估工作贯彻“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则。

第四条评估工作力求精简、高效，重点对实验室总体运行状况进行评价，实行定性评估和定量评估相结合，定性评估为主。

主要指标为研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理（评估指标体系见附1）。

第五条所有通过验收并正式开放运行两年以上的实验室原则上都应参加五年一次的评估，通过验收但开放运行未达两年的实验室可自愿向教育部提交评估申请并参加评估。

每年评估一至两个学科（领域）的实验室。

第六条实验室评估工作由教育部科技司负责组织与实施。

编辑本段第二章职责第七条教育部主要职责：组织制订评估规则和指标体系，确定评估任务，制订评估方案，接受评估申请，组织专家评估，发布评估报告，公布评估结果。

教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.01.21•【文号】教督〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知教督〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，推进高校分类评价，改进本科教育教学评估，推动提高本科人才培养质量，教育部制定了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2021年1月21日普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，引导高校遵循教育规律，聚焦本科教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）实施方案（2021—2025年）。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。

推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

实验室工作规程第一章总则第一条实验室是学校进行培养人才、科学研究和服务社会的重要基地，其主要职责是面向教学、面向科学前沿，开展教学活动、教学研究、科学研究、创新性研究，推进学校内涵建设，以高效管理和高水平科学研究支撑高质量的高等教育。

根据教育部第20号令《高等学校实验室工作规程》的精神，必须加强实验室建设，规范实验室管理，提高实验室工作效能，结合学校实际，特制定本规程。

第二条本规程所指实验室是隶属于学校或依托于学校进行管理，从事实验教学、科学研究、生产试验、技术开发及技术服务的教学、科研实体。

第三条实验室工作必须认真贯彻国家的教育方针，实验室工作人员应努力钻研业务，不断提高实验教学水平，高质量完成实验教学任务，培养全面发展的高素质创新人才和完成高水平科研成果是实验室的工作重点。

第四条实验室实行责任制管理，各学院应执行学校实验室管理的规章制度，并根据本单位实际制定相应的管理细则，认真完成所担负的各项任务。

第五条实验室建设应纳入学校及学科总体发展规划，从实际出发，统筹规划，合理设置，做到仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。

第二章实验室基本任务第六条根据学校教学大纲和教学计划的规定承担实验教学任务，实验员应认真做好实验的各项准备工作，协助指导教师落实实验安全与事故应急处置教育，提供安全防护，认真辅导，严格要求，保障实验教学任务的顺利完成。

第七条以培养和提高学生的科学实验能力为目标，进行实验教学改革，因材施教，努力提高实验教学质量。

改革教学方法，切实加强学生基本实验方法和技能的训练，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度，发现问题、解决问题的能力。

第八条加大实验室的开放程度，特别是对学生开展科技创新活动的开放。

制定实验室开放具体实施细则，安排人员，提供条件。

在保证完成教学和科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。

第九条努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，做好仪器设备的配备、管理、维修、维护工作，使仪器设备处于完好状态，积极为各学科提供技术服务和仪器设备测试服务，实现资源共享。

高等学校专业课教学实验室评估办法根据原国家教育委员会《高等学校实验室工作规程》（1992年第20号主任令），要逐步建立高等学校实验室的评估制度的要求，促进高等学校实验室建设与管理的标准化、规范化，特制订本办法。

一、评估目的：推动高等学校专业课教学实验室的建设，在实验室设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面达到基本条件和要求，改善实验条件，实现实验室的规范化管理，提高实验教学水平，提高投资效益，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和提高学校科研水平创造条件。

二、评估范围高等学校专业课实验室。

三、评估标准及应用本评估标准是专业课实验室合格评估标准，简称“评估标准” ，体系分为六项39 条（见“评估标准”）。

其中，重点条目17 条（带*号），一般条目22 条。

每条有评估内容、评估标准、评估方式、评估说明、自评、评估、记事栏目。

“自评”是指各高校自己评估的结论，“评估”是上级主管部门评估的结论，“记事”是记录该条目的特色或不合格的主要差距等内容。

评估要按各条目，逐条评估。

所有重点条目全部合格、一般条目20 条合格的实验室即为评估合格实验室。

如有 2 条重点条目或累计 5 条以下一般条目不合格的实验室，在 3 个月内整改后可申请评估组的专家复核，合格后为合格实验室。

如有3条重点条目、 6 条以上一般条目不合格，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一年度重新申请评估。

评估合格有效期为五年。

四、实施办法（一）自行评估：完成基础课教学实验室评估的高校要根据《高等学校专业课实验室评估标准表》以下简见附件二，称标准表）规定的各条标准组织自评；（二）地区评估：学校全部完成专业课实验室自评后，由学校提出申请报请省、自治区、直辖市教育厅（教委）组织地区随机抽查评估验收。

国务院有关部委所属高校参加所在省、自治区、直辖市教育行政部门组织的评估。

地区随机抽查评估的面不少于各高校应评专业课实验室总数的1/3，随机抽查评估合格后，由省、自治区、直辖市教育厅（教委）为学校所有专业课实验室颁发合格证书，并报教育部高教司备案；教育部高教司将根据全国各地的进展情况组织专家不定期地抽查。