2019年小学学困生转化工作计划-教育文档

2019年六年级后进生转化工作计划范文【篇一】新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响。

为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定学困生转化工作计划：一、指导思想以"加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养"为指导二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。

三、本册教学目标：1、巩固词语盘点，学习普通话。

2、会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想。

3、学会积累词语，养成良好的读书习惯;初步掌握阅读方法，了解文章的语言特点4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

四、教学措施1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。

教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成"例子"，变"教教材"为"用教材"，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。

特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。

学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。

同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导课外阅读。

指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

一年级学困生转化工作计划(2019)下面是XX小编为大家整理的一年级学困生转化工作计划，欢迎大家阅读。

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一年级学困生转化工作计划一一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。

回顾上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答，我这几天一直在思考如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。

为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单:第一种:无家长管，无人辅导督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:。

第二种:不能控制自己情绪不能约束自己行为的:。

第三种:心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的:。

二安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

时间安排表:做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查指导，并签字。

如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

体育课活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。

三辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标:声母表韵母表整体认读音节的默写。

声母韵母整体认读音节必须会读，会听写。

能区分声母韵母(单韵线复韵母特殊韵母前鼻韵母后鼻韵母)整体认读音节音节(三拼音节两拼音节零声母音节)等。

2019年转化学困生工作计划第一部分：转变学习困难学生工作计划1、指导思想。

本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量.素质教育是面向全体学生的，而不是针对少数学生。

教师应根据不同学生的实际情况，特别是有学习困难的学生，采取相应的方法。

通过这个学期的假期访问，我不仅了解了每个有学习困难的学生的特点，而且仔细分析了形成学习困难学生的原因。

制定了学习困难学生的工作计划。

二、学生基本情况分析这些学生的基本情况是这样的。

通常，作业并不严肃。

我不能及时做好课前预备考试，也不会专心听课。

我不能认真研究它。

通过与班主任的沟通和老师的联系，我明白了。

对学生的学习习惯很差，接受的能力很弱，所以结果并不理想。

三、具体帮抚措施针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施.1.加强思想教育许多有学习困难的学生在与同学相处时往往有自卑情结，因此应该帮助他们克服自卑情结，建立自信。

如果在主修科目的学习中很难建立自信，我们可以从辅修科目开始。

在谈话结束时，经常会找到一个可以交谈的人，平均每周一次，每月一次，以帮助学生树立自信，相信他们能够学好并取得进步。

2.加强关注程度在平时的教学中，要多关注这名学生，做好勤奋观察，勤奋发现，勤奋好评，勤勉纠正，给予积极指导和必要的辅导，鼓励学生的进步。

务必联系班主任和老师。

密切关注学生的进步并记录下来。

3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备第二天的学习用品或下节课的准备工作。

上课前，要求学生阅读一次课本，找出问题，找出老师所保留的知识点、要点和难点，并通过自己的归纳总结。

首先，可以放松需求，只要其中一些是逐步完成的。

一步一步地。

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三年级学困生转化工作计划【一】“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑;既想奋起前进，又信心不足。

在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。

可见，学困生转化任务是十分艰巨的。

一.用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。

学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。

因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。

要爱得深、爱得真、爱得严。

只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。

二.“细心”捕捉闪光点，用其长避其短在实际工作中，善于细心观察学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积创造条件，给他们一表现自我的机会。

以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。

使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。

实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。

同时也是他们心理上的一种解放。

这种解放是有利于促进学困生的转化的。

三.“耐心”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。

学困生的转化不是轻而易举的事。

我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。

学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。

我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。

小学学困生转化工作计划范例一、学生情况分析在转化学困生的过程中，首先需要对每个学困生的具体情况进行深入的分析。

这包括了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、学习困难的具体原因等。

通过与学生本人、家长和任课老师的交流，收集全面的信息，以便为每个学生制定个性化的转化方案。

二、转化目标设定针对每个学生的具体情况，设定切实可行的转化目标。

这些目标应该既具有挑战性又具有可实现性，能够激励学生逐步改进，并在学习过程中取得成就感。

目标设定应具体、明确，包括学习成绩的提升、学习态度的改善、学习兴趣的激发等方面。

三、教学内容调整根据学困生的实际情况，对教学内容进行调整，使其更加贴近学生的实际需求和学习水平。

可以通过降低教学难度、调整教学进度、增加趣味性内容等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。

四、教学方法优化采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣特点。

可以通过小组合作、角色扮演、游戏化教学等方式，增强课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，注重学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的教学方法和学习路径。

