三年级科学第四单元知识点

小学科学三年级上册第四单元知识点科学是小学生学习的一门重要学科，它帮助孩子们了解和探索自然界的奥秘。

小学科学三年级上册第四单元是一个关于生物多样性的单元，通过学习这个单元的知识点，让孩子们了解不同生物之间的相似和差异，培养他们对生物多样性的尊重和关爱。

下面是对这一单元主要知识点的回复：生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量之多样，在这个单元中，我们将学习到关于生物多样性的一些基本知识。

首先，我们会学习到生物的分类。

为了更好地组织和研究各种生物，科学家将生物划分为不同的分类级别。

最基本的分类是种类，这是指在某一特定地区内能够自由繁殖的生物的群体。

在种的基础上，我们可以根据不同的相似特征将它们进一步分类。

按照科学家的分类系统，生物的分类顺序是：界、门、纲、目、科、属和种。

例如，人类属于动物界、脊椎动物门、哺乳动物纲、灵长目、人科、人属和人种。

其次，我们会学习到生物多样性的价值。

生物多样性对地球上的生态系统至关重要。

不同种类的生物之间相互依存，并构成了复杂的食物链和生态平衡。

如果某个物种突然消失，可能会导致整个生态系统的崩溃。

此外，生物多样性还为人类提供了各种各样的资源，如食物、药物、材料和生态服务。

保护生物多样性不仅是对自然界的责任，也是对未来人类的负责。

在生物多样性的学习中，我们还会学习到哺乳动物和鸟类这两个具体的生物群体。

哺乳动物是一类具有毛发和乳房的动物，我们人类也属于这一类别。

哺乳动物的特点是能够哺育幼崽，而鸟类则是一类有羽毛、能飞的动物。

鸟类不仅具有翅膀，还有喙和鸣声等独特特征。

我们将学习到不同种类的哺乳动物和鸟类之间的差异和相似之处，了解它们在不同环境中的适应能力。

最后，我们会学习到如何保护生物多样性。

保护生物多样性是我们每个人的责任。

我们可以通过合理利用资源，降低污染和减少碳排放等方式来保护自然环境。

此外，我们还可以参与自然保护区的建设和志愿者活动，增加公众对生物多样性保护的意识和关注。

第四单元溶解与分离应知应会13溶解的快慢1.搅拌、加热、捣碎可以加快物质的溶解。

2.搅拌时玻璃棒不要碰到杯壁和杯底。

3.研究搅拌是否（fou）能加快冰糖的溶解实验中相同的条件是：水的体积、温度及加入冰糖的质量；不同条件是：是否搅拌。

4.研究搅拌是否能加快冰糖的溶解实验步骤如下：（1）向两个烧杯中各加50毫升相同温度的水（2）称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒入两个烧杯中（3）用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的冰糖水（4）观察两杯水中冰糖的溶解情况，记录两杯水中冰糖完全溶解所用的时间。

5.将物质加工成细小颗粒，有助于加快溶解，如食盐、纯碱等；有些物质被加工成较大颗粒，可以降低溶解速度，如各种形状的糖块等。

通过网络调查、请教家长、参观工厂等方式，了解控制溶解速度在生活中应用的实例。

14不同物质的溶解能力1.比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力实验的步骤(zhou)：（1）分别争取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。

（2）在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度的水。

（3）分别向三个罩杯中各加入一份小苏打、白砂糖和食盐，并轻轻搅拌，完全溶解后再加入第2份，第3份……直到不能溶解。

（4）记录食盐、白砂糖和小苏打溶解的份数，分析比较三种物质的溶解能力。

2.通过实验发现，食盐、白砂糖、小苏打三种物质中，白砂糖在水中溶解能力最强。

3.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力不同。

4.三个烧杯中的水一样多是为了控制变量，更好地观察实验。

5.我国山西运城的盐湖含有丰富的硝（xiao），湖水中的硝随着温度降低溶解能力变小，冬天从湖面析出，现晶（jing）莹(yin)剔（ti）透的“硝花”现象，因此盐湖成了产硝基地。

15分离盐和沙1.根据盐可以溶解于水，而沙不溶解于水的特点，来分离盐和沙。

2.分离盐和沙的实验步骤：（1）将盐和沙的混合物放入烧杯，加入一些水并轻轻搅拌，使盐完全溶解（2）组装过滤装置，过滤掉不能溶解的沙子（3）将盐水放置于阳光下，使水蒸发，盐就会析出来。

