教会学生学会学习的能力

教而有“方”学而有“法”——谈让学生学会学习教育家叶圣陶说：“教是为了不教”，古人也常说：“授以鱼，不如授之以渔”。

因此教师教书的核心内容，就是要教会学生掌握学习方法，学会学习。

作为基础教育的小学语文教学，则应改变传统教学中单纯教给学生知识的模式，把培养学生如何掌握知识，如何消化、运用知识的方法和能力作为重点来抓。

这就要求我们大胆改革课堂教学，真正把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，教学不只满足于学生“学会”，而且要下更大的功夫指导培养学生“会学”。

根据不同的年级，不同的学习目标，循循善导，采用行之有效的教学方法指导学生掌握不同的学习方法。

那么，如何使小学中、高年级学生学会学习呢？一、指导学生掌握“课前预习法”把课前预习法当作学好课文的钥匙。

兵法有云：“凡事预则立，不预则废。

”学生学习也是这样。

要教会学生学习，首先要教会学生养成课前预习的良好习惯。

学习前能充分地有目的地进行预习，对新知识的重、难点就产生了求知的欲望，也提高了学习积极性，学习的目的性也就明确了。

有了学习的积极性、明确的目的和强烈的求知欲，学生在课堂上的有意注意力则明显集中和提高，学习的效果自然就好。

若长期以往，形成良好预习习惯，毫无疑问，学生就掌握了通向知识宝库的钥匙。

当然教师要指导学生根据课前预习要求做好预习，这样必然会经历发现问题—提出问题—分析问题的过程。

学生在质疑、解疑过程中通过教师指导、点拨，有针对性地学习，达到获取知识的成功感，自然就能扎扎实实地学好新课内容。

例如《飞夺泸定桥》一课中，课前预习写明：1935年5月，红军在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，读读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥；围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容。

这样学生通过预习了解事情发生的时代背景，知道红军一定要夺取泸定桥，课文主要讲“飞”与“夺”。

虽然学生对这些内容的把握未必有一定的深度和广度，但学生带着这些问题学习课文其效果远比被动听老师的传授知识要好过多倍。

在引导探究中让学生获得学习的能力近年来，我校教育改革虽然取得了长足的进步，但在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决。

如重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生探索。

这一切造成学生学习兴趣下降，极大妨碍了学生整体素质的提高。

因此大力倡导学生自主探究、自主学习、自主建构、自我发展的学习方式，培养学生学习的能力，有效地提高学习的功效，实现学习的目标。

营造民主宽松的课堂环境，诱发探索欲望。

苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过动手实践、自主探究，促进“思想在学生头脑里产生”。

教学氛围实质是师生关系的问题，融洽的师生关系永远是第一教学原则。

在课堂上创设一个民主、和谐的教学环境，拉近教师和学生之间的距离，让学生的智力活动不受压抑，为学生提供自主探究学习的最佳学习环境，放下架子，和学生平等对话。

放开眼界，多元地关注学生的发展，在课堂评价时不只是评价学生对问题的正确与否，更要关注学生积极的思维和勇敢的表达，并对此给以鼓励性的评价。

鼓励学生畅所欲言，即使回答不正确，也不批评、不讥讽，让学生感觉课堂是自由的、安全的。

树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。

鼓励和支持学生提出问题，以完全平等姿态与学生一起查阅资料，寻求答案，真正实现课堂中的教学相长，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素质。

在检查学生对知识的理解上，需要打破传统的以教师出题来巩固练习的教学环节，安排学生，师生之间“互问互检”教学手段。

例如：我在“位置与方向”时，有很多学生分不清楚“北京在哈尔滨的（）偏（）的方向上，哈尔滨在北京的( )偏（）的方向上。

”，我没有加以斥责，而是请2同学站在讲台上演示，以活动的方式来教学……学生们在这种宽松、愉快的气氛中，较快的掌握了知识所以，我们只要能真正的做好这一点，学生就可以大胆地展示自己的想法和做法。

浅谈如何在教学中培养学生独立学习的能力随着教育形式的不断变化和发展，传统的“教授——接受”教育模式已经不能够满足新时期学生的需求，教师能否在传授知识的过程中、重视培养学生独立自主的学习能力、树立孩子学习的信心、激发孩子的学习兴趣已成为家长们衡量其教学水平高低的重要标准。

