六年级上册科学课件-奇思妙想——设计篇_大象版

第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

《奇思妙想——设计篇》——声音是怎样产生的【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2007年6月第一版【内容来源】小学六年级《科学上册》第三单元第32～34页【授课对象】六年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《小学科学课程标准》对本课的要求是：探究水平在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。

能分工协作，实行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。

科学概念6.1.2 声音因物体振动而产生。

2.教材分析《奇思妙想——设计篇》——“声音是怎样产生的”是六年级《科学》（上册）第三单元《大家动手做乐器》的第一课节选内容。

本课活动内容是按照“制造声音，获得感性理解，提出猜想--设计方案，实行探究实验，得出结论”的思路编写的。

目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，并想办法解决问题，从而归纳概括出声音产生的原因。

3.学情调查分析学生有着对声音是怎样产生的好奇心。

但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是因为物体运动产生的。

”这样的解释没有探究到声音产生的本质。

本节课能够协助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究音量、音高变化的本质打下基础。

参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《大家动手做乐器》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。

学习目标1.通过观察、比较多个物体发声的物体，描述发声和不发声时的不同现象。

2.能借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3.通过交流，能够归纳声音产生的原因。

评价任务1．在小组合作中能认真观察并描述出同一物体发声和不发声时的不同现象。

2．能借助乒乓球观察并描述音叉发声时的现象。

3．能通过全班交流，归纳并说出使声音是由物体的振动而产生。

教学准备1、老师材料：课件，尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，锣2、小组活动材料：尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，记录表学习过程作业设计选择想了解的声音，如：某种动物发出的声音、某类乐器、自然界的声音，通过网络搜索了解它的发声原理。