科学的种子

科学的种子阅读理解在我们的生活中，科学无处不在。

从我们起床的闹钟，到夜晚照明的电灯;从治病救人的药品，到连接世界的互联网，都是科学的产物。

那么，什么是科学?科学的种子又是如何生根发芽的呢?一、科学的定义与性质科学，通常被定义为对自然现象的系统观察、研究、解释和预测的一种方法。

它是一种系统化的知识体系，建立在可检验的证据上，并不断发展演变。

科学的目标是揭示自然世界的本质，提供对世界的深入理解，并推动技术的进步。

二、科学的历史发展自人类文明诞生以来，科学就在不断地发展。

古代的哲学家们通过对世界的观察和思考，开创了早期的科学思想。

随着时间的推移，科学逐渐发展出各种分支，如物理学、化学、生物学、地质学等等。

每一种分支都为我们提供了对世界某—方面的深入理解。

三、科学方法的形成与运用科学方法的核心是观察、实验和推理。

科学家们通过观察提出问题，然后设计实验来检验假设，最后根据实验结果进行推理得出结论。

科学方法并不保证每一个问题都能得到答案，但它确保了我们可以不断地逼近真理。

四、科学研究的步骤与过程科学研究的过程通常包括以下步骤:问题的提出、文献回顾、实验设计、数据收集与分析、结论的得出和论文的发表。

每一个步骤都需要严谨的态度和科学的方法，以确保研究的准确性和可靠性。

五、科学实验的设计与实施科学实验是科学研究的关键环节。

一个好的实验设计需要考虑各种因素的控制、变量的选择和设置等。

在实施实验时，科学家需要严格遵守实验程序，准确记录数据，以避免误差和偏见。

六、科学观察与测量的准确性观察和测量是科学研究的基石。

科学家需要使用精确的仪器和设备进行测量，并确保观察和测量的准确性。

此外，他们还需要对测量结果进行合理的分析和解释，以得出准确的结论。

七、科学理论的形成与验证科学理论是对自然现象的系统解释和预测。

科学家通过大量的事实和实验结果来形成理论，然后通过更多的实验来验证理论的正确性。

一旦理论被广泛接受并经过多次验证，它就可以用来解释和预测更多的现象。

科学的种子诗歌在心灵的沃土里，埋下科学的种子。

那是好奇的小精灵，眨着探索的眼睛。

它像一颗小小的星，在脑海的夜空闪烁不停。

科学的种子呀，你蕴含着无限的可能。

你是对世界的疑问，是打破砂锅问到底的精神。

当我们仰望天空，你就开始悄悄萌动。

思考星辰为何闪烁，月亮怎样变换面容。

在微观的世界里，你也不会安分守己。

好奇细胞如何工作，原子里面藏着啥秘密。

科学的种子，你在实验中汲取养分。

试管里的奇妙反应，是你成长的兴奋。

显微镜下的小天地，是你开拓的新领域。

这颗种子啊，带着我们走向未知的境域。

不怕失败的风雨，在探索的路上坚定不移。

它是智慧的火苗，点燃人类进步的火炬。

让我们跟着这颗种子，去解开宇宙的谜题。

解析与赏析。

嘿呀，咱先来说说这诗的整体感觉哈。

你看，一开头就说在心灵的沃土里埋下科学的种子，就好像我们的心灵是一块地，专门用来种这种特别的种子呢。

这个比喻特别妙，把抽象的对科学的向往啊，变得特别具体。

再看把科学的种子形容成好奇的小精灵，还眨着探索的眼睛，就像把那种对科学的好奇给拟人化了，让你感觉这个好奇是活灵活现的。

就像真有个小机灵鬼在你脑袋里，不停地催着你去发现新东西。

诗里说这颗种子像小星星在脑海夜空闪烁不停，这就写出了科学的那种吸引力。

就好像在你脑袋里有个闪闪发光的东西，你总是忍不住去关注它，想要去搞清楚它到底是啥。

然后呢，说这颗种子蕴含着无限可能，这就是科学的魅力呀。

你永远不知道它会长成啥样，能给我们带来什么新的发现。

还有提到仰望天空时种子开始萌动，这就是说我们对宇宙的好奇是科学种子发芽的动力。

像我们平常看到星星月亮，就会忍不住想知道它们的事儿，这就是科学探索的开始。

说到微观世界里种子也不安分，这又体现了科学的全面性。

科学可不只是看天上的星星，那些小到我们看不见的细胞、原子啥的，也都是科学探索的范围。

在讲种子在实验中汲取养分的时候，把试管里的反应和显微镜下的世界都写进去了。

