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《大家来唱》教学设计教学目标：1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。
课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、能正确完成配节奏的创作练习，在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
学情分析学生对音乐有浓厚的兴趣，他们乐于参加音乐表演活动，并在其中感受到了乐趣。
很多同学都喜欢演唱歌曲。
但在以往的教学中在欣赏这方面接触的比较少，学生不喜欢欣赏音乐，也不会欣赏音乐。
在这学期应多加入欣赏，因为音乐是听觉的艺术，音乐课也要以“审美”为核心，因此，要多克服困难尽量多的让学生聆听各种优美的音乐。
重点难点教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。
教学难点：二声部合唱。
教学过程教学活动活动1【讲授】学唱歌曲《大家来唱》（一）学唱歌曲《大家来唱》1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。
2、聆听录音范唱：老师带同学拍竹板感受3/4拍强弱规律。
3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。
4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。
（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2）再学唱后8小节。
5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
6、二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
8、分组配上打乐击竹板伴奏，完整演唱歌曲。
9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。
四年级音乐《大家来唱》优秀教案四年级音乐《大家来唱》优秀教案一、教学分析《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，二、学情分析小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标1.情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2.过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四．重点难点1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱五、教学准备：多媒体钢琴六．教学过程一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳手脚并用XXX︳XXX拍手变换节奏型XX XX脚上动作XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？二新课《大家来唱》1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？PFP5.跟琴唱6.带着情感跟琴唱7.跟音乐唱，然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？下面我们也来学一学歌曲的二声部。
大家来唱教案标题：《大家来唱》音乐教案教学目标：1. 学生能够了解和参与歌曲《大家来唱》的演唱活动；2. 学生能够通过唱歌培养合作精神和团队合作能力；3. 学生能够通过唱歌培养对音乐的兴趣和表达能力。
教学准备：1. 蓝牙音箱或音乐播放器；2. 图片或幻灯片展示歌曲歌词；3. 麦克风。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回顾前几节音乐课所学的歌曲和动作。
2. 引导学生进入音乐氛围，放一首欢快的儿童歌曲，让学生跟着节奏哼唱。
步骤二：介绍新歌（15分钟）1. 准备《大家来唱》的音乐，播放一段让学生先听一遍。
2. 展示歌曲的歌词，让学生一起读一遍，在读时重点强调歌词中的重音、节奏和发音。
步骤三：跟唱（20分钟）1. 分段播放歌曲，每次播放一小段，让学生跟唱。
2. 强调歌曲中的重要动作和音乐表现形式，比如高低音、快慢声部切换等。
3. 创设合唱团的形式，指定一部分学生为“重唱团”负责重唱歌曲的主要部分，其他学生负责合唱。
步骤四：动作配合（15分钟）1. 根据歌曲的内容和节奏，设计相应的动作配合。
2. 引导学生跟着音乐和歌词的节奏进行动作配合。
步骤五：合唱表演（20分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，自由选择参与合唱表演。
2. 学生分组，每组分配一个小节或多个小节进行演唱，其他学生进行配合动作。
3. 教师指导学生通过合作和练习，改进演唱和动作的表现。
步骤六：小结（10分钟）1. 回顾今天所学的歌曲《大家来唱》以及动作配合。
2. 学生进行自我评价，反思和总结自己在合唱表演中遇到的问题和亮点。
3. 鼓励学生进一步发展对音乐的兴趣和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以创设自己的合唱团，选择其他喜欢的歌曲进行自由编排和表演。
2. 学生可以学习其他歌曲的唱法和动作配合，扩展音乐和舞蹈的能力。
教学评价：1. 学生对歌曲理解和演唱的准确度；2. 学生对动作配合的灵活性和表现力；3. 学生在合唱表演中的积极性和团队合作能力。
小学四年级歌曲《大家来唱》教学设计——合唱教学趣味多声部发声一、学情分析小学四年级的学生，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力，对音乐情绪的体验更加准确细腻。
学生经过前期的合唱发声训练，在演唱时懂得气息对歌唱的支持作用，音色优美，能较好地表达歌曲的情感。
在教学中我根据具体情况因材施教，充分调动学生学习的积极性，培养音乐学生对合唱的兴趣，对学生多鼓励，发现他们身上特有的闪光点，让学生在快乐中学习和掌握所学的音乐知识。
