四年级音乐白桦林好地方优质课公开课课件 (1)

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《白桦林好地方》课件

全诗共分为三节，每节四行，结构清晰，押韵工整，读来朗朗上口。
诗歌通过描绘白桦林的美丽景色，抒发诗人内心的情感，表达对大自然的赞美和敬畏。
关键语句解读与赏析
“白桦林好地方，风吹树梢响丽和宁静，使读者仿佛置
身于其中。
“鸟儿唱歌林间翔，清泉流淌心欢畅”
02
运用拟人手法，将鸟儿和清泉赋予人的情感，表达出诗人内心
03
作品风格
歌曲的风格朴实自然，旋律优美动听，具有浓郁的东北风情和乡土气息。同时，歌曲还融入了现代音乐元素，使得作品更具时代感和艺术感染力。
04
作品意义
《白桦林好地方》不仅是一首赞美家乡美景的歌曲，更是一首传承和弘扬东北地区地域文化的艺术作品。通过歌曲的传唱和推广，可以让更多的人了解和认识东北地区的文化特色和历史底蕴。
结合自己的专业背景和兴趣，思考如何为白桦林的保护和可持续发展做出贡献。
THANKS
感谢观看
创作启示及借鉴意义
灵感来源的多样性
从自然、民族文化和日常生活中汲取灵感，丰富艺术创作的素材和内涵。
创新意识的激发
鼓励艺术家和创作者敢于突破传统束缚，勇于探索新的艺术表现形式。
跨学科的融合尝试
将不同艺术门类和相关学科进行有机融合，创造出更具表现力和感染力的艺术作品。
跨文化艺术交流思考
文化差异性的尊重
06
CATALOGUE
课堂互动环节设计
小组讨论：分享阅读心得和感悟
01
分组并确定小组长，确保每个学生都能参与讨论。
02
讨论主题：《白桦林好地方》中的自然美、人情美以及文化内涵。
03
要求每个学生提前准备好自己的阅读心得和感悟，并在小组内分享。

2024年度白桦林好地方课件人音版音乐四年级下册

25
音乐游戏互动环节
游戏设计
结合《白桦林好地方》课件中的音乐元素，设计有趣的音乐游戏，如“音乐接龙”、“听音辨曲”等。
游戏规则
教师向学生介绍游戏规则和注意事项，确保游戏能够顺利进行。
2024/3/24
游戏过程
在课堂上开展音乐游戏互动环节，学生们积极参与游戏，通过游戏加深对音乐知识的理解和记忆。
熟悉键盘和音符。
2024/3/24
小提琴
展示正确的持琴姿势、弓法的运用以及左手按弦的技巧。通过演奏简单的旋律，帮助学生掌握基本的演奏方法。
长笛
讲解吹奏长笛时的口型、呼吸控制和指法。通过示范和练习，使学生能够吹奏出清晰的音色。
16
伴奏编配原则及实践
1 2
和声原则
介绍基本的和声知识，如和弦的构成、和声进行等。通过实例分析，让学生了解和声在音乐中的作用。
白桦林好地方课件人音版音乐四年级下册
2024/3/24
1
CATALOGUE
目录
2024/3/24
• 课程介绍与目标 • 白桦林好地方背景知识 • 歌曲分析与演唱技巧 • 乐器演奏与伴奏编配 • 音乐欣赏与拓展活动 • 课堂互动与游戏环节 • 课程总结与回顾
2
2024/3/24
01
CATALOGUE
2024/3/24
声音位置
保持高位置的声音，使音色更加明亮和通透。
咬字清晰
注意歌词的发音和咬字，确保清晰传达歌曲内容。
情感表达
深入理解歌曲情感，通过声音和表情传达出对白桦林的热爱
和向往。
14
04
CATALOGUE
乐器演奏与伴奏编配
2024/3/24

