让制度去管理 而不是让你去亲力亲为

理念一句话(关于管理)理念一句话管理法则类管理基础：1、管理基础三件宝：文化建设、机制建设、员工培养。

2、文化是灵魂，团队是力量，知识是营养。

3、企业要过五关：战略关、管理关、人情关、执行关、虚假关。

4、管理靠制度，制度靠执行，执行靠检查，检查为整改。

5、实际情况和所希望的事情之间有了差距时，就产生了问题。

6、管理从找问题找差距开始。

7、管理从建立规矩开始。

没有规矩就谈不上管理。

有效的机制是管理成功的基石。

8、我们所制定的一切规矩（标准），必须是公认的、可衡量的，优质的工作（服务）是从这里开始的。

规矩要从基层定起。

9、管理的起点：从发现问题和寻找落后开始，它是前进和发展的动力源。

10、管理的终点：管理的起点在自身，终点在顾客。

我们的管理工作，归根结底是为了与顾客建立信任、共存和双赢关系。

11、管理的逐级原则：上级可越级检查，不允许越级指挥；下级可越级投诉，不允许越级请示。

12、一个上级的原则：在你眼里最小的官，就是你要听从的人。

13、表格可随时显示酒店各部位的“体温”和“脉搏”；量化可以使目标清晰；走动式管理的目的是为了有效的控制服务和工作的过程。

14、对下属最佳的管理幅度：不超过8人为好，基层面不超过12人。

15、基础不牢，地动山摇。

16、管理从细节做起，点滴之处看管理。

17、酒店无大事，做不好小事出大事。

再大的事情也要从细节做起。

18、管理需要员工对所建立的文化和机制共享。

管理要做到：1）如何使员工知道应该做什么，不该做什么——培训。

2）如何能保障员工做到自己应该做的，不做不应该做的——奖惩。

3）如何使员工养成做自己应该做的，不做不应该做的——检查。

服从于执行：1、服从是天职，执行是关键。

2、管理的服从原则：服从是无条件的，不理解、不认同也要绝对服从。

3、既然知道不得不执行，还不如用积极的心态去执行。

4、下达决定和命令注意事项：下达的决定和命令要及时，要有时限；命令下达后要有有效的检查手段，确保能执行，确保已执行；不能执行的决定和命令不下达。

学校管理需要亲力亲为的“人治”学校管理需要亲力亲为的“人治”――由“一条不可逾越的红绳”想到的王合建前些天，和朋友在一起闲聊，谈起“交通红绳”这件事。

为制止行人乱闯红灯，今春，我县交警部门突想奇招儿――在城区各交通要道，十字路口，用一条红绳控制行人通行――红灯亮时，红绳被一名交警或青年志愿者拉起，行人驻足等候，不许通行；绿灯亮时，红绳放下，行人方可通过。

