人教版统编教材小学语文四年级《一个豆荚里的五粒豆》课件

安徒生（丹麦） 推荐阅读：《夜莺》
作业
1.抄写《一个豆荚里的五粒豆》要求会写的字。 2.朗读课文。 3.用今天学到的方法读一读安徒生的其他作品，推荐阅读 《夜莺》。 4.预习第6课《夜间飞行的秘密》，提出自己的问题，列出 问题清单。
为学患无 疑，疑则有进。
阅读时尝试从 不同角度去思考， 提出自己的问题。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说 成了一个囚犯。
豆字旁最后一笔横变提
先中间后两边 看大小 找中线 定比例
豌豆 按照 僵硬 丰满 温和 暖和 暖洋洋
舒适 等待 愉快
黑暗 虚弱 兴奋
恐怕 耐心 曾经
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆形成了小花园时
小女孩变化
身体十分虚弱
小女孩心里真高兴
比以前愉快多了 兴奋的眼光望着小花园 一个星期以后第一次能坐一整个钟头
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 针对文章内容中存在矛盾的地方去思考、去提问
请你再读课文第13～24自然段，结合豌豆的生长和 小女孩病情的变化过程，在有疑问的地方做上记号，提 出自己的问题。和你的朋友一起列出问题清单，积极思 考，解决清单上的问题。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （部分） 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？（全文）
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 默读课文13～24自然段，思考：随着小豌豆的生长， 小女孩的病情是如何变化的？请你圈画出关键词句。
豌豆苗生长
小女孩变化
豌豆苗生长
小豌豆钻进长满青苔的裂缝里时 小豌豆长出小叶子时 小豌豆攀着线往上长时
仔细看这三个问题，他们分别用了哪些“提问词” 把问题表达清楚了？

3.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和 豌豆苗的生长之间有什么关系？
4.题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么 作家要重点写小姑娘？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一 个节日？
4.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的 那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有 些实际的用途？
第一小组问题清单
第二小组问题清单
集体研讨 2：伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
勾画语句：默读第十一至二十四自然段，边读边勾画描写第五粒豆生 长和小女孩变化的语句。
第五粒豆
钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子 每天都在生长，要开花了 豌豆花盛开了
小女孩
整天在家里躺着 感到愉快，觉得好了一些 能爬起来坐在床上 脸上洋溢着健康的光彩
……
部分 内容
全文 内容
集体研讨 1：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（1）带着问题默读第九、二十二、二十三自然段，勾画出描写这粒 豌豆语言、动作的句子。 （2）借助关键词组“非常相称、最了不起”，思考：直接飞进太阳 里去和第二颗豆粒的身份怎么就相符、相配呢？第二颗豆粒的经历 有什么令人钦佩的地方呢？
此刻，顶楼窗子旁那 个小女孩——她的脸上洋 溢着健康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正注视着 豌豆花，快乐地微笑着。
合作 · 发现
课堂小结
阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题 去阅读，有助于我们更全面、更深入地理解课文内容。
曾恐
字词学习
总结：
提问的角度可以是整体的，也可以是局 部的；带着问题阅读有助于我们更好地理解 课文。
补 充
5.一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
字词学习
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢

课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？
豌豆为什么想出去？ 哪个词具体说明了想出
去的理由？
“变得僵硬”具 体说明了豌豆们
想出去。
表现了豌豆们怎样的性格？
第一粒豆和第二粒豆： 自高自大。
Байду номын сангаас
表现了豌豆们怎样的性格？
第三、四粒豆：满足 现状。
表现了豌豆们怎样的性格？
第五粒豆：随遇而安， 喜欢过平静的生活。
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。
虽然母亲不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把植物支起来。为什么母
亲不相信，还是……？
这是一位 母亲对子女爱
的体现。
你怎样理解“真的，它现在要开花 了！……”这一段？此时小姑娘的心情
是怎样的？
小豌豆的长大满 足了小姑娘的愿望， 使她鼓励起了战胜病
魔的信心。
拓展延伸
我们通过本课的学习，感受到了爱 的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献 爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：
5.一个豆荚里的五粒豆

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来 的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
品读课文 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
➢ 边读边想：课文围绕一个豆荚里的五粒 豆讲了些什么？
初读课文
jiá
豆荚
jiānɡ
僵硬
tái
青苔
kuànɡ
窗框
wān
豌豆
yù
预感
qiú
囚犯
曾经
àn
按照
jiē
揭晓
耐心
yì
洋溢
舒适 恐怕 玩具枪
探头 愉快
初读课文
按僵
苔囚
豌
预揭
框溢
初读课文
_c_é_n_ɡ_曾经
cénɡ
副词，曾经，表示曾经经历过。
曾
zēnɡ
_z_ē_n_ɡ_曾祖父
①重（chónɡ），用来指与自己中间 隔着两代的亲属。
②古同“增”。
③姓。
我的曾（ zēnɡ）祖父曾（ cénɡ）经是
一名语文老师。
初读课文
wān àn shū shì kǒnɡ jiānɡ
豌按舒适恐僵
yìnɡ qiānɡ nài tàn yú cénɡ
硬枪耐探愉曾
小女孩好转
品读课文
小女孩发现豌豆苗
拟人
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个
绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。

