红寺堡中心小学家庭、学校、社会三位一体德育工作网络图
红寺堡中心小学家庭、学校、社会三位一体德育工作网络建设学校、家庭和社会在教育中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育想到的前提下，全面实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成三位一体的合力网络，是提高德育整体时效性的基础，也是从全局上转变德育薄弱现状的重要环节。学校与社区联手充分发挥社区德育优势，形成多层次多渠道合力网络的德育格局，使学生在校与再家的5+2天时间内都能接受健康有益、积极向上的德育教育，收到事半功倍之效果。因此，结合我校实际制定本方案如下：
一、明确意义，加大宣传力度
“三结合”教育指导思想鲜明、内容具体，有领导机构，并且制定学校教育职责，用过讲座、宣传等方式号召家庭、社会与学校相结合，整个社会行动起来，为教育下一代而做出自己的贡献，各项活动要学校、家庭、社会相结合，建立义务承诺制度，为此项活动开展得更好，效果更佳显著，人们同时发挥作用层层宣传，以增强家长和社会人群对学生教育的责任意识、参与意识和服务意识。
二、做好学生家长工作
家庭教育的作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”在儿童的成长过程中，家庭教育也确实起到了不同于学校的社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德、教育、劳动教育、智育开发等方面也有重要的作用。
三、做好社会教育
社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机关在吸引儿童参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进儿童健康成长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。
四、做好活动中的“三位一体”联络
学校掌握学生在学校及进社区后活动、学习的表现，及时得形式反馈到家长那里，将反馈信息作为评选三好学生、优秀学生干部的依据，做好平时与学生所在的社区、家庭的联络，使学校、家庭、社会各发挥出最大的教育潜能，起到积极向上的作用，使我校的教育再上新台阶。
五、组织领导机构
组长：张玉英（校长全面负责各项工作）
副组长：纪玉虎（副校长具体安排各项工作的落实）
组员：张瑞王彤（负责学校教师方面的工作）各班班主任（负责学校、家长之间的联系）
六、具体实施措施
1、每学期组织家长到校进行家庭教育。
2、定期组织学生到社区进行义务劳动。
3、以班级为单位每学期进行社会实践活动。
4、学期中和学期末召开家长会。
5、班主任不定期的和家长取得联系。
6、班主任要亲自做好困难学生的家访工作。
7、每学期召开一次家长、学校、学生的“议校议教”会议议校议教。