本文阐述了提升学生独立学习能力及思考的重要性，并就教师如何在教学中提升学生独立自主学习的能力提出了部分观点。

教育形式独立学习重要性长期以来，部分教师为了提升教学成果，始终没有将应试教育转变为素质教育，完全忽略了学生的自由发展，导致学生自主学习能力日渐低下。

就教育方法而言，培养学生独立学习及思考的能力是课堂教学的重要目标，也是提高学生成绩的有效途径，这要比单一地硬性提升学习成绩对孩子的成长更加有益；从人才需要方面看，新时期需要的人才应该是独立的、有目标的、善于自我提升的。

所以，如何提高学生自主学习能力已成为目前重要的、亟待解决的问题。

一、培养学生独立自主学习及思考能力的重要性1.独立自主能力的强弱对学习成绩有很大影响不同学生取得的学习成绩不同，有许多原因，这其中自学能力是一个重要因素。

实践证明，一般成绩优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们注重独立探求知识、注重对书本的自学理解，并且根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。

这样能更好地促进他的进一步发展。

2.帮助学生真正掌握知识学生如果想要真正掌握所学的知识，如果光是凭借老师的讲解，而自己不去独立思考，是不可能实现的。

所以，独立思考是理解和掌握知识的重要条件。

3.独立思考对于培养复合型人才具有重大意义随着时代的进步和变迁，新时期所需要的人才应该是具有多方面能力的人，能够独立思考、学习的人善于提出新的见解，辨伪去枉，去伪存真。

凡事经过自己的头脑独立思考，不迷信，这样的人才是国家、民族所需要的。

4.有利于提高全民族素质目前，我国的独生子女较普遍具有较强的依赖性，自理能力、独立能力都很差。

教会学生学会学习摘要：阅读能力是学生应当具备的重要能力之一。

本文从教师的角度出发，就如何培养学生的阅读能力展开探讨。

关键词：学生阅读能力培养学习思想品德课教育，有一个长期困扰大家的问题，如何打破沉闷的教学模式，使教学效率提高，在长期的教学实践中，我感到培养学生阅读能力尤为重要。