第四单元填空第14课1.柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于(风)的存在。

2.风是由于(空气的流动)形成的。

3.空气变热后会(上升)，周围的(冷空气)补充过来，从而形成了(风)第15课1.表示空气的(冷热程度)的物理量叫作气温，(温度计)是测量气温的工具。

2.同一地点不同时刻，在一天内的气温是(不一样)的。

3.在测量时，要仔细观察气温计的(量程)与(刻度)。

4.同一时间不同环境中的气温是(不一样)的。

通常测量气温需要在(通风)、(无阳光直射)的草地上方，气温计离地面约米。

5.观测气温的活动步骤为:制订计划，确定(观测地点)、(开始时间)、观测时间间隔、(观测人)。

6.一天中气温变化的大致规律是:(中午)气温较高，(早晨和夜晚)气温较低。

第16课1.我们在二年级学习了阴、晴、雨、雪等(天气现象)，(天气变化)与我们的生活密切相关。

为了更加科学地描述或预报天气，气象学家设计了很多形象的(气象符号)。

2.由于(气温)、(云量)、(风)、(雨)、雪等的变化，天气会有不同的状态。

通常，我们用不同的(符号)表示天气状态。

3.我们通常从气温、风向、(风力)、(降水量)、(云量)等方面描述天气。

4.根据天空中(云量)的多少，可以将天气划分为:晴、多云、阴。

5.根据24小时(降水量)的多少，将天气划分为小雨、中雨和大雨。

6.风向是指(风吹来)的方向，包括(北风)、(东北风)、东风、(东南风)、南风、西南风、西风)、(西北风)。

比如，从北向南吹的风叫(北风)。

按照风的速度，人们将风分为(18)级。

7.天气谚语:朝霞不出门，(晚霞行千里)。

日晕(三更雨)，月晕(午时风)。

第17课1.天气指的是我们居住的地区在某个时间的(大气状况)。

我们通常从(气温)、(风向)、风力、云量、(降水量)等方面描述天气。

2.降水有多种形式，包括(降雨)、(降雪)等。

3.我国不同地区季节变化有很大(不同)。

4.气候是指几个月或更长时间的(气温)、(降水量)等特征。

三年级科学上册第四单元我们的呼吸13. 呼吸器官必备知识点三年级科学上册第四单元《我们的呼吸》第13课《呼吸器官》的必备知识点可以归纳如下：一、呼吸器官的基本组成人体的呼吸器官主要由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。

这些器官共同协作，完成呼吸过程。

二、各呼吸器官的功能1. 鼻腔：鼻腔内有鼻毛和黏液，可以过滤空气中的灰尘和细菌，对吸入的空气进行初步的清洁、加温和加湿作用。

2. 咽：咽是呼吸道和消化道的共同通道，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。

3. 喉：喉不仅是气体的通道，还是发音的重要器官。

4. 气管和支气管：气管和支气管是连接喉和肺部的管道，它们逐级分支，形成树枝状的结构，使空气能够顺利进入肺部。

同时，气管和支气管还有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。

5. 肺：肺是气体交换的主要场所，也是呼吸系统的主要器官。

肺内有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡约3亿个。

肺泡上有血管，进入人体的氧气能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的养料结合。

三、呼吸过程当我们吸气时，空气经过鼻腔、咽、喉、气管和支气管进入肺部，肺泡内的气体与血液进行气体交换，氧气进入血液，同时血液中的二氧化碳进入肺泡，然后通过呼气排出体外。

