可亲可敬的家乡人教学设计

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事，增强对家乡的热爱之情。

2. 过程与方法：通过调查、访问、讨论等途径，培养学生搜集和处理信息的能力、合作与交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。

二、教学重点1. 让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事。

2. 培养学生关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。

三、教学难点1. 如何引导学生深入探究家乡的文化内涵。

2. 如何激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 采用案例分析法，让学生了解家乡的典型人物和事件。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风景，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 自主学习：让学生搜集有关家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事等方面的资料，进行自主学习。

3. 课堂交流：让学生分享自己搜集到的资料，向大家介绍家乡的特色和亮点。

4. 案例分析：教师展示一些家乡的典型人物和事件，让学生分析他们的价值和意义。

5. 小组讨论：让学生围绕家乡的发展问题展开讨论，提出自己的意见和建议。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注家乡发展的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于关注家乡发展的实践作业，如调查家乡的变化、为家乡发展提建议等。

六、教学评价1. 学生对家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事的了解程度。

2. 学生关注家乡发展的情感态度和价值观。

3. 学生在小组合作、问题探究和案例分析中的表现。

七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频和相关资料。

2. 准备案例分析的PPT。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

八、教学延伸1. 组织学生进行家乡文化考察活动，加深对家乡的了解。

《可亲可敬的家乡人》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：让学生学会感恩他人的付出。

2.能力目标：让学生学会以自己的方式为家乡，为他人付出。

3.情感目标：培养学生对生活的热爱，培养他们的责任感。

二、教学重难点：
让学生学会以自己的方式为家乡，为他人付出。

三、教学准备：课件、图片
四、教学的过程：
一、激趣导入：
老师指出：生活中，身边的很多人常常带给我们微笑和温暖。

正是有了他们我们的生活才变得丰富多彩！今天就让大家和我一起走进他们的生活吧。

老师顺势引出今天的学习内容：板书：《可亲可敬的家乡人》。

二、生活在我身边的人：
老师请同学们阅读课本第58、59页，然后想一个问题：你最喜欢的人是谁，为什么？
学生阅读后积极讨论、分享，老师巡视指导。

最后每个小组派出一个同学进行发言。

老师总结：（板书）在我们的日常生活中，正是由于这些人
的默默付出才使我们的生活丰富多彩！我们应当向他们表示感谢！
三、可敬的家乡人：
老师出示课本第60、61页的图片的课件请同学们仔细观察，然后想一想：我们身边有哪些了不起的人？
学生仔细观察后，积极讨论、分享，老师巡视指导。

最后每个小组派出一个同学进行发言。

老师总结：（板书）我们的家乡有许多在平凡的岗位上做出不平凡的事迹的人，我们应当为他们点赞向他们学习，把我们的家乡建设的更美好！
四、总结升华：
最后老师希望：希望同学们学习过这一课之后，我们都能学会感恩别人，积极的用自己的方式为我们的家乡做出自己的贡献！。

二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。

本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。

教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。

但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。

此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。

2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。

2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。

3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。

六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和点评要点。

3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，认识到自己的家乡有许多可爱、可敬的人。

2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。

3. 提高学生收集资料、处理信息的能力，以及口头表达、互相协作的能力。

二、教学重点：1. 了解自己所在地区的风土人情。

2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。

三、教学难点：1. 引导学生关注自己家乡的杰出人物，了解他们的贡献。

2. 培养学生收集资料、处理信息的能力。

四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地了解家乡的风土人情。

五、教学内容：1. 家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。

2. 家乡的杰出人物，他们的贡献以及为家乡做出的优秀事迹。

3. 家乡的特色美食、民间艺术等。

4. 学生通过收集资料，了解自己家乡的风土人情，培养收集、处理信息的能力。

5. 学生通过小组合作，共同完成对家乡杰出人物的介绍，培养口头表达能力及团队协作能力。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 自主学习：学生自主查阅资料，了解家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的家乡信息，引导学生关注家乡的杰出人物。

4. 案例分析：教师展示家乡杰出人物的事迹，引导学生分析他们的贡献，培养学生的道德观念。

5. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生共同完成对家乡杰出人物的介绍。

6. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，培养学生的口头表达能力。

七、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、地理位置、历史文化等了解的程度。

2. 学生对家乡杰出人物的认知，以及他们的事迹和贡献。

3. 学生在小组合作中的表现，包括收集资料、处理信息、口头表达能力等。

4. 学生对家乡的热爱之情，以及尊敬家乡人的情感。

《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身旁的人”和“可敬的家乡人”，经过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让先生建立做有责任感的家乡人的认识。

