《民主政治的扩展》教案5(人民版必修1)

民主政治的扩展教学设计【教学目标】（1）知识目标法兰西共和历程的艰难，法兰西第三共和国宪法的内容和影响，德国统一，德意志帝国宪法的内容、特征及影响。

（2）能力目标根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志德国君主立宪与法国共和制的异同，提高学生比较、概括和阐释历史问题的能力。

（3）情感目标通过对资产阶级政治制度建立的艰难性与曲折性的学习，让学生正确对待历史发展进程，总结历史发展规律，从而培养学生在困境中不屈服的坚韧精神。

【教学重难点】重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容；难点：法兰西共和之路艰难的原因，比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，德意志特色的历史原因。

【课时安排】1课时【教学方法】1．教法：讲授法、引导法、图表法。

2．学法：比较法、问题探究法。

依据：法国和德国政治制度的建立过程曲折复杂，加上学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识，对此我通过问题探究法、比较法和表格法，让学生主动参与教学过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识进行较为狖的比较、概括和阐释。

【教学过程】一、导入以法国和德国领导人的肖像引起学生的兴趣。

二、艰难的法兰西共和国之路（一）共和前的法国总体——欧洲典型的封建君主专制国家，社会矛盾尖锐矛盾——封建专制制度VS资本主义的发展（1）资本主义的发展18世纪，资本主义在法国部分地区已经相当发达，出现许多资本主义性质的手工工场，资产阶级也开始得到发展。

18世纪中期在英国开展的工业革命，在18世纪末传入了法国。

19世纪20年代，法国的工业革命迅速发展；19世纪中期工业革命基本结束，法国的工业资产阶级发展起来。

但因为法国的大量资金转化为了银行资金或用于投放高利贷，阻碍了工业的进一步发展，法国并没有像其他经历过工业革命的国家一样达到彻底的工业化，因此法国的工业资产阶级也相对处于弱势。

（2）封建专制制度与资本主义发展的矛盾封建势力作为统治阶级，竭力维护君主专制统治。

湖南省宁乡县实验中学高中历史人民版必修一教案：三、民主政治的扩展1、《法兰西第三共和国宪法》基本内容2、《德意志帝国宪法》的基本知识。

3、比较两部宪法出台的背景、内容，找出异同点，培养学生归纳分析问题的能力。

以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络。

过程与方法情境再现，分析材料。

通过学习，搭建知识框架。

结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。

情感态度价值观根据法兰西共和历程等基本史实，培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神；树立社会主义民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。

要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治，尽管其有很多不完善或保守之处，但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流，是值得肯定的。

重点和难点重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容难点：分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因教学方法谈话法、问答法、探究法，可制作多媒体课件增强直观性并激发学生兴趣。

教学过程导入新课师：同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？生：法国总统是希拉克，德国总理是施罗德，他们曾多次到中国访问。

师：对，法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。

大家知道这两国的国体和政体吗？生：法国和德国都是资产阶级共和国，都实行资产阶级代议制。

师：那么两国的国体和政体是怎样形成的呢？生：不知道。

师：今天我们就来学习第3课《民主政治的扩展》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德国的国体和政体的渊源了。

讲授新课（一）法国的1875年宪法1、历史背景——震荡中的法国⑴政局动荡不安问：自1789年以来，法国政局是如何变换的？答：大革命——拿破仑第一帝国——波旁王朝复辟——七月王朝——法兰西第二帝国——巴黎公社——梯也尔任总统——麦克马洪任总统⑵德军占领法国部分领土：1871年，巴黎公社失败后，在普法战争中获胜的德军还占领着法国近20个省。

第三节民主政治的扩展课程标准：1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；2.比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；3.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

一、法国民主共和政体（一）法国大革命设问：法国政局的基本特点是什么？焦点是什么？原因是什么？法国的民主政治确立的过程比较曲折，法国封建势力还是比较强大的。

共和和帝制原因：法国还未完成工业革命；资产阶级、广大人民与封建专制统治者的矛盾、不可调和；但封建势力又相对强大。

（二）、一票共和1、背景：保皇派和共和派的激烈斗争（P128---129）2、确立标志：1875年《法兰西第三共和国宪法》★第一组材料第一条立法权由众议院和参议院两院行使。