这就像是在说科学是要动手去做，去观察的。

小班科学关于种子教案一、教案目标1.让学生了解种子的概念2.培养学生对种子的观察和发现能力3.培养学生对种子的保护意识4.帮助学生理解种子在植物生命周期中的重要作用二、教学准备1.种子样本：豆子、小麦、玉米等（数量充足）2.放大镜、显微镜等观察工具3.种子的相关图片或卡片4.白板、黑板或教学PPT5.教学素材：小班科学教材中的相关知识点三、教学步骤1.创设情境（5分钟）–通过教学素材或学生已有的基础知识，引导学生回忆种子的特点和重要性。

–通过问题启发学生思考：你见过哪些种子？种子是从哪里来的？2.导入新知（10分钟）–通过图片或实物展示，向学生介绍几种常见的种子，如豆子、小麦、玉米等。

–让学生观察种子外形、颜色和大小等特点，让他们发现种子的多样性。

3.观察种子（20分钟）–将准备好的种子分发给学生，让他们用放大镜或显微镜观察种子，并记录下他们的观察结果。

–学生可以观察种子的外部形态、内部结构等，了解种子的基本组成和特征。

4.种子播种实验（20分钟）–在课堂上进行种子的播种实验。

–让学生自己准备一定数量的土壤和一些小盆或塑料袋。

–学生将几颗种子放入土壤中，水分充足的条件下进行观察和记录。

5.种子的重要性（10分钟）–让学生分享他们进行实验后的观察结果，引导他们思考种子的重要作用。

–讲解种子是植物繁殖的重要手段，可以通过风、水、动物等方式传播。

6.种子的保护（10分钟）–引导学生讨论种子在自然界中的保护方式。

–讲解保护种子的重要性，并提出保护种子的方法，如不乱扔垃圾、保护自然环境等。

7.总结与反思（5分钟）–让学生回顾本节课所学的内容，并总结种子的重要性和保护方法。

–引导学生思考种子与植物的关系，并提出相关问题以激发思考。

四、教学延伸1.给学生提供更多的种子样本，让他们继续进行观察和比较。

2.让学生了解种子的萌发过程，并进行相关实验。

3.带领学生去实地考察不同植物的种子，了解它们生长的环境和适应性。

科学的种子教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第六单元《植物的生长变化》的第一课时《科学的种子》。

本节课主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的组成，探究种子萌发的条件，从而培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生知道种子的结构，了解种子的组成。

2. 培养学生观察、操作、探究的能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

三、教学难点与重点重点：种子的结构及功能。

难点：探究种子萌发的条件。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子、放大镜、水、土壤等。

学具：每人一组种子、放大镜、水、土壤等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的植物，思考它们是如何生长的。

2. 探究种子结构：学生分组观察种子，用放大镜观察种子的细节，引导学生发现种子的结构。

3. 讲解种子结构：教师通过多媒体课件讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分。

4. 动手操作：学生分组进行实验，观察种子在水中的浸泡过程中发生的变化。

5. 探究种子萌发条件：学生分组进行实验，观察种子在不同环境条件下的萌发情况，引导学生发现种子萌发的条件。

7. 随堂练习：学生回答关于种子结构和萌发条件的问题。

六、板书设计种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶种子萌发的条件：水分、温度、空气七、作业设计1. 描述种子的结构，并画出种子的结构图。

