1.4 实验：验证动量守恒定律

1.4 实验：验证动量守恒定律1.在利用平抛运动验证动量守恒定律的实验中,安装斜槽轨道时,应让斜槽末端的切线保持水平,这样做的目的是( )A.使入射球得到较大的速度B.使入射球与被碰球对心碰撞后速度均为水平方向C.使入射球与被碰球碰撞时动能无损失D.使入射球与被碰球碰撞后均能从同一高度飞出2.下图为验证动量守恒定律的实验装置示意图,两个带有等宽遮光条的滑块A、B的质量分别为m A、m B,在A、B间锁定一压缩的轻弹簧,将其置于气垫导轨上.已知A到C与B到D的距离相等,遮光条的宽度为d.接通充气开关,解除弹簧的锁定,弹簧将两滑块沿相反方向弹开,光电门C、D记录下两遮光条通过的时间分别为t1和t2.(1)本实验需要调节气垫导轨水平,调节方案是.(2)调节导轨水平后进行实验,若关系式成立,则说明该实验动量守恒.(3)某次实验未接通充气开关,弹簧被锁定时压缩的长度不变,光电门C、D记录下两遮光条通过的时间分别为t3和t4,两滑块与导轨间的动摩擦因数相同,若要测出该动摩擦因数,还需要测量的量是.3.用来验证动量守恒定律的实验装置如图所示,弹性球1用细线悬挂于O点,O点下方桌子的边缘有一竖直立柱.实验时,调节悬点,使弹性球1静止时恰与立柱上的球2右端接触且两球等高.将球1拉到A点,并使其静止,同时把球2放在立柱上.释放球1,当它摆到悬点正下方时与球2发生对心碰撞,碰后球1向左最远可摆到B点,球2落到水平地面上的C点.测出有关数据即可验证两球碰撞时动量守恒.现已测出A点离水平桌面的距离为a、B点离水平桌面的距离为b、C点与桌子边沿间的水平距离为c.(1)还需要测量的量是、和.(2)根据测量的数据,该实验中动量守恒的表达式为.(忽略小球的大小) 4.某同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验:小车A前端粘有橡皮泥,后端连着一穿过打点计时器纸带,接通打点计时器电源后,推动小车A使之做匀速直线运动,与原来静止在前方的相同材料制成的小车B相碰并粘在一起,继续做匀速直线运动,他设计的实验装置如图甲所示.甲(1)长木板右端下面垫一小木块的目的是.(2)若已获得的纸带如图乙所示,A为运动的起点,相邻计数点间距离分别记为x AB、x BC、x CD和x DE,用天平测得A、B两车的质量分别为m A、m B,则需验证的表达式为.乙5.某同学用图甲所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来验证动量守恒定律.实验时先使A球从斜槽上某一固定位置G由静止开始滚下,落到位于水平地面的记录纸上,留下痕迹.重复上述操作10次,得到10个落点痕迹.再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方,让A球仍从位置G由静止开始滚下,和B球碰撞后,A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹.重复这种操作10次,得到了如图乙所示的三个落地点区域.甲乙(1)找出落地点的平均位置的方法是.图中OP的长度是x OP=cm.(2)已知m A∶m B=2∶1,若碰撞过程中动量守恒,则由图可以判断出R是球的落地点,P 是球的落地点.(3)用题中的字母表示验证动量守恒的表达式为.6.如图所示,在实验室用两端带有竖直挡板C和D的气垫导轨及有固定挡板的质量都是m'的滑块A和B做验证动量守恒定律的实验,实验步骤如下:Ⅰ.把两滑块A和B紧靠在一起,在A上固定质量为m的砝码(未画出),将A和B置于导轨上,用电动卡销卡住A和B,在A和B的固定挡板间放入一轻弹簧,使弹簧处于水平压缩状态;Ⅱ.