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部编版六年级语文下册第七单元语文园地教学设计教材分析“交流平台”——让学生明白做课堂笔记的好处,掌握做课堂笔记的好方法。
“词句段运用”——了解一些与戏曲有关的词语,并会用其中的词语说句子;让学生反复阅读说明书,找出写得不清楚的地方并改正,从而了解表达的重要性。
“日积月累”——积累成语,熟读成诵,并指导学生了解这些成语的意思。
学情分析六年级的学生已经懂得做笔记,但在方法上可能不妥,教师应引导学生联系学过的课文,掌握做课堂笔记的好方法,并应用于实际的学习当中;继续练习学生的口语表达能力,让他们学会说句子,学会正确表达自己的意思。
教学建议1.引导学生联系所学的课文,通过讨论、交流、多媒体课件等形式掌握做课堂笔记的好方法。
2.通过了解一些与戏曲有关的词语,增加对戏曲的认识,并能用这些词语说句子。
3.课前让学生查找资料,搜集成语,积累成语。
教学目标1.引导学生学会做课堂笔记的好方法。
2.学会用一些跟戏曲有关的词语说句子,学会正确表达自己。
3.积累成语,熟读成诵。
重点难点。
重点:掌握做课堂笔记的好方法,积累成语。
难点:学会正确表达自己的意思。
教学准备课件课时安排1课时教学过程一、交流平台1.同学们,俗话说“好记性不如烂笔头”,这句话诠释了做笔记的重要性。
在我们的学习生活中,更需要做笔记,尤其是在课堂学习中,做课堂笔记,是一个非常好的学习习惯,不仅能帮助我们记忆,还能促使我们积极思考。
2.课件出示课堂笔记：7.开国大典群众入场——典礼开始——宣布新中国成立——升国旗——宣读公告——阅兵盛况——群众游行师:一位同学在课堂上做了这样的笔记,这篇课文的叙述顺序一目了然。
所以,我们有必要做好笔记,这样有助于我们对课文的了解和记忆。
3.讨论交流:课堂笔记需要记录哪方面的内容呢？4.小组推荐代表说一说。
5.教师指导。
(1)记录老师讲的主要内容。
(2)当有了疑问,需要继续思考,或者需要查找资料的,要认真记下来。
(3)要把听课过程中产生的想法记录下来。
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
部编版小学语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》课堂实录【导读】这是一篇针对小学语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》的课堂实录，通过对一节语文课的教学过程进行详细记录，可以帮助读者了解本单元的教学内容和教学方法，也有助于读者更好地理解和掌握本课程。
教学时间：2021年9月28日，上午第一节教学目的：1、了解习作的概念；2、能够写出自己的拿手好戏。
教学重点：学生的写作能力，如何在写作时充分展示自己的优点。
教学难点：如何引导学生在写作时发掘自己的拿手好戏。
教学准备：课件、多媒体设备、学生练笔纸。
教学方法：导入案例讲解激发学生写作兴趣指导写作步骤审读习作自主练笔互相交流并修改。
教学过程：一、导入1、教师和学生互相问候，课堂气氛轻松愉快。
2、导入习作的概念，强调写作是语文学习中重要的一部分。
3、导入课题：《我的拿手好戏》。
（设计说明：通过导入让学生进入写作的话题，为后续课程展开做好铺垫。
）二、案例讲解1、教师展示一篇《我的拿手好戏》的优秀习作，并阅读教材中相关段落，询问学生习作的特点是什么。
2、引导学生分析优秀习作，梳理出习作的结构和语言表达。
（设计说明：通过案例讲解，让学生对于习作理论和实际有了更深入的了解，并且激发学生分析和写作的兴趣。
）三、激发学生写作兴趣1、运用多媒体设备展示“我的拿手好戏”的图片和视频，启发学生思考自己的拿手好戏。
2、教师发问：“你们喜欢哪些课程？最擅长哪个运动项目？还有什么特长？让我们一起想一想，找出自己的拿手好戏。
”3、让学生在小组内相互交流，分享自己的优点和特长，并互相鼓励。
（设计说明：通过启发思考和小组交流等方式，让学生从自己的真实情境出发，找到最真实的自我，并燃起写作的兴趣。
）四、指导写作步骤1、教师向学生展示写作流程图，并详细解释每个步骤的作用。
2、教师和学生一起审核和编辑学生写作内容，帮助他们梳理思路和语言表达。
（设计说明：通过写作流程图和审核编辑方式，让学生更加明确自己写作的目标和方向，并且得到了指导和帮助，提高写作的效果。
教学要求1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
(重点)教学课时一课时。
1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
课件。
一交流平台1.做课堂笔记不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
同学们有没有做课堂笔记的习惯呢？2.同桌或前后位同学互相说一说自己是怎样做课堂笔记的。
3.教师结合实际例子总结讲解。
(出示课件2)课堂笔记要记什么？（1）老师讲的重要内容。
（2）有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。
（3）听课过程中产生的想法。
4.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些内容。
(板书：做好课堂笔记)设计意图：让学生知道课堂笔记要记哪些内容，懂得这样做的好处，并学习自觉在课堂上做笔记。
二词句段运用1.学习与戏曲有关的词语。
（1）学生读一读词语。
(出示课件3)亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身（2）指名让学生读词语，教师纠正。
（3）小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。
大家都不理解的词语可以查字典。
（4）每组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组其他同学可以补充解释。
（5）教师讲解学生没有解释清楚的或是不理解的词语。
(板书：了解戏曲名词)设计意图：为了让学生了解这些词语，更是为了让学生了解戏曲，感受戏曲的艺术特色和独特魅力。
2.学会把话写清楚。
（1）仔细读题目要求，明白题目中要求我们做什么。
（2）结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。