这条惹眼的红绳，俨然成了城市的一道风景，影响着市民的生活。

也难免引起大家的议论。

有人认为，这样做是解决我县老百姓交通意识差，文明程度低的有效办法，交警们虽然辛苦点，大家虽然等久一点，但换来的是交通秩序井然，出行安全。

也有人对此嗤之以鼻，认为有红绿灯不行，有哨声不行，最后只能使用这种最落后的招儿，线绳是用来牵制猫啊狗啊这些动物的，如今用它来控制人，完全是对人格的一种嘲弄。

我认为，用人牵红绳控制通行，解决混乱的交通现状，不失为一种让人称赞的好举措。

许多事情，需要的就是“人为而治”。

“红灯停、绿灯行”的交通规则，无人不知，但又有几人能够遵守？不准翻越交通护栏，但翻越现象屡见不鲜。

修建崭新的体育场、休闲广场，垃圾遍地。

这是什么缘故？难道制度没有制订，宣传没有到位？我想，缺少的是人为监管。

我们的交警、城管、环卫、志愿者人员，有没有工作在第一线，有没有发挥应有的作用？得了，其它行业的事就不再过多谈及。

通过“交通红绳”这件事，给我的启发并非只有以上那些。

它让我想到自己身处的教育行业。

作为一名学校中层管理者，我总在思考一些现象产生的原因。

“培养学生良好的行为习惯”喊了十多年，也抓了十多年，这一直是我校德育工作的重要内容。

然而，实验小学的学生好习惯总是养成不了。

放学路队乱哄哄，下队、围观、购物。

这些都是学校不允许的，是校长，大队辅导员，班主任在许多场合告诫过学生的。

然而，我们的学生就是听不进去，这种现象就是杜绝不了。

是什么原因？怎么办？我想解决方法很简单，班主任、辅导员老师每天放学跟队，绝对没人再这样做了。

让制度去管理，而不是让你去亲力亲为!人管人累死人，这个道理管理者都懂得。

那怎样才能让自己成为一个高效从容的管理者呢？制度管理是唯一的出路和办法。

▌1.提高认识：制度管理是让员工“重新做人”的系统工程制度的制定与执行实质上是一种塑造人的过程。

为什么要定制度？就是因为某个方面不规范，有问题，需要明确大家的行为要求，原来大家习以为常的习惯行为需要做出改变，按照制定的制度来。

任何人都不喜欢受到约束，制度本身就是对人的约束，会让人不习惯，不舒服，甚至伤害到某些人的利益，我原来一直是抄小路上班，你现在让我走大路，远了一大截子，那哪儿成！特别是对于自由惯了散漫惯了的国人来，管理者定制度之前一定要再三思考：这个制度能不能得到落实，有没有信心、决心落实好？如果这个制度落实起来有难度，自己也没有太大的把握，就干脆不要定，连说也不要说，否则，只会让管理者没面子，降低管理威信。

▌2. 自我反省：你的团队制度落实得如何？有没有领导带头不执行？制度颁布后，领导要求其他人执行，自己往往不执行；或者中高层管理人员不执行，只要求一般员工执行。

久而久之，上行下效，大家都不执行了，又回到了“人管人累死人”的局面。

有没有忽略过程、只重结果而导致的不执行？因为制度本身可能不合理，如果执行的话，要这个审核、那个签字，很麻烦；不执行，只要是结果一样，领导会同样高兴，甚至会夸下属“聪明”“干得好”。

久而久之，大家都忽略了过程，只追求结果。

事实上，过程是结果的必需，结果是过程的必然。

没有事前和事中控制的过程，不会导致有好的结果。

即使是有好的结果，可能也是偶然的、个别的。

而一旦没有好的结果，再追溯原因，就已经晚了，因为从领导到员工已经养成了不要过程、只要结果的执行习惯。

有没有制度面前不平等所导致的不执行？有的企业里，一把手可以“理所当然”地不执行外，高层违反制度后一把手鉴于自己都没能执行制度，所以就“网开一面”算了，中层干部违反了制度后，高层也以“有情可原”来开脱，对有的员工，因为人情关系等原因，也可以“下不为例”，口子越开越大，结果导致制度执行的“大面积塌方”。

