北师大版《一天的时间》教学设计_教学设计

北师大版三年级数学上册《一天的时间》优秀教学设计教学目标：1.通过生活经验认识一天有24小时，并掌握24时记时法，能正确表示一天中的某一时刻；2.发现12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化；3.能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，建立时间观念，养成珍惜时间的良好惯。

学情分析：学生已经有了一定的时间概念，但对24时记时法可能不太熟悉，需要进行深入的教学。

重点难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻，知道24时计时法表示的时刻的含义；难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

教学过程：活动1【讲授】一天的时间一、创设情境，引入新课。

淘气的生日快到了，他收到了一张《喜洋洋与灰太狼》的电影票，但因为不懂24时记时法，误了时间，于是XXX开始好奇什么是24时计时法。

二、探索新知，教学24时计时法。

1、初步认识24时计时法。

老师通过商店营业时间的例子，引导学生初步认识24时计时法和普通计时法的区别。

2、用24时计时法计时。

老师通过春节除夕夜的钟声，引导学生认识一天从夜间12点开始计时，并借助课件演示，让学生理解钟面上时针的运动规律。

活动2【探究】12时记时法和24时记时法的相互转化老师通过对比12时记时法和24时记时法的特点，让学生发现这两种记时法之间的转化规律，并通过练，让学生掌握正确的转化方法。

活动3【运用】计算时间差老师通过具体情境，让学生计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好惯。

活动4【拓展】时间管理老师通过案例分析，引导学生认识时间管理的重要性，让学生反思自己的时间利用情况，并提出改进方案。

小结：通过本节课的研究，学生掌握了24时记时法，发现了12时记时法和24时记时法的相互转化规律，并能正确计算时间差。

《一天的时间》课题一天的时间单元七学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第七单元内容是年、月、日，《一天的时间》是本单元的第二课时。

本课教材充分联系了学生的实际生活，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生发现和理解12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。

并能在两者之间进行转换，通过解决一些时间问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。

学习目标1．学习目标描述：以知识技能结合生活经验，认识24小时，使学生发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系与区别，能够对两种计时法所表示的时刻进行换算，并能结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2．学习内容分析：本课通过“一天的时间”的情境，使学生通过“看一看，说一说”、“认一认，说一说”和“填一填，说一说”三项内容，学习关于两种计时法的知识，在生活中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3．学科核心素养分析：学生在各自交流过程中，通过合作探究，表达自己的想法，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

重点认识24时，发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系和区别。

难点能正确的把24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示课件。

1、谁在撒谎？2、讨论谁在撒谎？生1：我说的是下午！学生看图，指名说一说。

通过看图，回答问题，为新知识的学习做铺垫。

生2：我说的是凌晨！3、教师谈话：怎样区分他们所说的时间？今天我们就来研究这个问题。

板书课题：一天的时间。

讲授新课（20分钟）1、课件出示例题：一天的时间。

2、怎样能表达清楚?生:1：凌晨1时，淘气在睡觉。

生2：下午1时，我在看书。

3、你知道吗？教师讲解：凌晨1时、下午1时，这叫分段计时法。

北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计2一天的时间上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。

由于学生在生活中经常采用的是普通记时法，对24时记时法不太熟悉，因此通过对比教材70页情境图中淘气在两个“1时”所呈现的不同的生活状态导入新课，引发学生的思考，激发学生的研究兴趣。

有关时间的计算，因为学生年龄小，研究起来有一定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：1．游戏导入，激发兴趣。

上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生研究新课的兴趣。

2．直观演示与动手操作相结合。

教学时，通过课件的直观演示以及学生的动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及普通记时法与24时记时法的联系。

通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。

课前筹办教师准备PPT课件时钟模型学生准备时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课师：目前老师和大家做一个游戏，我说一个工夫，大家不用说，用动作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。

(1)老师先说一个时辰(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。

(2)老师报出下列时辰：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、早晨9时。

(学生做各种动作)师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫作普通记时法。

同学们在用普通记时法表示时刻时，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。

今天我们研究一种新的记时法——24时记时法。

用24时来表示“一天的时间”。

(板书课题)设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生知道时间与自己的生活紧密相连，激发学生研究新知的兴趣。

