【学习课件】第16讲心理健康教育档案的建立李录志

中学生心理档案的建立与使用所谓学生心理档案，是根据学生的身心发展阶段的特点，通过心理测评手段，从个人简介、家庭背景、学习表现、智力水平、个性特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等个方面，对学生进行描述和评价，一方面将结果分类保存，作为心理教育、心理咨询、因材施教的参考依据；另一方面，建立动态心理档案，将学生每一发展阶段的新信息不断存入档案，又可作为教育效果、教育改革和教育研究的主要参考依据。

一、建立学生心理档案的意义（一）建立学生心理档案有助于完善教育工作、提高教育质量要了解学生、分析学生、帮助学生和教育学生，就必须掌握学生心理发展的规律。

心理学研究表明，学生身心的发展，既有共同的特征，又有个人的特点。

因为同一年龄阶段的学生，有着大体相同的心理特征，所以能够对他们进行集体教学，提出共同的基本要求。

但是同中有异，相同的心理特征表现在每一个学生的身上，总是带有个人的色彩。

即使在同一个班级的学生中，他们的身体素质、认识能力、意识倾向、兴趣爱好以及他们的才能等等，都是各不相同的。

这种个人的特点就构成了人与人之间的个别差异。

因此，在教学活动中又必须因材施教。

建立学生心理档案可以帮助教师了解学生的个性，使教师在教育教学工作中有的放失，减少盲目性，提高针对性，从而提高教育质量。

学校教育工作缺少了心理素质的培养，则是不完全的教育，而建立学生心理档案则为心理素质教育提供了依据和信息。

同时，建立学生心理档案也为班主任和科任老师了解学生缩短了周期，节约了时间，提高了工作效率。

（二）建立学生心理档案有助于开展学生心理素质教育工作我国是一个人口众多的大国,中学生近一亿人。

中学生正处于青少年期或青春发育期。

在这个时期的中学生,无论在生理或心理方面都在迅速成长,急剧变化和成熟。

他们有旺盛的生命力,广泛的兴趣,探索新事物的好奇心。

中学生一方面要求独立,另一方面又不能完全自立,不论生活或学习还需要成年人的指导和帮助;他们一方面要求自尊,但当主关企求过高,自尊过强而实际有差别时,有感到自卑,信心不足,情绪焦急;他们敏感而偏激;他们一方面要求开放,每当有了小秘密,又为自己设置重重心理屏障,把自己闭锁起来;他们一方面在不断成熟,但在很多事情上又表现得幼稚,既可依靠,又使人不放心,一当受措折就会消极失望,没有成熟的坚定性。

