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《课题3 走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设施和规则，掌握基本实验操作和技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：体验化学实验的乐趣，培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：熟悉化学实验室的设施和规则，掌握基本实验操作。
2. 教学难点：实验操作中的安全认识和技能。
三、教学准备1. 实验室布局：准备进行展示的实验区域，包括常见药品、常见仪器、实验操作等。
2. 实验内容：根据教材内容，设计一些基础且安全的实验，如溶液配制、物质加热等。
3. 实验器械：准备试管、烧杯、酒精灯、天对等常用化学实验器械。
4. 规则提示：制定实验室应用规则，并在课前分发给学生，以便他们了解和恪守。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾课题1和课题2所学知识，强调实验在化学学习中的重要性。
2. 展示一些有趣的化学实验视频或图片，引发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生思考：在化学实验室中，我们可以做哪些实验？应该注意哪些安全事项？（二）实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度，如禁止吸烟、禁止食物进入实验室等。
2. 强调学生在实验室中的行为规范，如正确应用实验器械、恪守实验步骤等。
3. 介绍实验室中的常见标识，如紧急出口、危险品存放处等。
（三）实验内容介绍1. 根据教学目标，介绍本节课学生需要完成的实验项目和目标。
2. 强调实验中的安全事项和操作要点，如正确应用化学药品、避免接触皮肤等。
3. 引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。
（四）学生分组实验1. 分组：按照学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，确保每组都有不同能力的学生。
2. 指导：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误操作。
3. 观察：引导学生观察实验现象，记录实验数据和结果。
4. 评估：在实验结束后，教师对实验进行总结评估，指出成功和不足的地方，鼓励学生改进和提高。
课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，培养学生的观察能力。
教学难点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。
教具准备仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
教学过程导入新课［过渡］学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
课题3 走进化学实验室第一课时教学目标【知识与能力】1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
【过程与方法】通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
【情感态度价值观】1.培养学生严谨的科学态度。
2.初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重难点【教学重点】1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2.药品的取用、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
【教学难点】1.药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学过程导入新课［过渡］学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
新课讲解[讲解]一、实验室常用仪器（1）用途：在常温或加热时使用。
①配制溶液；②用作较大量试剂的反应容器。
（2）注意事项：①体体积不超过试管容积的1/3；②加热液体时试管口不能对着有人的方向;③使试管与桌面成45°角，试管夹夹在试管中上部；④加热前试管外壁应擦干；⑤加热固体时，试管口略向下倾斜。
（1）用途：夹持试管。
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）；不要把拇指按在试管夹短柄上。
（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁；②用后及时擦洗干净。
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器。
（2）注意事项：①酒精不能少于酒精灯容积的1/4，不能超过酒精灯容积的2/3；②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；③禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；④用毕，应用灯帽盖灭，不要用嘴去吹；⑤不用时要用灯帽盖好。
5.胶头滴管、滴瓶(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
(2)注意事项：①先排空再吸液；②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污滴管持胶头在上，防止液体倒流而沾污试剂或腐蚀胶头；过后应立即洗净，再去吸取其他药品，防止试剂相互污染。
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时）【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：1.3药品的取用【教学目标】：1、知识与技能1）了解化学实验室安全规则。
2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3）了解常用仪器的名称、使用范围。
4）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程和方法1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观：1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。
2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
【教学难点】：量筒和滴管的使用。
【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等◆课前预习1、药品的取用原则和方法（1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。
为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。
(2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。