刚开始学习”洋思教学理念”时，感到在政史地这些学科展开还是比较容易的。

当时，全组的同事个个都充满信心，但在操作中，发现不是在每个班都能顺利进行”先学后教”这种教学方法的。

很多孩子根本不知如何学，说白了就是不会读书，不会阅读。

记得去年我上一节公开课，本来是在尖子班上的，但那一天没有调开课，就换了一个平行班。

结果，整个一堂课，启而不发，我自问自答，搞的我好狼狈。

因此，我感到要顺利进行”先学后教”的洋思教学，学生的阅读能力必须提高的，在平时教学中，有时常发现很多孩子根本不会阅读。

你让他读书，他就对着字发呆。

语文老师也抱怨现在的孩子读书太少，数理化老师责怪学生连题都读不懂，记得政治课上有一道思考题：请列举古今中外5位杰出的女性。

很多学生答不出来，并且有些答案更是让人啼笑皆非，写潘金莲，慈禧太后，武则天的比例很大。

看来媒体、影视剧给孩子带来的影响很大。

也难怪，现在的孩子从小是看着电视长大的，受到的视觉冲击较大，很少有孩子能静下心来静静的阅读书籍。

不像六七十年代的孩子，能得到一本书很不容易，往往很珍惜。

一本小人书要看很多遍，并且根据其中的故事情节大胆想象，很有乐趣。

现在的孩子诱惑太多了，大千世界越变越精彩。

让他们的眼球有些目不暇接。

但是，不可否认，惟有静下心来阅读、感悟，人才会变得理性与智慧。

并且，人类要传承知识，阅读是一个比较有效的手段。

所以，如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，就摆在了我们每一个教育者面前。

唉，要让现在的孩子的视线从电视、电脑屏幕前移开，真是不容易啊。

因为这一批孩子从一出生开始，就瞪着眼睛看电视，观看动画片是他们童年到少年的一个重要组成部分，当然，看电视要比阅读书籍来得轻松和容易得多。

让学生学会学习让学生学会学习，是教育的一项重要任务。

学会学习不仅是指学生在校园内掌握课本知识，更重要的是培养学生的学习能力、创新能力和终身学习的意识。

只有真正让学生学会学习，才能使他们在未来的社会生活和工作中游刃有余，适应新时代的变化和挑战。

那么，如何才能让学生学会学习呢？学会学习需要引导学生树立正确的学习观念。

教育者应当引导学生明确学习的目的和意义，激发学习的兴趣和动力，树立“学而不厌，诲人不倦”的学习态度。

学生要明白，学习并不是为了应付考试或者满足老师家长的期望，而是为了获取知识、提高能力、实现自我价值。

只有真正认识到学习的重要性，才能激发学生的内在动力，让他们主动学习、乐于学习。

要让学生学会学习，就需要提供多样化的学习资源和机会。

在当今信息社会，学习资源丰富多样，教育者应当善于利用各种资源，丰富学生的学习体验。

可以适时组织学生参观实地考察、进行社会实践活动，提供多媒体教学和在线学习资源，拓展学生的学习渠道，增加学习的趣味性和有效性。

要让学生学会学习，就需要注重培养学生的学习方法和策略。

学习方法和策略是学生获取知识的重要手段，教育者应当引导学生掌握科学的学习方法和策略。

培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生不断探索、实践、总结，形成自己的学习方法和策略。

要让学生学会学习，就需要建立和谐的学习环境。

学习环境是指教育者、学生、家长和社会共同营造的学习氛围和条件。

教育者应当创设良好的班级氛围，注重师生之间的互动与沟通，关注每个学生的个性和特长，激发学生的潜能。

家长要关心孩子的学习，给予孩子充分的关爱和支持，积极参与学生的学习活动。

社会也要加大对教育的支持力度，为学生提供更多、更好的学习机会和条件。

"Making students learn how to learn" is an important task of education. Learning how to learn not only means that students master textbook knowledge on campus, but more importantly, it cultivates students' learning abilities, innovation capabilities, and the awareness of lifelong learning. Only by truly letting students learn how to learn can they be able to adapt to the changes and challenges of the new era in their future social life and work. So, how can we let students learn how to learn?。

怎样教会学生学习培养学习兴趣、自觉性和信心，使学生养成对学科的持久兴趣和有目的、有耐力的学习态度；要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯；要使学生学会观察方法、记忆方法思考方法和操作方法使之能较快地形成思路，灵活地选择对策；要使学生学会善于发问，善于探索，善于试试看；要使学生会运用字典、图表、仪器、资料等学习工具，具备与年级相应的自学能力；作为一个我们学校的高中学生，基础特别薄弱。

怎样才能教会学生学习呢？冷冉情知教学理论给了我很大的启发。

一、教会学生预习冷冉认为“要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯。

”我就先从培养预习习惯入手。

预习是听好课的重要条件，学生通过预习，可以初步掌握新课的框架内容，了解新课的重点；又能及时地发现新课中的疑难问题以及自己学习上的薄弱环节；还可以通过温故而知新，把新旧知识有机联络起来，从而为听好新课，高效率地掌握新知识做好準备，这样就能儘量避免听课的盲目性和随意性。

怎样教会学生预习呢？我是从教会学生读书开始的：第一步学会看目录，这可以帮助自己全面了解书中内容并能很快地找到想看的内容。

第二步要学会看例题，了解化学资讯、提出化学问题、思考解决方法。

第三，当学生有了一定的基础之后，就给学生提供一些思考问题，学生在寻找问题答案的同时就能了解学习内容及重点难点，同时还能查阅资料拓展对知识的了解。

随着学生学习能力的提高和知识量增大，逐步引导学生自己看书后提出问题，教给学生更多的预习方法：读：课本是学习的依据，阅读时要逐字逐词逐句地读，不能走马观花，一目十行，要边读边划，划出重点和不懂的地方，边读边想，想书中是根据什幺来写的。

预习时要认真，把不懂、不明白的地方作为上课学习的重点，上课认真揣摩这些重点的问题。

想：预习要讲究方法，不要死记硬背，这记不劳，应该充分理解这些基础，要注意它的思考过程，弄清来龙去脉。

可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想还有其他解法吗？对不理解的地方先思考一番，这样有利于知识的掌握。