四、呼吸器官的保护保持空气清新：定期开窗通风，减少空气污染，保护呼吸器官免受有害物质的侵害。

健康习惯：避免吸烟和二手烟的暴露，因为它们会严重损害肺部功能。

此外，保持均衡的营养和适当的锻炼也有助于增强呼吸系统的健康。

正确呼吸：学会正确的呼吸方式，如腹式呼吸，可以提高呼吸效率，减少呼吸器官的负担。

五、相关实验与观察在科学实验中，可以通过向澄清的石灰水中吹气来观察呼出的气体中是否含有二氧化碳。

实验现象是澄清的石灰水变浑浊，有白色沉淀产生，这说明了呼出的气体中含有二氧化碳。

六、其他相关知识肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体总量。

肺活量是衡量人身体素质的重要指标之一，可以通过锻炼来提高。

第四单元水和空气一、水1、物体可以分为固体、液体、气体三类。

他们之间的区别在于固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。

像水、醋、牛奶这样没有固定形状、有一定体积、会流动的物体叫液体。

像石头、木头这样有固定形状和体积的物体叫固体。

像空气、水蒸气这样没有一定形状，也没有一定体积的物体叫气体。

2、水是一种无色、无味、透明、会流动的液体。

3、水有三种状态：固态的冰、液态的水、气态的水蒸气。

4、地球表面有百分之七十左右的面积被水覆盖着。

二、水和食用油的比较1、将相同大小的水滴和油滴滴在玻璃上，油滴比较扁平，水滴比较圆。

2、将水和食用油倒入同一容器，观察到油在上层，水在下层，说明水比油重。

油滴到水中，油浮在水面。

水滴到油中，水沉到油底。

3、将同一根木条分别放入盛水和盛油的容器中，我们发现木条在水中上浮，在123、比较流动快慢的实验中要注意：同样多的液体、同一高度、同时流下、同一物体表面。

升来表示。

常见的塑料可乐瓶盖大约能装5毫升的水3、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：1、量筒必须放平稳。

2、读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

五、我们周围的空气1、空气是一种没有颜色、没有气味、透明、会流动、没有一定的形状的气体。

2、空气是一种混合气体，空气中含量最多的是氮气，其次是氧气。

3、空气流动形成了风六、空气占据空间吗1、空气能占据空间，空气占据空间（体积）的大小是可以改变的。

水占据的空间不会发生变化。

2、空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

篮球、打气筒、轮胎等运用空气可以被压缩的性质。

3、把一团纸塞进玻璃杯底部，把玻璃杯倒过来，直立按入水底，纸没有湿是因为里面的空气占据着空间，水进不去。

七、空气有重量吗 1、空气有重量，但空气的重量很轻。

2、17世纪，伟大的科学家伽利略用实验证明空气是有重量的。

3、将挂在细木棍上的两只气球中的一只刺破，细木棍失去平衡，说明空气有一定的重量。

三年级科学第四单元知识点
第12课呼吸与空气
1、人每时每刻都在呼吸。

2、我们为什么要呼吸？
答：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化为维持体温的热量和支持活动的能量，并把产生的二氧化碳排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。

3、比较吸入的气体和呼出的气体
（1）分别往两个杯中倒入大半杯澄清的石灰水，向一个杯子中呼气，向另一个杯子中注入空气。

（2）通过实验，我们发现了什么现象?这些现象说明了什么?
实验现象:
往澄清石灰水里注入空气，澄清的石灰水不易变浑浊;往澄清的石灰水里呼气,会发现澄清的石灰水变浑浊，有白色沉淀产生。

这些现象说明了呼出的气体中含有二氧化碳。

（3）通过研究发现，呼吸前气体中氧气含量多，呼吸后气体中的二氧化碳含量增多。

4、说说运动前后呼吸次数有什么不同?说明了什么?
答：运动时呼吸会加快。

人在运动的过程中，需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平静时多，呼出和吸人的气体量也比平静时多，导致呼吸加快。

第13课呼吸器官
1、我们呼吸时，气体经过了哪些器官？
答：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

2、观察：深呼吸时我们身体的变化？
答：呼气时感觉胸腔收缩，吸气时，感觉到胸腔降起。

1、呼吸时空气经过了人体内哪些器官？（画图）
2、口腔属于呼吸器官吗?为什么?
答：口腔不属于呼吸器官。

口腔可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用。

但经常用口腔呼吸，会感到不舒适,这是因为气体进进出出会带走口腔内大量的水分，导致咽部干燥难受。

三年级科学上册第四单元我们的呼吸14. 保护呼吸器官必备知识点三年级科学上册第四单元《我们的呼吸》第14课《保护呼吸器官》的必备知识点可以归纳如下：一、呼吸器官的重要性呼吸器官是人体的重要组成部分，通过呼吸作用为身体提供氧气并排出二氧化碳，维持生命的正常运作。

