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2024年新学期教学计划安排范文一、对教师在教育教学常规中的管理和要求（一）备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导1、在研究课程标准的前提之下，教师要做到认真备课，在自备和集体备课的基础上，写出对教材和学生有针对性的教案，要求教师在教案撰写中用字规范，作风严谨。
2、在课堂教学中既要注意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益，使教学在井然有序的状态下完成，以提高教学的实效。
3、在课程改革形势之下强调提高教学质量，是必须以高效率的训练为前提的，教师应该加强对作业的有效性研究，减少不必要的、重复的作业，各学科要互相协调打整体战，一旦布置作业要尽量全批全改，对作业中出现的问题要及时反馈给学生并辅导学生及时更正。
要求教师作业批改时用语准确，给学生正确的示范。
4、教学需要及时有效的考试来检测教学效果，教师应该研究当前形势下的命题方向和方式，一要严格依据课程标准;二要根据命题程序的要求先确定教师命题，再由教研组长审题，确保命题工作的科学性和规范性;三要逐步在校园网上加强试题库的建设。
在考试后教师要及时批改、讲评和做考卷分析，分析之后的结论应该对今后的教学产生影响，考试内容应该体现教学中的重点和难点，考试也应该对学生的学习起到积极的引导。
在课程改革深化的今天，学校对教师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。
5、在教学的任何时候都存在学生学习的差异性，因此，教师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。
教师不得对本班学生进行有偿家教。
6、针对以上要求，教导处、教研组、备课组都有责任对教师进行定期和不定期的检查，检查内容包括教案、作业、考试等。
教研组长、备课组长在学期开始的工作计划中应当对本组教师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求，使新、老教师有大致一定的标准，以保证学校各学科教学的质量。
7、本学期将加强学校特色教育的工作，要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更积极的贡献。
新学期教学计划四篇新学期教学计划篇1一、学情分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。
但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、指导思想新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。
深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
三、教材分析本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。
其余各个单元均是新授单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
四、教学目标1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
五、教学重难点重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
新学期教学计划范文集锦6篇新学期教学计划篇1一、指导思想:新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。
要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。
只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。
二、学生情况分析:高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历（转载自http:，超过100万篇文秘范本资料免费下载。
）史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。
此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。
三、教学方法:综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。
使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。
历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。
只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
新学期教学计划模板八篇本学期我担任初一（3）（4）两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，知识水平参差不齐，不少学生文化基础知识较薄弱，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。