如何提高学生学习能力首先，培养学生的学习兴趣是提高学生学习能力的基础。

学习兴趣是学习的强大驱动力，只有兴趣才能激发学生的内在动力，使他们主动学习。

所以，教师应根据学生的兴趣和特长，合理设置学习任务和学习目标，让学生感受到学习的乐趣。

其次，创设良好的学习环境对提高学生学习能力至关重要。

学习环境包括物质环境和心理环境。

物质环境要保证教室的桌椅、黑板等设施设备完善，教材、教具齐全；心理环境要温馨和谐，个人之间的关系和谐友好，教师要给予学生足够的关爱和鼓励，促使学生积极投入到学习当中。

再次，灵活多样的教学方法是提高学生学习能力的关键。

因人而异的差异化教学可以满足学生个体差异化的需求。

教师可以采用多种教学手段，如讲授、实践、探究等，使学生在不同的情景中进行学习，提高学生的学习效果。

此外，培养学生良好的学习习惯和学习方法也是提高学习能力的重要途径。

良好的学习习惯包括按时完成作业、按时复习、养成计划性学习的习惯等，可以帮助学生做到高效学习；而良好的学习方法则包括有效的记忆技巧、归纳总结能力、解决问题的能力等，可以帮助学生更好地理解和运用知识。

最后，与学生家长的有效沟通可以促进学生学习能力的提高。

家庭是学生学习的重要场所，教师需要与家长密切配合，定期沟通学生在学校的表现以及作业完成情况，及时了解学生的学习进展，共同制定学习计划和辅导方案，使学生充分利用家庭资源，提高学习效果。

综上所述，提高学生学习能力需要从多个方面综合考虑，包括培养学生学习兴趣、创设良好的学习环境、灵活多样的教学方法、培养良好的学习习惯和学习方法以及与家长的有效沟通等。