（3）交流：制作小灯泡是根据说明书上哪句话制作的，为什么做错了？(出示课件4)把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。
习作我的拿手好戏活动分析：本次习作要求学生写自己的拿手好戏。
“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。
课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。
正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。
在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。
本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。
教学目标：1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。
2.学会安排材料的先后、详略。
3.学会列习作提纲。
4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。
重点难点：1.学会列习作提纲。
2.通过自己亲身经历的事情，运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。
教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：想想自己的拿手好戏，如果不确定，可以问问家人和朋友。
课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。
导语：同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”，突然让大家说说自己的拿手好戏，估计有些同学还有些疑惑：我的拿手好戏到底是什么呢？“拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个本领，我们就能想出某个人的名字。
那我们先来做个小游戏，我来说某个人物的拿手好戏，看大家能否迅速说出他的名字。
有些是现实生活中的名人，有些是课本中的人物，还有些就是我们班上的同学哦！（1）教师说出小说中或某个领域的“拿手好戏”，学生抢答。
小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩）体育界人物：游泳（孙杨）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽萍）（2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。
写作文英语口语画画舞蹈书法跑步预设：以游戏来激发学生的兴趣，而且通过猜测一些名人和班上同学的名字，学生能更深刻地体会“拿手好戏”的意思。
小学六年级上册《第七单元语文园地》教案设计一、教材分析六年级上册第七单元的语文园地是对本单元知识与技能的综合梳理与拓展提升。
本单元的课文主题围绕艺术之美展开，通过描写音乐、绘画等艺术形式带给人们的感受，引导学生体会艺术的魅力。
语文园地在此基础上进一步深化，从词句段运用、日积月累等方面帮助学生提升语文综合素养。
1.1 知识点梳理- 词句段运用：这部分包括对词语的理解与运用，例如一些描写艺术效果的词语；还包括句子的改写与赏析，如把直接描写改为间接描写等，旨在提高学生对词句的精准理解和灵活运用能力。
- 日积月累：通常是一些经典的诗词或名言警句，与艺术或文化相关，有助于学生积累传统文化知识，增强文化底蕴。
1.2 教学目标- 知识与技能目标- 学生能够准确理解和运用词句段运用中的词语和句子改写方法。
- 熟练背诵并理解日积月累中的内容。
- 过程与方法目标- 通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生自主探究和合作学习的能力。
- 引导学生在实际写作中运用所学的词句段知识，提高写作水平。
- 情感态度与价值观目标- 感受艺术与语文的紧密联系，提升对艺术和传统文化的热爱之情。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点- 掌握词句段运用中的词语含义、用法以及句子改写技巧。
- 理解并记忆日积月累中的经典内容。
1.3.2 教学难点- 在实际语境中灵活运用词句段运用中的知识点。
- 引导学生深入理解日积月累内容背后的文化内涵，并能在生活中有所感悟。
二、教学方法- 情境教学法：创设与艺术相关的情境，如播放音乐、展示绘画作品等，让学生在具体情境中感受词语的意境和句子的表达效果。
- 小组合作法：组织学生进行小组讨论，针对词句段运用中的问题共同探讨解决方案，培养学生的合作意识和团队精神。
- 实例分析法：通过具体的课文例句、课外文段等实例，详细分析知识点，使学生更直观地理解和掌握。
- 讲授法：对于一些抽象的概念和难点知识，教师进行系统的讲授，确保学生理解的准确性。
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
分类具体内容课时安排教学要点课文草原2课时引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方法。
丁香结2课时学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。
古诗词三首2课时想象诗歌描绘的美丽景色；揣摩诗歌表达的情感，分析诗歌所表达的情感上的差异。
1草原文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
语文园地教学目标：1.交流做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。
2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学交流它们的意思，再选词语说句子。
3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了解说明书的语言要准确、严谨。
4.积累与艺术有关的成语。
重点难点：1.掌握做课堂笔记的好方法。