二、学习内容分析这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是四三拍、大调式、一段体结构，由四个乐句组成。
第一声部的第一、第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、第三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
第二声部旋律的音域起伏比较平缓，音域跳动小，基本保持在三度之间，注意唱准旋律较低的音，保持高位置的发声方法。
三、教学目标1、在浓郁的音乐情境中演唱歌曲，体验音乐发声练习活动带来的快乐，增强热爱生活、热爱学习的良好情感和情趣。
2、在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，启发学生思考用其他的衬词来代替歌词进行发声训练。
3、有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲，掌握好p、f的力度变化知识，注意统一发声位置，二声部歌唱的配合。
四、教学重难点准确演唱好《大家来唱》，掌握三拍子音乐特点和多个声部的配合训练，准确演唱好二声部合唱。
针对学生的情况进行音准练习，在旋律音高八度的跳跃要唱好音准，先想好音高位置再唱。
做好发声练习的气息运用，吸气不正确，发声就用不上气，应鼓励学生长期坚持进行歌唱发声训练。
五、教学过程1、以游戏的形式带入，师生一起来做三拍子律动，激发学生学习的兴趣。
学们在船上高兴的弹琴、歌唱。
）3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。
然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）6.带着情感跟琴唱7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。
8.二声部学唱（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器三创编：加入打击乐器1.师范奏; 三角铁 X ——︱X ——︱铃鼓 X X X ︱X X X︱双响筒 O XX X ︱ O XX X2.学生分组练习节奏3.加入打击乐器分组表演4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？四拓展《陀螺》1.初听：感受歌曲表达了怎样的情景？（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景）2.师带生，模仿陀螺律动。
3.随音乐律动4.小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用。
大家来唱一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过学习能用轻快、甜美的歌声演唱歌曲《大家来唱》，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受威尼斯人对生活的热爱。
（二）“过程与方法”目标通过对学生二声部音准的训练达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，提高合作能力。
丰富学生的情感，准确把握歌曲情绪，完整、有感情的表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标借助力度等音乐要素的分析指导以及顿音与连音演唱方法的学习，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。
二、教学重点与难点（一）教学重点选择正确唱法及强弱的变化表现歌曲（二）教学难点二声部声音和谐、音色统一、音量均衡。
三、教学过程（一）基础训练环节目标：音准、和声训练设计说明：由单声部音准训练过渡到二声部，再到训练四度、三度音程的音准以及两声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，引导学生感受和声美，并降低新歌教学的难度，为歌曲教学做准备。
活动：1、音准练习，唱音阶，从大字组的la——小字一组的mi（见黑板）2、变化音阶唱一唱，变成二声部旋律3、选择歌曲中的骨干音变成二声部旋律，唱一唱（二）导入新课环节目标：导出课题设计说明：用最简练的语言，最快的速度导出本课课题活动：出示歌篇，聆听范唱，初步感受歌曲的旋律（三）新歌教学环节目标：熟练掌握歌曲旋律及歌词的演唱设计说明：学生借助竖笛分声部自学歌曲旋律，培养自主学习能力，教师辅助学生学习演唱歌词活动：1、教师分声部范唱歌曲曲谱，再次感受歌曲的旋律2、学生借助竖笛分声部自学歌曲旋律3、用竖笛演奏歌曲旋律4、合唱歌曲旋律5、教师提示，按歌曲中所给的力度标记演唱歌曲旋律6、分声部填词7、按歌曲中所给的力度标记演唱歌词（四）简介作品及威尼斯这座城市环节目标：了解歌曲的地域文化，体会歌曲情感设计说明：通过看视频短片了解意大利重要港口和工业城市，著名的水上城市和旅游中心——威尼斯，那里的人们过着悠闲富足的生活，让学生体验感受在这种生活背景下人们的心情会是怎样的，学生自然能选择用轻快、甜美的歌声演唱歌曲，并体会、感受音乐记号在歌曲中的表现作用活动：1、教师揭示歌曲是意大利威尼斯民歌2、欣赏视频短片——水上城市“威尼斯”3、提问：1）这首歌曲的力度由P——F——P你认为有什么寓意吗？或者说更像人们坐在小船上怎样一种情景？2）所以说你认为这首歌用什么样的声音、怎样的唱法演唱合适合适？4、运用正确的力度、连音唱法、甜美的声音演唱歌曲。
大家来唱教案《大家来唱》教案教学目标：1. 通过歌曲的演唱，培养学生的听觉感知能力。
2. 锻炼学生的音乐表演能力，培养他们的自信心和合作能力。
3. 培养学生的协作意识，让他们能够互相帮助和支持。
教学准备：1. CD或音频设备2. 歌曲《大家来唱》的歌词卡片或PPT教学过程：步骤一：热身活动1. 引导学生做好音乐准备，放松身体。
2. 进行儿歌或舞蹈活动，热身唱。
步骤二：学唱歌曲《大家来唱》1. 播放歌曲的音频，让学生先听歌，用心感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分发歌词卡片或展示PPT上的歌词，引导学生根据歌词和音乐跟唱歌曲。