2. 简述种子萌发的条件。

答案：1. 种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分。

2. 种子萌发的条件包括水分、温度、空气等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察种子、动手实验等方式，让学生了解了种子的结构和萌发条件，达到了教学目标。

但在实验过程中，部分学生对种子在水中的浸泡过程观察不够仔细，需要在课后进行引导和讲解。

同时，可以拓展延伸，让学生探究种子在其他环境条件下的萌发情况，进一步培养学生的探究能力。

重点和难点解析一、探究种子结构1. 学生分组观察种子：在观察种子时，学生需要分组进行，每组分配一定数量的种子，以便于学生进行详细的观察和讨论。

大班科学神奇的种子教案反思1、大班科学神奇的种子教案反思活动目标：1.通过让孩子观察、操作、探索，了解种子的内在特性。

2.激发孩子的科学探索精神。

活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象活动过程：(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：1、“它们有一个共同的名字叫什么?”2、“为什么叫种子呢?”(二)、操作探索1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)2、幼儿介绍自己猜测的答案3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)4、幼儿介绍自己观察的结果(三)、观赏结束1、幼儿观赏录象，验证自己的答案2、师总结结束教学反思：我对幼儿种子发芽的实验很感兴趣。

这节课可以在我最小的支持下，最大限度的促进幼儿的发展。

在上课的过程中，老师和孩子配合的很好。

孩子们在观察种子发芽的过程中非常专心。

他们可以每天去教室观察自然角落里的种子发芽。

有的孩子发现黑匣子里的种子、没水的瓶子里的种子、水多的瓶子里的种子不发芽，可以主动问老师。

但大多数孩子不会主动去记录种子发芽的过程。

2、大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)活动目标：1.了解几种常见的种子传播方式。

2.对种子外部形态特征与其传播方式关系的初步认识。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆等种子的图片。

活动过程：1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?3.展示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让孩子一个一个认识，并和他们打招呼。

