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快乐的小青蛙教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三册第三章第一节，主题为“快乐的小青蛙”。
详细内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时间；通过小青蛙的故事情境，理解时间的基本概念；掌握整点与半点的识别。
二、教学目标1. 让学生能够正确读取钟面上的时间，并学会表达。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、思考、解决问题等能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：读取钟面上的时间，学会表达。
难点：整点与半点的识别，以及时间观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学PPT，小青蛙玩偶。
2. 学具：学生每人一份钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小青蛙玩偶，讲述小青蛙在一天中不同时间进行各种活动的故事，引导学生关注时间。
2. 例题讲解：（1）展示钟表模型，讲解钟表的基本结构。
（2）通过PPT展示不同时间的钟表，引导学生读取时间。
（3）讲解整点与半点的识别方法，让学生进行实际操作。
3. 随堂练习：学生分组进行钟表时间读取比赛，互相检查、纠正。
六、板书设计1. 主题：快乐的小青蛙2. 内容：（1）钟表的基本结构（2）读取时间的方法（3）整点与半点的识别七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出自己家里的钟表，并标注出自己一天中的重要时间点。
（2）与家长共同完成一份时间表，记录自己一周的学习、生活、娱乐等安排。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是时间管理小能手”活动，让学生在实际生活中运用所学知识。
（2）鼓励学生收集有关时间的名言警句，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 例题讲解中的整点与半点的识别方法。
2. 作业设计中的实践性与生活化。
3. 课后反思及拓展延伸的实际应用和名言警句的收集。
详细补充和说明：一、整点与半点的识别方法整点与半点的识别是本节课的难点，需要通过直观的教具展示和具体的步骤讲解来帮助学生理解。
大班音乐《快乐的小青蛙》教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：通过扮演小青蛙的角色，培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 认识小青蛙：介绍小青蛙的生活习性和特点，如生活在水中、捕食害虫等。
2. 学习歌曲：《快乐的小青蛙》，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐演唱。
3. 扮演小青蛙：分组进行角色扮演，让幼儿体验小青蛙的生活乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《快乐的小青蛙》，并能够积极参与角色扮演。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和集体合作能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等材料，让幼儿认识和了解小青蛙。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
3. 游戏法：通过扮演小青蛙的角色，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
五、教学准备1. 教学材料：小青蛙图片、视频、歌曲乐谱等。
2. 教学设备：音响设备、乐器等。
3. 环境布置：布置一个充满大自然氛围的环境，如绿草、花朵等。
六、教学步骤1. 引入主题：通过展示小青蛙的图片和视频，引导幼儿了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 学习歌曲：教师示范演唱《快乐的小青蛙》，让幼儿跟随学习，注意歌词和节奏。
3. 节奏练习：教师带领幼儿进行节奏练习，培养幼儿的节奏感。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小青蛙，体验小青蛙的生活乐趣。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导幼儿热爱大自然、保护生态环境。
七、教学评价1. 幼儿能够学会歌曲《快乐的小青蛙》，并能够跟着音乐演唱。
2. 幼儿在角色扮演中能够积极参与，表现出小青蛙的特点。
3. 幼儿在活动中表现出对大自然和生态环境的热爱。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行小青蛙的手工制作，培养幼儿的动手能力。
2. 开展小青蛙的故事讲述活动，让幼儿发挥想象力，创作小青蛙的故事。