3. 重复多次，让学生逐渐熟悉歌曲的内容和旋律。
步骤三：声音分工1. 请学生自愿报名，分别指定不同的学生负责唱领唱、和声、伴奏等不同的声部。
2. 组织学生分头练习各自负责的声部。
3. 合并各声部，进行合唱排练。
步骤四：表演准备1. 组织舞台排练，指导学生如何在舞台上表演，如何掌握节奏和动作。
2. 练习带有动作的歌曲表演，鼓励学生展示自己的特长和创意。
步骤五：表演和总结1. 组织学生表演歌曲《大家来唱》，让他们尽情展示自己的才艺和表演能力。
2. 结束后，和学生一起观看表演录像，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创造自己的动作，进行自由舞蹈表演。
2. 鼓励学生发挥想象力，编写自己的歌词和歌曲，进行创作表演。
教学评估：观察学生在排练和表演过程中的表现，评估学生的音乐表演能力和合作意识。
并与学生进行互动交流，了解他们对于表演的感受和反馈。
《大家来唱》教学设计一、教学分析《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，二、学情分析小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f 的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四．重点难点1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱五、教学准备：多媒体钢琴六．教学过程一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）二新课《大家来唱》1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。
）3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。
四年级上册《大家来唱》第一课时教案
教学目标：
1、认识三拍子强弱规律的作用。
2、感受音乐的乐句是如何区分的。
3、学生分组创编曲子节奏、动作。
教学重难点：
1、在打三拍子时突出强拍。
2、边唱边打拍。
3、找到引领新乐句的第一个音。
4、合理运用时间完成创编任务。
教学过程：
一、初体验三拍子、引出歌曲
1、师：跟老师一起来打一个节奏。
跺脚拍手拍手
2、师加入旋律演唱，并作强弱的变化，学生随之改变伴奏的音量。
3、让学生说出曲子是几拍子？
三拍子的强弱规律？
老师的节奏是根据音乐的什么特点来设计的？
写出拍手的节奏0 X X
4、听节拍器是如何表现三拍子的
5、总结：强拍就是我们判断几拍子的关键。
二、学唱旋律、挑战卡农
1、连唱两遍歌谱
2、尝试“1”不唱
3、尝试“1”“5”
4、分筷子，让学生边唱边用筷子伴奏
5、作二部卡农演唱，边唱边打节奏
三、感受、认识音乐的乐句
1、学生自己拿丝巾
2、演唱曲子的过程中当听到“呼吸”，请把丝巾上抛。
3、师：老师的“呼吸”是根据音乐的什么特点来喊的？
生：音乐的乐句
4、生走动、挥动丝巾感受音乐的乐句
5、师：音乐的乐句是怎么分的？
师：根据音和音之间的前后关系，一个重起的音必定带来一个新的乐句。
四、分组创编节奏、动作
1、各组根据音乐的强弱规律、乐句进行创编
2、各组展示，师生评价
五、全课总结
师：这节课我们感受了音乐的两个特点，音乐还有很多的秘密等着大家一起去探索。
下课！。
《大家来唱》教学设计一、教材分析《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
四三拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏。
二、学情分析四年级学生对音乐有兴趣，乐于参与音乐感受、表现、和创造等方面的音乐活动，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2.过程与方法：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识与技能：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好p、f的力度变化知识。
四、教学重难点:教学重点：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》教学难点：掌握三拍子音乐特点和韵律五、教法学法新课程标准强调以学生的积极性、主动性为出发点，我将采用听唱法、示范法等教学方法同时相结合。
学生是主体，老师是组织者和引导者，采用启发式教学原则。
六、教学过程（一）师生问好，发声练习（二）激趣导入1、节奏律动123手肩肩，223手腿腿323左右右，423手肩肩（1）通过观察、模仿发现四组律动的规律：都是三拍子，第一拍是强拍，第二拍、第三拍是弱拍。
（2）感受三拍子的强弱规律：强弱弱和指挥图示。
2、领略领略威尼斯的风光PPT图片，介绍“水城”威尼斯、交通工具“贡多拉”、建筑。
（三）融情学唱1、聆听（1）初听，本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）。
（2）再听，歌曲是几拍子的？（生答）边听边划拍。
2、按节奏读歌词（1）师领读歌词，学生划拍跟读。
威尼斯的小朋友在做些什么？（2）再读歌词，长音处数拍。
3、加入歌词（1）听旋律，学生唱歌词，及时纠正音高、音准，强调歌唱状态：深吸气，字咬圆。
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《大家来唱》教学设计【教材分析】《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
【学情分析】1.情感体验：大部分学生没有去过意大利的威尼斯，对这个城市很陌生，更不熟悉“水上生活”的场景，对感受歌曲情境有一定困难。
2.听辨模唱能力：经过音乐课有序听辨与模唱训练，学生对于旋律音程与和声音程的听辨、模唱能力有了一定基础，在教师的监听与指导下能够逐渐做到音准正确，并有意识关注声音的统一与和谐。
3.识读乐谱能力：四年级学生能够自主识读简谱谱例，能够边划指挥图示边演唱。
4.歌唱能力：学生通过音乐课的学习掌握了正确的发声方法，已经初步养成良好的歌唱习惯。
