课外阅读教案2篇读书笔记的养成

小学语文阅读笔记教案。

让我们来看看小学语文阅读笔记教案的编写。

一、教案目标阅读教学需要明确目标，教师要明确学生需要达到的阅读能力。

通过教学形成良好的阅读习惯，提高阅读水平，取得更好的阅读效果。

二、教学内容教学要围绕阅读展开，让学生了解阅读的基本规律，学会这些基本规律的阅读方法和技巧。

1.总体学习目标将阅读技巧和表达能力融合在阅读中，形成评判思维。

学生能够在阅读中，掌握文本的主旨、原意和重要细节，并能运用合适的语言表达自己的阅读理解。

2.教学重点让学生熟悉并掌握阅读笔记的方法。

在课下做好总结，经过反复练习，让学生习惯使用阅读笔记，形成良好阅读习惯。

3.教学难点将文本中的主旨、原意和重要细节整合成笔记，并通过笔记表达自己的阅读理解。

三、教学策略1.合作学习策略阅读笔记是阅读教学中非常重要的一环。

学生通过合作学习，能够更好的了解和掌握阅读笔记方法。

在教学中，可通过小组讨论、合作写作等方式，让学生互相帮助和鼓励。

2.情境教学策略利用情境教学的方法，让学生在实际阅读环境中学习。

比如，让学生在阅读家长给出的日报或新闻时，及时记录下有用信息，整理成笔记。

3.提问教学策略教师在讲解阅读笔记方法时，可通过提问的形式，引发学生的思考。

让学生多次回答问题，加深对阅读笔记方法的理解。

四、教学内容在实际的教学中，教师应该按照以下步骤，引导学生学习阅读笔记方法：1.阅读文本，确定阅读重点，记录答案。

2.将文本中的重要信息写在笔记里，并注意语言的简洁、准确。

3.对笔记进行整理，体现出阅读的思路和理解。

4.将整理好的笔记回答问题或展开表达。

五、实施过程在实施过程中，根据学生阅读能力的不同，教师应该有所调整。

例如，对于初步阶段的学生，教师可以通过提供模板来帮助他们经行阅读笔记。

这些模板可以包含提问式笔记模板、整理式笔记模板、图形笔记模板等。

注意，教师在实施过程中应该充分考虑学生的实际情况和个性差异，保持对学生的耐心和关注。

同时，教师要引导学生在阅读教学中不断思考和探索，发现更多的阅读技巧和方法。

读书笔记教案【篇一：读书笔记教案】好记性不如烂笔头——读书笔记一、课题：好记性不如烂笔头二、课时：2小时三、课次：第二次课四、授课日期：2014年7月3日五、教学目标：1、了解读书笔记的概念及种类，学生学会选择适合自己的方式。

2、理解并体会读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。

3、把握读书笔记的基本结构，把握写作的重点。

4、掌握读书笔记的写作技巧，学以致用，真正为提高自己的阅读水平服务。

六、教学重难点：1、理解并体会读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。

2、把握读书笔记的基本结构，把握写作的重点。

七、教学过程：1、导入：俗话说得好：好记性不如烂笔头。

谁能告诉我，这句话是什么意思呢？【记忆力再好都不如多做笔记】非常好！同学们都能大概地说出自己正确的理解，那么在学习生活中，那么我们今天就来学习怎样用自己的笔头记下学习过程中对自己有用的知识点，在学海的沙滩上，捡拾沙滩上美丽的贝壳。

2、呈现：首先，让我们来读书笔记究竟有多大的魅力。

（1）革命前辈徐特立书，同志少年时期只上过 6 年私塾，后来在长沙仅仅读了4个月的师范学校。

他的渊博的知识完全是靠刻苦自学得来的。

他从19岁到43岁的漫长岁月中，每天晚上必定要读3 个小时结果成了博学的教育家。

徐老有一个重要的学习经验：不动笔墨不读书。

他告诫学生：读书不要贪多图快，要仔细研读。

还说：买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。

（2）马克思为写《资本论》，曾认真钻研过 1500 种以上的书籍，而且每本书都写了提要，每本书都有笔记可查。

仅 1843 年到 1847年间，属经济学的笔记就记了24 大本，全部力量相当于《资本论》第一卷的两倍；1850 年到 1851 年仅一年时间，又记了 18 本；1861 年到 1863 年记了 23 本。