管理者应具备的品质执行力来自胜任力，胜任力源自素质力，试想，让一位不能胜任其工作的人做力所不能及的事，无疑是事倍功半的。

那么，作为以为管理者，应该要具备哪些方面的品质呢？下面就让我们一起来学学吧！管理者应具备的品质有哪些？1、管理者要做到“谋定而后动”。

学校越大，领导职位越高，越不能做“一时兴起”的事情。

“一时兴起”的事情往往缺少生命力。

领导要学会谋定而后动，要充分策划，充分讨论，考虑到各方利益和各种影响。

管理者要有谋的本事，也就是对一件事情采取怎样的措施和方法才能稳妥的推动。

这需要历练。

动指的是执行力。

要持续不断地推动，并能校正方向。

“谋定而后动”是领导者很重要的品质，尤其对于涉及到学校整体发展，比如文化建设、课程设置、人员安排、绩效工资等相关问题，更要充分做好谋得准备。

学校内部：我们的课程设置、校本化课程（阅读、综合实践、社团、经典诵读、晨诵、早读）、教师队伍分层管理、行政管理、物资管理等缺乏充分的谋划。

原因有多种，比如主要管理着没有充足的经验、分项管理者没有意识到问题和如何解决问题等。

因为谋的不充分，所以感觉到我们很多工作的推进越来越慢，甚至停滞，甚至倒退。

很多工作，要先解决怎样谋的问题，并且要用智慧的方式来解决，谋的层次高低直接决定着动的效果如何。

2、管理者怎样处理“业务权力因素”和“行政权力因素” 的关系。

领导者的威望需要自己不断树立和积累，这其中最重要的两个方面是业务权力因素和行政权力因素。

作为专业技术人员比较集中的部门，其业务能力和业务素养是树立权威的基础，如果自身的业务不过硬，还担任这一业务领域的领导工作，自然权威性就会受到挑战和削弱。

所以，领导要先做业务的领导，即自己所负责的范围内，情况了解，业务精湛。

同时，岗位还赋予了行政权力，即所处的岗位具有一定的职责和责任，任务和要求，也就是集体给予的权利。

这两种权利都不能忽视，也就是说既要做自己岗位上的行家里手，对上级要求、思想前沿、工作思路、目前状况等有充分的了解，也就是说能“找得到理论，说得出思路，做得出样子，带得动队伍”，还要做行政策划和执行的高手，善于运用自己的行政权力，调动可以利用的一切因素。

管理者授权实例管理者授权实例我有一个朋友到一公司半年有余，前几日我们聚在一起，他向我抱怨道：做事的时候领导总是把自己的思想强加给他，让他很不舒服，为此大为困惑。

由此我便思考到一个问题：管理者的授权。

在此案例中，我们从管理者的角度来展开讨论。

1、独断专行。

其实很多管理者都会犯这样的错误，喜欢按自己的思维方式去约束手下员工，员工自我实现的需求得不到满足，就容易造成工作效率低下、员工向心力下降。

长起以往势必会造成员工流失。

2、授权不够。

在提到授权问题的时候，很多管理者都会提到一个词“不放心”，其实不放心归根结底还是管理者辅育能力和信任度不够。

一个员工从刚入职之日起，便和领导一起共事，如果该员工工作方面存在欠缺，作为管理者就应该对其进行辅导教育。

而该朋友进入此公司已半年有余，我们通常所说的磨合过渡期应该已经过去。

然该管理者仍处处约束该员工，自然会引起不快。

因此，建议该管理者好好思考。

3、沟通不足。

假设该管理者每次的“独断”都是正确的或者是有道理的，那么该管理者应该积极地与自己的部下进行沟通，并且利用这样的机会辅育和培训自己的员工，让员工快速的成长起来，这才是管理之道。

4、沟通方式。

相信令该员工感到不快的原因除了管理者的独断外，沟通方式应该也是很重要的一方面。

在企业管理中总是有一部分管理者喜欢高高在上地与下属进行沟通，当然得不到下属的青睐。

在企业管理中会谈到，过分授权会有一定的副作用，但适当的授权仍不失为管理者的明智之举。

中层管理者如何授权2015-11-01 19:31 | #2楼今天比以往任何时候都需要管理者学会有效地利用时间。

无论你是在多大规模的公司工作，如何利用时间决定你公司产生什么样的影响。

作为一名管理者，你承担重任，很多时候你没有足够的时间去完成所有必须做的工作，如果你想通过在组织中扩大影响、增加发展机会来使自己成为一名真正有效率的管理者，你就必须学习授权。

授权就是分配他人具体任务以及完成这些任务的权利，同时双方对如何评估任务结果的方法达成一致意见。

2024年四不直接分管制度实施方案范文在当前经济全球化的背景下，市场竞争日益激烈，企业管理面临着前所未有的挑战。

为了提高企业的生产效率和管理水平，我国在2024年开始实施四不直接分管制度。

该制度旨在加强上下级之间的协作与沟通，优化决策流程，提高部门之间的配合效率，真正实现“四不直接，一次到位”。

首先，四不直接分管制度要求各级管理者不直接干预属下部门的具体工作。

管理者应该明确自己的职责范围和工作目标，把更多的精力放在对整体战略的制定和协调上，而不是过多地干预下属部门的具体运作。

直接干预部门工作会导致下属部门失去责任感和主动性，影响整个组织的效率和执行力。

其次，四不直接分管制度要求管理者不直接参与具体任务的执行。

管理者应该明确自己的角色定位，只要保证团队在整体目标的指导下自主完成任务，而不是亲力亲为。

过多地参与具体任务的执行会让管理者失去对全局的把控能力，容易导致局部主义和偏见，影响整体团队的执行效率和协作能力。

第三，四不直接分管制度要求管理者不直接处理部门内部矛盾和纠纷。

管理者应该注重团队建设和协作氛围的营造，让团队成员自行解决内部矛盾和纠纷，而不是插手过多，因为直接处理会让管理者陷入被动局面，容易引起不必要的争议和矛盾，影响团队的凝聚力和执行力。