2、量筒的使用量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。
应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。
量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。
◆教学情景导入导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？◆教学过程设计认真听并阅读实验室规则，播放违规操作实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
人教版化学九年级上册第1单元课题3 走进化学实验室教学设计一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和安全规范2.学习化学实验室中常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.掌握化学实验中的基本操作技能和实验步骤4.培养学生的观察、实验和探究能力二、教学重点1.化学实验室的基本设施和安全规范2.常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.化学实验中的基本操作技能和实验步骤三、教学难点1.学生对实验室的安全规范的理解和遵守2.学生对实验仪器和玻璃器皿的名称和用途的掌握3.学生在实验中准确操作和观察的能力四、教学准备1.化学实验室的基本设施和仪器2.实验材料和试剂3.学生个人防护用品（实验服、手套等）第一步：导入老师可以通过展示实验室的图片或者实地带领学生观察实验室的基本设施和仪器，引起学生的兴趣并了解实验室的重要性。
第二步：课堂讲解1.老师通过幻灯片或者板书，介绍化学实验室的基本设施和安全规范，如实验台、试剂架、洗眼器、安全淋浴器等。
同时，教师要求学生们牢记实验室的安全规范，禁止随意触摸和操作实验设备。
2.老师通过图片或示意图，展示一些常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途，如量筒、烧杯、试管等。
同时，老师可以给学生演示一些实验仪器的正确使用方法。
第三步：实验操作示范1.老师选择一个简单的实验，并给学生做完整的实验操作示范。
示范时要重点强调操作的顺序和注意事项。
2.学生仔细观察老师的实验操作，并注意记录实验过程和结果。
第四步：学生实验1.学生按照老师的示范操作，在实验室内进行实验。
2.学生进行实验时，要认真遵守实验室的安全规范，注意个人防护措施，并准确记录实验过程和观察结果。
第五步：实验报告学生根据实验过程和观察结果，撰写实验报告。
报告内容应包括实验目的、实验步骤、观察结果和结论等。
1.学生可以通过自主实验，选择并设计自己感兴趣的实验，并进行操作和观察。
2.学生可以进行实验结果的分析和讨论，了解实验原理和现象背后的化学知识。
走进化学实验室【理论支持】维果茨基关于最近发展区的概念是基于以下观点而提出的：发展是由儿童能够独立地做什么以及儿童在成人或能力较强的同伴的帮助下能够做什么这两者共同决定的。
他认为儿童只有在最近发展区（zone of proximal development）内才有可能进行真正的学习。
最近发展区内的任务是指儿童不能单独完成，但是在成人或者更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务。
也就是说，最近发展区的任务是儿童尚未学会，但在某个时候能够学会的任务。
本节课以维果茨基“最近发展区”中“鼓励学生在问题解决中学习”这一原则为出发点，通过引导学生实验和探究，了解实验基本操作方法；此外从心理学角度让学生多感官接触新知识，教者采用边讲解边实验与学生互动，使学生通过听、看、动手做来接受新知识，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1.能知道化学实验室是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2.能初步认识初中化学实验常用的仪器。
3.能知道实验室药品取用规则。
4.能进行药品的取用的基本操作。
5.结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
【教学重点】化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。
科学素养的培养和提高。
【教学难点】激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验探究法及边讲解边示范边实验【实验药品】锌粒、碳酸钠粉末、盐酸【实验仪器】试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶【课时安排】一课时【教学设计】【课前延伸】一、初中化学实验常用仪器介绍1.试管用途：a、在常温或加热时，用作量试剂的反应容器。
溶解量固体 c、收集量气体2.试管夹用途：夹持试管3.玻璃棒用途：、（过滤或转移液体）。
4.酒精灯用途：化学实验室常用的仪器5.胶头滴管、滴瓶用途：①胶头滴管用于少量液体。
②滴瓶用于盛放少量药品。
6.铁架台（包括铁夹和铁圈）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。
7.烧杯用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。
8.量筒用途：量取的体积9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）用途：①用于收集或短时间贮存。
②用作物质在气体中燃烧的反应器。
10.蒸发皿用途：用于蒸发液体或浓缩溶液。
二、实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页）1.取用药品要做到“三不原则”①不能②不要③不得。
2.注意节约药品。
如果没有说明用量，按取用。
药品的最少量：液体取用，固体。
3.用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入内。
4.实验中要注意保护眼睛。
（答案：一、 1.少少少 3.搅拌引流 4.加热 5.取用液体8.液体9.少量气体二、 1.用手接触药品把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味尝任何药品的味道 2.最少量（1-2）mL 只需盖满试管底部即可 3.指定的容器）【课内探究】【情境导入】【投影】化学实验室的图片【过渡】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是你进行科学探究的重要场所。
（设计意图：激发学生学习化学的兴趣。
）【探索新知】学生实验要求【教师讲解】学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3.实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
初中化学实验常用仪器介绍教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用的注意事项。
三、化学实验基本操作1.药品的取用探究1——实验室药品取用规则【自主学习】阅读课本第152页“实验室药品取用规则”【小组讨论】（1）取用药品时，应注意的哪“三不”？（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。