这些笔记再加上他的其它笔记，其总字数至今未有人能精确地统计出来。

通过上面的事迹，相信同学们对读书笔记的魅力已经有所了解。

七年级语文课外阅读教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是我给大家整理的七年级语文课外阅读教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文课外阅读教案1一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯〞，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光〞从中，我们可以看出书确实是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮助你准备怎样读懂它呢[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真快乐!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光芒。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用繁星春水(2课时)教学目标1、积累冰心的资料，对及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

读书笔记的教案读书笔记的教案「篇一」【教学目标】1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。

2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。

3、背诵古诗，对重要词句能够默写。

4、体会富有人生哲理的诗句。

5、激发学生对祖国山河的喜爱之情。

【教学重点、难点】1、体会诗中描绘的景象。

2、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示。

【教学准备】课件。

【教学时数】一课时。

【教学设计】一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们平时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西?学生说出“某某到此一游”2、师：是啊，在公共场合，这是破坏环境的行为，我们可不能做呀。

可是在古代，这却是发表作品的一条途径呢。

古代的酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉刷不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。

今天我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。

(板书课题)3、大家看课题，对照文中的注释，谁来跟我们说一下课题的意思呢?学生回答。

4、师：大家说得对，下面我们就来看看这篇发表在寺院的古诗说了些什么。

二、熟读课文，整体感知1、课件出示庐山的风景录像。

看了这段录像，大家对庐山有怎样的印象?学生说出“庐山真雄伟”、“山峰连绵不断、高低起伏”2、师：大家观察仔细，说得不错。

我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样一种情形呢。

请大家朗读课文，对照注释，试着翻译，划出不理解的词语。

学生反复自由诵读，划词语。

3、学生用自己的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出来。

三、体会诗境，感悟道理1、教师配乐诵读，学生思考：作者是站在一个地方来观察庐山的吗?从哪里可以看出来?2、学生回答：从“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”几个字可以看出诗人每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。

3、师：“横看成岭侧成峰”的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢?请大家伸出自己的手掌，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。

课外阅读教案范文初中生课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。

教学内容：1. 课外阅读的意义和价值2. 阅读方法指导3. 课外阅读推荐教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的课外读物，展示阅读成果。

二、讲解课外阅读的意义和价值（10分钟）1. 教师详细讲解课外阅读对语文学习、思维发展、人格塑造等方面的积极作用。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、阅读方法指导（10分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。

2. 学生跟随教师演示，实践阅读方法。

四、课外阅读推荐（10分钟）1. 教师根据学生的兴趣和需求，推荐适合初中生的课外读物。

2. 学生记录推荐书目，准备进行阅读。

第二课时：一、阅读交流（10分钟）1. 学生分享自己在家进行的课外阅读心得体会。

2. 教师引导学生进行交流讨论，促进互相启发。

二、阅读笔记展示（10分钟）1. 学生展示自己在课外阅读过程中所做的笔记、批注等。

2. 教师评价学生的阅读笔记，给予鼓励和建议。

三、阅读成果展示（10分钟）1. 学生展示自己根据课外阅读内容创作的作文、手抄报等。

2. 教师评价学生的阅读成果，给予鼓励和建议。

四、总结与布置作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调课外阅读的重要性。

2. 布置作业：要求学生按照教师推荐的课外读物进行阅读，并做好阅读笔记。

教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。

2. 学生阅读习惯的养成。

3. 学生阅读理解能力的提高。

4. 学生知识储备的丰富。

笔记这个概念相信很多同学在学习中都会有所涉及，有些同学可能会觉得笔记只是一种简单的学习方式，但实际上，在学习中做好笔记对于我们的提升是非常有帮助的，尤其是在初中语文阶段，做好读书笔记对于我们学习语文知识和提升语文能力都是非常有益的。