教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，领会家乡人的可亲可敬。

2.进步先生搜集信息的能力。

二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发先生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。

教学重难点：1.领会家乡人的可亲可敬。

2.激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，初步建立做有责任感的家乡人的认识。

课前教具预备：1.先生预备：了解身旁人的工作，量力搜集家乡的名人名事。

2.教师预备：丽江古今名人课件。

教学过程(一课时)一、说话导入，激发先生的学习兴味：1.同学们，你们知道甚么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们浅笑，暖和着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。

二、活动探求，生活在我身旁的人。

活动一：我身旁家乡人的故事（展现课件）1、这些是我们身旁的人，他们做了些甚么？2、你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着本人的力量，为建设祖国出着本人的一份力，他们的业绩值得我们学习。

活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用本人的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其真实我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师搜集了几个代表性的名人材料，我们一同来分享）。

三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身旁的普通人外，还有一些古代古代的名人，（课件展现）你知道这些古人吗？2.走近古代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们业绩，让先生了解并谈谈在你眼中他们是甚么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。

小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案部编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人【教材分析】《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。

因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。

家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。

了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。

让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。

其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。

【学情分析】1.本课的讲授工具是二年级的小学生，通过本单元前两课的进修，学生能够熟悉到自己糊口中央的美好，和当地丰富的物产，开端形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人配合糊口，相偎相依关系的熟悉还不充分。

2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。

【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。

2.学会与家乡人友好交往。

3.感受家乡人的可亲可敬，增能人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的酷爱。

【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。

难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。

【讲授准备】教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等【教学过程】1、谈话导入师生交换：谁能给教师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？(引出身活在我身边的人)师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。

2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解家乡人的特点和贡献。

4. 情感升华：引导学生从家乡人的事迹和精神中汲取力量，树立尊敬和热爱家乡人的情感。

教案示例：第一课时：家乡人的特点和贡献一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。

2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。

二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，感受到家乡人的可爱和可敬。

2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

3. 提高学生收集资料、交流表达的能力。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的风土人情3. 家乡的历史人物4. 身边的家乡人5. 家乡的发展变化三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然环境、风土人情、历史人物等。

难点：培养学生尊重他人、热爱家乡的情感。

四、教学准备：1. 收集有关家乡的图片、资料等。

2. 准备课件、黑板等教学用品。

五、教学过程：1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生说出家乡的名字，激发学生对家乡的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生谈论家乡的自然环境，如地理位置、气候特点等。

3. 学习家乡的风土人情：教师展示家乡的风土人情图片，引导学生了解家乡的特色文化，如民俗、美食等。

4. 学习家乡的历史人物：教师介绍家乡的历史人物，引导学生了解他们的贡献和品质。

5. 身边的家乡人：教师引导学生谈论身边的家乡人，如父母、亲戚、邻居等，了解他们的生活和特点。

6. 家乡的发展变化：教师展示家乡的发展变化图片，引导学生了解家乡的发展历程和现状。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调家乡人的可爱和可敬。

8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡的资料，了解家乡的其他特色，下周分享。

9. 板书设计：可亲可敬的家乡人自然环境：地理位置、气候特点风土人情：民俗、美食历史人物：贡献、品质身边人：父母、亲戚、邻居发展变化：历程、现状六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对家乡的了解程度。

要关注学生对家乡人的认识和尊重，以及在交流表达方面的能力提升。

教师应根据反思结果调整教学方法，为后续教学做好准备。

七、评价建议：1. 学生对家乡的自然环境、风土人情、历史人物的了解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和对家乡人的尊重态度。

《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。

体会家乡人的可亲可敬。

【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。

【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

二、教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。

体验家乡人与自己生活的联系。

【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。

三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。

四、教学过程教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。

(课件)环节一：情境导入同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。

今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。

(板书)环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。

教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。

我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。

2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。

(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。

不用帮，自己来。

老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。

（课件）师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。

(二)我身边的家乡人1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。

你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。

常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。

《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。

2. 培养学生热爱家乡，尊重家乡人的情感。

过程与方法：1. 通过调查、访问等方式，了解家乡人的生活方式和特点。

2. 学会用恰当的语言表达自己对家乡人的敬意和喜爱。

情感态度与价值观：1. 培养学生对家乡的归属感和自豪感。

2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学重点：让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。