为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是鲁教版六年级上册教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。
观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。
要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。
开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差。
所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法本学期的教学目标是六年级上册的六章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操作的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。
在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。
我以为施教之功，贵在引导，重在转化。
因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
新学期教学⼯作计划及展望（精选5篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，为了以后教学质量不断提⾼，我们要好好计划今后的教育教学⽅法。
那么⼀份同事都拍⼿称赞的教学计划是什么样的呢？下⾯是店铺精⼼整理的新学期教学⼯作计划及展望（精选5篇），欢迎⼤家分享。
新学期教学⼯作计划及展望1 新的⼀年开始了，新学期的教育教学⼯作⼜将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。
我将吸取上学年的教训、收获的经验，严格按照学校的要求，结合⾃⼰的实际⼯作⽔平和风格，脚踏实地地让⾃⼰的教育教学能⼒再上⼀个台阶，努⼒争做⼀名优秀教师。
⼀、教学⽅⾯ 1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不仅备教材，更要备学⽣，保证课前准备⼯作及时、充分。
2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。
3、课后及时进⾏教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进⽅法。
⼆、业务学习⽅⾯ 1、及时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念; 2、经常听同组其他教师的课，学⼈之长，补⼰之短; 3、记下⾃⼰教育教学的点滴成败，寻找更好的⽅法; 4、多读书、多学习，正所谓“厚积⽽薄发”，⽤知识充实⾃⼰。
三、教育学⽣⽅⾯ 1、继续对学⽣进⾏养成教育的强化，培养其良好的学习习惯、⽣活习惯; 2、始终把安全教育放在⾸位; 3、经常组织学⽣参加集体活动，培养集体主义观念; 4、教给学⽣有效的学习⽅法，帮助其提⾼学习效率; 5、培养学⽣的读书兴趣，引导学⽣有选择地读书，并做读书积累，进⾏读书交流，不断拓展学⽣的视野; 6、了解每个孩⼦的特点，及时与家长沟通，做好学⽣家校联系的纽带。
总之，点点滴滴，⽅⽅⾯⾯都需要在实际⼯作中落实，我⼀定要保持⼀种积极向上的⼼态，不求最好，只求更好，我坚信“滴⽔能把⽯穿透，万事功到⾃然成。
” 新学期教学⼯作计划及展望2 ⼀、指导思想 本学期，学校将继续在区教育局的正确领导下，全⾯贯彻党的⽅针和政策，贯彻落实上级有关开学⼯作要求，以科学发展观统领学校全局⼯作，以全⾯推进素质教育为主题，以德育为先导，以教学为中⼼，以发展为抓⼿，以习惯养成为基础，全⾯推进基础教育课程改⾰，务实、创新地做好学校各项⼯作。
教师新学期教学计划汇总八篇教师新学期教学计划篇1一、指导思想以保证学生人生安全、培养学生良好行为习惯为基础目标，培养学生创新精神和实践能力、丰富学生精神生活为终极目标，以本校“乐学善思”的校训为引领，以丰富、浪漫的活动为载体，创建安全和谐校园和优良校风，让每个孩子过一个幸福完整的童年。
学生在校的生活主要是学习生活，这是一种超越基本安全需要的高级的精神生活，教师（辅导员）需要引导学生过上丰富浪漫的精神生活，才能引领孩子快乐健康成长。
如果一个学校不以精神生活为中心，那么教师（辅导员）就会沦陷到各种杂乱的琐事之中，一则令人筋疲力尽，二则学生问题百出。
因此我本学期的工作按照三个层次展开，从低级到高级依次为：安全工作—常规（行为习惯）工作—精神文化实践工作。
安全、常规作为基底，努力做好精神文化建设实践。
二、工作目标1、安全：通过各种活动，做好充分教育、宣传，使安全观念深入学生之心，保证学生生命安全。
安全工作包括消防安全、交通安全、防火防电安全、食品安全、人身交往安全等。
2、常规：扎实日常行为规范管理、教育，落实四项常规管理，学生养成良好的行为习惯。
逐一强调落实卫生、佩戴、两操、行规（礼仪）四项常规。
3、精神文化实践：打造校园阅读文化，丰富学生浪漫阶段的精神生活。
继续少先队活动，落实好四大主题：一“教育”——“弘扬和培育民族精神”教育；三大节——科技节、体育节、读书节；文化共同体的自我认同感培养——幸福韩小人。
丰富大课间活动，从活动中培养和提高学生的素质。
三、主要工作及措施（一）安保：做好基本的制度建设、应急预案、各种安全演练、宣传等，保障校园学生的安全。
通过教育，让安全意识扎根在学生心底，但又不占用太多日常生活的时间，影响日常的学习。