按下电钮放开电动卡销,同时启动两个记录两滑块运动时间的电子计时器,在A和B与固定挡板C和D碰撞的同时电子计时器自动停止计时,记下A运动至C的时间t1,B运动至D的时间t2; Ⅲ.重复几次,取t1和t2的平均值.(1)在调整气垫导轨时应注意;(2)应测量的数据还有;(3)只要关系式成立,即可验证动量守恒定律.7.物理小组利用频闪照相和气垫导轨做验证动量守恒定律的实验.步骤如下:①用天平测出滑块A、B的质量分别为300 g和200 g;②安装好气垫导轨,调节气垫导轨使导轨水平;③向气垫导轨通入压缩空气;④把A、B两滑块放到导轨上,并给它们一个初速度,同时开始闪光照相.闪光的时间间隔设定为t=0.2 s,照片如图所示.该组同学结合实验过程和图分析知:该图是闪光4次拍得的照片,在这4次闪光的瞬间,A、B两滑块均在0~80 cm刻度范围内;第一次闪光时,滑块B恰好通过x=55 cm处,滑块A恰好通过x=70 cm处;碰撞后有一个物体处于静止状态.(1)以上情况说明碰后(选填“A”或“B”)滑块静止,滑块碰撞发生在cm处.(2)滑块碰撞发生在第一次闪光后s.(3)选向右为正方向,碰撞前两滑块的总动量是kg·m/s,碰撞后两滑块的总动量是kg·m/s,以上实验结果说明.8.某同学用图甲所示的装置验证动量守恒定律,实验开始前在水平放置的气垫导轨左端装一个弹射装置,滑块碰到弹射装置后被锁定,打开控制开关,滑块可被弹射装置向右弹出.滑块甲和滑块乙上装有相同宽度的挡光片,在滑块甲的右端和滑块乙的左端装上了弹性碰撞架(图中未画出).实验开始前,滑块甲被弹射装置锁定,滑块乙静止于两个光电门之间.甲(1)该同学用游标卡尺测量挡光片的宽度d,结果如图乙所示,则d=cm.乙(2)为使碰撞后两个滑块能够先后通过光电门2,选用组滑块实验效果更好.A.m甲=50 g,m乙=50 gB.m甲=100 g,m乙=50 gC.m甲=50 g,m乙=100 g(3)实验时,数字计时器记录下滑块甲(质量为m甲)通过光电门1的时间为t1,滑块乙(质量为m乙)通过光电门2的时间为t2,滑块甲通过光电门2的时间为t3,只要等式成立,就可以说明碰撞前后动量守恒;只要等式成立,就可以说明这次碰撞没有能量损失.(用题目中所给的字母表示)【参考答案】1.【解析】实验中小球能水平飞出是实验成功的关键.【答案】B2.【解析】(1)接通充气开关,调节导轨,滑块能静止在气垫导轨上或使滑块经两个光电门的时间相等时,则表示气垫导轨已调整至水平状态.(2)两滑块组成的系统弹开前动量为0,若两滑块组成的系统动量守恒,则弹开后满足m A v A =m B v B ,即m A d t 1=m B d t 2,所以m A t 1=m B t 2,只要该式成立,就能说明该实验动量守恒. (3)对滑块A,有(d t 1)2-(d t 3)2=2μgx AC ,对滑块B,有(d t 2)2-(d t 4)2=2μgx BD ,故还需测量滑块到光电门的距离.有12m 甲(d t 1)2=12m 甲(d t 3)2+12m 乙(dt 2)2, 【答案】(1)接通充气开关,调节导轨使滑块能静止在导轨上或使滑块经两个光电门的时间相等(2)m A t 1=mB t 2 (3)两滑块到光电门的距离3.【解析】(1)要验证动量守恒,必须知道两球碰撞前后的动量,根据弹性球1碰撞前后到桌面的距离a 、b 和立柱高h ,由机械能守恒可以求出球1碰撞前后的速度,故只要再测量弹性球1的质量m 1和立柱高h ,就能求出碰撞前后弹性球1的动量;根据平抛运动的规律,只要测出立柱高h 、桌面离水平地面的高度h'和球2落地点与桌子边缘的距离c 就可以求出弹性球2碰撞后的速度,故只要再测量弹性球2的质量m 2和立柱高h 、桌面离水平地面的高度h'就能求出弹性球2的动量.(2)动量守恒的表达式为2m 1√a -ℎ=2m 1√b -ℎ+2√ℎ'+ℎ.