心理健康初中教材第十六节课教学方案第一部分：引言心理健康是指一个人在心理、思维和情绪方面的健康状态。

随着社会的进步和发展，关注和培养学生的心理健康已成为教育的重要任务之一。

为了帮助初中生更好地理解和培养自己的心理健康，本教学方案旨在介绍心理健康教育的重要性，以及如何应对心理压力。

第二部分：心理健康教育的重要性心理健康教育在学校教育中扮演着重要角色。

首先，心理健康教育有助于学生了解自己的情绪和情感，增强情绪管理的能力。

其次，它提升了学生的自尊心和自信心，促进了良好的自我认知。

同时，心理健康教育还可以帮助学生建立积极的人际关系，提高解决问题和应对挫折的能力。

最后，心理健康教育有助于预防和减少学生的心理问题，提高他们的学习成绩和生活质量。

第三部分：心理健康教育第十六节课教学方案本教学方案旨在帮助初中生认识和应对心理压力。

在教学过程中，老师将采用以下教学步骤和方法，以确保学生获得最大的收益。

1. 目标设定- 帮助学生认识并理解心理压力的概念；- 培养学生面对心理压力的积极态度；- 掌握减轻和调节心理压力的方法。

2. 教学内容（1）什么是心理压力- 解释心理压力的定义和主要特征；- 通过案例分析让学生更好地理解心理压力。

（2）理解心理压力源- 将学生带领分析和识别常见的心理压力源，如学业压力、人际关系压力等；- 提供现实生活中的例子，让学生更好地了解压力源。

（3）应对心理压力的方法- 学习积极的心理应对策略，如积极思考、寻求支持、放松技巧等；- 引导学生制定自己的应对计划。

3. 教学方法（1）小组讨论在课堂上组织学生进行小组讨论，探讨心理压力的表现和影响，以及如何应对。

（2）角色扮演模拟常见的心理压力场景，让学生扮演不同角色，理解不同的应对方法，并进行讨论和总结。

（3）案例分析运用真实的案例，帮助学生分析和解决心理压力问题。

4. 教学评估- 课后布置学生完成一份心理压力问卷，评估他们对心理压力的认识和应对能力；- 教师根据学生的问卷结果，以及课堂上的表现，对学生进行评估和反馈。

学生心理健康档案建立方案导言：学生心理健康是教育的核心任务之一，每个学校都应该建立完善的学生心理健康档案，以便提供学生身心健康的支持和帮助。

本文将介绍一个全面的学生心理健康档案建立方案，并探讨其重要性和实施方法。

第一部分: 建立学生心理健康档案的必要性学生心理健康对他们的学业、人际关系和未来发展都具有重要影响。

建立学生心理健康档案可以更好地了解学生的心理状态、需求和问题，提供个性化的心理支持和辅导。

此外，学生心理健康档案还可以促进家庭、学校和社会间的沟通与合作。

第二部分: 学生心理健康档案的内容学生心理健康档案应该包含以下内容：1. 基本信息：学生的姓名、年龄、性别、班级等基本信息。

2. 学业表现：包括学习成绩、学科喜好、学习方法等。

3. 社交关系：记录学生与同学、老师和家长之间的关系，以及与朋友之间的互动情况。

4. 心理评估结果：根据专业心理评估工具对学生进行心理测试，以了解学生的心理健康状况。

5. 问题和需求：学生自述的问题和需求，以及学校老师和心理健康专家的观察和评估。

6. 情绪管理：记录学生的情绪状态和情绪管理能力，以及如何应对情绪问题的方法。

7. 家庭背景：了解学生的家庭环境、家庭成员关系等，以便更好地了解学生所处的环境。

8. 个性特点：学生的个性特点、兴趣爱好等，以了解他们的优势和潜力。

9. 心理辅导记录：学生接受心理辅导的记录，包括咨询的原因、辅导的内容和效果等。

10. 其他相关信息：如学生参与的社团、课外活动、获奖情况等。

第三部分: 学生心理健康档案的建立方式学生心理健康档案的建立可以通过以下方式进行：1. 纸质档案：学校建立统一的学生心理健康档案，由专职人员负责维护和更新。

2. 电子档案：学校建立统一的电子档案系统，以便更好地管理和共享学生心理健康档案。

3. 家长填写：学校向家长发放心理健康问卷，让家长填写学生的心理健康信息。

4. 合作建档：学校可以与社区心理咨询机构、中小学联盟等建立合作关系，共享学生心理健康档案。

中小学生心理档案的建立建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。

它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

一、意义学生心理档案的建立对于学校教育科学化具有十分重要的意义。

具体来说，有以下几点：(一)可以为学校的科学管理提供宏观决策依据通过为学生建立心理档案，能及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的科学管理提供心理学依据。

如可以从中寻找导致某一部分学生发生心理障碍的原因，并从宏观上寻找教育、预防和干预的方法；可以为学校的分班教学、个别化教学提供前提条件；可以为弱智儿童、残疾儿童和超常儿童等特殊儿童提供鉴别、筛选和培养的措施；心理档案所反映出来的学生兴趣爱好的信息，可以为丰富课外活动、满足学生的正当心理需求提供决策依据；同时还为从整体上评价一所学校的教育水平，提供了一套科学的评估系统，等等。

(二)可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平学生心理档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。

教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，以贯彻落实因材施教的原则。

建立学生心理档案，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。

学生心理档案的建立还有助于教师加强青少年心理的研究，提高科学研究的水平。

通过建立学生心理档案，可以了解到在一定社会和教育条件下，不同年龄阶段的青少年的心理发展特点和青少年所共有的心理特征，归纳出青少年存在的心理问题和产生原因，从而提出适合青少年心理特点的教育方法。