演唱过程中能够注意聆听，并有意识做到声音的统一。
但是，由于学生对气息的控制不够自如，有时会出现音准的偏差。
5.合唱意识：《大家来唱》是小学阶段第一首多以三度和声音程进行二声部旋律编配的歌曲，由于学生对合唱歌曲的演唱实践不多，在演唱二声部旋律歌曲时会遇到困难。
【教学目标】1.情感态度与价值观”目标：能够感受歌曲欢乐的情绪，并用歌声进行表现，乐于与同学合作进行二声部歌曲的演唱。
2.“过程与方法”目标：（1）以学生自主识读乐谱为主要学唱方式，通过聆听模唱、对比听辨、自主视唱等过程，完成由旋律音程——乐句学唱——歌词填唱的全过程，从而唱会歌曲。
（2）通过情境感受、律动演唱等实践活动，进一步体会歌曲的情绪，做到有表情演唱歌曲。
3.“知识与技能”目标：（1）能够用自然甜美的声音演唱歌曲《大家来唱》，能够基本完成歌曲二声部的合唱，做到节奏、旋律准确，声部较为和谐。
四年级上册音乐教学设计《3.5大家来唱》人音版（2012）一. 教材分析《3.5大家来唱》是人音版四年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，适合四年级学生的年龄特点。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，音准、节奏等方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3.5大家来唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、评价。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：音符卡片、口哨等。
4.分组标志：不同颜色的卡片或帽子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《3.5大家来唱》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在演唱过程中，教师引导学生关注歌曲的情感表达，让他们充分感受歌曲的童趣。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
学生分组演唱歌曲，相互交流、评价。
在此过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
大家来唱音乐教案一、教学目标1、让学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《大家来唱》，并准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、培养学生的音乐感知能力，通过欣赏、演唱等活动，感受歌曲的情绪和风格。
3、引导学生参与音乐实践活动，如合唱、律动等，增强学生的团队合作意识和表现力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生准确演唱歌曲的旋律和节奏，尤其是切分音和附点音符的处理。
引导学生理解歌曲的情感表达，用欢快、活泼的声音演唱。
2、教学难点二声部合唱的协调与配合，使声音和谐统一。
培养学生的音乐创造力，能够根据歌曲进行简单的改编和创作。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的相关知识，如节奏、旋律、和声等。
2、演示法：教师示范演唱、演奏，让学生更直观地感受音乐。
3、练习法：通过反复练习，让学生熟悉歌曲的演唱和演奏。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和创作意图，激发学生的思维能力。
四、教学过程1、导入播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐自由律动，营造轻松愉快的课堂氛围。
提问学生：“这段音乐给你们带来了怎样的感受？”引导学生说出欢快、活泼等词语。
引出课题《大家来唱》。
2、聆听歌曲播放歌曲《大家来唱》，让学生安静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答中速、欢快等。
3、学唱歌曲教师范唱歌曲，让学生边听边看歌谱，注意歌曲的节奏和旋律。
带领学生逐句学唱歌曲，重点练习切分音和附点音符的唱法。
让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
4、合唱练习将学生分成两个声部，分别练习各自的声部旋律。
两个声部进行合唱练习，教师引导学生注意声部之间的协调和配合，注意倾听对方的声音，使合唱声音和谐统一。
5、歌曲处理引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更生动、更有感情？”让学生根据自己的理解，对歌曲进行强弱、快慢等方面的处理，如在歌曲的高潮部分加强力度，表现出欢快的情绪。
6、拓展与创作让学生分组讨论，根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的歌词改编或创作。
歌曲大家来唱教案（5篇）第一篇：歌曲大家来唱教案第2课时教学内容：歌曲《大家来唱》四三拍号课型：唱歌课教学目标：1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌2、能正确完成配节奏的创作练习。
教学重点：教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲教学难点：二声部合唱教学准备：钢琴、教学光碟教学过程：一、组织教学：师生音乐问好二、学唱《大家来唱》1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。
2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。
3、用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱（第二声部）要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。
4、演唱时注意音乐符号：连线中连音线和圆滑线的区别5、学习第一声部旋律。