科学种子知识点总结一、种子的形成种子是植物繁殖的产物，它是由雌雄配子结合形成的。

种子的形成过程分为授粉、受精、胚胎发育和种皮形成四个阶段。

1. 授粉授粉是指花粉粒着落在雌蕊柱头上的过程。

在传粉器官成熟时，雌雄配子的结合就会开始。

植物的传粉方式有风传、昆虫传、水传等不同方式。

2. 受精授粉后，花药中的花粉粒会萌发出花粉管，通过花粉管向胚珠生长。

花粉管生长到胚珠内，与卵细胞和雌配子核结合，即完成受精，形成双受精。

3. 胚胎发育受精后，卵细胞与精细胞结合形成受精卵，受精卵不久之后就会进行有丝分裂，形成各种胚乳器官。

随着细胞的不断分裂和生长，逐渐形成成熟胚种子。

4. 种皮形成随着胚胎发育，子房壁细胞逐渐增厚并产生变化，最终形成种皮。

种皮的主要功能是保护种子免受外界环境的影响。

二、种子的结构种子是植物的胚胎，通常由种皮、胚乳、胚珠和胚胎组成。

1. 种皮种皮是种子的外层，由外种皮和内种皮组成。

它主要负责保护种子，防止外界环境对种子的影响。

种皮的形态、颜色、质地等因植物种类而异。

2. 胚乳胚乳是种子内的主要储藏组织，储存有大量的养分以供胚胎的生长发育。

胚乳的形态、颜色、质地也因植物种类而异。

3. 胚珠胚珠是种子的核心部分，它包含了胚珠器官细胞和受精卵。

胚珠的形成和结构对种子的后续发育有着重要的影响。

4. 胚胎胚胎是种子内的真正胚胎，它由胚乳器官和营养器官组成。

随着胚胎的发育，胚胎器官不断分化和长大，最终形成新的植物。

三、种子的萌发种子的萌发是种子内的胚胎器官长出初根和初叶，并逐渐生长发育成成熟植物的过程。

种子的萌发需要适宜的温度、水分和光照条件，并且还受到内部因素如种子质量、营养物质等的影响。

1. 温度种子的萌发需要适宜的温度，不同植物对温度的要求也不同，一般而言，植物的最适萌发温度在20-30摄氏度之间。

2. 水分水分是种子萌发的必要条件，适当的水分可以促进种子内的酶活性，有利于胚胎器官的生长发育。

3. 光照光照是种子萌发的另一个重要因素，一些植物对光照的要求很高，例如向阳植物，它们需要足够的阳光才能正常萌发。

科学的种子——初中生物教案初中生物教案生物学是我们身边最亲近的科学之一。

从我们发现自己手有脚开始，我们就与生物学有了最初的关系。

当我们发现自己就是一种生命存在，而且这种生命又与其他的生命存在交互作用时，我们对于生物学的兴趣就更加浓厚了。

而初中生物课程正是打下生物学基础的关键时期。

因此，在初中阶段，我们需要投入更多的精力和细心来学习生物学，从而在将来的发展中为自己打好基础。

一、科学的种子我们常说，知识就像一颗种子，需要耐心地埋在泥土里，再经过阳光和雨水的滋润，它才能茁壮成长。

同样，科学的种子也需要我们耐心地去培育和照料，它才能在我们的未来生活中发挥重要的作用。

生物学也是一种科学，它不仅仅是一门课程，更是一种思维方式和探索精神，从而让我们能够理解世界和生命的意义。

而理解生物学，首先需要我们具备以下几个基本要素：1、好奇心好奇心是人类探索事物和发掘知识的动力之一，也是克服困难和迈向成功的关键因素之一。

好奇心能够开启我们的思维，激发我们的求知欲和对事物的探究精神。

因此，我们首先需要保持好奇心，从而通过学习生物学知识来满足自己的思想需求。

2、观察力观察力是理解和掌握生物学知识的基本能力。

在生物学课堂中，我们可以通过观察生物体的形态、结构和功能等特征，来了解它们的本质和属性。

同时，观察力可以使我们发现生命中小而美的东西，从而让我们更加关注生物世界的奥秘。

3、实验精神实验精神是探索生物学知识的必要要素。

生物学是一门实验科学，通过实验可以验证生物学理论的正确性。

在生物学课程中，我们需要通过实验来了解生物体的生理变化、环境调节、生长发育等过程，从而深化我们对生命的认识。

4、创新思维创新思维是我们理解生物学知识、探索问题的重要能力。

在生物学中常常需要构造新的思维范式，从而用新的方法来解决生物学问题。

因此，我们需要培养自己的创新能力，使我们在生物学学习中能够有自己的思考和探究方向。

5、科学意识科学意识是认识世界、了解事物、判断事情的合理性和真伪性的重要依据。

科学的种子教案科学的种子教案年级：小学三年级科目：科学主题：植物的生长和繁殖教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程；2. 掌握植物的种子结构和功能；3. 能够描述植物的生长过程，并理解其重要性；4. 培养学生的观察和实验能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示植物的生长过程；2. 不同类型的植物种子，如豌豆、向日葵等；3. 小型花盆和土壤；4. 砂纸、剪刀和塑料袋；5. 科学实验记录表；6. 学生课堂笔记本。

教学过程：引入：1. 使用幻灯片或图片向学生展示不同植物的生长过程，并引导学生思考：植物是如何从种子发芽并生长的？探究：2. 分发不同类型的植物种子给学生，并让他们观察种子的外观和形状。