【答案】(1)弹性球1、2的质量m 1、m 2 立柱高h 桌面离水平地面的高度h'(2)2m 1√a -ℎ=2m 1√b -ℎ+2√ℎ'+ℎ4.【解析】(1)长木板右端下面垫一小木块,目的是平衡摩擦力,使小车拖着纸带在木板上能做匀速直线运动.(2)从题图中可以看出,B 到C 的时间等于D 到E 的时间,所以可以用BC 的长度代表小车碰撞前的速度,用DE 的长度代表碰撞后的速度,应有m A ·x BC =(m A +m B )·x DE .【答案】(1)平衡摩擦力,使小车能在木板上做匀速直线运动(2)m A·x BC=(m A+m B)·x DE5.【解析】(1)用尽量小的圆把所有落点圈在里面,则此圆的圆心即落点的平均位置.由题图可知,x OP=13.0 cm.(2)R应是被碰小球B的落地点,P为入射小球A碰撞后的落地点.(3)小球落地时间t相同,由m A·x OQt =m A x OPt+m B x ORt可知,验证动量守恒的表达式为m A·x OQ=m A·x OP+m B·x OR.【答案】(1)用尽量小的圆把所有落点圈在里面,圆心即落点的平均位置13.0(2)B A(3)m A·x OQ=m A·x OP+m B·x OR6.【解析】(1)导轨水平时滑块做匀速运动.(2)需测出A左端到挡板C的距离x1和B右端到挡板D的距离x2,由计时器记下A、B到两挡板的时间t1、t2,算出两滑块A、B弹开时的速度v1=x1t1,v2=x2t2.(3)若动量守恒,则(m'+m)v1-m'v2=0,即(m'+m)x1t1=m'x2t2.【答案】(1)使气垫导轨水平(2)滑块A的左端到挡板C的距离x1和滑块B的右端到挡板D的距离x2(3)(m'+m)x1t1=m'x2t27.【解析】(1)由题图可知,A只有两个位置有照片,这说明A碰后保持静止,故碰撞发生在第一、二两次闪光之间,碰撞后A静止,故碰撞发生在x=60 cm处.(2)碰撞后B向左做匀速运动,设其速度为v B',有v B'·t=0.2 m,从发生碰撞到第二次闪光时B向左运动10 cm,时间为t',有v B'·t'=0.1 m,第一次闪光到发生碰撞时间为Δt,有Δt+t'=t,解得Δt=0.1 s.(3)选向右为正方向,碰撞前B的速度大小v B=0.050.1m/s=0.5 m/s,A的速度大小v A=0.10.1m/s=1 m/s,则碰撞前两滑块的总动量p1=m B v B-m A v A=-0.2 kg·m/s;碰撞后,A静止,B的速度大小v B'=1 m/s,则碰撞后两滑块的总动量p2=-m B v B'=-0.2 kg·m/s.以上实验结果说明在碰撞前后系统的动量不变.【答案】(1)A60(2)0.1(3)-0.2-0.2碰撞前后系统的动量守恒8.【解析】(1)游标卡尺的主尺读数为21 mm,游标尺读数为0.05×9 mm=0.45 mm,最终读数为21.45 mm=2.145 cm.(2)为使碰撞后两个滑块能够先后通过光电门2,入射滑块不能反弹,所以应用质量较大的滑块去碰质量较小的滑块,故选项B符合要求.(3)滑块经过光电门的速度分别为v 1=d t 1,v 2=d t 2,v 3=d t 3.设甲的初速度方向为正方向,则由动量守恒定律有 m 甲v 1=m 甲v 3+m 乙v 2,代入速度则有m 甲d t 1=m 甲d t 3+m 乙d t 2,即 m 甲t 1=m 甲t 3+m 乙t 2.若碰撞没有能量损失,则有12m 甲(d t 1)2=12m 甲(d t 3)2+12m 乙(d t 2)2,即 m 甲t 12=m 甲t 32+m 乙t 22 成立.【答案】(1)2.145 (2)B (3)m 甲t 1=m 甲t 3+m 乙t 2 m 甲t 12=m 甲t 32+m 乙t 22。