也是分八小节学习，注意旋律里面的八度音高。
6、二声部合唱训练：一句一句合唱，唱好一句巩固一句，要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵听另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感7、在唱好旋律的基础上，添加歌词。
8、完整的演唱歌曲9、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利）这首歌曲流传于意大利的水城威尼斯。
向学生简单介绍威尼斯的概况。
三、2/4与3/4对比及三幅图配节奏。
1、导入：威尼斯多漂亮啊！请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯。
看到这么美丽的地方，让我们尽情舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》2、教师参与，并示范2/4 3/4的指挥图示，3、学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。
4、各图的理解以表现。
骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。
图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。
荡秋千：用三拍子节奏与图谱。
时钟：用二拍子。
让学生在理解体验的基础上作出相应的节奏。
四、小结：小结本课的内容，让学生在课下做注意以下歌曲得拍号，作出相应的指挥图示。
四年级音乐《大家来唱》教学设计（精选五篇）第一篇：四年级音乐《大家来唱》教学设计四年级音乐《大家来唱》教学设计《大家来唱》教学设计一、教学分析《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，二、学情分析小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标1.情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2.过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四．重点难点1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱五、教学准备：多媒体钢琴六．教学过程一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX ︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）二新课《大家来唱》1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）2.复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。
四年级音乐《大家来唱》优秀教案
四年级音乐《大家来唱》优秀教案
一、教学分析
《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，
二、学情分析
小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标
1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四．重点难点
1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律
聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱
五、教学准备：多媒体钢琴
六．教学过程
一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。
3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）
二新课《大家来唱》
1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）
2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。
）
3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，
并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？
4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？PFP（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。
然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）
6.带着情感跟琴唱
7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。
8.二声部学唱
（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部
9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器
三创编：加入打击乐器
1.师范奏; 三角铁X——︱X——︱
铃鼓 XXX ︱XXX︱
双响筒 O XX X︱ O XX X
2.学生分组练习节奏
3.加入打击乐器分组表演
4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）师：视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？（点击幻灯片中的音乐）
四拓展《陀螺》
1.初听：感受歌曲表达了怎样的情景？
（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景）
2.师带生，模仿陀螺律动。
3.随音乐律动
4.小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！。