做到一整学期无重大学生安全事故。
（二）德育学生培养：1、学生干部。
继续以制度建设为保障，不断完善红领巾监督岗评价制度，加强队干部的教育、培训力度，提高队干部的素质，继续开展“优秀队员”的评比活动，积极调动队干部的工作积极性，不断增强队工作的管理实效，构建平安校园。
新学期教学工作计划3篇写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。
让自己做到清清楚楚、明明白白。
计划是我们走向积极式工作的起点。
下面是关于新学期教学工作计划3篇的内容，欢迎阅读！本学期我担任七年级五、六班的英语教学工作，为了顺利完成教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、指导思想1、认真学习、研究《课程标准》和教材，把双思三环六步教学模式落实到实处，根据教材和学生的实际，确定重点难点。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。
4、引导学生在用中学英语，在做中学英语。
改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。
二、德育目标突出初一年级自成教育的主题———自信，成功。
使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，着重培养热爱祖国的感情。
三、学情分析本学期新接初一学生，部分学生曾经学过英语，自己认为水平较高，部分学生从为接触过英语，总之，水平参差不齐。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中多下功夫，课堂上要保证优生吃饱，没基础的学生不掉队。
1、切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
2、及时查漏补缺。
3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。
四、具体措施1。
根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标。
2。
注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。
尤其要关心基础差的学生，学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心。
注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。
在稳中求发展。
3。
在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习英语的成功感。
小学教师新学期教学计划和目标5篇第1篇示例：一、教学目标1. 帮助学生树立正确的学习态度。
在新学期中，我将引导学生树立正确的学习态度，让他们明白学习的重要性，注重积累知识，培养持之以恒的学习习惯。
2. 提高学生的学习能力。
我将通过灵活的教学方法和多样化的教学手段，帮助学生提高学习能力，培养他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
3. 促进学生的全面发展。
我将注重培养学生的综合素质，不仅注重学术知识的传授，还会重视学生的艺术、体育、品德等方面的全面发展。
二、教学计划1. 制定详细的教学计划表。
我将在新学期开始前，制定一份详细的教学计划表，合理安排每节课的内容和时间，确保教学过程有条不紊。
2. 确定每个学生的学习目标。
我会根据学生的不同特点和学习能力，为每个学生确定适合他们的学习目标，根据实际情况调整教学方法和进度。
3. 注重课堂互动和实践教学。
在教学过程中，我将注重课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和思考，同时注重实践教学，让学生通过动手操作和实践活动来巩固所学知识。
三、提升教学能力1. 不断学习和提升。
我将积极参加各种教师培训和学习活动，不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供更优质的教育资源。
2. 与同事合作共享。
我将与同事们建立良好的合作关系，共同探讨教学方法和经验，互相学习、互相借鉴，共同提升教学水平。
3. 关注学生的个性化需求。
我将关注每个学生的个性化需求，根据学生的不同特点和能力，灵活调整教学方法和手段，帮助他们取得更好的学习成绩。
在新学期的教学中，我将以更高的热情和更专业的态度，为学生提供更好的教育服务，帮助他们在学业上取得更大的成就。
期待在新学期的征程中，学生能够茁壮成长，在我的指引下走向成功的道路。
【此篇文章已达到2000字要求】。
第2篇示例：新学期伊始，作为小学教师的我们将迎来一段新的教学旅程。
在这段旅程中，我们将肩负着培养未来人才的神圣使命，为每一位学生提供优质的教育服务，努力让每一个孩子都能在知识的海洋中尽情航行，实现自身的成长和发展。
学校新学期教学工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师新学期教学工作计划和目标（7篇）教师新学期教学工作计划和目标篇1在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，计划努力圆满地完成本期的教育教学工作，以希望取得了较好的实效。