快乐的小青蛙教案（热门16篇）快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点：体验与同伴一起游戏的快乐难点：提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。
教案《快乐的小青蛙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对小青蛙的喜爱之情，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 小青蛙的形态特征2. 小青蛙的生活习性3. 小青蛙的生态环境4. 保护小青蛙的重要性5. 观察小青蛙的实践活动三、教学重点与难点：重点：小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
难点：观察小青蛙的实践活动中，如何正确观察和记录。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
2. 实践法：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 讨论法：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入小青蛙，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法。
3. 实践：组织学生观察小青蛙，记录观察结果。
4. 讨论：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
5. 总结：引导学生总结小青蛙的特点和保护的重要性。
教案《快乐的小青蛙》六、教学评价：1. 学生对小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境及保护方法的掌握程度。
2. 学生观察小青蛙的实践活动中，观察记录的准确性和完整性。
3. 学生分组讨论的保护小青蛙的方法和意义的深入程度。
七、教学资源：1. 小青蛙的图片或实物。
2. 观察小青蛙的实践基地。
3. 保护小青蛙的资料或视频。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍小青蛙的形态特征、生活习性、生态环境。
2. 第二课时：观察小青蛙，记录观察结果。
3. 第三课时：分组讨论保护小青蛙的方法和意义。
4. 第四课时：总结小青蛙的特点和保护的重要性。
九、教学反馈：1. 在观察小青蛙的实践活动中，学生能够积极参与，表现出对小青蛙的兴趣。
2. 学生在分组讨论中，能够提出有效的保护小青蛙的方法，并理解其意义。
一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇《欢乐的小青蛙》是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
以下是我整理的一班级下册语文欢乐的小青蛙教学设计3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。
一班级下册语文《欢乐的小青蛙》教学设计一一、教学目标：1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《欢乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准试验教科书一班级第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。
这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。
三、同学分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合同学阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使同学在提高语文素养的同时，有助于培育同学乐观向上的生活态度，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。
四、设计思路：注意学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注意同学自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.老师演奏《小青蛙找家》，一个同学戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.老师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个同学说。
二、初读课文，在读中识字1.老师范读，让同学整体感知课文。
2.同学自由读课文，划诞生字。
3.学习小组合作识字。
同学相互出示生字卡片(生字卡片可以是同学自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