最后，四不直接分管制度要求管理者不直接接受下属部门的汇报。

管理者应该建立定期的工作检查和绩效评估机制，让下属部门主动向上级管理者汇报工作进展和问题解决情况，而不是被动等待下属部门的汇报。

直接接受下属部门的汇报会让上级管理者陷入被动被动被动被动，减弱整个组织的监督和管理效果。

综上所述，四不直接分管制度是一种非常重要的管理制度，可以有效提高企业的管理效率和执行力，推动企业向更高水平发展。

管理者要牢固树立这种制度意识，真正做到“四不直接”，才能更好地发挥自己的管理作用，推动企业持续健康发展。

亲力亲为式管理的好处读后感
《亲力亲为式管理的好处》这篇文章告诉我们，亲力亲为是一种非常有效的管理方式，它可以带来许多好处。

首先，亲力亲为式管理可以提升领导者的信任感和影响力。

如果领导者能够亲自参与到团队的实践中，去了解和解决基层员工的实际问题，并为他们提供帮助，那么员工们就会更加信任和认可这位领导者，进而跟随其进行工作。

其次，亲力亲为式管理可以促进员工的团队意识和工作效率。

领导者亲自参与团队工作，可以让员工们更加有紧迫感和使命感，进而提高其工作效率和整体协作能力。

同时，在团队中亲力亲为，也可以更好地促进员工之间的相互沟通和合作，增强整个团队的凝聚力。

最后，亲力亲为式管理还可以提升领导者的管理能力和领导风格。

领导者通过亲自实践和参与，可以更好地了解组织机构的运作和员工的需求，从而更加成熟和专业地进行管理和领导。

综上所述，亲力亲为式管理是一种非常有效的管理方式，可以为组织和员工带来许多好处。

因此，我们应该在实践中不断探索、积极实践，不断提升自己的管理能力和领导风格，为组织的发展和员工的成长创造更好的发展环境和条件。

怎样做一个合格的管理者？我想就以下几个方面简单说说自己的一点体会，敬请各位领导和广大同事批评指正：1、合格的管理者应该力争做一个出色的专业人才。

打铁得靠自身硬，管理者并不是单纯地做好一个指挥官就够了，要想顺利、出色地完成各项工作，首先必须对工作需要对内容、时间、人力、进度、质量做到心中有数，这样，才能集中最优势的资源、以最合适的方式、最快的速度得到最满意的结果。

所以，身为管理者，我们必须在日常的工作和学习中不断提高自己的专业技能，才不至于落下“外行领导内行”的笑柄。

2、合格的管理者必须具备良好的沟通能力和协作能力。

良好沟通和有效合作是构筑和谐型企业的必备条件，身为管理者，我们需要有“海纳百川、察纳雅言”的宽阔胸襟和气度，允许同事、下属有不同意见和看法，以利于工作更好地开展。

同时，要注意加强与别的部门之间的交流与合作，做到“信息互通、资源共享”。

3、合格的管理者要善于做同事的良师益友。

“员工是企业最宝贵的财富，是企业持续发展和永续经营的第一推动力和根本”一直是我们富绅公司的人才观。

管理者除了要注意在生活上关心下属外，还有责任和义务将自己所掌握的技能本领无私地传授给周边的同事，以加强团队协同作战能力。

4、合格的管理者必须严于律己，有自省精神。

“正人必先正己”，身为管理者，要在团队中起到先锋模范作用，处处以高标准严格要求自己，工作中要注意“以理服人、以德服人”，客观、公正地对待每一位同事，先调查了解，在发言决断，时刻提防自己以老眼光看人，以老经验办事。