验证动量守恒定律实验中减少误差的几种方法一、实验介绍1.1 动量守恒定律动量守恒定律是物理学中的一个基本定律，指的是在一个孤立系统中，当没有外力作用时，系统总动量保持不变。

即：对于任意两个物体，它们之间的相互作用力大小相等、方向相反，且作用时间相同，则它们的动量变化量大小相等、方向相反。

1.2 实验目的验证动量守恒定律，并探究减少误差的方法。

1.3 实验器材弹簧测力计、光电门、小球（两个）、直线轨道。

1.4 实验步骤① 将直线轨道固定在水平面上；② 将小球放置在轨道的一端；③ 用弹簧测力计将另一个小球拉到一定距离处；④ 松开另一个小球，使其沿着轨道滚动，并通过光电门测出滚动时间和滚动距离；⑤ 重复实验多次，并记录数据。

二、误差分析2.1 系统误差由于实验器材和环境等因素的影响，在实验中可能会产生系统误差。

例如：光电门的灵敏度不同、弹簧测力计的刻度误差等。

2.2 随机误差由于实验过程中人为操作、读数等因素的影响，可能会产生随机误差。

例如：小球滚动的起始位置不同、滚动速度不同等。

三、减少误差的方法3.1 减少系统误差① 选择合适的实验器材：选择精确度高、灵敏度稳定的光电门和弹簧测力计，可以减少系统误差；② 校正仪器：在实验前对仪器进行校正，调整光电门和弹簧测力计的灵敏度和刻度，可以减小系统误差；③ 控制环境：将实验室控制在相对稳定的环境中，例如温度、湿度等方面尽量保持一致。

3.2 减少随机误差① 重复实验多次：通过重复实验多次，可以减小随机误差；② 控制变量：尽量保持各项条件一致，例如小球滚动时起始位置和滚动速度尽量相同；③ 人为因素控制：操作人员应该专注于操作过程，并严格按照实验步骤进行操作，避免因为个人因素带来的误差。