让学生猜测不同种子的功能，并记录在课堂笔记本上。

3. 学生将种子放在砂纸上，用剪刀轻轻剪破种子的外壳，然后观察种子内部的结构。

引导学生描述种子的不同部分，并解释它们的功能。

4. 学生将剪开的种子放入湿润的塑料袋中，并密封好。

放置在室温下观察几天，记录种子的变化。

总结：5. 学生回顾并总结植物的生长过程，并描述种子在其中的作用。

引导学生思考种子的重要性，并与他们之前的猜测进行对比。

6. 学生分享他们的观察结果，并讨论种子的生长过程中可能遇到的问题和挑战。

拓展：7. 学生可以选择其他植物种子进行类似的实验，比较不同种子的生长速度和方式。

8. 学生可以设计自己的实验，探究其他因素对种子发芽和生长的影响，如光线、水分和温度等。

评估：9. 分发科学实验记录表，让学生记录实验的步骤、观察结果和结论。

10. 根据学生的实验记录和课堂参与情况评估他们对植物生长和种子的理解程度。

拓展活动：- 学生可以参观学校或社区的花园，观察不同植物的生长和繁殖过程。

- 学生可以制作植物观察日志，记录不同季节植物的变化和生长情况。

教学延伸：- 在四年级时，可以进一步探究植物的光合作用和营养需求。

- 在五年级时，可以学习植物的传粉和传播方式。

教学资源：- 幻灯片或图片展示植物的生长过程；- 不同类型的植物种子；- 小型花盆和土壤；- 砂纸、剪刀和塑料袋；- 科学实验记录表。

种下一颗科学的种子作文种下一颗科学的种子嘿亲们!你们知道吗?前阵子我参加了一个特别有意思的科学种子观察活动,让我对生命的奥秘和科学的神奇有了全新的认识呢。

现在就让我好好给大家讲讲这精彩的经历吧!那天我们班里来了位很和蔼可亲的叔叔,他自我介绍说是一位生物科学家。

叔叔先给我们出了一个有趣的小问题:"谁能告诉我一颗小小的种子究竟有多神奇?"大伙儿面面相觑,不知从何说起。

见状叔叔笑着解释说:"一颗小小的种子啊,里面蕴藏着生命的伟大奥秘。

它们能在大自然的滋养下一点点生长、萌芽,最后竟变成高大挺拔的参天大树,真不可思议!"说罢叔叔拿出一些豆子和小盆栽,分发给我们每一个人。

"接下来我们就亲自种下这些小小的豆子,然后静心观察它们一步步成长的神奇过程吧。

"叔叔耐心地教导我们如何在小盆里铺好泥土,再在上面挖个小坑,把豆子埋进去,淋上清水。

全程我都看得好认真哪,还时不时问上一些稀奇古怪的问题。

后来他笑着告诉我们,只要照顾得当,再过一段时日,豆子就会在泥土里慢慢发芽,长出嫩绿的芽儿来。

果不其然,几天后我居然在小盆里瞧见一根嫩芽从泥土里顶了出来!我高兴极了,连忙招呼其他同学来看。

我们眼睛都紧紧盯着那粒小小的豆芽,看着它一点点拱出地面,绿叶也渐渐舒展开来,生机勃勃。

真不敢相信,这就是从我们亲手种下的那枚小豆子里长出来的呀!接下来的几个星期里,我们都格外用心地照料着自己的小盆栽,浇浇水、施施肥,生怕有一点差池。

终于在整整六周后,我的豆芽已经长成了一棵小树苗啦!绿油油的茁壮成长,让我高兴得几乎想跳起来。

那天生物老师带着我们又一次重新聚拢在一起,欣赏着我们手中各自生机盎然的小树苗。

他笑着说道:"看吧,从最微小的种子到参天大树,生命都是如此神奇和强大。

只要给予足够的滋养和悉心的呵护,它们都会冲破重重阻隔,在这个世界上留下自己的印记。

"我恍然大悟,原来生命就像是一颗种子,只要用心培育,它就一定会茁壮成长,绽放出美丽的姿态。

中班科学水果的种子教案中班科学水果的种子教案「篇一」活动目标1.了解种子的传播方式。

2.知道种子的来源。

活动准备1.蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。

2.教学挂图。

活动过程1.知道种子的来源。

教师：你们知道这些是什么吗?依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。

引导幼儿看图回答。

教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?引导幼儿大胆回答。

出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。

教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的?先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。

2.了解种子的传播方式。

教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢?教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好?今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。

