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关于2014年东莞市中学语文优秀教学论文、教学设计等评选结果的
通报
各中学：
东莞市中学语文教研会2014年年会论文、教学设计、命题（初中）评选工作顺利结束。
经中学语文教学研究会组织评审小组按程序严格、认真的评审，评出年会论文、教学设计、命题（初中）若干（详见附件），经过公示，现予以最终确认并正式通报表彰。
其中获一、二等奖的论文将在我市中学语文教学研究会2014年年会上宣读、交流。
希望全体中学语文教师继续钻研，认真贯彻落实新课程改革精神，争取更大成绩。
东莞市教育局教研室
东莞市中学语文教学研究会 2014年12月24日
附1 东莞市中学语文教研会2014年年会论文获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附2 东莞市中学语文教研会2014年年会教学设计获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附3 东莞市初中语文命题评选活动获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。
- 学习课文中的修辞手法和表达方式。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学会运用修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：- 理解课文中的深层含义。
- 创造性地运用所学知识进行写作。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
- 学生分组朗读，互相纠正发音和语调。
3. 字词学习- 学生独立完成生字词卡片，教师讲解生字词的读音、结构和书写。
- 学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4. 课文理解- 学生分角色朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
- 学生分组讨论，总结课文中的修辞手法和表达方式。
5. 拓展延伸- 学生结合生活实际，举例说明课文中的修辞手法和表达方式。
- 学生创作与课文主题相关的诗歌或短文。
6. 总结评价- 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
- 对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课，提前了解课文内容。
3. 家长签字确认，确保学生完成作业。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 及时总结教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。
【备注】以上模板可根据具体教学内容和学情进行调整，以适应不同年级、不同学段的教学需求。
29 聂荣臻与日本小姑娘教学目标：1、能自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀.3、能正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点：理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神.教学时间:2课时教学过程：一、揭题引疑1、简介故事背景：1940年,八路军打响了有名的“百团大战",华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战.百团大战对日军的打击是沉重的。
消灭敌伪日寇20645人,俘虏日寇281人,八路军粉碎了日军的报复“扫荡”.可就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。
2、引读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么.二、初读感悟1、默读课文,用你喜欢的方式学习字词。
(同桌交流，查字典，再读课文等方法均可。
)2、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方做上记号。
3、想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈1、认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写,给同学提个醒。
（注意认准“派"、“辜”、“喂”、“聂"、“逝”等字的字形和读准“聂”、“塌”、“穗”、“襁褓"等字的字音。
）2、说说课文写了一件什么事。
3、根据学生提问，筛选出有共性的问题。
(1)、聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？（2）、为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘,一生感激?四、合作学习，探究释疑1、小组合作讨论:聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想,又是怎么做的？从中你体会到了什么?2、读一读，勾一勾，再一边交流,一边理解.通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟(心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
全班交流,通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
附表二东莞市小学语文优秀教学（参评）设计题目：《鲸》第一课时教学设计工作单位：东莞市横沥镇中心小学作者姓名：叶爱兰联系电话：83725585日期：2009年4月3日邮政编码：523460《鲸》第一课时教学设计设计理念：1、让美术教学为语文教学服务。