众议院依选举法规定的条件、用普选方式选出……第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。

总统任期七年，连选得连任。

第三条共和国总统与参众两院议员共有创制法律之权。

总统有特赦权；大赦则只能依法律行之。

总统统率武装部队。

总统任命全体文武官员。

总统主持国家典礼；接受外国的公使和大使。

共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署。

……第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。

在这种情况下，应在三个月的期限内召集选民团进行新的选举。

（1）材料对议会及总统权力是如何规定的？依据材料指出当时法国政治的权力中心在哪里？★第二组材料：第一条参议院由三百人组成：二百二十五名由法国各省及殖民地选出，七十五名由国民议会选出。

……第六条由各省和殖民地选出的参议员任期九年，每三年改选三分之一。

第七条由国民议会选出的参议员终身任职。

如因死亡、辞职或其他原因出缺，将由参议院本身在两个月内自行补缺。

第九条：参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。

分析社会背景利用文字材料、图片等材料促使学生回忆所学知识。

利用提问的形式了解学生掌握知识的情况。

5分钟问：将国庆日定在7月14日有什么含义？总结：所以，以革命开始的日期为国庆日，就是对法国大革命以来所确立的民主、自由和共和制度的肯定。

国旗与国歌的确定也同样体现出这样的精神。

投影：蓝白红三色旗法国国旗从左到右由蓝、白、红三个垂直长方形组成。

三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。

蓝白红三色旗象征着“祖国、军队、共和国永不分离地联成一体”，这是对革命精神的肯定，并用鲜明的符号把祖国和共和制度深深地浸润到每一个法国人的血液之中。

投影：答：纪念1789年法国大革命。

从那个时候开始，法国开始走向了民主、自由和共和的发展道路。

学生记录学生记录笔记图片和诗歌可以调动学生积极性；也可以锻炼学生材料阅读分析的能力，提升历史学科素养。

补充内容补充马赛曲的内容。

3分钟；u，帧她賊i>W，畑.劇撇M问：大家看看、想想，这样的歌词与曲调表达了怎么样的情感？答：反对专制暴政、保卫祖国和人民。

看完了法国，接下来我们一起来学习德国的政体形式。

大家先看课本重新回顾德意志帝国宪法的内容。

小组合作探讨合作研究德意志帝国宪法内容10分钟【角色体验】假如你是当时德意志帝国皇帝，请您围绕下列问题介绍一下，当时国家权力构成情况一问题一：尊敬的陛下，作为德意志帝国皇帝，您拥有哪些权力？您感到满意吗？问题二：按宪法规定，立法权归谁掌握？实际情况如何？问题三：内阁宰相如何产生，权力如何？【探究体验】材料一：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

” “凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而学生小组讨论学习通过设置情境，角色体验，可以加深学生对知识的理解和掌握布置作业。

教学设计方案课题名称民主政治的扩展姓名安文素工作单位河北衡水中学年级学科高三历史教材版本人民版一、教学内容分析本节课属于人民版必修一专题七第三节，在英美政体的影响下，资本主义制度扩展到欧洲大陆，法德政治制度的确立促进了资本主义的发展，也为其对外扩张创造了条件，就整本教材而言，起着承上启下的作用。

二、教学目标【课标要求】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

1、通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难；2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义。

3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。

4、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习，明确资产阶级代议制的作用是一致的，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。

5、认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。

【教学重点]】法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容【教学难点】分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因三、学习者特征分析学生对于世界史尤其是专题七此部分的学习有一定的畏难情绪，知识比较琐碎而且相对难以理解，故学生在预习环节做的并不理想，所以不仅需要我们提前提供导学案，更需要把握好上课节奏。

四、教学过程1、导入：以图片导入——吸引学生，提高兴趣2、明确教学目标——了解本节学习重难点，有明确的目标达成意识3、法国：以角色尝试形式，带领学生复习法国1875宪法相关内容，并构筑关系图，以整体把握。

4、德国：以图片漫画形式吸引学生，复习1871宪法相关内容；呈现法律条文相关内容，以整体评价该宪法。

5、活学活用，检验学习效果6、法德政治比较，熟能生巧，比较中强化理解。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图导入：呈现法国德国的典型图片（花海、时装、奔驰等），并设疑：法德知多少？学生会比较积极，尤其是现代法德的政治、经济、文化的相关实事等。

三民主政治的扩展一、艰难的法兰西共和之路1．震荡中的法国(背景)(1)政权更迭：自1789年以来，法国经历了大革命、拿破仑第一帝国、波旁王朝复辟、七月王朝以及法兰西第二帝国的覆灭。

(2)政局动荡：党派林立，执政者变换频繁，政治运动和人民斗争此起彼伏。

(3)保皇派梯也尔和麦克马洪积极准备恢复帝制。

2．“一票共和”(确立)(1)标志：1875年1月，国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，使共和政体在法律上得以确立。