只有通过综合的措施，才能真正帮助学生提高学习能力，取得更好的学习成绩。

培养学生的个人学习能力在当今快速变化的社会中，个人学习能力成为了一个极为重要的素质。

学习如何学习，能够帮助人们更好地适应新的知识和技能的获取和运用。

而对学生而言，培养个人学习能力则是他们未来成功的关键。

本文将详细探讨培养学生的个人学习能力的方法和重要性。

要培养学生的个人学习能力，首先需要明确什么是个人学习能力。

个人学习能力指的是学生具备的自主学习、批判性思维、问题解决能力、信息获取与处理能力等一系列与学习相关的能力。

这些能力的培养将使学生在学习过程中更加自信、高效，从而提升学习成果。

那么，如何培养学生的个人学习能力呢？首先，学校和教育机构应该提供一个良好的学习环境。

这包括提供全面的学习资源、现代化的设施和技术支持，以及丰富的学习活动和机会。

一个良好的学习环境能够激发学生的学习兴趣和探索欲望，并为他们提供成长所需的条件。

其次，培养学生的个人学习能力需要注重学习方法和策略的教育。

传授给学生科学的学习方法和技巧，帮助他们养成良好的学习习惯。

例如，教授学生如何进行有效的时间管理，如何制定学习计划，如何归纳总结知识点等。

这些方法和策略的学习，将帮助学生更加高效地掌握知识，提高学习效果。

此外，鼓励学生进行主动的学习实践也是培养他们个人学习能力的重要手段。

通过参与实际问题的解决、项目的完成以及课外拓展活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

这样的实践经历将帮助学生培养学习的自信心和独立思考的能力。

此外，家庭和社会的支持也对培养学生的个人学习能力起到关键作用。

家长对孩子的学习要给予关注和鼓励，并提供必要的支持和指导。

同时，社会也应提供丰富多样的学习资源和机会，为学生的个人学习提供更广阔的舞台和平台。

培养学生的个人学习能力的重要性不言而喻。

一个拥有个人学习能力的学生，不仅能够更好地适应新的学习环境和要求，还能够更好地完成学业并为未来的发展打下坚实的基础。

此外，个人学习能力也是终身学习的基石，对于一个人的终身发展至关重要。

教会学生学习的方法随着教育的不断发展，学生学习方法也得到了越来越多的关注。

教会学生学习方法是教育界长期以来的一个关键问题，它对学生未来的学习和发展起着至关重要的作用。

在这篇文章中，我将探讨教会学生学习的方法，并提出一些有效的学习方法和技巧。

了解学生首先，教师应该了解学生的学习成绩、性格、能力、兴趣和学习风格等方面的信息，以便更好地设计适合每个学生的学习计划和方法。

例如，一些学生更适合使用视觉材料（例如图表、卡片、漫画书等）来帮助他们学习，而其他学生则更适合通过听讲座或参加小组讨论来学习新知识。

所以教师需要根据学生的不同特点提供个性化的学习方式，将教学内容与学生的个性特点紧密结合。

培养学生自主学习能力其次，教师应该帮助学生培养自主学习能力。

这意味着教师应该教授学习方法和技巧，培养学生独立思考和自主学习的能力。

一方面，老师需要引导学生在学习上采取积极主动的态度，让学生在课堂上有充分的的互动能力。

另一方面，学生也可以通过自主学习来加深他们的学习成果。

如使用网上的学习资源、图书馆、媒体以及其他渠道独立学习。

无论如何，自主学习能力对于学生在未来的学习和发展中起着至关重要的作用。

强调实践与体验再次，教师应强调实践和体验。

学生在实践中学到的知识和技能比纯理论更容易被接受。

于是教师可以通过案例学习、模拟实验、团队合作以及其他体验式学习而不是纯只讲授知识。

鼓励学生合理规划学习最后，教师应该鼓励学生制定合理的学习计划，将学习分布在一定的时间范围内，逐步有步骤地完成学业。

他们也应该教授学生如何提高时间管理技能和集中注意力的能力，以此来避免像束手无策这类问题的出现。

当与其他个人同时参加学习时，学习计划的分工和协作工作显得尤为重要。

总而言之，在教会学生学习方法的过程中，教师应该将学生的需求和兴趣放在第一位，帮助学生根据自身个性特点来设计学习计划，培养学生的自主学习能力、强调实践和体验，鼓励他们制定合理的学习计划。

帮助学生掌握自己的学习方法，提高学习效率并获得更好的学习结果。

提高学生学习能力学生学习能力的提高对于他们的学业发展和未来的职业发展至关重要。

提高学生学习能力是一个综合性的过程，涉及到学习方法、学习环境以及学习态度等多个方面。

本文将探讨几种有效的方法，帮助学生提高学习能力。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生提高学习能力的基础。

首先，学生需要养成每天定时复习和做作业的习惯，确保及时巩固所学的知识。

其次，学生应该养成积极主动地思考和提问的习惯，以拓宽自己的思维。

此外，学生还应该培养良好的时间管理能力，合理安排学习时间，避免拖延症的发生。

二、有效的学习方法学习方法的选择对于学生的学习效果有着巨大的影响。

学生应该根据自己的特点和学科性质选择适合自己的学习方法。

例如，在学习语言类科目时，可以通过多听多读多写来提高语言表达能力；在学习数理化等理科科目时，可以通过做题和练习来夯实基础。

此外，学生还应该学会合理地利用各种学习资源，包括图书馆、互联网等，提高自己的信息获取能力。

三、积极参与课堂课堂是学生学习的主要场所，积极参与课堂能够有效地提高学习能力。

学生应该在课堂上认真听讲，做好笔记，并且勇于提问和回答问题。

此外，学生还可以通过参加小组讨论、课堂演讲等方式，积极与老师和同学互动，拓宽视野，提高自己的表达能力和思维能力。

四、培养良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

学生应该选择一个安静、整洁、舒适的学习环境进行学习。

保持学习区域的整洁和干净，可以减少学习时的干扰和压力，有利于学生集中精力。

此外，学生还可以与志同道合的同学一起学习，相互激励和帮助，共同进步。

五、保持良好的学习态度良好的学习态度对于提高学习能力至关重要。

学生应该保持积极的心态，对待学习时不畏困难，充满自信。

当遇到困难时，学生应该相信自己的能力，找到解决问题的方法，并且坚持下去。

同时，学生还应该树立正确的学习目标，明确自己的学习方向，通过不断努力去实现目标。

综上所述，提高学生学习能力是一个综合性的过程，需要学生在学习习惯、学习方法、学习环境和学习态度等多个方面进行努力。