所以今天就来给大家分享一下初中语文读书笔记的教案，希望大家可以在学习中有所收获。

一、为什么要做读书笔记？1、加深记忆：通过笔记的方式可以帮助我们更好的记住所学内容，从而加深我们对知识点的记忆。

2、有助于总结：笔记可以帮助我们更好地总结书中的重点和难点内容，从而更好地掌握学习重点。

3、有助于思考：笔记可以帮助我们将学习中的思考过程记录下来，从而为学习提供更多的思考空间。

4、方便复习：通过笔记可以更加方便地进行复习，尤其是在考试前的备考期间，可以更加高效地复习所学内容。

二、读书笔记的注意事项1、注意简短性：读书笔记需要简洁明了，所以要尽量确保书写简洁而不失重点，以减少冗余和不必要的内容。

2、注意精准性：读书笔记需要精准准确，所以要尽量避免模棱两可或者不确切的描述。

避免笔记内容使用不明确、含糊的词语或语句，这样容易产生误解。

3、注意规范性：读书笔记需要规范统一，所以在书写笔记时需要注意书写规范，常用词语或者专业词汇需要书写正确。

4、注意组织性：读书笔记需要组织有序，所以需要合理进行组织，避免笔记的顺序混乱，从而影响我们的学习效果。

三、读书笔记的写作方式1、摘抄法摘抄法就是将书中重要的知识点和难点摘抄下来，依次进行记录并加以总结。

摘抄笔记的优点是能够直接提取出该书的重要内容，适合于系统性、条理化较强的学科。

2、概括法概括法则是将书中重点内容精简概括，抓住重点，说到切中要害的效果。

概括法的优点在于，侧重于抓住内容的核心，适合于资料繁多、细节较多的内容。

3、思维导图法思维导图法是一种基于图形化思维抽象的方法，它一般以图表形式把各种观点、信息框架、概念分组关系、互为因果关系等信息表现出来，以便把复杂的内容直观而又有条理地表现出来。

六年级《读书笔记》精品教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生将能够：
- 学会整理和记录读书笔记
- 提高阅读理解能力
- 培养对细节和主题的敏感度
- 培养批判性思维和批评性的阅读能力
二、教学准备
- 课本《读书笔记》
- 手写纸和笔
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学到的阅读技巧和读书笔记的重要性，并与本节课的主题进行铺垫。

2. 阅读理解训练（15分钟）
选取一篇篇幅适中的短文，并分发给学生阅读。

要求学生在阅
读过程中主动记录读书笔记，包括关键词、主要内容和自己的思考。

3. 小组分享与讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们互相分享自己的读书笔记，并展开小
组讨论。

教师可以提出一些引导性问题，促使学生深入思考短文的
细节和主题。

4. 批判性思维培养（15分钟）
教师引导学生对阅读内容进行批判性思考，提出自己的观点和
评价，并解释其观点的依据。

同时，鼓励学生从不同的角度分析和
解读短文。

5. 总结复（10分钟）
教师在黑板上总结学生的讨论内容，强调重点和难点。

鼓励学
生自主总结和复阅读笔记的方法和技巧。

四、教学延伸
为了进一步提高学生的阅读理解和批判性思维能力，教师可以布置一些相关的阅读作业或扩展阅读，并要求学生继续记录读书笔记。

可以通过讨论、写作等方式进行进一步的教学延伸。

五、课堂评价
教师可以根据学生的讨论参与度、阅读笔记的质量和对问题的解答等方面进行评价。

同时，也要鼓励学生互相评价和交流，促进学生之间的互动和学习。

教案名称：《红星照我去战斗》阅读笔记教学目标：1. 通过阅读《红星照我去战斗》，了解作品背景，把握人物形象和故事情节。

2. 学会做阅读笔记，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的创新思维和表达能力，激发对红色文化的兴趣。

教学重点：1. 了解《红星照我去战斗》的人物形象和故事情节。

2. 学会做阅读笔记，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 深入理解作品中的红色精神和革命情怀。