种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

教学反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。

在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。

在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。

幼儿园科学种子的认识教案优秀3篇精心整理幼儿园科学种子的认识教案，希望这份幼儿园科学种子的认识教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多幼儿园科学种子的认识教案资料，在搜索框搜索幼儿园科学种子的认识教案精选篇1活动目标1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。

2、知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动过程1、展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。

提问：你能说出这些种子的名字吗?识别有困难的种子可参看图标。

2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。

(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。

(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。

提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。

) 幼1：把水稻、黄豆放在一起。

枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。

幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。

幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。

3、师：你知道种子有什么用处吗?幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。

幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。

评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。

活动反思关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。

活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。

科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。

然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。

没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。

于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。

活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。

2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。

3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。

活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。

2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。

全自动豆浆机一台。

3、“种子变变变”记录表人手一张。

一张“种子变变变”操作结果汇总表。

记号笔若干。

活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。

师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。

幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。

师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。

三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。

2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。

科学家科学种子的故事科学家们不仅致力于探索未知的科学领域，还在努力播撒科学的种子，激发人们对科学的热爱与追求。

本文将讲述几位科学家和他们种下的科学种子的故事，这些故事将激励我们传承科学精神，共同为科技进步贡献力量。

一、爱因斯坦的故事爱因斯坦，20世纪最伟大的物理学家之一，他的相对论颠覆了人们对时间和空间的传统观念。

在他的科学种子故事中，最著名的莫过于与一个小学生的通信。

当时，一位名叫西奥多·巴格的小学生给爱因斯坦写了一封信，请教他关于宇宙的问题。

爱因斯坦不仅认真回复了这封信，还鼓励巴格保持对科学的好奇心。

这颗科学种子在巴格心中生根发芽，使他最终成为了一名天文学家。