⊙经历过程，体验感知1．观察情境图，交流所得。

(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。

学生汇报：生1：第一幅图的1时淘气在睡觉。

生2：第二幅图的1时淘气在上课。

(2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。

北师大版《一天的时间》教学设计简介《一天的时间》是北师大版小学英语三年级下册的第五个单元，主要内容是介绍一天中的各种活动和时间表达方式。

本教学设计旨在帮助学生掌握一些基本的时间表达方式，培养学生的英语思维和语言表达能力。

目标本教学设计的目标是：•掌握基本的时间表达方式，包括用数字和常见的时间词表达时间，以及用一天中的各种活动来描述时间；•培养学生的英语思维和语言表达能力，提高听、说、读、写的能力；•培养学生的学习兴趣和学习动机，激发学生的学习热情。

教学内容1. 学习数字和时间词•数字：数字 1-12，13-24；•时间词：morning, afternoon, evening, night。

2. 学习句型•What time is it？•It’s …. (time)•It’s time to (do something)3. 学习描述一天中的各种活动•7:00am – get up•8:00am – have breakfast•9:00am – go to school•12:00pm – have lunch•3:00pm – go home•6:00pm – have dinner•8:00pm – go to bed教学步骤步骤一：导入新词汇•教师出示数字 1-24 的卡片，以及时间词的卡片，让学生看图说词；•教师以听、说、读的方式教授数字和时间词汇；•学生在课本上画出一个时钟，标上数字和各个时间段的时间词。

步骤二：学习句型•教师出示一张时钟卡片，问学生 What time is it？学生回答It’s ….(time)；•教师给出自己的活动表，让学生模仿回答It’s time to (do something)。

步骤三：学习一天中的各种活动•教师出示一张时间表，以 get up 为例，引导学生了解每个时间段的活动；•学生以小组为单位完成其他活动的学习任务，比如：描述一天的日程安排、完成时间连线题等。

三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。

二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。

三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。

2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。

例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。

2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。

3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。

2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。

3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。

4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。

2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。

”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。

5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。

2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。

四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。

此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。

在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。

新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。

2.学会使用时钟和日历来表示时间。

3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。

教学重点：1.时间的概念和计时方法。

2.用时钟和日历表示时间。

教学难点：1.时间的概念和表达方式。

2.时间的观察和思考能力的培养。

教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。

2.故事《一天的时间》的课文。

3.学生的练习本和铅笔。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。

教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。

Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。

然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。

Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。

然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。

Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。

学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。

Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。

练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。

2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。

3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。

Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。

教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。

Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。

三年级上册数学教学设计-第七单元第2课时一天的时间- 北师大版1. 教学目标1.1 知识与技能目标1.能够准确读懂时间，并用数字形式表示 24 小时制时间中的小时和分钟。

2.能够根据时间计算间隔时间。

3.能够根据有关的时间信息，合理安排活动时间。

1.2 情感态度目标1.培养学生对时间的敏感性和规划时间的能力。

2.倡导学生要珍惜时间，合理利用时间，树立时间意识。

2. 教学内容1.读懂时钟和时间；2.理解小时和分钟的概念；3.掌握 24 小时制；4.计算时间的间隔；5.安排一天的时间；6.实际操作和理论学习相结合。

3. 教学重难点3.1 重点1.学生能够正确读懂时间，并用24小时表示法表示时间。

2.安排一天的时间，站在时间的高度思考生活。

3.2 难点鼓励学生自行分配时间来计算每个间隔的时间。

4. 教学方法4.1 情景教学法用实际的生活情景来演示时间的概念，激发学生对时间的敏感性。

4.2 操作性教学法为学生提供实际操作机会，包括分组活动和小组讨论等方式来帮助学生学习。

4.3 互动教学法学生的互动帮助他们共同学习，提高合作能力。

5. 教学步骤5.1 导入（5分钟）1.导师问学生，你最早几点起床？周末起床时间和平时有没有变化？2.导师提出问题，为什么需要知道准确时间？学生可以分享一些他们需要知道准确时间的情景。