(2)宪法内容：①总统：拥有极大权力，任期七年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。

②议会：采取两院制，参议院通过间接选举产生，有权否决众议院通过的法律，内阁要对参议院负责。

③将《马赛曲》定为法国国歌，7月14日定为法国国庆日，规定共和体制永远不得动摇。

3．共和体制的影响(1)是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果。

(2)总统和参议院的权力很大，是保皇派和资产阶级共和派相互妥协的产物。

(3)法国的共和政体并不巩固，共和派人士还需进行长期的顽强斗争。

二、脆弱的德国民主1．背景：德意志的统一(1)过程：俾斯麦的三次王朝战争为统一的德意志帝国的建立奠定了基础。

(2)标志：1871年1月，普鲁士国王威廉一世加冕为皇帝。

2．确立：《德意志帝国宪法》(1)确定帝国为联邦制国家：帝国政府掌握军事、外交、海关等权限，各邦则保留了一些自治权。

(2)确立了君主立宪政体：①皇帝：授予德意志皇帝巨大权力，是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队等大权。

②宰相：只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。

③议会：实行两院制议会，联邦议会是帝国的最高机构，帝国议会作用很小。

3．评价(1)性质：德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家。

(2)局限性：民主立宪是虚，君主专制是实；是一种不完善的代议制。

人民版必修一专题七三.民主政治的扩展教学设计汪霞 2018 年 4 月浙江省余姚中学Ⅰ.三维目标 本节课是人民版高中历史必修一专题七《近代西方民主政治的确立与发展》中的第三课《民主政治的 扩展》 。

本专题以英美法德四国的代议制度的确立和发展为主线，介绍了近代西方民主政治的进程，突出了 民主化和法制化是西方政治文明发展的主流。

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因此，根据历史学科核心素养、课程标准和学科指导意见的要求，并结合本校学生的学情，将三维目 标确定为： 1、知识与能力：了解法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主 立宪制与法国共和制的异同。

运用史料阅读法，培养学生阅读材料、获取和整合有效信息的能力，提升学 生独立思考、多元联系的历史思维能力等。

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2、过程与方法：学生通过对法国、德国时代背景的了解，进而掌握各国不同的代议制是与本国国情相 符合的，教师应该运用课文标题来突出法国是“一票共和”、德国是“脆弱民主”。

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学生在学习的过程中学会用阅读法、比较法、归纳法、史论结合等方法学习相关问题。

3、情感态度与价值观： 学生分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，体会资产阶级代议制在人类历史发展中的进步性。

进而树立民主意识，积极投身到现实生活的民主实践中，并认识民主政治的统一性和多样性，理解历史发 展的客观规律。

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Ⅱ.学情分析 本课内容是学生在高中阶段才接触到的知识点，高一学生虽然有了一定的历史学习能力，而且在学习 过英国和美国代议制民主后，对西方民主政治有了初步的认识。

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但是教材对本课知识要求理解的层次比较高，同时要掌握两个国家代议制确立的背景、内容和评价， 还要比较差异、体会代议制的作用，在一个课时内完成时间比较紧张。

这需要教师在教学中，通过对材料 的补充阅读和分析对比，来帮助学生理解、降低难度、突出重点。

六盘水市优质课推选教学设计主备人：周爱华指导教师：杨维礼时间封建专制君主立宪共和制帝制政体攻占巴士底狱第一共和国第一帝国第二帝国第二共和国第三共和国波旁王朝复辟1789—1870年法国政局的基本特点是什么？各派政治力量斗争的焦点是什么？七月王朝特点是：政局动荡，党派林立……等。

焦点是：共和与帝制的政体之争。

假若你是当时德意志帝国皇帝，请您围绕下列问题介绍一下，当时国家权利构成情况问题一．尊敬的陛下，作为德意志帝国皇帝您拥有哪些权力？您感到满意吗？问题二．按宪法规定，立法权归谁掌握？实际情况如何？问题三．内阁宰相如何产生，权力如何？问题四．您和议会、宰相的关系如何？了什么作用（幻灯片23、24、25）探究二：近代西方主要资本主义国家政体对资本主义发展起到了什么作用人类千万年的历史，最为珍贵的……是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想……我现在就是站在笼子里向你们讲话。