《快乐的小青蛙》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解“小青蛙”、“池塘”、“荷叶”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片、实物等引导学生认识小青蛙的外形特征和生活环境；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生的朗读兴趣和表达能力；（3）采用讨论、小组合作等方式，提高学生的互动交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生积极参与、乐于探索的学习兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《快乐的小青蛙》讲述了一只小青蛙在池塘里快乐生活的故事。
课文描绘了小青蛙的外形特征、生活环境以及与荷叶、小鱼等朋友的相处情景，展现了小青蛙勇敢、自信、乐观的品质。
2.2 生字词（1）小青蛙、池塘、荷叶、小鱼、可爱、快乐等；（2）通过图片、实物等引导学生认识生字词，并能正确书写。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点（1）生字词的正确书写；（2）通过朗读、表演等方法，培养学生的表达能力；（3）引导学生理解小青蛙的勇敢、自信、乐观品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识小青蛙的外形特征和生活环境；（2）分角色朗读法：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（3）讨论法：引导学生积极参与、乐于探索。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示小青蛙的图片、视频等，生动形象地呈现课文内容；（2）实物教具：展示小青蛙模型、荷叶等，帮助学生直观地认识小青蛙；（3）作业本：巩固所学知识，提高学生的书写能力。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）展示小青蛙的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小青蛙的了解；（3）导入新课，讲解课文《快乐的小青蛙》。
2023年快乐的小青蛙教案（通用11篇）快乐的小青蛙教案篇1活动目标：1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演活动难点：能够和同伴合作进行律动表演幼儿准备：幼儿简单的学过小青蛙的律动活动过程：一、律动--小青蛙1、我们玩了什么游戏呢？准备躲准备看的游戏。
2、我们一起来试一试准备躲准备看的游戏，我们肚子有点饿了，我们青蛙要吃什么呢？吃虫子，小青蛙怎么吃呢？吃几口呢？我们一起来试一试。
抓到小虫子吃三口，我们一起听音乐表演一次吧。
3、我们选一个青蛙宝宝来捉虫子吧？真的捉到了一只小虫子啊。
那只小青蛙愿意来捉虫子呢？我们一起来吃虫子吧。
请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。
三、用乐器演奏歌曲1、你是怎么在腿上学习青蛙跳的？拿着小铃鼓两只手一起敲鼓。
2、跟随音乐和教师一起律动。
3、电话响了：农民伯伯啊，你的田里有很多虫子啊，我们要青蛙马上帮你捉虫子了。
教师出示黑板。
我们要邀请小青蛙4、幼儿再次跟随老师进行律动表演。
教师提示幼儿合理运用铃鼓。
四、跟随音乐活动自然结束。
快乐的小青蛙教案篇2【设计意图】在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习系列活动。
为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。
曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。
【活动目标】1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。
2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。
3．在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。
【活动准备】1．宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。
2．曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。
【活动过程】一、热身运动：小青蛙游泳t以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
小班音乐《快乐的小青蛙》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解小青蛙的形态特征和生活习性。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用简单的动作和歌声表现小青蛙的快乐形象。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对音乐的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲名称：《快乐的小青蛙》2. 歌词内容：小青蛙，呱呱叫，捉害虫，忙不停，快乐生活在田野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《快乐的小青蛙》的歌词和旋律。