统编教材(部编人教版)四年级上册语
文优质课件PPT-5 一个豆荚里的五粒
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
豆
谢谢！

第三部分（13—24）：写第五粒豆子给生病的小女孩
带来的生机，豆子也实现了自己的价值。
课文解读
2
0 2
1.“豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们
3
年 四
在家庭里的地位，坐成一排”这句话运用了怎样的修
年
级 辞手法，表现了童话故事怎样的特点？
一 个 豆
语
荚
文
里
上 册
的
运用了拟人的修辞手法。以豌豆为家庭，将豌豆
豆
会写的字
2
0
2
3
年
四 年
一 个
级
豆
语
荚
文
里
上 册
的 五 粒
豆
2
0
2
3
年
四 年
一 个
级
豆
语
荚
文
里
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的 五 粒
豆
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年
四 年
一 个
级
豆
语
荚
文
里
上 册
的 五 粒
豆
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四 年
一 个
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豆
语
荚
文
里
上 册
的 五 粒
豆
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四 年
一 个
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豆
语
荚
文
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上 册
的 五 粒
豆
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年
四 年
一 个
级
豆
语
荚
文
里
上 册
的 五 粒
豆

找出下列理解正确的一项。
1.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，
所以说“简直像一个节日”。（ × ）
2.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那
一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
（× ）
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于
能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生
活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟
里用，平在淡脏的水心里躺去了面好对几一个切星。期，而且涨得大大的。
和同学交流： 伴随着豌豆苗的成长，为什
么小女孩的病就慢慢好了呢？
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆康气豆得花彩光。， 的了，， —身 感战表快她—体 激达胜乐的正与了疾也注眼地敬女病渐佩孩渐的视睛微之对恢信着笑发情这复心豌着着。粒了和。
会创好造使奇它迹不，被但她风更吹愿断意，让这因 株豌为豆它苗使陪女伴儿着病对中生的命女产儿，生
了愉快的想象。
给她带来获得重生的力量。
看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？
小姑娘低下头 来，轻轻地吻了一 下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个 节日。 喜爱 感激
为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于 能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对 生活充满了希望。所以说“简直像一个节 日”。
第二粒豆
自高自大
“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒 豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是， 它也飞走了。
第三、四粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” 接下来的两粒说，“不过，我们还得向前 滚。”
不满足现状

结构图示
愿望
结局
第一粒：飞向广大的世界 被吃掉
一个豆 荚里的 五粒豆
第二粒：直接飞进太阳里 掉进脏水沟 第三、四粒：射得最远 被吃掉
发挥 自我
第五粒：该怎么样就怎么 生根、发芽、 价值
样
长叶、爬藤、
开花，伴随小
女孩恢复健康
课堂小结
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把 他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟 里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个 多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 充满了希望，最后病好了。
太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这 粒豆子长得好极了， 我也会好起来的；我 能爬起来，走到温暖 的太阳光中去。
3. 小 豌 豆 顺 着 绳 子 向 上 生 长 ， 小 姑 娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4.小豌豆开出一朵紫色的小花，小姑娘 （ 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了
屋顶的通水过笕这里几，粒被豌一豆只鸽，子我吃们掉懂了得。了生命的价 值不那在两于粒在志地向上的打大滚小的，豆而子也是没在有于走它多实远际，的也被
鸽付子出吃和掉产了。生的影响。所以，我们应该要用
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟
里平，淡在的脏心水里去躺面了对好一几切个。星期，而且涨得大大的。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。

安徒生
我会认
jiá wān àn jiāng tái qiúkuàng yì
荚 豌 按 僵 苔囚 框 溢
识字方 法
豌
加一加：豆+宛=豌
溢
加一加：氵+益=溢
词语解 释
青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
造句：墙上长着斑斑点点 的青苔。
洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。 造句：校园里到处都洋溢着欣欣向 荣的气象。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
我们不会永远坐在这儿。
2学之间的矛 盾,又维护了同学之间的团结。
一个豆荚里的五粒豆
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为 “现代童话之父”，世界文学童话创始 人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰 雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《红鞋》。安徒生生前 曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为 “给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
3、“曾”上是下_____结构的字，用部首查日字 法先8查____部，再查___画。
阅读课文第1、2自然段
体会普通的豌豆荚在作者笔 下是怎么样的富有情趣？
阅读课文，思考: 1.那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2.小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长
好的？
读读课文13—17段，完成填空
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小 姑娘（病得可厉害了）。 2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘（心里真高兴）。
学习第18、20段思考：
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？ 小豌豆又是怎样说的呢？