保护呼吸器官对于保障大脑的正常功能、维持身体的正常代谢以及增强免疫力等方面都至关重要。

二、呼吸器官的组成及功能呼吸器官主要包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

每个呼吸器官都有其特定的功能，如鼻腔的过滤、加温、加湿作用，肺部的气体交换作用等。

三、保护呼吸器官的方法1. 保持空气清新定期开窗通风，保持室内空气流通，减少室内空气污染。

避免长时间处于空气不流通或污染严重的环境中。

2. 健康生活习惯戒烟并避免二手烟暴露，因为吸烟会严重损害肺部健康。

均衡饮食，多吃富含维生素和矿物质的食物，有助于增强呼吸系统的抵抗力。

适量运动，提高心肺功能，增强呼吸器官的适应能力。

3. 个人卫生勤洗手，避免用手触摸口鼻眼等易感部位，防止病菌传播。

不随地吐痰，减少病菌在空气中的传播。

4. 佩戴口罩在空气污染严重或传染病高发期，佩戴口罩可以减少有害物质的吸入。

注意选择合适的口罩类型，如医用口罩、N95口罩等，确保防护效果。

5. 避免有害物质远离有毒化学物质和有害气体，如油漆、清洁剂、工业废气等。

在使用化学品时，要佩戴防护用具，确保安全操作。

6. 增强意识提高对呼吸器官保护的意识，了解相关知识和防护方法。

鼓励家人和朋友共同参与呼吸器官的保护工作。

四、相关实验与观察通过观察或参与实验，了解呼吸器官的工作原理和保护方法。

例如，可以通过向澄清石灰水中吹气的实验观察呼出的气体中是否含有二氧化碳，从而理解呼吸过程中的气体交换现象。

五、其他注意事项呼吸器官的保护需要长期坚持和注意细节。

在日常生活中，要时刻关注空气质量和个人卫生状况，避免对呼吸器官造成损害。

如果出现呼吸不畅、咳嗽、胸闷等症状时，应及时就医检查并接受专业治疗。

人教版小学科学三年级上册各单元知识点第一单元：大自然与我- 大自然包括了地球、太阳、月亮和星星等。

- 大自然的变化有四季变化、天气变化等。

- 大自然对人类有很多好处，如提供食物和水源等。

第二单元：物体的性质- 物体的性质包括形状、颜色、大小、重量等。

- 物体可以分为固体、液体和气体。

- 不同的物体有不同的性质和用途。

第三单元：物体的运动- 物体可以做直线运动、曲线运动和往返运动等。

- 物体的运动可以分为匀速运动和变速运动。

- 物体的运动受到力的影响。

第四单元：植物的生长- 植物的生长需要阳光、水和土壤等。

- 植物通过根、茎、叶等部分进行生长和吸收养分。

- 不同的植物有不同的生长特点和需要的环境。

第五单元：动物的特点- 动物可以分为哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类等。

- 动物有不同的体形、生活性和食物来源等。

- 动物需要环境来提供食物、栖息地和保护等。

第六单元：生活中的能源- 能源包括太阳能、风能、水能和化石能等。

- 能源的利用方式包括发电、照明和取暖等。

- 合理使用能源可以保护环境并节约资源。

第七单元：金属- 金属的一些特点包括光泽、导电性和导热性等。

- 常见的金属有铁、铜、铝等。

- 金属可以用来制作工具、建筑物和交通工具等。

第八单元：运动与健康- 运动对身体健康有好处，如增强体质和锻炼心肺功能等。

- 不同的运动项目有不同的要求和技巧。

- 要注意安全和适度，避免运动过度引起的伤害。

以上是人教版小学科学三年级上册各单元的知识点。

希望对你有所帮助！。

第四单元磁铁一、概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2、磁铁上磁性最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母N表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。

3、磁铁有许多种形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。

4、我们把两个相同的磁极叫做同极，不相同的有磁极叫做异极。

当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

5、把两块相吸的磁铁吸在一起，磁力的大小会增大；把两块相互排斥的磁铁结合在一起，磁力的大小会减小。

6、指南针由磁针、支架、方位盘、盒子组成7、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

指南针是我国古代四大发明之一。

二、简答;1、磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。

磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。

2、磁铁有哪些性质和用途？答：磁铁有指示南北的性质，我们可以用来定方向；磁铁有吸铁的性质，可以用来辨别铁制品。

3、如何用指南针定方向？答：①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。

4、悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。

5、在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用？6、在哪些家用电器中还用到了磁铁？答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。

7、把一只老鼠和一盆花放在一个密闭的玻璃罐内，放在阳光下，老鼠会憋死吗？答：不会，因为老鼠会呼出二氧化碳，而绿色植物的叶子能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气供老鼠呼吸。

三、实验题1、实验名称：磁铁能吸引什么物体（三年级下册第66页)实验目的：了解磁铁能吸引什么物体实验器材：磁铁，木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。

实验步骤：用磁铁分别吸引木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。