三、教学难点：培养学生尊重家乡人，热爱家乡的情感。

四、教学准备：教师准备家乡的相关图片、视频等资料；学生准备采访家乡人的问题。

五、教学过程：1. 导入新课：展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，引出本课主题。

2. 调查访问：学生分组进行调查访问，了解家乡人的生活方式、习惯等。

3. 分享交流：学生分组分享调查访问的结果，大家共同讨论家乡人的特点。

4. 观看视频：观看关于家乡人的视频，加深学生对家乡人的了解。

5. 讨论感悟：引导学生谈谈对家乡人的敬意和喜爱，培养学生的家乡情怀。

6. 小结：7. 作业布置：写一篇关于“我心中的家乡人”的作文。

8. 板书设计：可亲可敬的家乡人家乡人的特点：1. 生活方式2. 习惯3. 精神品质4. 对家乡的热爱5. 尊重他人六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及情感态度的培养。

教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生对家乡人的了解程度和尊重情感的表达。

2. 学生在调查访问和分享交流过程中的表现。

八、扩展活动：组织一次关于“家乡人物故事”的演讲比赛，让学生通过讲述家乡知名人物的故事，进一步了解家乡人的优秀品质，培养学生的家乡情怀。

九、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。

《可亲可敬的家乡人》第一课时一、教学目标1. 了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。

2. 提高收集整理信息的能力。

3. 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

二、教学重点及难点重点：了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。

难点：树立做有责任感的家乡人意识。

三、教学过程【新课导入】诗歌导入师导语：家乡人是可亲的，家乡人又是可敬的，走到哪里，我们都忘不了自己的家乡人。

出示任务：一起朗读赞美家乡人的诗歌。

反馈指导：课件出示赞美家乡人的诗歌。

各行各业的人你是那么的平凡可是在每一个地方我都能看到你忙碌的身影家乡因你更美丽人土地因你更富饶我终于知道你们都有一个共同的名字一一可爱的家乡人教师总结：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起，这节课我们就来学习《可亲可敬的家乡人》。

设计意图：通过诗歌导入方式揭示课题，能够渲染浓浓家乡情氛围。

一、寻找身边的家乡人活动一：小小交流会师导语：家乡人总是让我们有种亲切感，这来源于亲切的家乡话，亲切的交流和互动。

身边的人总是在不经意间带给我们温暖和期待，而我们也习惯了和他们默契的相处。

出示任务1：看一看图画中的小朋友正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？反馈指导：引导学生交流，出示课本第五十八页情境图。

教师总结：是的，他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的家乡人。

出示任务2：提起身边的家乡人，你会想到谁呢？同桌相互交流一下吧。

反馈指导：学生开始交流，教师巡视。

教师总结过渡：我发现每个同学都能给同桌介绍一位可爱的家乡人。

那我们完成以下填空来说说你们的故事吧。

学生填写：我最熟悉的身边人是，他对我们。

有一次，。

设计意图：本环节的设计让学生明白这些熟悉的身边人一直在无私地帮助自己，是那么的可亲可敬。

二、感恩默默奉献的家乡人活动二：一起来感谢师导语：在我们身边还有一些人，也许我们并不认识他们，但他们在默默地为家乡人作贡献，他们是谁呢？出示任务：根据情境图回答问题。

部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级道德与法治上册的一篇文章，主要介绍了家乡人的特点和品质，通过讲述身边人的故事，让学生感受到家乡人的可爱和可敬，培养学生的家乡情怀。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡人的认识可能还不够全面。

通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解家乡人的品质和特点，培养自己的家乡情怀。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家乡人的特点和品质，知道家乡人的可爱和可敬之处。

2.能力目标：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。

3.情感目标：通过学习，使学生对自己的家乡人和家乡有更深的感情，激发他们为家乡做贡献的愿望。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡人的特点和品质。

2.教学难点：培养学生热爱家乡，关心家乡人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。

2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡人和家乡的热爱之情。

3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解家乡人的基本情况。

3.教学资源：准备相关的教学图片、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？家乡有哪些特点？”等方式引导学生回忆家乡的情况，激发学生的家乡情怀。