2、充分调动学生的各种感观，让学生自主学习，形成自主学习意识。
学习目标：1、学会本课10个生字，能正确读写下列词语：幼鲸、肥猪、上腭、哺乳、滤出来、肚子、又粗又矮、、判断、肺部、胎生。
2、认识列举数字、比较、举例等说明方法。
3、培养学生抓住重点词句了解鲸的特点和进化过程，学习作者的写作方法。
4、通过朗读来感受鲸形体上大的特点；培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：1、理解鲸的形体特点。
学习作者的说明方法。
2、理解鲸的进化过程。
教学准备:教师准备:多媒体课件，鲸的图片、鲸的进化录像；学生准备：搜集有关鲸的资料和图片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们有看过真正的象吗？大象给你的感觉怎样？（大）2、你们看老师课前地黑板的左上角画了两只动物（用简笔画画了一头象和一头鲸，鲸比象略大一点。
）指着鲸问：“你们知道这是什么动物吗？对！这是鲸。
今天，我们就来认识一位比大象还要大的海底动物鲸（板书课题“9 鲸”，学生齐读课题两次）3、师：对鲸你有哪些了解？（学生随便谈在课下了解到有关鲸的资料和图片）}二、检查预习情况1、师：我们已经预习了课文，生字词都会读了吗?(1) 出示生字词，指名读，齐读，同位互读，最后齐读。
（2）你认为哪些字最容易写出错的？注意“滤”字的读音；指导“滤”的右边不要写成“虎”字；“肺”的右半部分不是“城市”的“市”；“判”字的一撇不要写成一竖，等。
(3) 文中有你不理解的词语吗？提出来全班交流。
“上腭”、“肺”是什么意思？(4)课文读过五次的同学举手，看来大家都预习得很认真；那你知道课文主要介绍了鲸的什么吗？我们再快速地浏览课文找出答案，一些段落有中心句的可以用双横线把它画下来。
东莞市小学语文优秀教学（参评）设计题目披文入情，感受葡萄沟的“好”工作单位横沥中心小学作者姓名吴艳萍联系电话 83725582日期 2009年3月31日邮政编码 523460披文入情，感受葡萄沟的“好”——《葡萄沟》教学设计教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
教学过程：一、复习旧课，巩固知识1、听写词语。
2、“开火车”认读生词。
3、出示带有生字的句子测读。
设计意图：采用不同的方式认读已经学过的生词，不但可以提高学生的学习兴趣，还能巩固知识，为下面理解课文内容做好铺垫。
二、激发兴趣，乐学新知1、师：你知道葡萄沟是个怎样的地方呢？（葡萄沟是个好地方。
）板书：葡萄沟是个好地方2、师：它好在什么地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一次课文，想一想：从哪些地方说明葡萄沟是个好地方呢？3、汇报，根据学生的回答相机板书：水果多葡萄美热情好客的老乡葡萄干（有名）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
设计意图：围绕中心句，创设情境，设问引路，了解葡萄沟是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往。
三、培养情趣，积极参与1、哪个自然段写水果多的？（第一个自然段）2、播放课件，认识水果。
3、看了这些又美又多的水果，你们心里想到什么？（很想到葡萄沟去品尝各式各样的水果）4、品读第一自然段设计意图：播放课件出现水果鲜艳的图片。
通过直观教学，让学生认识各种各样的水果，引起学生的兴趣。
5、过渡：在葡萄沟的葡萄长得怎样呢？(茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
)(葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
)6、师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？7、自由小声读第二自然段，画出描写葡萄多的词语。
2009年东莞市小学语文优秀教学设计评选结果公示
各位小学语文老师：
为及时总结、推广我市小学语文课程改革实验的成果，促进课改工作的深入开展，教研室小语科按计划在八月份顺利完成了2009年东莞市小学语文优秀教学论文的评选。
本次征文活动，辅导员们严格按要求积极组织，各老师踊跃投稿，共收到质量较高的论文199篇，我们从中评选出获奖作品一等奖6篇、二等奖40篇、三等奖60篇。
为充分发挥小学语文教研网作为交流平台的作用，体现教学设计评选的公开、公正，同时也发挥广大老师的监督作用，现将获奖名单公示如下：请获奖老师在五月二十七日前将自己的教学设计上传到东莞市小学语文教研网2009年市小语优秀教学（参评）设计专题栏目中，逾期不传作品视为自动弃权。
小学语文教研网的网址为：http://xxyw.dgjyw，或进入(东莞教研网)，然后点击小学语文。
小学语文教研网文件资料的上传方法是：注册一个用户名→登录→文章管理→添加文章→选择好相应的所属栏目或所属专题→填写作者姓名及电子邮件→在内容栏中粘贴上传内容→添加，上传的过程简单方便。
也请广大教师认真学习获奖作品，如果发现有抄袭或从网上下载而改头换面的作品，或作者自己发现姓名、校名及题目录入有误的，请与小语科严考全老师联系，联系电话为23126181。
小语科为举报者绝对保密。
作品公示期为2009年5月18日
东莞市教育局教研室
东莞市小学语文教学研究会 2009年5月18日。
小学语文教学设计优秀教案随着社会的不断发展，小学语文教育的意义日渐凸显，如何设计优秀的小学语文教案是每位教师所面临的重要问题。
本文将介绍一些小学语文教学设计优秀教案的方法和技巧。
一、根据教学目标设计教案在设计小学语文教案时，首要考虑的因素是教学目标，教学目标是设计教案的基础和目标。
根据学生的年龄、性别、情感等因素设计教案，让学生感受到语文思维的魅力，引发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。