法王路易十六中华民国成立公车上书西方代议制度对近代中国产生怎样的影响？探究二：近代西方主要资本主义国家政体对资本主义发展起到了什么作用法国：1789——1875英国：1640——1689美国：1775——1787德国：1864——187186年49年7年12年让历史照亮未来的行程——对民主政治的几点认识政治文明的艰巨性、曲折性英：君主立宪制美：总统共和制法：议会共和制德：君主立宪制政治文明的统一性、多样性法国1875年宪法民主共和制德国1871年德意志帝国宪法君主立宪制英国1689权利法案等君主立宪制美国1787年宪法民主共和制让历史照亮未来的行程——对民主政治的几点认识民主取代专制，法制代替人治，是大势所趋。

民主政治是世界各国人民的共同追求，是历史发展的重大进步。

我们必须坚定不移的推行社会主义的民主政治。

2010年2月27日，温家宝总理与网友交流时说：。

《民主政治的扩展》[课标要求]知道法兰西第三帝国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

[教学目标]1、知识与能力：简单了解法兰西人民为争取共和制所经历的艰辛历程；掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较两部宪法出台的背景、内容，找出两部宪法的异同点，从而培养学生归纳分析和主动探究能力。

2、过程与方法：在学习本课的过程中，对法、德民主政治特点的学习不能用英美模式去生搬硬套，要坚持具体问题具体分析，这也是马克思唯物辨证主义的灵魂，即结合德国和法国当时的国内形势，阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面的因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生对知识的掌握由浅显到深刻，学习的过程也由简单的记忆到主动的探究。

3、情感、态度与价值观：法国人民为了争取共和捍卫民主，进行了艰苦卓绝的斗争，要培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神；树立民主意识，并积极投身到现实的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。

要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治，尽管其有很多不够完善或保守之处，但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流。

[教材分析]一、法兰西第三帝国宪法1、背景：共和制与帝制的较量（1）保皇派企图恢复帝制的举动A、梯也尔时期：“没有共和派的共和国”，梯也尔是保皇派，他虽然想恢复帝制，但害怕巴黎公社革命重演，不敢贸然废除共和制，法国名义上仍是共和国，但由于他继续疯狂破坏“国际工人协会组织”，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖，压制共和派，所以做没有“共和派的共和国”。

B、麦克马洪时期：直接着手恢复帝制，甚至定制了迎接国王的马车，缝制了国王的衣服，准备发动政变。

（2）结果：梯也尔由于得不到保皇派和共和派的支持而宣告辞职。

麦克马洪也难以实现其计划。

（3）难以成功的原因：一方面面临着外部危机——德国仍占据着法国近20个省；一方面内部广大工农群众强烈反对，而巴黎公社展示了人民的力量，同时人民还控制着一部分武装，资产阶级共和派强烈反对。

2019最新人民版历史必修1《民主政治的扩展》教案——学生提出问题,编辑进行解答；师生、学生之间进行教与学的书信等形式的交流,内容可以是历史学习或生活方面的【新课标要求】：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

【设计说明】本设计是期望学生能够此前所学到方法,结合教材内容对德国和法国19世纪70年代的政治制度进行自主探究,结合史实再次论证对民主政治发展的规律性认识。

同时通过对不同的资产阶级代议制度的比较,再次从知识上对本专题内容进行总结。

所以,本课既是一堂新授课,同时也是一堂专题总结课。

因为课时的限制,教师通过布置与本专题相关的作业：1875年法国选择共和政体的原因,把学生的思维带到课外,并对法国复杂历史进行再次的认识。

【背景资料】1. 法国概况公元前高卢人在此定居。

公元前1世纪,罗马的高卢人总督恺撒占领了全部高卢,从此受罗马统治达500年之久。

公元5世纪法兰克人征服高卢,建立法兰克王国。

10世纪后,封建社会迅速发展。

1337年英王觊觎法国王位,爆发“百年战争”。

初期,法大片土地被英侵占,法王被俘,后法国人民进行反侵略战争,于1453年结束百年战争。

15世纪末到16世纪初形成中央集权国家。

17世纪中叶,君主专制制度达到顶峰。

随着资产阶级力量的发展,1789年法国爆发大革命,废除君主制,并于1792年9月22日建立第一共和国。

1799年11月9日(雾月18日),拿破仑·波拿巴夺取政权,1804年称帝,建立第一帝国。

1848年2月爆发革命,建立第二共和国。

1851年路易·波拿巴总统发动政变,翌年12月建立第二帝国。

1870年在普法战争中战败后,于1871年9月成立第三共和国直到1940年6月法国贝当政府投降德国,至此第三共和国覆灭。

1871年3月18日,巴黎人民举行武装起义,成立巴黎公社。