同时，我们还必须在工作中不断反省，坚持批评与自我批评，不断总结经验教训，以提高自己的业务能力和管理水平。

5、合格的管理者要善于发现和提拔人才。

一头绵羊带领一群狮子打不过一头狮子领导的一群绵羊。

这充分说明，任何一个团队，都应该注意整体前进和同步提高，身为管理者，我们要有“为员工搭台，让员工唱戏”的胸襟，善于发现每一位员工的优点和长处，多给员工展示自己能力和才华的机会，虚心学习同事的长处。

2018-2019-管理者应如何做到亲力亲为?-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==管理者应如何做到亲力亲为?管理者在日常管理中如果总是高高在上的状态，久而久之会和员工产生疏离感，管理者不认同员工，员工不认同管理层，公司就会乱。

所以有人说管理者应做到“五到”，即“身到，心到，眼到，手到，口到”。

下面就是jy135网为大家整理的管理者应如何做到五到的经验，希望能够帮到大家。

觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!做到“五到”的具体方法一，“身到”作为管理者应该采用走动式管理，呆在办公室的时间不宜太久，只有经常去现场走动才能发现很多问题，才能了解普通员工对公司管理的看法，做人力资源管理更是如此。

发生突发事情时，一定要第一时间到现场指挥，当员工有群体性情绪时，要第一时间进行解释和平息，搞5S时，要以身作则，从检地上的纸屑做起。

要经常和普通员工在一起，才能了解他们的想法，并把合理的想法反映给上层，作为制定制度或者决策的依据。

二，“心到”做任何事，要思考其合理性，并深究其原因，有些事情不像表面看起来那样简单。

比如看到下属做事情效率低下或者情绪低落，就要考虑其是不是遇到困难了，怎样才能帮到他。

看到员工干活时接头接耳，就要考虑其工作量是否饱和。

看到迟到的人多了，就要考虑是不是公司最近纪律松散了。

看到来公司的客户少了，就要考虑是不是以后订单量会少了，那么就不要招很多人，看到老板笑容满面，就要考虑公司可能接到大订单了。

总之，要处处留心。

三，“眼到”这一点对人力资源管理者尢其重要。

要看对人，看准人，要细致观察人，练就娴熟的读心术，注重细节，能从一些细节方面来判断一个人。

搞现场管理。

最好的管理就是让学生自我管理“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

”1.班主任要敢于放手，要相信学生。

学生心灵深处孕育着无穷无尽的力量，优秀的、充满智慧的班主任，应该善于利用这些力量。

班主任借助学生，建立合理的管理机制，让学生来运作这个机制，这样不仅能管理好班级，使教育教学环境秩序井然，而且能给学生提供成长和锻炼的机会，一举两得。

从另一个角度说，班级管理不是班主任一个人的事，班级的事情，人人有份，人人有责；学生也不只是被管理的对象，他们是班主任最好的助手，是班级管理的主人。

2.班主任不是万能的，不要事事亲力亲为。

这不只是从能力上来说的，更是从教育的本质上来讲的。

班主任要秉持一个原则：学生能做的，教师不做。

我始终相信，能力是在实践中、在锻炼中一点点增长的。

学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然要容易得多，管理工作自然要顺畅得多。

班主任要研究学生的需要，不为难、不放纵学生；班主任要守护自己的内心，培养学生自我教育的能力。

3.从学生实际出发是教育的王道。

人是一个广阔的世界，班主任要透过学生“气人”的一面，看到他可爱的一面，看到他的热情上进，看到他的真善美，看到— 1 —他的纯洁的心灵天空，看到他一次次与困难抗争……于是就可能产生左右逢源之感，就能很快想出许多好的教育方法。

管理班级，不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框，有时候，从别的层面另辟蹊径，而不是直奔管理，反而会收到意想不到的效果。

管理也是一种教育，而不只是维持秩序、保障教育正常运行的一种手段。

这么多年的教育实践和班级管理实践，让我明白，最好的管理是让学生进行自我管理。

当每一个学生都能从内心深处反省自己、管理自己的时候，那才是教育和管理取得最终胜利的时候。

魏书生是一位优秀的教育者和管理者，最令人敬佩的是他培养学生以及团队自我管理能力的能力，教学上，即使半个学期的时间都在外面出差，学生的成绩仍能名列前茅；管理上，即使身兼校内外30多个职务，也能将校长的职责任务完成得井井有条，着实佩服。