2. 运用创新思维，对作品进行个性化解读。

教学准备：1. 教师准备《红星照我去战斗》的电子版教材，确保每位学生都有阅读材料。

2. 学生准备阅读笔记本，用于做阅读笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红星照我去战斗》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 提问：你们对红色文化和革命题材的作品有什么了解？二、自主阅读（20分钟）1. 学生自主阅读《红星照我去战斗》，了解人物形象和故事情节。

2. 鼓励学生边阅读边做笔记，记录自己的思考和感悟。

三、分享阅读笔记（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的阅读笔记和心得体会。

2. 教师引导学生从人物形象、故事情节、红色精神等方面进行深入探讨。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生阅读笔记中的共性问题进行讲解，加深对作品的理解。

2. 讲解红色文化和革命题材作品的重要性和价值。

五、创新解读（10分钟）1. 教师引导学生运用创新思维，对作品进行个性化解读。

2. 学生分组讨论，提出自己的独特见解和感悟。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次阅读活动进行总结，强调阅读笔记的重要性。

2. 学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，明确今后的阅读方向。

教学评价：1. 学生阅读笔记的质量，了解学生对作品的深入理解和感悟。

2. 学生在课堂讨论中的表现，评估学生的创新思维和表达能力。

3. 学生对红色文化和革命题材作品的兴趣，激发学生的爱国情怀。

以上教案旨在通过阅读《红星照我去战斗》，培养学生做阅读笔记的良好习惯，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

课外阅读指导课《指导学生如何写读书笔记》教学设计及教学反思一、指导目的：1、指导学生学会写读书笔记的方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄,帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的读书笔记帮助学生积累写作素材，开拓视野，提高语言文字表达能力,由此带来学生在语文质素方面全面提高。

3、让学生在写读书笔记活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：指导学生掌握写读书笔记的方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：要求每位同学都带《你会找到聪明泉的》和一本笔记本。

四、指导过程：一、引入：展示优秀读书笔记作业。

1、引入语：知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。

必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。

俗话说：“好记忆不如烂笔头。

”就说明记笔记能帮助记忆。

记笔记也是积累知识的一种好方式。

古人说：不动笔墨不读书。

就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。

北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

2、简介什么的读书笔记人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。

这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

记读书笔记还能帮助提高阅读能力。

分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

3、展示优秀读书笔记作业。

二、指导摘抄方法1、以《毛毛虫》这篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。

（1）初读文章，整体感知文章内容，用简单几句话概括出来（先教会学生判断文章究竟是写事、写人或写景，再指导每种类型文章主要内容的概括方法）（2）品读文章中的优美词句，并用笔圈画出来，写上体会（描写人物神态、动作等的语句，并从中感受体会人物的性格特点，为写阅读心得作准备）（3）指导学生写阅读心得（先写写自己对文章的理解，再结合自己的生活实际简单谈谈感受）2、教会学生写读书笔记的方法。