2.积累与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。
3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。
课时安排：2课时1.结合平时的学习情况交流做课堂笔记的好方法。
2.掌握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，灵活运用。
1.了解做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。
2.感受戏曲与我们日常生活的密切关系。
一、交流平台1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。
导语：同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？（生回答。
）对，学霸就是学习超级厉害的人。
他们有一个共同点，那就是学习有方法。
我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？（多媒体出示相关图片。
）老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。
有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。
今天，我们就来聊聊课堂笔记的事。
2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。
（1）注意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌交流。
（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。
交流预设：生1：第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。
我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。
生2：第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。
有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。
生3：第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。
3.结合实际情况，交流做课堂笔记的其他好方法。
（1）学生可翻看一下自己在课本或笔记本上做的课堂笔记，看看其中有没有什么好方法，小组内交流。
（2）教师以问促思，提出问题让学生思考，交流做笔记的方法。
思考与交流：①你们的课堂笔记做在哪里？是课本上还是笔记本上？还是两者结合？区别在哪里呢？预设：学生都会做笔记，但有的动笔少，有的动笔多，让他们结合自己做笔记的情况说一说，既能让不愿做笔记的学生意识到自己的问题，同时也能够提供做课堂笔记的思路。
教师：用笔记本结合书本的方式来做课堂笔记的效果是比较好的。
对课堂上讲的比较完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可以记在笔记本上，一目了然。
对字、词、句的分析，课文的段落层次，有争议的地方以及学习中的疑难问题等，可以直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
②符号法是记笔记时的一个好方法，你们记笔记时会用到哪些符号呢？交流后明确：符号有许多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等。
如用“‖”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“≈”表示需要掌握的生词，用“——”表示中心句，用“？”表示疑问等。
要注意各种符号所表示的意思要始终一致。
还可以使用红色笔把重点标示出来，这样更加显眼。
③课堂笔记要记些什么内容呢？是不是老师说的都要记下来呢？（交流后出示文字。
）明确课堂笔记的主要内容（1）记“新”，新的内容要记清记全。
（2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。
（3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。
（4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。
④你们有过这种情况吗？有时候为了记笔记，反而疏忽了思考。
虽然笔记写下来了，却没有真正理解老师讲的内容。
预设：这种情况非常普遍。
通过交流，教师要让学生明白，专心致志地听讲才是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了，才能进行准确的记录。
⑤课堂笔记是否只是在课堂上记笔记呢？课后还需要做点什么呢？明确：在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
这样不仅可以加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，还可以培养我们严谨而周密的学习习惯。
小结：俗话说，“好记性不如烂笔头”“眼过千遍不如手写一遍”“行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生”。
就让我们养成做笔记的好习惯吧，它一定会让我们受用无穷！二、词句段运用（1）1.教师以生动的例子阐明戏曲与生活的紧密关系。
过渡：同学们，虽然我们大家平时很少听戏曲，觉得戏曲似乎离我们的生活有些距离，但戏曲本就源于生活，而且在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词也渐渐进入生活，成了人们的日常用语，而其中的许多词语在今天也常常被我们所使用。
大家不信？我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？而爷爷奶奶又往往过来打圆场？这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。
它们原本是什么意思呢？我们一起来学习吧！2.课件出示课本中的词语，学生自己读一读，注意读准字音。