《白桦林好地方》课件pptx

运用了生动的细节描写和形象的比喻手法，增强了文本的感染力和表现力。
03
人物形象塑造及其特点
主要人物形象塑造
娜拉
故事的主人公，一个美丽、善良、坚强的女性形象。她热爱自然，关心他人，勇于面对生活中的
困难和挑战。
安德烈
娜拉的青梅竹马，一个勇敢、正直、有责任心的男性形象。他热爱白桦林，致力于保护这片美丽的土地。
伊凡
故事中的反派人物，一个贪婪、自私、冷酷的商人形象。他企图破坏白桦林，谋取个人利益。
人物性格特点分析
娜拉
她具有善良、勇敢、坚强、乐观的性格特点。在面对困难时，她从不气馁，而是积极寻找解决问题的方法。同时，她也非常关心他人，乐于助人。
安德烈
他具有勇敢、正直、有责任心、热爱自然的性格特点。他始终坚守自己的信念，致力于保护白桦林。在面对邪恶势力时，他敢于挺身而出，捍卫正义。
过程与方法目标
通过听、唱、讨论等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对歌曲的理解和感受。
课程安排与时间
01
02
03
04
05
课程导入（5分钟歌曲背景介绍（
）
10分钟）
歌曲学习（20分课堂活动（10分课程总结（5分钟
钟）
钟）
）
通过播放歌曲或展示相关图片，激发学生对课程的兴趣。
介绍歌曲的创作背景、主题和情感表达。
THANKS
感谢观看
自然环境与人类活动的关系
提供生存空间
生产生活资料
白桦林等自然环境为人类提供了生存空间，人们在这里建造房屋、开垦土地、种植作物。
自然环境提供了丰富的动植物资源，人们通过狩猎、采集、渔捞等方式获取生产生活资料。

人音版四年级下册音乐《白桦林好地方》课件(2024)

3
教学目标与要求
让学生了解《白桦林好地方》这首歌曲的背景、风格及特点。
培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
2024/1/30
指导学生用正确的发声方法和情感表达来演唱这首歌曲。
4
教学内容及重点难点
教学内容
介绍歌曲《白桦林好地方》的背景、风格及特点；指导学生练习发声和演唱技巧；组织学生进行歌曲演唱和表演。
课堂互动环节设计
2024/1/30
23
学生演唱展示
独唱表演
鼓励学生自愿上台演唱《白桦林好地方》，展现个人音乐才华。
合唱表演
组织全班学生进行合唱，培养学生的集体意识和协作精神。
伴奏演唱
邀请部分学生使用乐器为演唱者伴奏，增加音乐表现力和感染力。
2024/1/30
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小组合作表演
2024/1/30
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情感表达与舞台表现力提升
歌词解读
引导学生深入理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感和意境，为
演唱注入真挚的感情。
2024/1/30
表情与肢体语言
指导学生运用丰富的面部表情和恰当的肢体语言来辅助演唱，提升舞台感染力。
自信心培养
鼓励学生多参加演出实践，锻炼胆量和自信心，增强在舞台上的自如度和表现力。
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8
作者简介及生平事迹
作者简介
歌曲的曲作者为加拿大著名作曲家和民谣收集家，他一生致力于收集、整理和创作加拿大民谣，为加拿大音乐文化做出了杰出贡献。
生平事迹
他从小就对音乐产生浓厚兴趣，自学成才。成年后，他走遍了加拿大的山山水水，收集各地的民谣并加以整理。他的作品风格独特，旋律优美，深受人们喜爱。

2024版《白桦林好地方》ppt课件

丰富音乐教育资源
03
将民族音乐引入音乐教育体系，可以为学生提供更加多元化的音乐学习体验，促进音乐教育的创新与发展。
民族音乐文化传承意义
音乐作为文化交流的桥梁
音乐是一种跨越国界和民族的语言，可以成为不同文化之间交流的桥梁和纽带。通过欣赏和学习不同国家的音乐作品，可以增进对不同文化的了解和认识。
展现民族文化的独特魅力
《白桦林好地方》ppt课件
目录
课程介绍与背景歌曲结构与旋律分析歌词解读与意境描绘演唱技巧指导与实践音乐欣赏与拓展延伸总结回顾与课堂互动
01
CHAPTER
课程介绍与背景
介绍歌曲《白桦林好地方》的创作背景，包括作者、创作年代、灵感来源等。
创作背景
地域文化
历史背景
阐述歌曲所反映的地域文化特色，如民族风情、自然景观等。
通过对人们生活和情感的描述，传递出一种对家乡和土地的眷恋之情。
通过描绘白桦林的景色，营造出一种宁静、优美、略带忧伤的氛围。
意境描绘与情感传递
运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使歌词更加生动、形象。
通过押韵和重复的句式，增强了歌词的节奏感和音乐性。
通过对景象和细节的描绘，营造出一种具有画面感的艺术效果。
现场演唱准备
指导学生进行充分的演唱准备，包括熟悉歌词、掌握旋律等。
现场演唱实践及点评
05
CHAPTER
音乐欣赏与拓展延伸
《白桦林》原版歌曲
作为经典之作，这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词赢得了广泛赞誉。
同一主题不同版本
除了原版歌曲外，还有许多不同版本的演绎，如器乐独奏、合唱等，展现了音乐的多样性和包容性。
知识目标
培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧，提高学生的艺术修养。