2.呈现（10分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等资源，让学生直观地了解家乡的风土人情，为后续的学习打下基础。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于家乡人的情境，让学生进行角色扮演，身临其境地感受家乡人的可爱和可敬。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考家乡人的品质和特点，巩固所学知识。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡人的优秀品质、贡献以及如何与他们交往的礼仪。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家乡人的尊重和欣赏。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，关心家乡，传承家乡的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.提高学生的信息收集、整理和表达能力，通过分享家乡人的故事，培养学生的口头表达和倾听能力。
4.培养学生的社会实践能力，学会从生活中观察、思考家乡人的品质，将道德观念付诸实践。
本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的人际交往能力、家乡情怀和社会实践能力，使学生在了解家乡人的过程中，不断提升自身的道德素养和综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家乡人的优秀品质和贡献。家乡人是我们的身边人，他们的勤劳、善良、乐于助人等特点构成了家乡的独特魅力。了解这些品质有助于我们更好地尊重和欣赏家乡人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示家乡人在抗击疫情中的无私奉献，让我们明白他们为家乡做出的贡献。
在新课讲授环节，我对家乡人的优秀品质和贡献进行了详细讲解，并通过案例让学生们深刻体会到家乡人的伟大。在重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，从他们的反馈来看，效果还是不错的。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们在讨论中碰撞出思维的火花，通过角色扮演活动将所学知识应用到实际情境中。这也让我认识到，让学生在实践中学习，能够更好地提高他们的应用能力和综合素质。
本节课将结合学生的生活实际，以家乡人为主题，引导学生在了解、尊重、欣赏家乡人的过程中，培养热爱家乡、关心家乡的情感，提高道德素养和社会实践能力。

《可亲可敬的家乡人（第一课时）》教案教学目标:1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教材分析：本课是统编版教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第三课《可亲可敬的家乡人》的第一课时。

共有两个话题，本节课学习的是第一个话题“生活在我们身边的家乡人”，主要是引导学生了解家乡人的生活，了解他们的工作以及与自己生活的关系，旨在引导学生建立起与家乡人共存的生态关系。

《可亲可敬的家乡人》这一课，旨在帮助学生建立对家乡人的认同感，这包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。

教学重难点:重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。

难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学过程：一、视频引入师【课件：播放《以纪录片镜头欣赏祖国》】孩子们，请欣赏《以纪录片镜头走遍全国》，这是我们的祖国，你的家乡在哪里？师：是在家乡这片土地上努力工作的人创造的。

今天我们就来学习第十五课，去探寻《可亲可敬的家乡人》二、生活我们身边的家乡人第一环节：观察身边的家乡人1．谈话：同学们，一方水土养一方人，生活在我们身边的人就是我们的家乡人。

2．课件出示书本3副图片并提问学生。

3.小结：你注意到了吗?生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。

4.提问：请你观察身边温暖的家乡人，分享一下你们之间的故事吧!我最熟悉的身边人是____________________。

生活在他们身边，我觉得_____________________。

说话要求：说清楚从中你感受到了什么样的温暖？5.老师分享温暖故事并小结：老师讲一个温暖的故事：有一段时间，我的脚受伤了。

早上打出租车去上班的时候，因为脚疼不方便，每次司机看见我都会立即下车，帮我开门、拿拐杖、扶我下车，让我感动极了。

可亲可敬的家乡人【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。

2.学会与家乡人友好交往。

3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。

【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。

难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。

【教学准备】教师：多媒体教学课件、调查表、卡通人物贴等【教学过程】一、课前体验，初步感悟我们共同生活在莒南这块热土，莒南就是我们的家乡，生活在这里的人都是我们的家乡人。

观察周围的家乡人，回想自己和家乡人的交往的事情，并进行记录整理.二. 课中体验，深化感悟1.主题切入，唤醒生活师：课前老师让大家留心，在我们的身边，有哪些人常常带给我们微笑和温暖呢?今天我们一起走进可亲可敬的家乡人。

(贴板书：可亲可敬的家乡人)谁来说一说?(预设)生1:爸爸妈妈天天接我上学，我感觉很温暖。

生2:老师和同学们常常让我感觉很温暖。

生3:快递员把快递送到我家门口，我感觉很温暖。

生4:交警叔叔在我们上学放学的时候，帮助疏导交通，送我们过马路，我感觉很温暖。

师：是呀!同学们说的都是我们身边最熟悉的人，生活在他们的身边，让我们感觉既温暖又卡福.2.活动引领，体验生活活动：亲切的家乡人孩子们，生活中还有哪些我们没见过面的人，但是也带给我们温暖，你发现他们的身影了吗?师：在小组内和你的小伙伴说一说。

同学们交流的非常认真，可以汇报了吗?谁来说?生：上次我们小区停电，是电路工人来小区维修的，很快家里就来电了，我心里特别高兴，虽然我没有见过他，但他给我带来了温暖。