四、实验结果通过多次实验，可以得到小球滚动的时间和距离数据，进而计算出小球的动量变化量。

根据动量守恒定律，可以得出两个小球之间的相互作用力大小和方向。

五、结论本实验验证了动量守恒定律，并探究了减少误差的方法。

实验：验证动量守恒定律【教学目标】1．掌握动量守恒定律适用范围。

2．会用实验验证动量守恒定律。

【教学重难点】会用实验验证动量守恒定律。

【教学过程】一、实验思路教师：两个物体在发生碰撞时，作用时间很短。

根据动量定理，它们的相互作用力很大。

如果把这两个物体看作一个系统，那么，虽然物体还受到重力、支持力、摩擦力、空气阻力等外力的作用，但是有些力的矢量和为0，有些力与系统内两物体的相互作用力相比很小。

因此，在可以忽略这些外力的情况下，碰撞满足动量守恒定律的条件。

问题：我们应该怎样设计实验，使两个碰撞的物体所组成的系统所受外力的矢量和近似为0？学生思考，教师总结。

我们研究最简单的情况：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。

应该尽量创造实验条件，使系统所受外力的矢量和近似为0。

二、物理量的测量研究对象确定后，还需要明确所需测量的物理量和实验器材。

问题：想要验证动量守恒定律，需要测量哪些物理量？学生思考，教师总结：根据动量的定义，很自然地想到，需要测量物体的质量，以及两个物体发生碰撞前后各自的速度。

教师：那么物体的质量我们可以直接用天平测量，物体碰撞前后的速度呢？学生回忆之前我们学习了哪些测量物体速度的方法。

最后教师总结可行的方法进行实验的设计。

（一）方案一：研究气垫导轨上滑块碰撞时的动量守恒本案例中，我们利用气垫导轨来减小摩擦力，利用光电计时器测量滑块碰撞前后的速度。

实验装置如图所示，可以通过在滑块上添加已知质量的物块来改变碰撞物体的质量。

本实验可以研究以下几种情况：①选取两个质量不同的滑块，在两个滑块相互碰撞的端面装上弹性碰撞架，滑块碰撞后随即分开。

②在两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，使两个滑块连成一体运动。

如果在两个滑块的碰撞端分别贴上尼龙拉扣，碰撞时它们也会连成一体。

③原来连在一起的两个物体，由于相互之间具有排斥的力而分开，这也可视为一种碰撞。

这种情况可以通过下面的方式实现。

实验：验证动量守恒定律【教学目标】1．掌握动量守恒定律适用范围。

2．会用实验验证动量守恒定律。

【教学重难点】会用实验验证动量守恒定律。

【教学过程】一、实验思路教师：两个物体在发生碰撞时，作用时间很短。

根据动量定理，它们的相互作用力很大。

如果把这两个物体看作一个系统，那么，虽然物体还受到重力、支持力、摩擦力、空气阻力等外力的作用，但是有些力的矢量和为0，有些力与系统内两物体的相互作用力相比很小。

因此，在可以忽略这些外力的情况下，碰撞满足动量守恒定律的条件。

问题：我们应该怎样设计实验，使两个碰撞的物体所组成的系统所受外力的矢量和近似为0？学生思考，教师总结。

我们研究最简单的情况：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。

应该尽量创造实验条件，使系统所受外力的矢量和近似为0。

二、物理量的测量研究对象确定后，还需要明确所需测量的物理量和实验器材。

问题：想要验证动量守恒定律，需要测量哪些物理量？学生思考，教师总结：1 / 11根据动量的定义，很自然地想到，需要测量物体的质量，以及两个物体发生碰撞前后各自的速度。

教师：那么物体的质量我们可以直接用天平测量，物体碰撞前后的速度呢？学生回忆之前我们学习了哪些测量物体速度的方法。

最后教师总结可行的方法进行实验的设计。

（一）方案一：研究气垫导轨上滑块碰撞时的动量守恒本案例中，我们利用气垫导轨来减小摩擦力，利用光电计时器测量滑块碰撞前后的速度。

实验装置如图所示，可以通过在滑块上添加已知质量的物块来改变碰撞物体的质量。

本实验可以研究以下几种情况：①选取两个质量不同的滑块，在两个滑块相互碰撞的端面装上弹性碰撞架，滑块碰撞后随即分开。

②在两个滑块的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，使两个滑块连成一体运动。

如果在两个滑块的碰撞端分别贴上尼龙拉扣，碰撞时它们也会连成一体。

2 / 11③原来连在一起的两个物体，由于相互之间具有排斥的力而分开，这也可视为一种碰撞。

1.4 实验：验证动量守恒定律-同步练习（含解析）一、单选题1.在用如图所示的装置做“验证动量守恒定律”实验时，入射小球a的质量为m1，被碰小球b的质量为m2，小球的半径为r，各小球的落地点如图所示，下列关于这个实验的说法正确的是（）A. 入射球与被碰球最好采用大小相同、质量相同的小球B. 让入射球与被碰球连续10次相碰，每次都要使入射小球从斜槽上不同的位置滚下C. 要验证的表达式是D. 要验证的表达式是2.在做“验证动量守恒定律”实验时，入射球a的质量为m1，被碰球b的质量为m2，各小球的落地点如图所示，关于这个实验，下列说法正确的是（）A. 入射球与被碰球最好采用大小相同、质量相等的小球B. 每次都要使入射小球从斜槽，上不同的位置滚下C. 要验证的表达式是m1·ON=m1·OM+m2·OPD. 要验证的表达式是m1·OP=m1·OM+m2·ON3.某同学用半径相同的两个小球a、b来研究碰撞问题，实验装置示意图如图所示，O点是小球水平抛出点在水平地面上的垂直投影。

实验时，先让入射小球a多次从斜轨上的某一确定位置由静止释放，从水平轨道的右端水平抛出，经多次重复上述操作，确定出其平均落地点的位置P；然后，把被碰小球b置于水平轨道的末端，再将入射小球a从斜轨上的同一位置由静止释放，使其与小球b 对心正碰，多次重复实验，确定出a、b相碰后它们各自的平均落地点的位置M、N；分别测量平抛射程OM、ON和OP。