小学语文教案：引导学生做好阅读笔记一、引言在学习语文的过程中，阅读是非常重要的一项技能。

而做好阅读笔记则是提高阅读理解能力的关键之一。

通过引导学生做好阅读笔记，可以帮助学生更好地理解阅读内容，提升语文成绩。

本教案将介绍如何引导学生做好阅读笔记，以及具体的实施步骤和方法。

二、目标1. 学生能够理解阅读笔记的重要性；2. 学生能够掌握做好阅读笔记的方法和技巧；3. 学生能够运用阅读笔记提高阅读理解能力。

三、知识与能力1. 了解阅读笔记的定义和作用；2. 掌握做好阅读笔记的方法和技巧；3. 运用阅读笔记提高阅读理解能力。

四、教学过程1. 导入与启发通过一段有趣的故事或者图片，引发学生对阅读的兴趣，激发他们的学习欲望。

可以让学生畅想一下，如果他们是一本书，阅读笔记就是书本上的扉页或者目录，那么它们的关系是什么呢？通过引导学生思考，让他们明白阅读笔记对于阅读的重要性。

2. 了解阅读笔记的定义和作用通过简单的解释，让学生明白什么是阅读笔记，并了解它的作用。

阅读笔记是读者在阅读过程中记录和归纳的内容，它可以帮助我们更好地理解和记忆阅读材料。

接着，可以给学生展示一些优秀的阅读笔记范例，让他们对阅读笔记有更直观的了解。

3. 掌握做好阅读笔记的方法和技巧- 选择关键信息记录：学生在阅读过程中，要选择关键信息进行记录，不宜抄写整段文字。

可以帮助学生提前阅读文章的标题、开头和结尾，找出关键词和关键句。

- 笔记内容的整理：学生在记录阅读笔记的时候，可以使用不同的符号或者颜色进行标记，使得笔记更加清晰和有序。

同时，学生还可以使用标题、关键词和关键句来概括每个部分的内容，以便后续回顾和复习。

- 查缺补漏：学生在做笔记时，要注意对自己的理解程度进行检查。

如果发现有一些内容没理解透彻或者还有疑问，要及时做出标记，以便后续集中学习和解答疑惑。

- 多角度思考与拓展：学生在做笔记的过程中，可以从不同的角度进行思考和拓展。

例如，思考作者的写作意图、阅读材料的背景知识，或者与自己的经验和观点进行对比等。

net语文S版五年级语文下册教案语文百花园五一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展"祖国在我心中"主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人"景色"，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读"泡泡"里的话。

"带有赞许、喜爱的感情色彩"的词语叫"褒义词"，"带有厌恶、憎恨的感情色彩"的词语叫"贬义词"。

②你能读读下面的词语，给词语分类吗？[小学教学设计网=]褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫"中性词"。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125--127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。

C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。

读书笔记辅导课教案 (鲁教版七年级选修)共3篇读书笔记辅导课教案 (鲁教版七年级选修)1读书笔记辅导课教案 (鲁教版七年级选修)随着教育改革的深入，读书笔记逐渐被重视起来，它是培养学生阅读能力，提高学生成绩的有效手段之一。

然而，不少学生在写读书笔记时，因为没有明确的方法和技巧，导致笔记质量不高，缺乏针对性。

因此，本文将为大家提供一节针对七年级学生的读书笔记辅导课教案，帮助他们提高写读书笔记的能力。

一、教学目标1、了解什么是读书笔记2、掌握读书笔记基本技巧3、提高读书笔记写作能力二、教学内容1、读书笔记的概念读书笔记是指对一本书的阅读过程中，为了更好地理解和掌握书中内容，用以记录书中重点内容和自己的思考、感受的文字记录。

2、读书笔记的基本技巧（1）要有目的性读书笔记不是简单地把书中所有内容全部取下来，而是要根据自己的目的进行筛选。

比如，如果是阅读课文，可以根据课文的重点和难点进行筛选；如果是阅读其他类书籍，可以根据自己的兴趣、问题等，选择记录相应的内容。

（2）要有分类读书笔记需要分类，这样才能更清晰地了解自己所记录的内容以及其之间的联系。

可以根据书中的章节、细节等进行分类。

（3）要有简洁性读书笔记不能过于冗长，要把重点、难点等筛选出来，用简单、明了的语言将其表达出来。

（4）要有个性化读书笔记对于每个人来说，都是一份十分重要的学习素材。

因此，在记录的过程中，可以加入一些自己的感受、思考等，让笔记更加个性化。

3、读书笔记的写作（1）阅读前，先要搞清楚阅读目的和标准。

比如，是为了了解故事情节、掌握知识点，还是为了培养阅读能力等等。

（2）阅读时，可以使用记号、画线、做标记等方法，标注重点、难点、疑惑等。

（3）阅读后，可以按照分类好的框架进行整理，将笔记内容依次填充。

（4）最后，可以加入自己的感受与思考进行丰富，锻炼个人的思维能力。

三、教学过程1、引入（1）创设情境，例如：“你喜欢看小说吗？你有没有在看书的时候做笔记呢？”（2）让学生说说自己的看书习惯，引出读书笔记的重要性。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握读书笔记的基本格式和内容，能够根据阅读内容撰写结构清晰、条理分明的读书笔记。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思、课堂展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考、勇于表达的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：读书笔记的基本格式、内容以及撰写技巧。