现计划从这几个方面展开工作。
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划分析上期教育教学中存在的各种问题。
一方面，把自己在一期以来的教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出自己在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。
另一方面，对学生一期的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解们在一期中的学习态度、学习方法，通过上期的县期末质量检测成绩，分析同学们的学习效果;从与同学们的交谈中，深入的他们的内心世界，了解他们的真实呼声。
从各种了解、分析中，发现了同学存在的各种问题，从整体也反映了各个班级间的差距及存在的主要问题，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
一堂好课，前提还在于备课的高低“向四十五分钟要质量”的离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
我经常为了备好一堂课，不厌其烦的老师，到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体;我还自费制作了许多具有价值的幻灯片、图片。
为课堂良好教学奠定了基础。
每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
认真批改作业，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。
要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。
对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。
三、关爱学生，激励学生，做他们学习、生活的引导者在日常的学习、生活中，我善于处理自身在不同场合的不同身份。
对同学们，仅仅严师是不够的;一味地与他们知心交友，也是不可取的。
新学期教学计划
人与人之间的个别差异是与生俱来的，而人的个别差异又是多方面的。
随着社会的发展和多样化，人的个别差异正在逐步扩大，这对教育和心理工作者提出了严峻的挑战。
智障儿童与普通儿童相比，身心障碍较多，发育速度较慢，学习困难较多，因此，对智障儿童的教育更需按个体儿童在发育上的需要而定。
实践证明，根据智障儿童的个别差异对其实施个别化教育能够帮助他们更好的全面发展。
一、对智障儿童实施个别化教育的原因
（一）教育对象的差异性
进行个别化教育最重要的原因就是学生存在特殊性、差异性。
如智障儿童，他们本身具有一定的特殊性，与普通儿童相比有一定的差异。
这种差异主要表现在两方面：首先，是个体间存在差异。
这种差异主要表现在智障儿童智障的原因、程度以及智障儿童的家庭状况、康复情况的差异，不同的智障儿童之间也存在个性、兴趣情感等方面的差异。
其次，是个体内存在差异。
比如，有的智障儿童感知方面有缺陷但其在音乐方面有超常的能力。
这些差异会给智障儿童的学习带来很大的影响，所以特殊学校在进行教学的时候，必须做到因材施教，以保证教学效果能够达到最好。
（二）全面实施素质教育的要求
素质教育的实施要求每一个学生都要接受教育并且在教育中得到
全面的发展，提高学生的整体素质。
对智障儿童进行教育的时候，只有
充分地适应学生之间的差异性，对其进行个别化教育，才能够帮助他们更好的发展。
二、对智障儿童实施个别化教育计划的意义
（一）因材施教原则的体现
每个学生都是不同的个体，儿童的个体内和个体间差异是一个客观存在的事
实，教育的任务不是抹杀这种差异，而是适应这种差异，使儿童得到充分的发展，这就是因材施教原则。
智障儿童与普通儿童相比在智力、身体、感官、心理上都可能存在较大的差异，但这种差异并不妨碍智障学生达成充分发展的目标，智障儿童也能在原有基础上得到发展、提高，只是在发展过程中智障儿童与普通儿童相比，可能发展速度会较慢一些、会有更多的身心障碍和学习困难，因此我们必须根据其身心特点设计适合其发展速度和水平的教育内容、方法和手段。
这就是因材施教原则在教学工作中的体现。
（二）导向全新教育模式的渠道
在实施个别化教育计划的过程当中，教师必须在课堂教学中考虑不同的教育需求，这就对传统的以统一教材、统一要求、统一进度、统一考核为基础的课堂集体授课提出了挑战，迫使教师思考和采纳新的教育模式以提高课堂教学效益，这为合作教学、伙伴教学、程序教学等方法进入课堂提供了契机。
个别化教育计划的实施为教师了解每个儿童的教育需要，提供了工具和基础，为发展满足所有儿童需要的全纳性教育铺平了道路。
我们说严肃的真正的个别化教育计划的制定是一个有效的教育教
学管理工具，通过它能有力地反映出教师的教育教学质量，能够明晰地觉察到教师工作的认真程度、真实程度。
三、对个别化教育的认识
个别化教育是一种能依据学生的个别差异，弹性处理各项教学因素，运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材，学得力所能及的本领，以达到个别化学习目标的教学模式。
个别化教育是现代教育方法中最为强调的一种教学方式，注重因材施教的原则，重视教育对象的个别能力、兴趣和需要，尤其是他们个别的学习困难，但却不一定要个别地进行教学活动。
因此个别化教学并不等于个别化施教。