《白桦林好地方》课件(2024)

2024/1/30
10
03
白桦林生态环境与特点
2024/1/30
11
白桦林分布及生态环境
01
02
03
分布范围
白桦林主要分布在北半球的温带与寒带地区，如俄罗斯、加拿大、北欧等国。
2024/1/30
生态环境
白桦林多生长在湿润、排水良好的土壤上，常见于河谷、山坡及林间空地。
气候特点
白桦林适应温带大陆性气候，具有耐寒、耐旱的特点，生长季节要求温暖而湿润。
2024/1/30
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/30
27
习俗。
16
《白桦林好地方》中民族元素体现
民族音乐元素的运用
分析歌曲中采用的鄂温克族传统音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
民族舞蹈元素的展现
探讨歌曲所伴的舞蹈动作如何表现鄂温克族的舞蹈风格和特点。
民族服饰与道具的呈现
描述歌曲表演中演员所穿的鄂温克族传统服饰以及所使用的道具。
2024/1/30
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当代社会中民族文化的传承与发展
情感目标
通过学习《白桦林好地方》，培养学生对自然的热爱和对不同文化的理解和尊重。
2024/1/30
5
课程安排与时间
01
02
03
04
05
课程导入（5分钟歌曲学习（15分
）
钟）
语言知识讲解（ 10分钟）
实践活动（10分课程总结（5分钟
钟）
）
介绍课程背景和教学目标，激发学生的学习兴趣。
播放《白桦林好地方》歌曲，学生跟唱并学习歌词和旋律。
8
文章结构与写作特点

2024(上课)人音版四年级下册白桦林好地方课件

(上课)人音版四年级下册白桦林好地方课件•课程介绍•白桦林好地方概述•歌曲《白桦林好地方》欣赏与解析•白桦林好地方相关文化知识拓展目录•实践活动设计：走进白桦林，体验自然之美•课堂总结与回顾课程介绍知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教学内容及重点难点教学内容教学重点教学难点教学方法与手段教学方法教学手段课时安排与进度课时安排教学进度白桦林好地方概述白桦林地理位置及特点地理位置特点白桦林历史文化背景历史文化白桦林在不同的国家和地区有着不同的历史文化背景。

在欧洲，白桦林被视为浪漫和神秘的象征，在文学、艺术和音乐等领域中得到了广泛的表现。

在中国，白桦林则与东北地区的开发历史和民族文化密切相关。

文学作品许多文学作品都以白桦林为背景，描写了白桦林的美丽和神秘。

例如，俄罗斯作家普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》中就有对白桦林的生动描绘。

白桦林生态环境保护意义生态价值保护意义白桦林旅游资源开发利用旅游资源白桦林具有独特的自然景观和人文景观，是开展生态旅游和乡村旅游的重要资源。

游客可以在白桦林中感受大自然的美丽和神秘，了解当地的历史文化和民俗风情。

开发利用在保护白桦林生态环境的前提下，可以合理开发利用白桦林旅游资源，推动当地旅游产业的发展。

例如，可以开发白桦林徒步旅游、摄影旅游、文化体验旅游等特色旅游产品，满足游客的多元化需求。

同时，还可以通过加强宣传和推广，提高白桦林旅游的知名度和美誉度。

歌曲《白桦林好地方》欣赏与解析歌曲创作背景及作者简介创作背景作者简介歌曲的作曲者和作词者均为知名音乐家，他们通过这首歌曲表达了对白桦林美丽景色的热爱和对生活的热情。