2. 教学难点：如何根据阅读内容提炼核心观点，如何将读书笔记与其他阅读方法相结合。

三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍读书笔记的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的读书方法，引发对读书笔记的思考。

（二）读书笔记基本格式与内容1. 教师展示优秀的读书笔记范例，引导学生了解读书笔记的基本格式和内容。

2. 学生分组讨论，总结读书笔记的常见要素，如标题、作者、出处、核心观点、个人感悟等。

（三）读书笔记撰写技巧1. 教师讲解读书笔记的撰写技巧，如如何提炼核心观点、如何进行个人感悟等。

2. 学生结合实际阅读材料，尝试撰写读书笔记，教师巡视指导。

（四）课堂展示与评价1. 学生分组展示自己的读书笔记，其他同学进行评价。

2. 教师对学生的读书笔记进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对读书笔记的理解。

2. 学生反思自己的阅读方法和读书笔记的撰写，提出改进措施。

四、教学评价1. 学生能够掌握读书笔记的基本格式和内容。

2. 学生能够根据阅读内容撰写结构清晰、条理分明的读书笔记。

3. 学生在课堂展示中能够积极表达自己的观点，与他人进行交流。

五、课后作业1. 选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇读书笔记。

2. 与同学交流自己的读书笔记，互相学习、共同进步。

六、教学反思本节课通过引导学生掌握读书笔记的基本格式和内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果。

小学中年级学生课外阅读中做读书笔记的指导课教学设计阳逻街中心小学刘万春教学目的：1.了解什么叫读书笔记，以及做读书笔记的重要性。

2.激发学生做读书笔记的兴趣，养成良好的边读书边做笔记的习惯。

3.通过指导，让学生掌握做读书笔记的方法，并尝试做摘录式读书笔记。

教学重难点：掌握做读书笔记的方法。

提高学生做读书笔记的兴趣，养成边读书边做笔记的习惯。

教学准备：多媒体课件，高年级同学的摘抄本等教学课时：1课时教学过程：一、名言导入同学们，我们一起读这句名言：“不动笔墨不读书”（课件出示），这是古人的读书经验，意思就是读书就必须做笔记。

今天，我们就一起来学习课外阅读中怎样做读书笔记。

（板书：学做读书笔记）二、释题解惑1.什么叫读书笔记呢？生讨论。

2.生交流，指名说。

课件出示什么叫读书笔记。

3.指名说读书笔记的重要性。

4.师小结做读书笔记的重要性。

三、名人故事，激发兴趣1.古今中外，有许多伟人、名家都喜爱做读书笔记，留下了许多感人的故事。

（课件出示钱钟书、列宁等名人做笔记的故事。

）2.师介绍美国小朋友读书做笔记的事例。

3.师展示高年级同学做的精彩的读书笔记。

四、指导做读书笔记的方法1.你知道读书笔记有哪些形式吗？生交流、讨论。

2.指名说。

3.师总结，结合课件指导学生做读书笔记的方法。

(1)摘录式读书笔记a.什么是摘录式读书笔记b.举例说明（课件出示）(2)批注式读书笔记a.什么是批注式读书笔记b.举例说明（课件出示）(3)心得式读书笔记a.什么是心得式读书笔记b.举例说明（课件出示）(4)简要介绍卡片式、提纲式、手抄报等形式的读书笔记。

（课件分别举例说明）五、师小结：1.做读书笔记的好处2.建立评比、竞赛等激励机制。

六、作业：读一篇自己喜欢的文章，做一次摘录式的读书笔记。

感受文字之美尽享读书之乐。

阅读训练之学会做读书笔记教案作者：王美英来源：《学校教育研究》2017年第29期一、教学目的（活动设想）1.了解并理解做读书笔记的一些简单的方法：圈点笔记、摘录笔记、心得笔记；2.通过阅读短文去练习简单的做读书笔记的方法；3.实践练习，并能举一反三。

二、教学重难点1.在学会圈点笔记和摘录笔记的基础上，重点学习心得笔记；2.心得笔记关键在于下笔，难点是突破下笔难。

三、课时：1课时。

四、过程：（活动设计）（一）导入书读读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。

这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的，要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。