2. 教学难点：让幼儿用动作表现小青蛙的快乐形象。
四、教学方法1. 采用游戏法、情境教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 运用多媒体课件、图片、道具等辅助教具，帮助幼儿形象地认识小青蛙。
3. 分组教学，让幼儿在合作中学会歌曲和动作。
五、教学步骤1. 引入：通过谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
捉虫吞草忙不停，保护禾苗保卫地。
”让幼儿猜测小青蛙，引出课题。
2. 认识小青蛙：展示小青蛙的图片和实物，让幼儿了解小青蛙的形态特征和生活习性。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《快乐的小青蛙》，讲解歌词的含义，让幼儿理解小青蛙的快乐生活。
4. 动作教学：教授小青蛙的舞蹈动作，让幼儿边唱边跳，表现小青蛙的快乐形象。
5. 练习与展示：分组进行歌曲和动作的练习，进行展示，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 总结：让幼儿谈谈学习歌曲和动作的收获，培养他们对大自然的热爱和对音乐的兴趣。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对于歌曲《快乐的小青蛙》的歌词、旋律以及动作的掌握程度。
2. 评价方法：通过小组表演、个人展示等形式，观察幼儿的参与度、表现力和合作能力。
3. 评价内容：歌词记忆：幼儿能否正确地唱出歌曲《快乐的小青蛙》的歌词。
旋律感知：幼儿对歌曲旋律的熟悉程度，能否跟着音乐节奏准确唱歌。
动作表现：幼儿在唱歌过程中，动作的准确性、流畅性和创意性。
七、教学准备1. 教具准备：小青蛙图片、实物、多媒体课件、音乐设备、动作道具（如青蛙手偶）。
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小学体育《快乐的小青蛙》教学设计小学体育《快乐的小青蛙》教学设计（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学体育《快乐的小青蛙》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学体育《快乐的小青蛙》教学设计1设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。
本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。
本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
活动目标：1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
活动准备：1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。
小青蛙头饰每人一个。
一段较活泼的音乐。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，"小池塘"旁边一块小空地作为田地。
场地要求平整。
3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
活动过程：（一）进场：热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
《快乐的小青蛙》教学设计
朝阳杨蓉
教学目标
1、认识“井象传奇怪谁因为困难急”11个生字，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个生字。
学习新部首“方框”。
2、激发学生的识字兴趣，训练学生的观察能力。
3、培养学生的合作意识。
一、激趣谈话，导入新课
（一）激趣谈话
师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们愿意认识它吗？现在我们有请它闪亮登场。
师：出示青蛙图片，它是谁呀？
生：小青蛙。
师：你们和它打个招呼吧。
（生自由打招呼）
师：仔细看看，这是一只怎样的小青蛙呢？
（学生交流：高兴快乐等）
师：你是从哪里看出来这是一只快乐的青蛙的？
（学生交流观察所得，如：从它的两只大眼睛或它手舞足蹈的样子等）
师：你们都有一双明亮的眼睛，能从小青蛙的表情、动作上看出它很快乐，观察得真仔细。
很好。
（二）导入新课
师：今天这节课我们就一起来学习第23课快乐的小青蛙。
请你继续仔细观察，看老师怎样写这几个字。
（学生仔细观察，小手在桌子上写。
）
板书课题。
（老师边写边说：“快”左边窄右边宽，竖心旁要先写左边的点，再写竖，竖撇和捺两笔的收笔要对齐，要写得舒展一些；“乐”的第一笔是横撇，最后一笔是个长点，不要写成捺。
）
（生齐读课题两遍）
师：谁知道，与课题里“快乐”这个词意思相同或者相近的词语还有哪些？
（在老师的启发下，学生还可能说出：开心愉快欢乐开心等）
师：哇，你们积累的词语还真不少，老师也很快乐。
看来“快乐”这个词是什么意思你们已经理解了。
那么，你们愿意和这只阳光的、快乐的小青蛙做朋友吗？
（生答：愿意）
师：可是这只小青蛙跟你们做朋友可是有条件的噢，你们必须认真学习，闯过它设的三道关卡，才可以和它手拉手，心连心。