师：是呀!不仅是电路工人，生活中当我们遇到一些困难的时候，需要各行各业的维修人员，来帮助我们解决，我们的生活离不开他们的付出，还有谁来说?生：我们小组发现，默默无闻的家乡然还有环卫工人，他们起早贪黑，把马路打扫得干干净净，让我们的家乡更加美丽。

师：你说的真好?他们是怎样起早贪黑的呢?一起来看。

(播放视频)师：我们的生活离不开他们的付出，你想对他们说什么呢?生：妈妈为了我的健康给我订了牛奶，每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊!师：你想知道吗? (播放视频)他的付出让你感受到了什么呢?还有想说的吗?生：我通过新闻知道，在去年抗击新冠肺炎疫情的时候，莒南县中医院的刘贤宝医生，主动请缨前往武汉抗击疫情。

一、教案基本信息1. 课程名称：《可亲可敬的家乡人》2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生了解家乡的风土人情，感受家乡人的可爱和可敬b. 培养学生热爱家乡、关爱家乡人的情感c. 提高学生搜集资料、合作交流的能力二、教学内容与步骤1. 导入：a. 教师出示家乡的特色物品，引导学生谈论家乡的风土人情b. 学生分享自己了解到的家乡名人、英雄事迹等2. 课堂探究：a. 学生分组讨论，每组选择一位家乡名人或英雄进行深入了解b. 学生通过查阅资料、采访等方式，搜集有关家乡人的信息c. 各组汇报研究成果，其他学生进行评价、补充3. 情感体验：a. 教师引导学生从家乡人的事迹中，感受他们的可亲可敬之处b. 学生分享自己的感悟，谈谈自己对家乡人的尊敬和热爱4. 实践活动：a. 学生分组讨论，设计一项关爱家乡人的活动b. 各组汇报活动设计，教师给予指导和建议c. 学生动手实践，参与关爱家乡人的活动5. 总结与反思：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡人的可亲可敬之处b. 学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导三、教学评价1. 学生对家乡人的了解程度和关爱情感2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识3. 学生对家乡文化的认同感和自豪感四、教学资源1. 家乡特色物品展示2. 家乡名人、英雄事迹资料3. 采访工具（如录音笔、笔记本等）4. 实践活动所需材料五、教学建议1. 课前让学生搜集有关家乡的资料，了解家乡的风土人情2. 课堂上充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与、主动表达3. 教师在情感体验环节，注重引导学生感受家乡人的可亲可敬之处4. 实践活动要注重实效，尽量让学生参与到关爱家乡人的实际行动中六、教学拓展活动1. 组织学生参观家乡的纪念馆、故居等地，深入了解家乡名人的事迹和精神。

2. 开展“家乡故事我来讲”活动，让学生担任小导游，向其他同学介绍家乡的历史文化、风景名胜等。

《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。

3. 引导学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。

二、教学内容：1. 家乡人的特点：性格、职业、生活习惯等。

2. 家乡人的优点：勤劳、善良、热情等。

3. 家乡人的事迹：感人故事、突出贡献等。

三、教学重点：1. 让学生了解家乡人的特点和优点。

2. 培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。

四、教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡人，提高学生的家乡情怀。

2. 如何让学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡人的特点、优点和事迹。

2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生深入理解家乡人的品质。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对家乡人的认识和感受。

4. 角色扮演法：让学生扮演家乡人，体验家乡人的生活，增进对家乡人的了解。

教案设计示例：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍家乡人的特点，引发学生对家乡人的兴趣。

2. 提问：你们对自己的家乡人有什么了解？二、教学内容1. 教师讲解家乡人的特点，如勤劳、善良、热情等。

2. 分享一些家乡人的感人故事或突出贡献，让学生感受家乡人的美好品质。

三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己对家乡人的认识和感受。

2. 每组选代表进行发言，总结家乡人的优点。

四、总结教师总结本节课的内容，强调尊重家乡人、热爱家乡的重要性。

第二课时：一、导入新课1. 教师提问：上一节课我们了解了家乡人的特点和优点，如何与家乡人沟通交流呢？2. 引发学生对家乡人交际能力的思考。

二、教学内容1. 教师讲解与家乡人沟通交流的技巧，如礼貌待人、尊重他人等。

2. 分享一些与家乡人沟通交流的成功案例，让学生学会与人交往的方法。

三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己与家乡人沟通交流的经历。

2. 每组选代表进行发言，总结与家乡人沟通交流的要点。