歌曲以民谣风格为主，旋律优美、节奏明快，展现出白桦林的宁静与美丽。

演唱技巧演唱时需要注意气息的控制和情感的表达，通过清晰的吐字和自然的音色来展现歌曲的韵味。

风格特点歌曲风格特点与演唱技巧VS歌曲主题思想及情感表达主题思想情感表达歌曲欣赏与感受分享欣赏重点感受分享白桦林好地方相关文化知识拓展俄罗斯民族风情介绍俄罗斯民间舞蹈俄罗斯民族服饰俄罗斯民间舞蹈以其欢快、热烈的节奏和优美的舞姿，表现了俄罗斯人民的热情和豪放。

人音版音乐四年级下册第4课童年的音乐白桦林好地方课件

同学们表现的很好，回去以后请同学们根据你们的故乡ห้องสมุดไป่ตู้特色也一起来编一编歌曲来赞美一下你们的故乡！
谢谢观看
白桦林好地方
人音版四年级下册音乐课件
教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描画和曲调的有机配合。即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的风景画。水、山、森林、湖泊。这些美丽的自然风景令人心旷神怡。好像使人们置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式。音程以跳进为主。使得曲调稳定中略带欢快、活泼的情绪表现。曲中有两处用切分节奏加强对照，最后衬词“蓬得得蓬蓬”模仿了军鼓的敲击，别具特色，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中。充满童趣。抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
我们再来学习一下这首歌的歌词，请一位同学来朗诵一下，看看在歌词里面都出现了哪些东西？
有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等
我们再来听一遍这首歌曲，同学们边听边想一想这首歌曲体现了什么样的感情，我们应该用什么样的情绪去唱？
04. 拓展延伸
现在老师弹琴范唱，同学们在听的时候注意老师语调的变化，你们边听边跟着老师哼唱。
01. 背景介绍
同学们有没有听说过加拿大加拿大是一个很美丽的地方，那里有美丽的白桦林、安大略湖等等。我们先来欣赏一组加拿大的图片吧！
02. 新课导入
尼亚加拉大瀑布
安大略湖
03. 歌曲分析
欣赏完善丽的加拿大，今天我们来学习一首加拿大民歌——《白桦林好地方》。这是一首F调的歌曲，我们先来听一遍，听一听这首歌应该用什么样的语速来唱。
教学目标： 1、正确的掌握歌曲最后一句的演唱 2、通过学习使学生能够用欢快、愉悦的声音演唱本首歌曲。 3、能够用简单的节奏型为歌曲伴奏，体会歌曲所表达的思想情感。

白桦林好地方课件

3.ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳
(左)走走走捻指(右 )走走走捻指 (前)走走走捻指 (后)走走走捻指
ⅹⅹⅹ ⅹ
1.拍手
ⅹⅹⅹ ⅹ
1.拍手
〔左转圈 2.拍肩
右转圈〈 2.拍肩
3.捻指
3.捻指
请同学们仔细观赏歌曲视频,记忆歌词
歌曲处理：1通过力度的变化表达歌曲的意境f mp 渐弱＞开始用f,表达对家乡的歌颂和自豪感; 衬词力度渐弱,表现渐渐远去的脚步声.2.难点乐句
执教者:郭俊廷
1.ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳
(左 )走走走拍手( 右) 走走走拍手 (前) 走走走拍手 (后 ) 走走走拍手
2.ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹ︳
(左)走走走拍肩 ( 右 )走走走拍肩(前)走走走拍肩 (后)走走走拍肩
请同学们用赞美的情感,词：赞美自己的家乡
靖宇县飞龙泉
美丽奔腾跳跃
日新月异焕新颜

2024年四年级音乐下册白桦林好地方1课件人教新课标版

8
音阶、音域和音色
音阶
了解自然大调、自然小调等常见音阶的构成和特点。
音色
通过欣赏不同乐器和人声的音色，感受音色的丰富多样性。
音域
认识不同乐器的音域范围，以及人声的高、中、低音区。
2024/2/29
9
常用音乐术语解析
速度术语
如慢板、快板、行板等，表示乐曲的演奏速度
。
2024/2/29
力度术语
在学习民族音乐的基础上，可以鼓励学生进行创新和发展，让民族音乐在现代社会中焕发出新的生机和活力。
18
CHAPTER 05
课堂活动设计与实践
2024/2/29
19
分组演唱比赛规则制定
规则一
全班学生按照座位顺序分成若干小组，每组人数相等。
2024/2/29
规则二
每个小组选择一首与白桦林相关的歌曲进行演唱，歌曲可以是课本中的，也可以是课外的。
2024/2/29
6
CHAPTER 02
音乐基础知识回顾
2024/2/29
7
音符、节奏和节拍
音符
全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及附点音符和休止符的概念和时值。
2024/2/29
节奏
通过拍子、小节线和拍号等元素来理解和感受音乐的节奏感。
节拍
学习如何数拍子，掌握强弱拍的规律，以及不同拍子类型的特点。
2024/2/29
13
旋律分析及演唱技巧指导
旋律分析
歌曲的旋律优美动听，采用了级进和跳进的旋律发展手法，使得歌曲既有流畅性又有层次感。
演唱技巧指导
在演唱时，要注意气息的均匀和声音的连贯，特别是在高音部分要保持声音的圆润和明亮。同时，要把握好歌曲的节奏和速度，表现出歌曲欢快活泼的情绪。