二、体现小学语文基础知识、能力的构成规律小学语文教学设计教案需要体现小学语文基础知识、能力的构成规律，让学生感受到语文基础知识、能力是相互联系的。
比如，在课堂教学时，可以设计同步阅读、同步笔记、话题讨论等环节，让学生在课堂上提高语文素养、阅读能力等。
三、课程内容的合理搭配在小学语文教学设计教案时，需要合理搭配教学内容，将知识点融入到教学主题中，让学生在教学中生动形象地感受语文思维的魅力。
四、注重教学技巧的运用小学语文教育的教学技巧运用对教学效果的提高有着决定性的作用。
在教案设计时，需要注重教学技巧的运用，包括板书设计、教学方法选择、教具使用等。
五、注意教学过程的体验感在小学语文教学设计教案时，需要注意教学过程的体验感，使学生感受到语文学习的乐趣。
可以选用多媒体教学、课前预热、课堂实践等方式，增加学生的教学体验感。
六、模板式教学设计模板式教学设计是一种有效的小学语文教育教学方式。
模板式教学设计可以在不同的教学环节中运用。
在教学初期，可以运用问答式的模板教学，让学生感受语文知识的起点；在教学中期，可以运用情景模拟模板式教学，让学生模拟各种情境自如地表达；在教学后期，可以运用游戏式模板教学，让学生在有趣的游戏中学习语文知识。
七、注重情感教育小学语文教学设计教案的一个重要方面是情感教育。
在教学中，可以运用情感教育的方式，让学生感受语文的人文关怀，引导学生在思想、情感、道德、文化等方面得到有效的发展。
八、总结小学语文教学设计优秀教案有着很多方面的要求，只有通过不断的实践和总结，才能够设计出带有优秀特性的教案。
二年级下册语文教学计划一、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
关于举办20” 年广东省小学语文优秀论文和教学
设计评比活
一、教学论文评比活动
1.内容：论文主要围绕“对小学语文教学改革的思考”为主题，如习作的修改、写话的评价等，鼓励多探究、多反思，字数不限。
参加评比的论文必须是近3年来撰写或未发表、未获奖的文章，论文中所举的案例要从新修订的义务教育课程标准实验教科书中选择。
2.格式：上送论文必须包括摘要、关键词、参考文献等内容。
3.封面：为了保证论文评比的公平、公正，论文正文不能出现作者姓名及单位名称，封面请按教研室小语科提供的样板。
二、教师专业素养展示活动
1.活动时间及地点：5月24-27日在广州市举办广东省第六届小学语文教师专业素养展示活动。
2.参加人员：以自愿为原则报名，全市70个名额，先报先得。
3.活动费用：根据省小语会要求，听课教师每人缴纳听课费、资料费380元，食宿费回原单位报销。
东莞市小学语文优秀参评教学设计题目：《北京》
工作单位：万江小享小学
作者姓名：
联系电话：
日期：
邮政编码：
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
10.《北京》教学设计
设计理念：
创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对北京的热爱。
让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，理解文本，领悟情感。
教学目标：
1、巩固本课的生字词。
2、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受北京的美丽和巨大变化。
教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学准备：
课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。
课时安排：第二课时
教学流程及设计意图：
一.创设情境，复习导入
师：同学们，上节课我们已经和本课的生字宝宝交了朋友，现在同学们还记得它们的名字吗？
1．编字谜。
进到门里才活动。
（阔）夏天藏在工厂里。
（厦）人来以后变新字。
（似）
2．做“采摘丰收果实”的游戏，巩固生字。
3．欢迎屏幕：“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。
为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京……
【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，既巩固本课的生字，也是对上节课教
学效果的检查，并能提高学生学习的兴趣。
联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。
】
4.板书课题
二.初读感知，走进文本
1.播放动画朗读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2.自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3.同桌交流。
（随机板书：美丽）
【设计意图：让学生在初步了解课文内容的基础上,通过动画朗读和自读课文来体会北京的美。
在读中感知,读中感悟,激发学生进一步学习课文的欲望,为学习下文打下基础。
】过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。
今天，五个可爱的福娃想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？
三.品读课文，领悟情感
（一）游天安门
出示动画福娃（贝贝）:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门）
1.课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。
2.出示第二段文字，让学生一边读，一边用“△”标出方位词，用“—”标出景物。
找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物，并摆一摆它们的位置。
