小学：二年级上册语文第7课《一分钟》说课稿

小学二年级《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿一、说教材（一）简析教材今天我说课的题目是《一分钟》。

《一分钟》这篇课文是人教版小学语文二年级上册的一篇看图学文。

本文有两幅图六段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，内容接近生活，启发性强。

主人公元元因早上多睡了一分钟，却带来了20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

由于低年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。

本文意在促使每位学生都能严格要求自己，珍惜时间、合理安排利用时间。

（二）教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际情况我制定了如下三大教学目标：（1）知识目标1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读出语句的情感色彩。

（2）能力目标：培养学生的识字能力，正确书写能力，朗读能力以及口头表达能力。

（3）情感目标：培养学生的时间观念，懂得时间的宝贵，改掉生活中拖拉等不良习惯。

（三）教学重点、难点一篇课文只有明确了教学重点、难点，教师才能有针对性地进行教学，教学才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课的教学重点：知道元元为什么迟到，了解上学过程中发生什么事。

难点：体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。

二、教学方法教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要。

我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学时我将采用：情景体验―指导朗读―质疑问题―自主探究―合作交流―拓展实践等多种教学方法整合应用，架设生活与教材联系的桥梁，充分调动学生学习的主动性与积极性。

三、说教学过程《一分钟》这篇课文计划2课时完成第一课时，（五个环节）（一）情景体验（二）读文识字（三）自读感知（四）指导写字（五）生活搜索第一课时不作详解，这里重点说说第二课时的教学过程第二课时（一）、复习巩固，字词积累1、课前交流。

小学二年级语文说课稿《一分钟》今天，我说的课文是人教版二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活 ___十分紧密，教学中要引导学生___自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1、学生是和发展的主体，教师学习活动积极 ___者和引导者。

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材 ___的桥梁，引导和调动学生情感体验。

___学生的内心 ___、注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、 ___的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。

在课前几分钟， ___学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的警句，读一读，背一背。

2、游戏活动(1)“一分钟”组词。

让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生子中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

二年级语文上册《一分钟》说课稿通过开展课程让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

以下是小编为大家搜集整理提供到的二年级语文上册《一分钟》说课稿范文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

1、语文学习的终极目标就是读、写。

作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。

依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。

《一分钟》说课稿(15篇)《一分钟》说课稿1一、说教材：我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密。

由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。

__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。

基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。

2、会写“欠、元”等8个字。

3、读通课文，知道时间重要。

二、说教学重难点：本课教学重点是识字、写字。

教学难点是写字。

三、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。

四、说学法：自主学习法、交流合作学习法。

五、说教学流程：（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。

（二）、初读课文，认读生字。

1、按要求自由读文。

2、检查汇报读文情况。

（读句子、认读生字生词）（三）、再读课文，初步感知课文内容。

1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。

（四）、指导书写生字。

1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。

2、让学生观察字形。

3、老师范写“欠、包、迟”。

4、学生书写，教师巡视知道。

（五）、作业。

写字。

六、教学反思：本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。

注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。

教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。

让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。

对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。

并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。

可是这节课上完，我自己觉得不太满意。

在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。

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《一分钟》教学设计教学目标:1．认识钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔9个生字。

会写元、钟、哈、叹、迟、闹、欠、包8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点、难点:教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑导入，出示课题：[板书：1=20]同学们，这个等式成立吗？可是在今天我们要学的课文中，就发生了一件1等于20的事。

你们想知道是什么事吗？那么我们就一起来学习第七课：一分钟。

［板书课题：7一分钟］。

大家随着老师一起读课题——一分钟。

一分钟是什么意思？［指名说一说。

学生可能说是60秒等］。

一分钟长吗？［引导学生知道这是很短的一小段时间］这个“钟”字是个生字，你能不能很快的记住它？［指名说一说，是怎样记住它的音和形的。

同时指出金字旁是一个新的偏旁，凡是金字旁的字大都与金属有关。

然后教写“钟”，尤其是金字旁的写法］二、初读课文，学习生字。

1、了解了课题，接下来我们就一起走进课文。

大家边读边划出本课的生字词，用自己的方法认识生字，并把生词多读几遍。

2、生字认读游戏“摘苹果”［学生开火车读］3、看来大家对生字的掌握都很好，那么谁能把自己认字的方法和大家分享一下？［指名说一说：如说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快——决、海——悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)，人戴大草帽（欠）］三、再读课文，感知内容，体会情感。

《一分钟》教案设计时间是最宝贵的。

一分钟、一秒钟也要学会珍惜。

本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了２０分钟，使自己非常后悔。

课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】１、认识９个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学重点】１、识字、写字。

２、朗读，理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】两课时。

教学过程第一课时一、切入举偶１、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。

）２、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，但在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。

”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。

（游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。

）二、读文识字１、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第３１页，自己读读课文。

２、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。

小学语文《一分钟》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是XX收集整理的小学语文《一分钟》说课稿，希望对您有所帮助!小学语文《一分钟》说课稿今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生想到"分秒必争"年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"一分钟",珍惜"一分钟"、科学利用"一分钟".一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。

人教版二年级上册语文第7课《一分钟》说
课稿
临高第一小学谢丽红
一、教材分析：
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

二、教学目标：
1 ，知识与能力目标：
认识9个生字，会写8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2，过程与方法目标：
学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心
理变化。

3，情感、态度与价值观：
时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

我认为这节课的重点是认识9个生字，会写8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是理解课文内容，把握人物情感变化。

通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

人教版小学语文二年级上册《一分钟》说课稿说教材：引出问题：同窗们，音乐的旋律是表达创作者的情感的，情感是一切艺术的灵魂。

想一想究竟是什么使得心情安静的贝多芬弹了一首又一首呢?让学生默读课文并拿起笔在书上画出相关的语句。

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、明白得课文内容，从中受到教育和阻碍说学情：我面对的是一年级的小孩，由于学生小，时刻观念不强，对如何珍爱时刻缺乏感性熟悉但考虑到部份学生可能也发生过类似的情形，有过相似的情感体验，因此明白得本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探讨为基础二年级小学生要达到那个理想目标，有必然难度，因此教师的引导更为重要教学中，咱们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍爱时刻，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的小孩说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗诵成为学生学习探讨的重要手腕让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探讨中熟悉生字，读懂故事说教学进程：在教学中，我尊重小孩已有的体会和语文水平，让学生欣赏有关古生物的资料，拓展他们的视野，培育他们搜集处置信息的能力。

同时以读为主线，以悟为手腕，引导学生见缝插针练说话，发表一点新思想，透露一点新观点。

一、质疑，导入新课一、同窗们，看教师这儿：1 =20，你感觉那个算式正确吗?二、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍二、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读人类对大自然的破坏一直没有停止过，会对咱们造成要挟到来的生态灾难中人类将首当其中，让咱们一路保护生态平稳，爱惜咱们的地球吧!3、去拼音读一读4、交流识记生字的方式五、做猜字游戏三、再读课文，感悟时刻的宝贵我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。