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1 — 丨2 1 —
岸
我将
2 丨3
要再
1
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渐弱
>
蓬·6 得6·得6· 6·蓬
1
蓬
丨蓬·6>
6·得6·得蓬6·
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蓬
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1丨
蓬
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蓬
蓬
蓬
4/4
X
以四分音符为一拍，每小节有4拍
4/4
X-X-
蓬
蓬
蓬
白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还
森林的那一边遥远的平原我的心灵在呼唤北方山峦蓝色湖水岩石岸我将要再回还
高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水边安静安详蓝色湖水岩石岸我将要再回还
1=F 2/2 节奏稳定地
白桦林好地方
f
·6 — 6· 6·丨 3 3 3 — 丨 6·— 6· 6·丨 3 — 3 — 丨
安大略湖
尼
加拿大位于北美洲北部，是世界上领
亚
土面积第二大的国家，它有世界上最长
加
的海岸线，森林覆盖面积占全国总面优美
瀑
布
1=F 2/2 节奏稳定地
白桦林好地方
f
·6 — 6· 6·丨 3 3 3 — 丨 6·— 6· 6·丨 3 — 3 — 丨
1. 白
桦林好地方
海狸的家乡
2. 森
林的那一边
遥远的平原
3. 高
高的峭壁旁
我搭起草房
6 — 5 6丨 5 3 1 — 丨2 1 — 2丨3— ——丨
那里有大麋鹿
自由游荡
我的心灵在呼唤
北方山峦
靠近那湖水边
宁静安详
66
蓝色
5
湖
6丨 5 3
水岩石
望同学们都有一个快乐而美好的童年，让我们伸出双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天!
1. 白
桦林好地方
海狸的家乡
2. 森
林的那一边
遥远的平原
3. 高
高的峭壁旁
我搭起草房
6 — 5 6丨 5 3 1 — 丨2 1 — 2丨3— ——丨
那里有大麋鹿
自由游荡
我的心灵在呼唤
北方山峦
靠近那湖水边
宁静安详
66
蓝色
5
湖
6丨 5 3
水岩石
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岸
我将
2 丨3
要再
1
回
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渐弱
>
蓬·6 得6·得6· 6·蓬
1
蓬
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6·得6·得蓬6·
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蓬
>
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得·66·得 6·蓬
1丨
蓬
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蓬
蓬
蓬
教师小结：
美好的童年会给我们的一生奠定下难忘的基石,让我们带着美好的回忆一天天的长大。
那里有大麋鹿
自由游荡
我的心灵在呼唤
北方山峦
靠近那湖水边
宁静安详
66
蓝色
5
湖
6丨 5 3
水岩石
1 — 丨2 1 —
岸
我将
2 丨3
要再
1
回
还6·—
丨
mp
渐弱
>
蓬·6 得6·得6· 6·蓬
1
蓬
丨蓬·6>
6·得6·得蓬6·
1丨
蓬
>
·6 蓬
得·66·得 6·蓬
1丨
蓬
·6 — — — 丨6·— 1 — 丨6·— — — 丨6·— — — 丨丨
X-
2/2
以二分音符为一拍，每小节有2拍
2/2
X-X-
1=F 2/2 节奏稳定地
白桦林好地方
f
·6 — 6· 6·丨 3 3 3 — 丨 6·— 6· 6·丨 3 — 3 — 丨
1. 白
桦林好地方
海狸的家乡
2. 森
林的那一边
遥远的平原
3. 高
高的峭壁旁
我搭起草房
6 — 5 6丨 5 3 1 — 丨2 1 — 2丨3— ——丨