3.结合句子，理解“中央、庄严、宽阔、矗立”等词语。
（例如在指导学生理解“庄严”这个词时，创设以下情景：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严……其它词语通过看图来理解。
）
随机介绍：
天安门始建于明永乐15年，称为“承天门”。
它是整个紫禁城的大门。
明朝灭亡之后，清朝将承天门改为天安门。
1911年辛亥革命爆发，清帝退位，天安门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这座皇家禁地，从此成为人民群众举行集会和游行的场所，1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。
从此，天安门就成为中华人民共和国的标志和象征。
人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。
革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早
日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。
他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，英雄们的高大形象将永远活在我们心中。
4．教师范读，学生品读：指名读——评读——小组读——男女赛读，读出对天安门的赞美。
【设计意图：立足文本，展开课外的资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能使学生开宽视野。
】
（二）看北京
出示动画福娃（晶晶）：同学们，我们依依不舍地离开天安门后，要坐上缆车去瞰看北京，请同学们系好安全带哟！
1.课件播放北京风光短片，说说看到了什么景物？请用“——”画出来。
2．学生交流汇报，相机板书和看图认识立交桥，理解“绿毯似的和川流不息”的意思。
3．比较句子，看看有什么不同？
（1）北京有柏油马路。
（2）北京有许多又宽又长的柏油马路。
（通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。
）
4．让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话。
（指导学生用上“川流不息、绿树成阴等词语。
）
5．美读课文，（小组读，个别读，齐读）感知北京的柏油马路及立交桥的美，读出赞美之情。
【设计意图：通过各种形式的读和生动的风光短片，不仅强化了学生对课文内的感知，而且可以让学生在看、听、说、读中分享学习的快乐。
】
（三）说北京
出示动画福娃（欢欢）：同学们，刚才，我们游览了天安门，又看到了柏油马路、立交桥、花坛以及川流不息的车辆。
现在你们想到哪里去玩？
1.让学生说说自己课前收集的有关北京的名胜古迹、公园及高楼大厦的名称。
2.课件出示“故宫”、“颐和园”、“天坛”、“长城”、“十三陵”等图片，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”。
（随机板书）
3.指导学生用“有……还有……”说一句话。
4．当小导游
出示动画福娃（迎迎和妮妮）：刚才同学们说了很多北京的名胜古迹，谁愿意当一回导游，把你课外收集的有关资料介绍给同学们听，要清楚、响亮地说出来，你们能做到吗？
先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客。
5．小结：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。
下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3、4自然段美美地读一读。
读出喜爱、赞美之情。
【设计意图：课堂上，学生交流自己收集到资料，实现资源共享，让学生进一步理解北京。
通过配乐朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
】
师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。
北京是一幅多彩的油画。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
此时此刻，你最想对北京说：——（让学生接读第五段）“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”（板书）
（四）激情朗读最后一段，读出自豪，读出向往之情。
四．创意表达，释放情感
（1）北京的景色如此美丽，让我们动手把她画下来，并配上一两句赞美的话。
（2）你知道现在的北京有哪些新变化？互相交流收集的关于北京新变化的资料。
（3）你喜欢北京的什么地方，找这一段，用自己喜欢的方式朗读或背诵，读出赞美与喜爱的情感。
【设计意图：让学生联想，意在激发学生已有的语言储备，通过画、讲、读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸。
】
五．总结课文，升华情感
（1）同学们，今天的旅程已经结束了，你们有什么收获呢！（让学生谈收获）
（2）总结：北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，值得我们每个中国人骄傲！师生共唱《我爱北京天安门》。
【设计意图：通过谈收获和唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。
】
六．课外延伸，布置作业：
（1）摘抄文中优美生动的词句，并熟读成诵。
（2）选取自己最喜欢的一处北京风景绘画，写上文字，制成明信片，送给你最喜欢的人。
【设计意图：摘抄，能丰富学生的积累，给图片配文便于培养学生学语文和用语文的能力。
】
板书设计:
10、北京
天安门庄严
柏油马路又宽又长
美丽立交桥川流不息爱
名胜古迹风景优美。