若没有说明用量，如何取用药品？（3）实验剩余的药品如何处理？【规律总结】（1）取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）③不得尝任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
如果没有说明用量，按最少量取用。
药品的最少量：液体取用1-2mL，固体只需盖满试管底部。
（3）用剩药品要做到“三不、一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
探究2——固体药品的取用【自主学习】阅读课本第18页“固体药品的取用”【小组讨论】（1）取用固体药品需要哪些仪器？（2）如何取用粉末状的固体药品？（3）如何取用块状的固体药品？【实验1】固体药品的取用（由学生演示，其它学生细致地观察，积极地评价，再经过教师指导、总结后，得出正确的操作方法和操作的注意事项。
）（设计意图：让学生通过实验发现问题，并引导学生分析问题、解决问题，从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力。
）【小结并板书】一、药品的取用1.固体药品的取用仪器：药匙或纸槽、镊子步骤：一横、二放、三慢竖【实验2】按照上述操作方法，用镊子夹取几粒锌粒放入试管中，并将试管放在试管架上。
【实验3】按照上述操作方法，取用少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
（设计意图：让学生通过自己动手操作进一步理解操作要点，从而达到强化知识的目的。
）探究——液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）【实验4】液体药品倒入试管中【小组讨论】（1）细口瓶瓶塞为什么要倒放在实验台上？（2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？（3）拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？（4）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？【小结并板书】二、液体药品的取用A.倾倒法：步骤：盖倒放、口挨口、签向掌、缓注入【自主学习】课本第20页滴管的使用方法及注意事项【小组讨论】（1）如何用胶头滴管从试剂瓶中取液？（2）取液后的滴管应如何放置？用过的滴管应如何处理？滴瓶上的滴管用过以后是否需要用水冲洗？（3）取液后的滴管如何向试管中滴加液体？（4）用过的滴管应如何处理？滴瓶上的滴管用过以后是否需要用水冲洗？【小结并板书】B.滴取法仪器：滴管步骤：滴管的使用方法（课文第20页）注意事项：（课文第20页）【实验5】用滴管向盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸，观察有什么现象发生。
（设计意图：在学生练习基本操作的同时接触一些化学变化，达到激发学生学习化学的兴趣。
）【实验6】用量筒量取8mL的稀盐酸【小组讨论】（1）量取8mL的稀盐酸选用什么规格的量筒？（2）用量筒量取8mL的稀盐酸的步骤。
（3）用量筒量取8mL的稀盐酸如何读数？（4）用量筒量取8mL的稀盐酸时，如果视线没有与量筒内液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【小结并板书】C. 量取法仪器：量筒量筒的使用方法：量筒必须放平，读数时，三点成一线取用方法：量筒与滴管同时使用。
【实验7】按上述方法量取2mL,加入盛有碳酸钠的试管中，观察有什么现象发生。
【讨论】通过本节课学习，你知道了什么？【小结】由学生回答【板书设计】课题3：走进化学实验室(第1课时)学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。
2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。
注意安全，并实事求是地做好记录。
3.实验完毕，认真写出实验报告。
（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。
经老师检查、认可后方可离开实验室。
初中化学实验常用仪器介绍名称、性能、用途及使用的注意事项。
三、化学实验基本操作1.药品的取用（1）取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）③不得尝任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
如果没有说明用量，按最少量取用。
药品的最少量：液体取用1-2mL，固体只需盖满试管底部。
（3）用剩药品要做到“三不、一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
2.固体药品的取用仪器：药匙或纸槽、镊子步骤：一横、二放、三慢竖3.液体药品的取用A.倾倒法：步骤：盖倒放、口挨口、签向掌、缓注入B.滴取法仪器：滴管步骤：滴管的使用方法（课文第20页）注意事项：（课文第20页）C.量取法仪器：量筒量筒的使用方法：量筒必须放平，读数时，三点成一线取用方法：量筒与滴管同时使用。
【课堂反馈训练】一、初中化学实验常用仪器介绍1.试管①加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先，然后才能，防止试管受热不均而破裂。
②加热时，试管要先用夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。
③加热固体时，试管口要，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
④加热液体时，液体的量一般不超过试管容积的（防止液体受热冲出），使试管与桌面成的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
2.试管夹①从往上套，夹在距管口处（防止杂质落入试管）②不要把拇指按在试管夹短柄上。
3.玻璃棒①搅拌不要碰撞②用后及时擦洗干净4.胶头滴管、滴瓶①先排空后吸液②向试管中滴加液体，胶头滴管应悬空垂直放在，以免沾污滴管。
③吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置，防止，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。
④除吸取同一试剂外，用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用（防止试剂相互污染）。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，不必用水冲冼。
5.烧杯受热时外壁要干燥，并放在上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。
6.量筒加热，作为反应容器，用作配制或稀释溶液的容器。
（选填“不能”或“能”）7.蒸发皿①盛液量不能超过，防止加热时液体沸腾外溅②热的蒸发皿要用夹取。
二、药品的取用具体表述为：不、不、招气入鼻闻气味；节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品，若没有说明用量，一般按取用：液体，固体只要；用剩的药品放入中，不能，也不，更不要。
①固体药品的取用a.固体通常存放在中。
可以用或（或纸槽）取用。
b.密度较大的块状药品或金属颗粒，应用取用，步骤：“一横、二放、三慢竖”。