5.2 学习和探讨（30分钟）1.学生操作钟面读写电子钟式的时间，并了解分针和时针的区别。

2.导师引导学生关注24小时制和12小时制的区别。

3.学生自主计算时间间隔。

5.3 练习和拓展（25分钟）1.学生可以独立完成小组问题解决。

2.导师可以提供实际情景来帮助学生安排时间，比如制定一天的时间表并准备一顿饭。

5.4 总结（10分钟）1.总结所学的知识和技能。

2.回答以下问题，学生对时间的敏感度提高了多少？如何更好地利用时间？6. 教学评价6.1 成果评价检测学生在掌握知识和技能方面的能力和表现，包括时间表达和计算时间间隔的能力。

《一天的时间》教学设计【教学目标】知识与技能1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2. 结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

过程与方法培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

【教学重点】结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

【教学难点】推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件(1)复习导入把下面的时间从大到小排列起来。

日月年时秒分生：年月日时分秒师：同学们对上节课知识掌握非常好。

（2）激趣导入师:观察情境图，请同学们说一说每幅图的意思，看一看，说一说。

（课件展示）生: 凌晨1点淘气在睡觉。

生：下午1点时，淘气在学习。

生：下午1点可以表示为13点。

师：同学们观察非常仔细，这节课我们就来学习：一天的时间。

（二）探究新知1.问题1（1）师：认一认，说一说。

生：夜里11时就是23时。

生：15时就是下午3时。

生：在一天的时间里时针正好走了（2 ）圈。

时针每走一圈时间经过（24 ）小时。

一天=24小时生：我们知道一天有24时，在一天的时间里时针正好走2圈，时针每走一圈时间经过12小时.师：同学们发现的信息非常多，观察也非常仔细，接下我们来看问题22.问题2小组讨论交流：讨论：第二次取信到第三次取信间隔时分。

说一说你是怎么想的？师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：14点就是下午2时，18时30分就是下午6时30分。

生：15、16、17、18，共4个小时，加上30分钟是4小时30分钟。

三年级上数学教学设计一天的时间北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴分享我的教学设计，希望能为学生们提供有趣且有意义的数学学习体验。

一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的《一天的时间》。

我们将一起探讨小时、分钟和秒的概念，学习如何将时间进行转换，并解决一些与时间有关的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小时、分钟和秒的关系，学会将时间进行转换，并能解决一些实际生活中的时间问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是小时、分钟和秒的转换，难点是如何将这些概念应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括数字时钟、沙漏、计时器以及一些与时间有关的图片和问题。

五、教学过程1. 引入：我会让学生们观察教室里的数字时钟，并提问：“现在是什么时间？你能用小时和分钟来表示吗？”学生们可以通过观察时钟来回答这个问题。

2. 新课导入：我会通过讲解和示例，向学生们介绍小时、分钟和秒的概念，并解释它们之间的关系。

3. 实例讲解：我会用一些实例来解释小时、分钟和秒的转换。

例如，我会问学生们：“如果现在是3点钟，再过20分钟会是什么时间？”学生们可以通过计算来得出答案。

4. 随堂练习：我会给出一些与时间有关的问题，让学生们在小组内进行讨论和解答。

例如，“如果一个任务需要30分钟，你应该如何安排时间？”5. 应用拓展：我会给学生们一些实际问题，让他们运用小时、分钟和秒的概念来解决。

例如，“如果一辆火车每小时行驶60公里，它行驶30公里需要多长时间？”六、板书设计七、作业设计1. 请学生们用小时、分钟和秒来表示现在的时间，并写下来。

答案：例如，现在是3点15分30秒，可以写成3:15:30。

2. 如果一个任务需要2小时30分钟，你应该如何安排时间？答案：可以将2小时30分钟转换成150分钟，然后根据任务的实际情况进行安排。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小时、分钟和秒的概念有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。