俗话说：“好记性不如烂笔头。

”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器，那么什么是读书笔记呢？1.板书读书笔记的概念古人有条著名的读书治学经验，叫做：读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

“这手到”就是做读书笔记。

那么怎样写读书笔记呢？这就是我们今天要学的内容。

（二）活动过程1.板书学习目的2.简单介绍做读书笔记的一些方法从简单的圈点笔记开始。

3.发文章《永恒的母亲》，要求：①快速大声朗读课文；②小声默读，并在你认为好的、精彩的地方做好符号。

每条线条的符号代表什么意义，应由你自己掌握。

4.把圈点笔记的方法投影出来，让学生看到去画。

提醒学生要不拘一格，因为每人的感悟是不同的。

5.请个别同学们展示一下你们做好的圈点笔记。

并说说你自己画哪些句子：为什么这样划（用了什么修辞？引用了什么？产生了怎么样的共鸣？喜欢它什么等）？例：母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度。

我认为它比喻得很生动具体，所以我画了这一句。

小结：同学们说得很好，有些话还很的哲理性，很值得我们平时去思考去运用，很有必要把它记下来，请同学们把你们划的句子、词语摘抄在你们的笔记本上，并把你们刚才说的原因写在句子后面。

6.刚才你们做的就是做读书笔记的另两种方法：摘录笔记和心得笔记。

教育教案：培养孩子读书笔记的好习惯众所周知，阅读对于一个人的成长和发展非常重要。

而在孩子成长的过程中，培养他们的读书习惯尤为重要。

因为只有有了良好的读书习惯，才能培养孩子的阅读能力，使他们在日后的学习和生活中受益无穷。

本文将从几个方面来讲述如何培养孩子的读书笔记好习惯。

一、如何选择适合孩子的阅读材料孩子是喜欢看漫画书、绘本等图文并茂的书籍的，但是这些书籍大多情节简单，未能真正提高孩子的阅读和思维能力。

因此，我们应该根据孩子的阅读水平和兴趣爱好，为他们选择适合的书籍。

一方面可以选择既有故事情节，又有知识和启发的综合性书籍，如《小学生百科全书》、《科技暴龙战队》等。

另一方面，也可以根据孩子的爱好选择专业性书籍，如艺术类的书籍，体育类的书籍等。

二、如何引导孩子做好读书笔记对于孩子来说，做好读书笔记不仅可以帮助他们记忆和理解书中的知识和信息，还可以提高他们的文字表达能力。

为此，我们可以用简单易懂、有针对性的方式引导孩子做好读书笔记。

可以让孩子将书中的重点、难点记下来，用自己的话简单叙述。

或者让孩子将书中的知识用图示、草图等方式呈现出来，这样不仅可以让他们更好地理解书上的内容，还提高了他们的手绘能力。

三、建立读书笔记的好习惯养成好的习惯对于孩子的成长和发展非常重要，阅读习惯也不例外。

因此，培养孩子写读书笔记的好习惯也是非常重要的。

可以利用孩子的兴趣、爱好等方法慢慢地引导他们养成读书笔记的习惯。

可以在每次读完一本书之后，和孩子一起分析、总结书中的知识和信息，将这些内容整理成一份读书笔记。

在孩子写完后，老师或家长可以给孩子一些鼓励和指导，修改他们写的读书笔记，增强孩子的信心和表达能力。

四、如何评价和奖励孩子的读书笔记对于孩子来说，得到认可和奖励可以有效地增强他们的学习动力和自信心。

因此，在孩子完成读书笔记后，我们应该给予适当的评价和奖励。

评价可以从内容、形式等多方面入手，帮助孩子养成更好的习惯和表达能力。

在给予奖励时，可以根据孩子的阅读习惯和笔记成绩来进行奖励，例如可以送一本孩子喜欢的书籍，或是一些学习用品等等。

作为一名班级中的教师，我们一直致力于帮助学生提升阅读能力和写作水平，其中读书笔记作为学生进行阅读记录和思考的重要工具，在我们的教学中被广泛应用。

今天，我想分享一下如何利用《八年级语文下学期教案2》辅助学生做好读书笔记的经验和方法。

一、阅读教材为教师，我们要认真阅读《八年级语文下学期教案2》，以便更好地了解书中的知识点和重要内容，为学生提供指导和支持。

同时，我们可以利用教案中的教学设计和方法，将其应用到阅读笔记的制作中，以帮助学生更好地理解和掌握课本内容。

二、阅读之前的准备工作在学生开始阅读之前，我们可以帮助学生进行一些准备工作，例如：1.通过课前提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生对内容进行思考和预测。