五、评价与反馈机制建立科学有效的评价与反馈机制，对学生的学习情况进行定期评估和反馈。

通过作业批改、课堂表现、测试成绩等多种方式，全面了解学生的学习状况，并及时给予指导和帮助。

同时，鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

六、家校合作强化加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步和成长。

定期召开家长会，向家长通报学生的学习情况和转化进展，征求家长的意见和建议。

同时，鼓励家长积极参与学生的学习过程，为学生提供良好的家庭学习环境和支持。

七、心理支持与健康关注学困生的心理健康状况，为他们提供必要的心理支持和疏导。

通过与学生的交流和互动，了解他们的情感需求和困惑，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。

同时，注重培养学生的健康生活方式和良好学习习惯，为他们的全面发展提供有力保障。

2019年学困生转化工作计划本文是关于2019年学困生转化工作计划，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！2019年学困生转化工作计划一、指导思想为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生状况分析我班后进生比率占全班20%左右。

后进生的特点主要表现为:1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映状况是出卖朋友。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的构成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师就应也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够温暖一颗冰冷的心，能够使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

有关小学学困生转化工作计划范文5篇小学学困生转化工作计划内容1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

2019年学困生转化工作计划019年学困生转化工作计划一、指导思想为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标1、力争后进生转化面达到80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。

后进生的特点主要表现为:1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映情况是出卖朋友。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点:(1)对学困生要求要适度。

小学学困生转化计划小学学困生转化工作计划范例2019 一学情分析：我采取抓两头,带中间的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作.二辅导措施：一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习.优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误.要经常给予鼓励和肯定.培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心.2、鼓励学生质疑.我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力.因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题.组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导.3、在教学中渗透课外的知识.成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性.根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通.使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面.尽量满足优秀生的求知.4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛.设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题.此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用.二学困生：1、课外辅导.一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样？2、发挥优生的优势,利用一帮一帮助.他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.安排特殊座位,以优带差.3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学.4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识.5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感.6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况,提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩；作业要求也可以分层,尽量简单好做.7、成立一个学困生小班,推选组长之类的干部,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展.让学生在心里建立要学习的意识.8、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题.9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导.10、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,传情报、送喜报促进学困生的转化.三需要注意的问题：1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导.尽可能耗费最少的必要时间和必要的精力.2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.。

小学学困生工作计划转变学困生工作计划(共11篇) 帮助学困生摆脱困境的成效如何,很大程度上反映着班主任工作的成败得失,所以,这是一个很有现实价值的课题,特别是在新课程改革背景下,如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导,值得我们每一位班主任细细研究.一、学困生的共性出现学困生的原因是多样的,进行帮助的方法也应是多样的,但对已有的学困生,倘若深入研究,我们却不难发现他们的一些共同的特点：一心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭.二、日常行为上,常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉,爱感情用事；③丢三拉四,不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚,一味扮酷；⑤常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律.三、人际关系处理上：①对待教师,敬而避之；②对待同学,或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况.要帮助学困生摆脱成长过程中的困境,班主任必须做好大量的细致的工作,而最主要的是走进他的心灵空间.结合我班的实际情况,现制定以下几方面的工作计划：（1）想方设法,收集学困生的有关信息对症下药,是治病的关键.要帮助学困生,班主任应该通过多种渠道了解其困的原因.一般的方法有：①平时观察.老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止.也可以故意创设一种情境,让他们充当主角,留心观察,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流.②家访座谈.家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场.③通过其他学生了解.（2）师生沟通,直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠.比如,我可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会；或师生通信,；还可利用主题班会,鼓励他们勇敢地说出内心话.（3）营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生,我自己要想方设法在物质上给予帮助,也可发动班级学生,为他们奉献爱心；对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系一些学科的老师,对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生,多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之,关爱的气氛必须浓郁.（4）建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准化无标准更为有害.要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产.生争取合格逐步向上的冲动,或者,在班级里设立分层目标,由学生自由选择,然后确定,并以此为依据进行考核.自然,在执行或操作的过程中,也要防止过高过低的现象,班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度.总之,学困生的帮教活动,能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长,并且其方法、途径的探索,更是一门科学、一种艺术.篇二：历史学困生转化工作计划学困生转化工作计划以新课程标准中教育要面向全体学生,人人都能获得必需的数学知识,不同的人在学习上得到不同的发展为目标,以不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生为已任,树立没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高.现对本学期学困生工作计划如下:一、形成学困生的原因学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待.其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理.二、转化的具体措施(一)、课堂上有意识给他们制造机会,培养学困生的自信心.只有树立起学困生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.(二)、课外组织学困生加以辅导训练.发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.（三）、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.（四）、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心.在生活上、思想上关心他们.对学困生多宽容,少责备.要做到三心：诚心、爱心、耐心.（五）、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育目标.家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息.总之,十年树木,百年树人.教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效.只要教师有一颗平常心和慈母般的心,坚持不懈地做工作,绝大多数的学困生是会有进步.学困生转化工作计划新右旗乌尔逊学校赵永敏二○一三年八月二十日篇三：六年级学困生转化工作计划六年级缓进生帮教计划班主任：杨敬华一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化缓进生的工作显得十分迫切而又重要.我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.一、确定缓进生名单,寻求致后原因,是做好缓进生转化工作的前提条件.早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要：视其所以,观其所由,察其所安.苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师.这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好缓进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药.如何了解缓进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学。