大家有信心吗？
师：我们先来看看第一关是什么？
课件出示：第一关：快乐识字（师生共同做加油的动作）
二、初读课文，学习生字新词
（一）交流预习情况
师：昨天你们都预习了课文，谁来告诉老师，你是怎样预习的？
生答：我标出了自然段。
生：我把课文读了五遍。
生：我在课文里圈出了课后黑色通道里要求会认的字，用三角符号标出了课后田字格里要求会写的字。
生：我积累了几个好词，等
师：谁能告诉大家，本课要求会认和会写的字各有几个？
生答：会认的字11个，会写的字7个。
师：他说的对吗？
生齐答：对。
师：看来你们已经掌握了一些常用的预习方法，真会学习！
（二）自读课文，同桌合作学习生字。
师：现在请同学们轻轻打开书，自由的朗读课文，注意要读准字音，读通句子，读完课文后再把预习时圈出来的字读一读。
听清楚要求了吗？好，可以开始了。
（学生自由的读课文。
）
师：认读完的同学给老师一个信号。
师：好，现在同桌合用一本书，互相考察，看看黑色通道里的字你的同桌都会认了吗？假如不会，请你当小老师教教他。
（学生同桌合作学习生字，老师巡视。
）
师：如果你俩都会认了，就可以玩打扑克牌的游戏了。
（学生开始玩扑克牌，老师巡视。
）
师：如果你们俩合作很愉快，就用行动来表示一下。
依时间情况待定：小结：小青蛙也在密切地关注着同学们的学习情况，它认为有一对同桌他们合作得最好，我们请他们来展示一下好吗？
（请两位同学到讲台前用展示台展示。
）
师：现在老师代表小青蛙奖励他们每人一个团结合作星。
（三）集体交流，巩固识字
1、集体识记字词
师：现在老师受小青蛙之托来考察你们的识字情况。
请同学们看大屏幕，这些词语你会读吗？自己先试着读一读。
（1）认读新词
课件出示
枯井大象传出谁家奇怪因为困难不急不慌（谁的音节做哥触发器）
师：来，我们开火车认读词语，如果他读的对，你就跟读两遍，不对你来帮帮他。
（开火车教读）
师：小青蛙想给你们加大难度，从这些词语中选一个自己喜欢的词说一句话，想一想，想好了再说？
交流：你想好了，你先说。
评价：
（2）认读生字
师：老师把生字宝宝从词语中摘了出来，看看你们还能不能认出他们。
课件出示
井象传奇怪谁因为困难急
师：谁先读。
读的方式为：井井枯井的井
先请一位同学全部认读，有问题同学们帮助，然后再请一位同学读。
师：谁还想读
师：读的真准。
师：我们不但要读准字音，还要记住字形，你认清这些字的字形了吗？快和小伙伴一起分享你的识（记）字方法吧。
（学生自主选择交流自己的识字方法，教师评价时帮助学生提炼识字方法。
）
区别形近字“难和谁”“困和因”利用白板笔框出这对形近字。
（3）认识方框，拓展识字
拓展带有方框的字
师：部首方框虽然今天才学，但带有方框的字老师相信你们平时一定见过，除了本课的“因”和“困”，你们还知道哪些？
（学生说，老师把事先准备好的带有方框的字贴出来，并启发学生说出自己是在哪认识的。
）
（奖励识字星）
2、巩固识字
识字游戏“和青蛙交朋友”
师：今天不但这只快乐的小青蛙要和我们交朋友，还有很多很多的小青蛙也等着和我们做朋友呢。
（课件出示背着本课11个生字的11只青蛙，开火车认读，并组出词。
）
师：老师要祝贺大家，你们已经通过了第一关，高兴吗？同桌击掌表示祝贺。
（课件播放烟花燃放图）
（四）指导写字
师：生字会读了，会认了，我们还要会写，下面，我们一起进入青蛙为我们设置的第二关
课件出示认真书写（动作：耶）
1、田字格描红
师：小青蛙知道你们都很会识字，它还想见识一下你们的书写水平。
师：请同学们打开语文书，先仔细观察这7个要求会写的字在田字格的位置，然后每个字描一遍。
（学生描红，老师巡视。
）
2、重难点指导
师：老师在巡视的过程中，发现有一个字的笔顺很多同学都写错了，请同学们抬起头来，我们一起来看。
（课件出示“为”的笔画顺序。
）
师：为的第一笔是点，要写在…
师：现在来把“为”这个生字再写两个。
写完的同桌互相看一看，你认为他那个字最漂亮，就奖励他一个五角星。
（此环节依时间再定）
师：老师这里有一个可以放在展示台上让大家欣赏的机会，你想推荐谁？自己也可以。
师：谁来说说你的看法。
(其他学生进行评价。
)
师：小青蛙对你们的书写很满意，它祝贺你们闯过第二关，快乐吗？给自己鼓鼓掌吧。
三、再读课文，初步感知课文内容
师：让我们一起进入第三关：正确读文
（一）指导朗读
师：你们在课前预习时已经读了课文，这节课，我们又认了字，现在我们把字宝宝送回课文中，看你们能不能把课文读的正确、流利。
先自己读一遍。
（学生开始自由朗读课文）
师：你觉得自己哪个自然段读得最好，来读给大家听听好吗？
（学生自己选择读课文）
师：你们觉得哪个自然段最难读？
（学生说，老师范读，然后重点指导读第五自然段。
）（学生给老师掌声）
师：能得到你们的掌声，老师很快乐。
自己试着像老师这样读一读。
（学生自读第五自然段。
）
（二）初步感知课文内容
读了课文，再请同学们仔细观察这两幅图，谁能试着说说这篇课文讲了一件什么事？
（课件出示课文中的两幅插图）
请两位同学交流。
师：你的语言简练，表达流畅，真是个巧嘴巴。
（三）小结
师：老师现在隆重的宣布，你们已经成功的闯过了三关，和小青蛙是好朋友了。
（课件播放青蛙图和青蛙的叫声）看，它在和你们打招呼呢。
师：快给你的好朋友说说，你这节课有哪些收获吧。
生：我认识了11个生字、我认识了一个新的部首“方框”、我把课文读的更流利了、我交了一个好朋友等。
师小结：你们的收获可真不少，老师祝贺你们。
师：快乐的小青蛙，快乐的小朋友，我们今天的课就上到这，下课。