◆需注意的字音：行h án ɡ 当d àn ɡ 压轴zh òu 行x ín ɡ 头t óu 曲终人散s àn3.查字典，理解词义，有不懂的地方与同桌交流。
［亮相］戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。
［行当］戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
［压轴］一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
［捧场］指特意到剧场去赞赏某位戏曲演员的表演。
［行头］戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。
［跑龙套］在戏曲表演中扮演随从或兵卒。
现在也指电影中不起眼的小角色。
［唱白脸］在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
［花架子］戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”）。
［对台戏］两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
也指一组可供同时演出的舞台和一种流传的剧种形式。
［打圆场］戏曲舞台上指演员按规定动作圆圈绕行，速度多为由慢到快，又称跑圆场。
［粉墨登场］指演员化装上台演戏。
［字正腔圆］说或唱的字音准确，腔调圆润。
［曲终人散］乐曲终了，听众散去。
比喻事情结束，人们各自离去。
［有板有眼］形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
［科班出身］比喻具有受过正规教育或训练的资格。
预设：学生通过查字典就能理解这些词语在戏曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或许还是很难理解。
教师在课前可搜集一些相关资料，如生、旦、净、丑的图片、戏曲服装的图片、跑圆场的小视频等，能让学生更好地理解它们的意思，也就能理解它们在日常生活中的运用了。
4.学生选一两个词语，先自己说句子，再全班汇报。
示例：（压轴捧场）我们班的节目是这场演出的压轴戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多。
（有板有眼）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那有板有眼的样子真可爱！（行头）他那一身行头好像都是名牌，要花不少钱吧！5.出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着运用。
没谱打下手不搭调铆劲挑大梁救场如救火三、课堂回顾1.教师适当总结教学内容。
小结：同学们，今天这节课我们交流了一个学习的好方法——做课堂笔记。
做笔记的重要性大家都很清楚，可是怎么做笔记最有效呢？今天我们学习了不少记课堂笔记的好方法，比如笔记记些什么内容，四个词语大家还记得吗？记新、记少、记实用、记法。
大家还学会了用各种不同的符号让自己的笔记更简便、更直观。
当然，记笔记是为了帮助我们更好地学习、思考、复习，而不是老师说什么就一股脑儿全记下来。
希望通过我们这次的交流，大家的笔记能越做越好。
另外，这个单元中我们欣赏了各种形式的艺术之美，音乐、书法、戏曲……而围绕着它们，也有许多有趣的词语，今天我们就学习了不少。
我们也发现原来我们日常生活中常用的一些词语也与戏曲艺术有关，可见艺术真的是源于生活。
大家在课后还可以积累这样的词语，说不定会有许多有趣的发现哦！2.引导学生交流收获。
（1）思考自己以前做笔记时存在的问题，在今后改正。
（2）搜集更多与艺术有关的词语。
1.认识说明书，体会说明文的语言特点，修改说明书中不清楚的地方。
2.积累与艺术有关的词语，了解相关典故。
1.了解说明性文字的语言要准确、严谨，初步学会写简单的说明书。
2.了解成语背后的故事，感受艺术魅力。
一、词句段运用（2）1.谈话导入。
导语：可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。
那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。
今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。
2.研读说明书。
（1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象制作过程。
（2）研读“材料”部分。
①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？②学生自主研读，先同桌交流，再全班交流。
预设：提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的灯罩配合适中，所以材料部分介绍得不够清楚。
比如如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小如何？铁丝要多长？粗细如何？学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制作。
设身处地想一想，就很容易发现其中的问题了。
③学生在书上批注存在问题。
（3）研读“做法”部分。
①指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。
②思考：说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或疑惑？预设问题：第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
（疑问：如何钻小洞？钻多大的洞？）第二步：在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
（疑问：铅丝是从盖面穿进还是从盖底穿进？）第三步：把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
（疑问：铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）③学生在书上批注存在的问题。