2.让学生了解阅读目的和要求，如理解文章主题、掌握关键词、列出重要细节等。

3.提供相关的背景知识和学科概念，帮助学生更好地理解文章内容。

三、阅读笔记的制作在学生开始阅读后，我们可以指导学生进行阅读笔记的制作，如下所示：1.标注关键词和句子学生阅读时，应及时标注关键词和句子，并记录下自己的思考和感受。

可以使用不同的颜色或符号来区分不同类型的信息，如主题、人物、事件、情感等。

2.列出重要细节通过阅读课文，学生应能够列出重要的细节和事件，以帮助他们更好地掌握文章的内容和结构。

还要检查他们的理解是否准确，并根据情况进行修正或补充。

3.总结关键观点和结论课文的重点部分是关键观点和结论。

学生应学会从文章中抓住这些关键部分，并记录下来。

四、分享和交流在学生完成阅读笔记后，我们应鼓励他们进行分享和交流。

他们可以与同学分享阅读体验，讨论其中的难点和亮点，借助合作讨论的方式帮助彼此更深入地理解文章内容。

我们还可以定期组织小组活动和班级讨论，以鼓励学生更积极地参与阅读和思考，提高他们的交流能力和创造力。

以上是我的对于如何利用《八年级语文下学期教案2》辅助学生做好读书笔记的一些经验和方法，希望能够对广大教师和学生有所帮助。

如何写好读书笔记教案初中教学对象：初中生教学目标：1. 让学生理解读书笔记的重要性，提高阅读效果。

2. 培养学生独立思考和总结归纳的能力。

3. 引导学生掌握实用的读书笔记方法和技巧。

教学内容：1. 读书笔记的概念和作用2. 读书笔记的方法和技巧3. 实践练习和指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在阅读书籍时，有没有做过读书笔记呢？你们觉得读书笔记对你们的阅读有什么帮助？2. 总结：读书笔记是一种良好的阅读习惯，可以帮助我们记录重要的信息和感悟，提高阅读效果，培养思考能力。

二、讲解读书笔记的概念和作用（10分钟）1. 读书笔记是指在阅读过程中，对书籍内容、结构、观点、感悟等进行记录和总结的一种方法。

2. 读书笔记的作用：a. 帮助记忆和理解，提高阅读效率。

b. 培养思考和总结归纳能力。

c. 激发深入思考和创意。

d. 为写作和学术交流提供素材。

三、讲解读书笔记的方法和技巧（15分钟）1. 标注法：在书籍的空白处或笔记本上，对重要信息进行标注。

2. 摘录法：将重要的段落、观点或感悟摘录下来，进行整理和总结。

3. 提纲法：根据书籍的结构，列出主要内容和要点，有助于整体把握。

4. 思维导图法：用图形、线条和关键词等形式，呈现书籍的脉络和核心思想。

5. 感悟法：在读书笔记中，记录自己的感悟和思考，提高批判性思维能力。

四、实践练习和指导（15分钟）1. 让学生选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读。

2. 引导学生运用讲解的读书笔记方法和技巧，对书籍进行记录和总结。

3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

五、总结和反思（5分钟）1. 提问：通过本次课程，你们觉得读书笔记有哪些作用？你们学会了哪些方法和技巧？2. 总结：读书笔记是一种有效的阅读方法，可以帮助我们提高阅读效果，培养思考能力。

希望大家能够在今后的阅读中，养成良好的读书笔记习惯。

教学评价：1. 观察学生在实践过程中的表现，了解他们对于读书笔记方法和技巧的掌握程度。