它是指在教学过程中教师依据学生的个别差异的显著特点，为每个学生提供他们所能达到的基本学习量，然后采取相应的教学方法使其充分发展。
其具体做法是从多样化的教育目标、多样化的教育方法、多层次的学习内容，以及多种形式的评估方法来体现对学生个别差异的尊重与帮助。
个别化教育是一种理念、模式、方法和策略的总称而不是一种孤立的方法。
提倡个别化就是尊重学生在知识、智能兴趣个
性学习方式等诸多方面客观存在的差异性的一种探索，而这种探索正式建立在学生个性差异观的基础上的。
四、个别化教育计划的制定
（一）个别化教育计划的内容
个别化教育计划也叫“个别化学习计划”、“个别化教育方案”（源于英文Individualized Educational Plan简称“IEP”）。
是一种根据特殊儿童的身心特征和实际需要制定的针对每个特殊儿童实施的教
育方案。
它既是特殊儿童教育和身心全面发展的一个总体构想，又是对他们进行教育教学工作的指南性文件。
根据个别化教育计划的实例分析，个别化教育计划主要由以下几个部分组成：
1.该生目前状况：包括身体状况、一般的心理能力、学业能力、适应能力、生活、职业能力等。
这是个别化教育计划的一个非常重要的内容。
个别化教育计划适合与否、有效与否，必须依赖于对学生现实水平的精确估计和描述，否则，它就成了空中楼阁。
2.该生应达到的长期（学期）目标、短期（单元）目标。
长期目标是根据学生学业成就现状而规定的学年内应该达到的目标，它是一种较为概括性的目标，用词较为笼统，不精确。
例如：“通过教学，使该生掌握两位数的加法，并能在日常生活中正确运用”。
短期目标是根据长期目标而制定的学生达到长期目标所必须具备的知识和技能。
它必须是系统的，明确的和可测量的。
例如：“能说出1——12等12个数字”。
3.为该生提供的特殊教育及相关服务设施，即给予哪些支持。
这部分要列举出满足学生特殊需要的特殊服务。
4.实施本计划的预定日期和期限。
个别化教育计划中必须明确规定每一教学目标开始和预定达成的日期。
5.衡量本计划目标实现与否的标准和评估手段。
评价每一教学目标的标准和方法应详细加以说明。
6.制定个别化教育计划的成员及签名。
7.父母同意执行个别化教育计划的签名。
（二）个别化教育计划制定的原则
智障儿童与普通儿童有着诸多差异，根据智障儿童的身心发展规律及其教育原则，在为其制定个别化教育计划的过程中应当遵循如下原则：
1.针对性原则。
个别化教育应具有明确的目标和针对性。
不同的教育对象需求不同，即使同为智障儿童，其心理表现和行为特征也千差万别。
个别化教育计划应从智障学生自身的特点出发，体现个体差异。
2.渐进性原则。
个别化教育计划应细化和量化教学训练内容，小步子多循环地开展教学训练。
3.可接受性原则。
个别化教育计划中的长期和短期目标都不能超越儿童的最近发展区，要让施教者有成就感，增加家长对教育的满意度。
4.可操作性原则。
个别化教育计划不是空泛的说教，而是可以按照所制定的目标和选择的策略去操作和监控。
5.可评估性原则。
要确定公正、量化的评估标准，用发展的眼光来看待学生的进步。
根据效果及时调整计划。
(三)制定个别化教育计划的基本内涵——5个W
1.HOW——如何制定计划。
在召开第一次会议之前，家长和所有相关人员应该准备好计划的设计草案，在会议中大家共同进行讨论和协商，最后得出教育计划。
个别化教育计划的实施是一个专业团队合作的过程。
2.WHO——谁来制定。
参与制定个别化教育计划的人员包括学区行政人员的代表、学生的父母或监护人、诊断和评估人员等。
3.WHAT——制定什么。
（1）学生现阶段的教育表现；（2）年度教育目标和短期教育目标；（3）提供的特殊教育及其相关服务；（4）学生参与普通教育的状况和不能接受普通教育的理由及其说明；（5）14岁及其以上的学生各案中必须加入“转衔服务”的内容；（6）教育计划实施的起始时间；（7）长期教育目标和短期教学目标的评估方式、标准以及对结果的通知。
4.WHEN——何时制定。
当个体被鉴定为特殊学生的30天内，必须举行第一次委员会会议，另外，必须至少一年内再召开“个别化教育计划会议”和评估计划书的实施成效。
当计划书必须作重大改动，或者家长或学区行政单位提出要求时，个别化教育计划委员会必须随时再召开会议。
5.WHERE——召开地点。
个别化教育计划委员会通常在学生就读的学校召开，因为大部分的委员和成员都是学校的相关人员。
（四）个别化教育计划编写实例个别化教育计划并无统一的格式，往往因儿童的年龄、残疾类型和安置形式的不同而不同。
下面介绍一个智障儿童的个别化教育计划，供广大特殊教育教师参考。
1.背景情况姓名张XX 年级 8年级母亲李XX 父亲张XX 性别学校职业职业女出生年月 1998年6月13日心理学诊断中度智障 XX市特殊教育学校商店售货员文化程度高中手机工人文化程度高中手机 2.目前的发展心理和成就水平智力水平言语IQ 52 适应行为水平(适应
能力百分等级为3) 生活自理能力语言发展动作发展操作IQ 54 总IQ 47 大动作技能水平接近同龄普通儿童，精细动作技能水平低于同龄普通儿童2个标准差言语理解和综合能力低于同龄普通儿童2个标准差，言语表达能力低于同龄普通儿童3个标准差饮食、个人卫生、大小便自理、睡眠低于同龄普通儿童1个标准差，外出、衣着、综合自理能力低于同龄普通儿童2个标准差家务劳动表现接近于同龄普通儿童，就业前工作表现低于同龄普通儿童2个标准差，对居家与工作能力钱的理解与使用能力低于同龄普通儿童2 个标准差，数与计算、时间概念与利用能力低于同龄普通儿童3个标准差自我管理社会化成就水平语文低于同龄普通儿童3个标准差低于同龄普通儿童3个标准差会写一些笔画少的子，能认读简单文句。