二、居里夫人的故事居里夫人，首位获得诺贝尔奖的女性科学家，她在放射性元素研究方面取得了卓越成就。

居里夫人的科学种子故事发生在她的学生时代。

当时，她在一所女子中学读书，遇到了一位名叫玛丽亚·斯克沃多夫斯卡的教师。

这位教师鼓励她追求科学事业，并给予她极大的支持。

正是这颗科学种子，使居里夫人勇敢地追求自己的科学梦想，成为了一位杰出的科学家。

三、钱学森的故事钱学森，我国著名科学家，被誉为“中国航天之父”。

他的科学种子故事始于他的少年时代。

当时，钱学森在交通大学附属中学读书，遇到了一位名叫赵凤昌的教师。

赵凤昌发现了钱学森在数学和科学方面的天赋，并鼓励他报考清华大学。

在清华，钱学森继续受到恩师们的熏陶，最终成为了一位享誉世界的科学家。

四、屠呦呦的故事屠呦呦，我国著名药理学家，因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。

她的科学种子故事始于中学时代。

当时，她的一位生物教师发现了她在生物学方面的兴趣，并鼓励她深入研究。

这颗科学种子在屠呦呦心中生根发芽，使她在科研道路上不断前行，最终取得了举世瞩目的成果。

总结：科学家们的科学种子故事告诉我们，激发人们对科学的热爱和追求，需要我们共同的努力。

科学的种子在我心中作文我觉得科学就像一个超级神秘又超级酷的魔法世界，而科学的种子，早就在我心里悄悄种下，并且开始发芽啦。

小时候，我最喜欢的玩具就是那些能拆来拆去的小玩意儿。

我记得有一个旧的收音机，被我爸扔在角落里，那对我来说简直就是个宝藏啊。

我偷偷把它拿到自己的小地盘，然后就像个小探险家一样，开始用螺丝刀把它大卸八块。

螺丝一颗颗地被拧下来，我的心也越来越兴奋。

当我终于把收音机的外壳打开，看到里面那些密密麻麻的线路和小零件时，我感觉自己像是发现了一个微观的宇宙。

虽然最后我没能把收音机重新组装好，还被老爸念叨了一顿，但是那时候，一颗对科学好奇的小种子就已经种下了。

再长大一点，我就对天上的星星着了迷。

夏天的夜晚，我总是躺在院子里的竹床上，仰望着星空。

那些星星一闪一闪的，好像在对我眨眼睛，又好像在悄悄地说：“小家伙，想知道我们的秘密吗？”我当然想啊！于是我缠着妈妈给我买了一本关于天文的小画册。

从那画册里，我知道了地球是绕着太阳转的，月亮是地球的卫星，还有那些星座背后的神话故事。

每次看画册的时候，我都感觉自己像是在和星星们对话，那颗科学的种子就在这一次次的仰望和阅读中，慢慢地生根了。

上学之后，科学课就成了我最喜欢的课。

每次做实验，我都像打了鸡血一样兴奋。

有一次做那种简单的化学实验，把两种透明的液体混合在一起，然后就会产生奇妙的变化，要么变成彩色的，要么就冒泡泡。

我当时眼睛都看直了，心里就想：“哇塞，这简直比变魔术还神奇啊！”而且我还特别喜欢问老师各种奇奇怪怪的问题，什么“为什么星星不会掉下来呢？”“如果人能像鸟儿一样飞，那翅膀得有多大才行呢？”老师有时候被我问得哭笑不得，但也会很耐心地给我解答。

在这个过程中，我心中科学的种子开始长出嫩绿的小芽了。

现在啊，我心中科学的种子已经长成了一棵小小的树苗。

我知道科学不仅仅是有趣的实验和遥远的星星，它还在我们生活的每一个角落。

我看到那些科学家们发明的智能手机，让我们可以随时随地和世界上任何一个地方的人聊天；看到那些环保科技，在努力让我们的地球变得更干净、更美丽；看到医学的进步，让很多生病的人有了希望。

种子简介种子,裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。

种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

种子的形成使幼小的孢子体枣胚得到母体的保护，并像哺乳动物的胎儿那样得到充足的养料。

种子还有种种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。

所以在植物的系统发育过程中种子植物能够代替蕨类植物取得优势地位。

种子的大小形状，颜色因种类不同而异。

椰子的种子很大，油菜、芝麻的种子较小，而烟草、马齿苋、兰科植物的种子则更小。

蚕豆、菜豆为肾脏形，豌豆、龙眼为圆球状；花生为椭圆形；瓜类的种子多为扁圆形。

颜色以褐色和黑色较多，但也有其他颜色，例如豆类种子就有黑、红、绿、黄、白等色。

种子表面有的光滑发亮、也有的暗淡或粗糙。

造成表面粗糙的原因是由于表面有穴、沟、网纹、条纹、突起、棱脊等雕纹的结果。

有些还可看到种子成熟后自珠柄上脱落留下的斑痕枣种脐和珠孔。

有的种子还具有翅、冠毛、刺、芒和毛等附属物，这些都有助于种子的传播。

种子体积的大小差异很大，一个带着内果皮的椰子种子，可以达几千克重，而药用植物马齿苋种子的千粒重只有0.13克，寄生的高等植物列当种子更小，千粒重仅在0.0029-0.0049克之间。

种子大小的差异悬殊，各有其生物学上的意义。

例如椰子的种子很大，每株结实数量有限，由于种子极易萌发，种子内又富含液体胚乳，营养充足，这样就可得到“重点保证”。

而那些体积极小的种子，则以多取胜，虽然它们只有占总数很少的种子能够萌发，但仍可产生大量后代。

许多一年生杂草植物，就是以这种方式进行大量繁殖的。

种子的结构种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。

裸子植物的种皮由明显的3层组成。

外层和内层为肉质层，中层为石质层。

裸子植物种子外面没有果皮。

被子植物的种皮结构多种多样，如花生、桃、杏等种子外面有坚硬的果皮，因而种皮结构简单，薄如纸状；小麦、玉米、水稻、莴苣的种子，果皮与种皮愈合，种子成熟时种皮被挤压而紧贴于果皮的内层；有些豆科植物和棉花的种子具有坚硬的种皮，种皮的表皮下有栅栏状的厚壁组织细胞层，表皮上有厚的角质膜。