已知a、b两小球质量之比为6：1，在实验误差允许范围内，下列说法中正确的是（）A. a、b两个小球相碰后在空中运动的时间之比为OM：ONB. a、b两个小球相碰后落地时重力的瞬时功率之比为6OM：ONC. 若a、b两个小球在碰撞前后动量守恒，则一定有6 ON =6OM +OPD. 若a、b两个小球的碰撞为弹性碰撞，则一定有OP+ OM= ON4.如图所示，用“碰撞实验器”可以验证动量守恒定律，即验证两个小球在水平轨道末端碰撞前后的动量守恒．入射小球质量为m1，被碰小球质量为m2，O点是小球抛出点在水平地面上的投影．实验时，先让入射小球m1多次从倾斜轨道上S位置静止释放，找到其平均落地点的位置，并记下此位置距O点的距离；然后把被碰小球m2静置于水平轨道末端，再将入射小球m1从倾斜轨道上S位置静止释放，与小球m2相撞，多次重复此过程，并分别找到它们平均落点的位置距O点的距离．则下列说法正确的是（）A. 实验中要求两小球半径相等，且满足m1＜m2B. 实验中要求倾斜轨道必须光滑C. 如果等式m1x2=m1x1+m2x3成立，可验证两小球碰撞过程动量守恒D. 如果等式m1x3=m1x1+m2x2成立，可验证两小球碰撞过程动量守恒二、多选题5.在利用碰撞做“验证动量守恒定律”的实验中，实验装置如图所示，仪器按要求安装好后开始实验．在白纸上记录下重锤位置和各次实验时小球落点的平均位置依次为O、M、P、N，设入射小球和被碰小球的质量分别为m1、m2．下列说法正确的是（）A.为了使入射小球在空中飞行的时间不变，入射小球每次滚下都应该从斜槽上的同一位置无初速度释放B.为了使入射小球每次都以相同的动量到达槽口，入射小球每次滚下都应该从斜槽上的同一位置无初速度释放C. 未放被碰小球和放了被碰小球m2时，入射小球m1的落点分别是P、MD. 未放被碰小球和放了被碰小球m2时，入射小球m1的落点分别是N、M6.有两个小球a、b在水平桌面上发生碰撞,在满足下列条件时能够发生一维碰撞的是（）A. 小球a静止,另一个小球b经过a球时刚好能擦到a球的边缘B. 小球a静止,另一个小球b沿着a、b两球球心连线去碰a球C. 相碰时,相互作用力的方向沿着球心连线D. 相碰时,相互作用力的方向与两球相碰之前的速度方向都在同一条直线上7.在用两个小球的碰撞来验证碰撞中的不变量时，产生误差的主要原因是（）A. 碰撞前入射小球的速度方向、碰撞后入射小球的速度方向和碰撞后被碰小球的速度方向不是绝对沿水平方向B. 小球在空气中飞行时受到空气阻力C. 通过复写纸描得的各点，不是理想的点，有一定的大小，从而带来作图上的误差D. 测量长度时有误差8.某同学用如图所示装置来探究碰撞中的不变量,让质量为m1的小球从斜槽某处由静止开始滚下,与静止在斜槽末端质量为m2的小球发生碰撞。

《实验_验证动量守恒定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握动量守恒定律的观点和原理。

2. 学会应用实验器械，进行动量守恒定律的验证实验。

3. 通过实验，理解和掌握动量守恒定律在物理中的应用。

二、教学重难点1. 教学重点：动量守恒定律的实验操作、数据收集、分析和总结。

2. 教学难点：实验中可能出现的误差和异常情况，以及如何处理和分析这些数据。

三、教学准备1. 准备所需实验器械：包括质量测量仪、小球、挡板、尺子等。

2. 提前进行实验操作的模拟和演示，让学生了解实验步骤和注意事项。

3. 准备好实验报告表格，以及引导学生在实验后进行数据分析和讨论的问题。

4. 提前安排学生进行小组讨论，预习实验操作步骤，确保实验顺利进行。

5. 在课前复习相关知识，包括动量守恒定律的观点、实验原理等。

四、教学过程：1. 引入新课：起首通过一些生活实例引导学生认识到动量守恒定律在平时生活中的应用，如物体碰撞、投掷物体等。

然后介绍实验的目标和原理，让学生了解实验的意义和目标。

设计互动环节：让学生参与投掷小球、碰撞物体等小实验，激发他们的学习兴趣和参与度。

2. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，包括实验器械的准备、实验步骤的执行、数据的记录和整理等。

在实验过程中，教师需要强调注意事项，确保学生安全。

设计互动环节：让学生参与实验操作，教师进行指导，鼓励学生发现问题、解决问题。

3. 数据分析与结论：引导学生对实验数据进行处理和分析，得出动量守恒定律的验证结果。

教师需要诠释实验结果的意义，并引导学生得出结论。

设计互动环节：让学生提出自己的问题和疑惑，教师进行解答和指导。

4. 教室小结：对本节课的内容进行总结，强调动量守恒定律的重要性和应用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

设计互动环节：让学生分享自己在实验过程中的收获和感受，教师给予反馈和鼓励。

5. 课后作业：安置与动量守恒定律相关的思考题，让学生进一步思考动量守恒定律的应用和意义。