科学种子教案大班7篇优秀的教案是提高老师课堂效率和感染力的前提，为了课堂的完整和好玩，老师们抓紧写份具体的教案吧，范文社我今日就为您带来了科学种子教案大班7篇，信任肯定会对你有所关心。

科学种子教案大班篇1活动目标：1、通过活动激发幼儿探究种子神秘的爱好。

2、引导幼儿在熟悉各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、鼓舞幼儿大胆说出自己的观点，进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水3、种子生长图、音乐磁带4、食物“豆浆”一袋活动过程：一、嬉戏环节1、问好：嘿！小伴侣好，我是李老师。

今日一起来到才智屋，我们的口号是：“才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢乐多又多。

2、嬉戏“公鸡头、母鸡头”二、引导幼儿观看种子，了解种子的特征1、秋天，兔妈妈收获了很多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观看种子）2、提问：请你把你的发觉告知大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？4、除了你们发觉的xx不同，还有哪些是不同的？5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的外形不同，很好玩。

三、了解种子的生长1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）5、究竟种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿叙述）6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真惊奇。

中班科学种子教案通用15篇中班科学种子教案1【活动目标】1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物（图片）与文字的配对。

3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

【活动过程】一、引导观察，激发兴趣。

让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。

）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？二、自由观察、探索种子的结构。

（一）幼儿自由观察、探索种子1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。

”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。

现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的`部分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。

（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

科学的种子在我心中作文《科学的种子在我心中》篇一《最初的好奇》我小时候，对这个世界充满了好奇，特别是那些奇怪的小玩意儿。

记得有一次，我在爷爷家看到一个旧的收音机。

那收音机，小小的，黑不溜秋的，但是却能发出各种各样的声音，就像一个神秘的小盒子在讲故事一样。

我就蹲在收音机前，眼睛瞪得老大，就想知道这么个小盒子到底为啥能说话。

那时候小呀，不懂这里面是啥高科技，就觉得可神奇了。

我把收音机转来转去，又敲敲这儿，碰碰那儿，耳朵都快贴到上面去听。

收音机的表面有着密密麻麻的小网格，还有一些旋钮，那旋钮转起来嘎达嘎达响。

我好奇地拧着，一会儿声音大了，一会儿有杂音了，一会儿干脆没声了。

爷爷见我在那捣鼓，就走过来说：“小娃子，可别弄坏了，这东西里面有学问呢。

”我就问爷爷：“这里面是藏着小人在偷偷说话吗？”爷爷听了就笑，还跟我说：“这是科学的小东西，能收到信号呢。

”我虽然不太明白啥是信号，但从那时候起，我就觉得这个叫科学的东西特别厉害，它就在我心里种下了一颗种子。

仅仅是一个小小的收音机，就好像打开了我对科学世界好奇的大门，那扇门后面的东西啊，充满了神秘和惊喜，我就想一点点探索下去。

篇二《学校里的探索》到了上学的时候，科学课就像一把钥匙，开始慢慢撬开我心中那颗科学种子外面的壳。

学校有一种实验课是观察植物的生长。

这次我们要种豆芽。

老师给了我们每人一小把绿豆。

那些绿豆小小的、绿绿的，表面特别光滑。

我捧着这些绿豆就像捧着宝物一样。

我找了个小花盆，小心地把绿豆放进去，再盖上一层薄薄的土。

然后，我就像一个小卫士，每天都跑到花盆旁边看。

第一天，啥动静没有。

第二天醒来，我就迫不及待去看，发现土有点松了，我想着是不是小豆芽在里面开始努力了呢？我每天按时给它浇水，还把花盆放在阳光能照到的地方。

过了几天，我终于看到小豆芽露头了。

那豆芽嫩嫩的、白白的，就像个小逗号从土里钻出来。

看着豆芽一点点长大，我心里特别高兴。

我想着，这就是科学呀，这些平平无奇的绿豆，在合适的环境下就能长成豆芽。